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RÉPUBLIQUE DU CAMEROUN REPUBLIC OF CAMEROON

Paix – Travail – Patrie Peace – Work – Fatherland


RÉGION DE L’OUEST WEST REGION
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DÉLÉGATION RÉGIONALE DES ENSEIGNEMENTS REGIONAL DELEGATION FOR SECONDARY
SECONDAIRES EDUCATION
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Inspection Régionale de Pédagogie Regional Inspectorate of Pedagogy
Chargée des Sciences in charge of Sciences

PROTOCOLE DE TENUE DES CONSEILS D’ENSEIGNEMENT


ET LA RÉDACTION DES RAPPORTS QUI EN DÉCOULENT
L’animation pédagogique dans les établissements secondaires est régie par :
 La circulaire ministérielle N°32/09/MINESEC du 07 septembre 2009 portant constitution, rôle et
fonctionnement des conseils d’enseignement dans les établissements secondaires général, technique et normal.
 Le décret présidentiel N° 2001/041 du 14 février 2001 portant organisation des établissements scolaires publics
en son chapitre V parlant « du conseil des animateurs pédagogiques ».
Le présent document est établi, à la lumière de ces textes, dans le but de mettre à la disposition des Animateurs
Pédagogiques, un canevas des principales rubriques à débattre au cours des différentes séances de Conseil
d’Enseignement et devant figurer dans les rapports qui en découlent.
Ce canevas est le suivant :

A- Partie valable pour tous les conseils


I- Mise en place du conseil
I-1. Introduction
I.1.1. Lieu tenue de conseil (à préciser dans le rapport)
I.1.2. Date de tenue du conseil : année, mois, jour, durée.

I.2. Constitution du conseil


I.2.1. Les membres de droit du conseil :
- Président de séance : l’Animateur Pédagogique (AP) en fonction.
- Membres : tous les enseignants de la discipline (ou spécialité) y compris les enseignants des disciplines (ou
spécialités) assurant des enseignements relevant de cette discipline.

I.2.2. Les autres participants observateurs : les IPR de la discipline et les responsables de l’établissement.

N.B : un responsable de l’établissement (Chef de l’établissement, Censeur, Chef des Travaux ou Surveillant
Général) peut assurer la présidence de séance s’il est sollicité par les membres du Conseil. Dans ce cas,
l’Animateur Pédagogique devient le rapporteur de la séance.
Remarque : un Conseil d’enseignement spécial consacré au remplissage des fiches synthèse Correcteur
(DECC et OBC) doit être organisé. Au cours de ce conseil la première page des fiches doit être bien lue et
commentée avant tout remplissage.

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I-3. Identification des membres du conseil et fichier des enseignants de la discipline ou de la spécialité.
- Identification des membres de droit du conseil (utiliser le tableau modèle ci-dessous) :

ère
N° Tel Obs
Année 1 prise Discipline ou Classes et
Nom(s) et Présent ou (motif
N° Mle Grade 1
VAC / de service dans spécialité de matières
Prénom(s) 2
absent éventuels de
PERM l’établissement formation enseignées
l’absence…)

1
2

VAC : Vacataire ; PERM : Permanent ; N.B : ce tableau doit être présenté en mode paysage.
Remarque : le rapport doit commencer par un chapeau qui permet d’identifier la structure :
MINESEC Département de (PCT ou Maths ou SVTEEHB)
Délégation Régionale de l’Ouest Année scolaire 20… / 20….
Délégation Départementale de…
Nom de l’établissement

II- ORDRE DU JOUR


Présenter de manière explicite tous les points à examiner au cours de la séance du conseil.
III- CONCLUSION GÉNÉRALE
Climat de travail et impressions générales
N.B :
- Les rapports des Conseil d’enseignement doivent parvenir à la DRES en trois exemplaires.
- Chaque accusé de réception parvenu à l’Animateur Pédagogique doit faire l’objet d’un commentaire à
l’occasion du conseil d’enseignement qui suit sa réception, et doit être mis à la disposition de tous les
membres pour exploitation.
- Chaque rapport doit être signé de l’AP et d’un membre de l’administration (Censeur ou S.G cas d’un CES ou
du Chef d’établissement) selon l’ordre suivant:

Le Rapporteur L’Animateur Pédagogique Le membre de l’administration


Signature Signature Signature
nom nom nom

B- PREMIER CONSEIL DE L’ANNÉE (points à examiner)

I- Présentation des membres de droit et autres participants


II- Bilan de l’année scolaire précédente et perspective.
II.1. Analyse et commentaire des résultats (passage de classe et examens officiels) : constats, causes
pédagogiques éventuelles des échecs et stratégies d’amélioration de ces résultats.

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II.2. État d’exécution des programmes à la fin de l’année précédente constat, commentaire et stratégies de
rattrapage et d’amélioration. On pourra utiliser le tableau type ci-dessous :
matière Niveau ou enseignant Total des Total des Taux d’exécution des observations Stratégies
classe leçons prévues leçons faites programmes (%) d’améliora-
tion

II-3. Inventaire des difficultés ayant perturbé les actions pédagogiques. Résolutions et/ou recommandations.
II-4. Discipline : ponctualité, assiduité, comportement général des enseignants et des élèves. Résolutions et/ou
recommandations.
II-5. Regard sur les sujets des examens officiels de la session écoulée (fond, forme, structure, relation avec les
programmes et couverture des programmes). Suggestions ou recommandations éventuelles.

III- ANALYSE DES CONDITIONS DE TRAVAIL


III-1. Effectif et poste de travail
- Effectif par niveau ou classe, effectif global des élèves de la discipline ou spécialité.
- Nombre de poste de travail fonctionnels dans les laboratoires et salles spécialisées.
- Ratio (%) de la prise en charge des élèves (nombre d’élèves par niveau sur le nombre de poste de travail
fonctionnels) conséquences sur l’encadrement des élèves. Résolutions et recommandations éventuelles.
III-2. Infrastructures et équipements
- État des locaux abritant la discipline (laboratoires, salles spécialisées) : constat, suggestions ou
recommandations.

IV- ORGANISATION PÉDAGOGIQUE.


IV-1. Désignation de l’Animateur Pédagogique (sur proposition du chef d’établissement)
IV-2. Charges horaires hebdomadaires.
- Volume horaire de cours à assurer par spécialité ou cours.
- Ratio moyen (en %) de la couverture des heures (volume total des heures à assurer sur le nombre total des
enseignants en poste).

IV-3. Distribution des heures de cours.


Répartition des heures de cours relevant de la discipline entre les enseignants en poste. (Faire un tableau)

IV-4. Progressions annuelles


Consignes sur l’élaboration des progressions annuelles et fixer le délai de rigueur de leur dépôt.
(Faire un tableau)

IV-5 Organisation de la gestion des laboratoires et du matériel didactique.


Consensus sur cette organisation et désignation des responsables éventuels.

IV-5. Planification des prochaines séances de Conseil d’enseignement


Calendrier des prochaines séances de Conseil d’enseignement (prévoir deux séances au moins par trimestre.

IV-6. Encadrement des collègues :


Planning des visites de classe suivi d’autocritique et compte rendu à la hiérarchie (IPR)

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IV-7. Proposition des sujets d’examens officiels :
Inventaire des sujets exigibles et répartition entre enseignants en poste. Compte-rendu spécial diligent à la
hiérarchie (IPR).
V- RECHERCHES PÉDAGOGIQUES ET ÉCHANGES D’EXPÉRIENCES
V-1. Recherche et amélioration des techniques et méthodes spécifiques à l’enseignement de chaque matière.
V-2. Thèmes de recherches pédagogiques de l’année
Choix du thème devant orienter les activités pédagogiques au cours de l’année (au moins trois thèmes par an)
V-3. Manuels et ouvrages scolaires
- Analyse des manuels officiels inscrits au programme : commentaire sur le fond, la forme et leur rapport
avec le programme en vigueur (nombre de leçons traités dans le manuel par rapport au nombre de leçons
figurant dans le programme). Suggestions ou recommandations.
- Liste des manuels de la discipline disponible à la bibliothèque. Commentaires et propositions.
- Proposition de manuels et ouvrages complémentaires pour les élèves.

VI- ACTIVITÉS POST ET PÉRISCOLAIRES


VI.1- Clubs d’animation
Mise en place des stratégies permettant d’ouvrir la discipline à l’extérieur (désignation des encadreurs qui
devront rendre compte des activités du club à chaque séance du Conseil d’Enseignement)

VI.2- Visite d’entreprise


Proposition de visite d’entreprises (cibler les entreprises et établir les objectifs de leur visite, en faisant des
rapprochements avec la discipline).

VII- LES BESOINS


VII.1- Besoins en enseignants
Élaboration des besoins en enseignants justifiés par le ratio de la charge horaire.

VII.2- Proposition des ouvrages pour la bibliothèque.


Liste des manuels et autres documents de la discipline proposés pour acquisition par l’établissement au profit de
la bibliothèque. Faire un tableau semblable à celui-ci :
N° Classe Titre du manuel éditeur Nom(s) des auteurs Nombre

VII.3- Proposition des équipements et matériels didactiques.


Liste du matériel didactique (équipements, réactifs et petit matériel de laboratoire…) nécessaires pour la
conduite des enseignements de la discipline au cours de l’année. Faire un tableau semblable à celui-ci :
N° Nature du matériel Quantité Lieu éventuel où peut s’effectuer l’achat

VIII- RELATIONS INTERDISCIPLINAIRES


- Choix des disciplines avec lesquelles il faudra établir des relations et définir les objectifs à atteindre.
- Stratégie pour une bonne gestion des relations établies.

C- CONSEIL DE FIN DE SÉQUENCE OU DE FIN DE TRIMESTRE


I- Organisation pédagogique
I.1- Encadrement des collègues : compte rendu des visites de classe. Résultats observés et résolutions.
I.2- État des propositions des sujets aux examens officiels confectionnés par les membres du Conseil.
I.3- Situation particulière éventuelle des enseignants de la discipline nouvellement affectés dans l’établissement.
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II- Évaluation des enseignements
II.1- État de couverture des programmes à la fin de chaque séquence et de chaque trimestre : difficultés
rencontrées, proposition de rattrapage, recommandations.
II.2- Analyse des sujets proposés lors des évaluations : fond et conformité avec les programmes et les
enseignements dispensés.
II.3- Analyse et commentaire des résultats des évaluations de fin de séquence : stratégies d’amélioration et
recommandations.
N.B : (Pour les parties II.1 et II.3, il s’agit ici de joindre au rapport à partir du 2ème un exemplaire de la fiche
statistique avec au verso un tableau semblable à celui-ci) :
ANALYSE ET C OM M ENTAIR E C RITIQUE DÉFINITION DE NOUVELLES STRATÉGIES
Taux de couverture des
ens eignements théoriques
Taux de couverture des
ens eignements pratiques
Taux de couverture des
heures d’ens eignement
Taux de réussite

III- Recherches pédagogiques et échanges d’expérience


Compte rendu des activités de recherche et des échanges d’expériences.

IV- Amélioration des conditions de travail en cours d’année


IV.1- Inventaire des améliorations apportées aux conditions de travail pendant la période donnée assorties des
conséquences heureuses sur le travail pédagogique (locaux, laboratoire, matériel didactique, réactifs…)
V- Activités post et périscolaires
Compte-rendu des activités post et périscolaires (animation des clubs, journées portes ouvertes, visites
d’entreprises).
VI- Relations interdisciplinaires
Analyse des résultats des relations entretenues et influence sur l’épanouissement de la discipline.
D- CONSEIL DE FIN D’ANNÉE
- Rapport de synthèse des activités menées au cours de l’année (toutes les rubriques doivent être prise en
compte)
- Inventaire et état des équipements et matériels didactiques (rapprochement avec la situation en début
d’année)
- Procéder au choix des manuels scolaires les plus adaptés parmi ceux proposés dans la liste officielle (pour
l’établissement) (Cf La circulaire ministérielle N°32/09/MINESEC du 07 septembre 2009 portant
constitution, rôle et fonctionnement des conseils d’enseignement dans les établissements secondaires
général, technique et normal ; page 3).
- Désidératas pour l’élaboration des emplois de temps de la prochaine année
- Résolutions et recommandations pour la prochaine année.
N.B : le rapport de synthèse doit se tenir juste après les évaluations de fin d’année

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