Professor 4.

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A tecnologia
é sua aliada!

Sumário Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Vantagens da tecnologia para o
trabalho do professor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Analisar desempenho da turma/aluno . . . . 5
Usar recursos interativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Tecnologia informatizada na educação . . 5
Habilidades que um professor 4.0
precisa ter! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Professor 4.0: a tecnologia é sua aliada!
Recursos interativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
A importância dos recursos interativos
na prática pedagógica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Webconferência (vídeo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Fórum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Chat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Jogos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Vídeos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Fique atento! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Conexão à internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Roteiro de aula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Ambiente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Avaliação em educação à distância . . . . . 14
Conclusão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
 Professor 4.0: a tecnologia é sua aliada!

Introdução Há tempos, os avanços da tecnologia vêm

acontecendo de forma rápida, atingindo to-
das as áreas. Na educação não poderia ser
tanto o aprendizado do estudante quanto o
trabalho do próprio professor.

Além disso, é perfeitamente possível usar

diferente: as tecnologias da informação têm
e abusar da tecnologia para tornar as aulas
potencial gigantesco para auxiliar na cons-
ainda mais atrativas ou até mesmo para re-
trução do conhecimento e estão cada vez
duzir o tempo investido em atividades diá-
mais presentes nas salas de aula. Computa-
rias e obrigatórias, como o preenchimento
dores, lousa digital, tablets e smart­phones,
de presenças e a correção de atividades
internet, atividades à distância, cursos EAD,
ou provas.
lista de presença digital e por aí vai. Os
exemplos são muitos. Nós preparamos este e-book, uma versão
atualizada e revisada do Professor 3.0, para
Mas o uso da tecnologia não acontece ape-
apresentar a você todas as possibilidades
nas de uma maneira. Ela está à disposição
que o uso da tecnologia pode trazer para o
do professor e da professora para que a
dia a dia do professor e também dos alunos.
utilizem como quiserem – e como a criati-
vidade permitir. Estes recursos são, pura e Esperamos que goste do conteúdo que
simplesmente, um grande aliado em sala de preparamos para você e que tenha uma
aula e têm como principal objetivo facilitar ótima leitura!

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 Professor 4.0: a tecnologia é sua aliada!

Vantagens Em razão da intensa carga de trabalho intrín-

seca à atividade pedagógica, que engloba
diversas funções além do simples ato de
Não se engane: esta é uma realidade muito
comum aos professores e professoras bra-
sileiros. Mas hoje existe a tecnologia que
da tecnologia ministrar uma aula, muitas vezes não sobra
tempo para professores se aprofundarem
poderia ser usada em maior escala para au-
xiliar justamente nestes pontos. Por exem-

para o em outras atividades que também são de

extrema importância.
plo: você já ouviu falar em ambientes virtuais
de aprendizagem, ou AVA?

trabalho do Veja o seguinte cenário: você precisa orga-

nizar o plano da disciplina, elaborar as aulas
Eles são exatamente o que o nome sugere:
um conceito de aprendizagem que incor-

professor e as atividades, preparar o material de apoio,

corrigir provas e por aí vai. Mas não conse-
gue, infelizmente, parar com a frequência
que gostaria para se aprofundar no desen-
volvimento da turma, pensar em atividades
alternativas, dinâmicas, propor coisas que
possam estimular os estudantes a irem ain-
da mais longe.
pora o uso da tecnologia e apela para uma
interface gráfica que estimula interações en-
tre estudantes ou entre os próprios alunos
e professores.
A seguir, confira algumas vantagens, além
das apresentadas acima, que o uso da
tecnologia pode trazer para o trabalho
de professores.

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Analisar desempenho
da turma/aluno
Relatórios eletrônicos ajudam professores
a enxergar coisas que antes, talvez, não
estivessem reparando. Por exemplo, quais
são os principais temas da matéria que os
estudantes mais acertam e aqueles que
precisam ser mais estudados. O profissional
pode, ainda, fazer o filtro por aluno ou por
turma, para ter uma visão macro.
Este é somente um exemplo de como fica
mais fácil observar o desenvolvimento da
turma e trabalhar o conteúdo das aulas por
meio da tecnologia. Você consegue veri-
ficar se há necessidade de recapitular ou
não o que já foi estudado e, também, fazer
uma autoavaliação da prática docente, com
o intuito de aperfeiçoar a forma de ensino
e garantir que os estudantes estão tendo o
desempenho esperado.
Professor 4.0: a tecnologia é sua aliada!
Usar recursos interativos O uso de outros recursos tecnológicos,
como computadores, notebooks, tablets e
Os recursos interativos – que serão tratados até smartphones, também é possível – claro,
com profundidade mais adiante – ajudam o desde que com propósito bem definido.
professor a criar conteúdos que contribuam
para aproximar a realidade do aluno à sala Tecnologia informatizada
de aula, uma vez que a internet está pre-
sente em seu dia a dia e pode auxiliar no
na educação
processo de aprendizagem. O uso da tecnologia em sala de aula vai
muito além das tradicionais apresentações
A lousa digital, por exemplo, além de permitir
feitas em Power Point, ou mesmo do uso do
escrever, também possibilita que se repro-
laboratório de informática para realização
duza vídeos, abra programas específicos
de pesquisas.
e imagens com o objetivo de enriquecer a
aula com mais exemplos, mais casos de su- A seguir, veja como as novas tecnologias
cesso, mais demonstrações práticas. podem fazer parte do dia a dia da educação:
Outra forma de fazer bom uso da tecnolo-
gia é utilizando jogos com conteúdos inte-
rativos. Com uma aula ainda mais atrativa
e divertida, estes recursos despertam o
interesse do aluno pelo assunto que está
sendo trabalhado.
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A era da tecnologia da informação
presente na educação
Alunos e professores estão conectados à
internet, uma rede de comunicação virtual
que produz e compartilha informação 24 ho-
ras por dia. Competir com isso e impedir seu
uso em sala de aula é restringir o acesso a
mais uma ferramenta de ensino.
O estudo Data Never Sleeps, publicado
pela última vez em 2018 pela empresa de
software Domo, mostrou que a cada 60 se-
gundos internautas de todo o mundo assis-
tem a 97 mil horas de vídeos na Netflix, são
feitas 3,8 milhões de pesquisas no Google
e, no YouTube, são assistidos 4,3 milhões
de vídeos.
O smartphone é considerado um dos prin-
cipais responsáveis por esse gigantesco
volume de dados que circulam pela inter-
net, uma vez que o aparelho possibilita a
mobilidade dos usuários e faz aumentar o
imediatismo com que as informações são
recebidas, assimiladas e compartilhadas.
Professor 4.0: a tecnologia é sua aliada!
De acordo com a 30a Pesquisa Anual de Uma pesquisa da Fundação Telefónica Vivo,
Admi­nistração e Uso de Tecnologia da Infor- realizada em 2016 com 1.440 jovens com
mação nas Empresas, realizada pela Funda- idades entre 15 e 29 anos, mostrou que 92%
ção Getulio Vargas, de São Paulo (FGV-SP), deles acreditam que estar conectado facilita
o Brasil tem cerca de 230 milhões de smart­ o acesso à informação e ao conteúdo digital,
phones em uso. e a motivação para estudar aumenta 42%
para os estudantes quando é permitido o
Esses dados demonstram como a internet
uso da internet.
está cada vez mais presente no dia a dia
das pessoas e que, por isso, é necessário
torná-la uma aliada da educação. É possível
fazer isso permitindo e incentivando seu uso
na instituição de ensino e mesmo durante
as aulas.
Smartphone como ferramenta de
aprendizagem em sala de aula
Também é muito importante que o professor
e a professora fiquem atentos às possibili-
dades de aprendizado criadas a partir do
uso do smartphone e da internet, além dos
benefícios trazidos à relação entre estes re-
cursos e seus alunos.
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Levando esses dados em consideração, existem algumas dicas que podem ser adotadas pelas
instituições de ensino e pelos professores para o bom uso da internet na educação:
Alunos prestam
mais atenção na
aula se podem
buscar informações
na internet: o uso da internet na
sala de aula aumenta a motivação
dos estudantes e, com isso, eles
prestam mais atenção ao conteúdo
apresentado. Além de receberem
a informação do professor, eles
podem buscar dados e pesquisas
relacionados ao tema, podem
verificar atualizações, compartilhar
informações com amigos e ter
uma atuação mais participativa na
construção do conhecimento de
toda a turma.
Grupos para troca de
mensagens possibilita
interação entre
turmas: boa parte da
troca de mensagens acontece com
o uso de aplicativos, principalmente
entre jovens. Também é possível
criar um fórum no Ambiente Virtual
de Aprendizagem da instituição
para discutir assuntos abordados
durante as aulas. Incentivar a
interatividade entre os alunos é
fundamental para que se crie uma
cultura de participação e para que
eles se sintam parte integrante
do processo de aprendizagem.
O fórum também pode ser um
espaço para compartilhamento
de materiais de interesse coletivo,
independentemente de terem
relação ou não com os temas
das aulas.
Professor 4.0: a tecnologia é sua aliada!
Interatividade
também é importante
entre professores:
não basta apenas os
alunos participarem dos grupos
e interagirem entre si. É muito
importante que o engajamento e
o espírito colaborativo também
sejam postos em prática pelos
professores. Levando-se em conta
que o que mais existe na internet
é informação, das mais variadas
fontes, é essencial que o docente
ajude a direcionar seus alunos
sobre o que deve ser priorizado em
termos de leitura e estudos.
Sinal de wi-fi liberado:
para que todos
possam compartilhar e
receber informações, é
importante que a instituição
disponibilize uma rede de wi-fi.
Sem isso, as pessoas que
estiverem sem acesso à internet
em seus computadores, tablets ou
smartphones ficarão alheias ao que
está acontecendo – o que não é
bom. Se a proposta é interatividade
e participação, todos devem ter
condições de fazer isso, mesmo
que seja apenas na instituição
de ensino.
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 Professor 4.0: a tecnologia é sua aliada!

Estas são algumas dicas para aplicação da

internet na educação, mas cada instituição
deve aplicá-las de acordo com sua reali-
dade para que se obtenha um resultado
melhor. É importante criar um documento
com indicações de boas práticas para os
alunos, sempre pensando no aproveita-
mento mais adequado do tempo que se
passa conectado.

Além disso, é importante que se conte com

o apoio da equipe de suporte de informática
da instituição para criar restrições, limitando
o acesso a alguns sites para que não haja
dispersão dos alunos com conteúdos ou
páginas impróprias e/ou que não tenham
interesse para a aula.

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 Professor 4.0: a tecnologia é sua aliada!

Habilidades Para lidar com as mudanças proporcionadas

pelo uso da tecnologia em sala de aula, é
necessário, ao professor, habilidades para
■■ Ter intimidade com os recursos digitais:
como é de se esperar, boa parte das so-
luções educacionais atualmente passa
que um aproveitar o potencial que os recursos di-
gitais podem dar no aspecto pedagógico.
pela tecnologia. Assim, é necessário que
o professor domine esses recursos para

professor 4.0 Não é recomendado, por exemplo, passar o

conteúdo para a web sem pensar no melhor
conduzir as atividades propostas em sala
de aula;

precisa ter! método para os alunos absorverem a maté-

ria. Veja abaixo as principais habilidades que
a educação 4.0 exige do professor:
■■ Ser um líder: abandonando a antiga figu-
ra de expoente do conhecimento, o pro-
fessor atual toma a dianteira para engajar
■■ Conseguir desenvolver competências: os alunos na busca por informações.
mais do que passar conhecimento aos
alunos, o professor precisa ser capaz
de usar metodologias ativas para auxi-
liá-los na busca por informações/solu-
ções e, assim, proporcionar o impulso
necessário para o desenvolvimento
de competências;

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Recursos
Uma vez que você possui as habilidades
necessárias para se adequar à educa-
ção 4.0, conheça alguns recursos tecnológi-
interativos cos que podem ajudar durante o processo
de aprendizagem.
A importância dos
recursos interativos na
prática pedagógica
A interação no ensino à distância pode ser
um fator positivo e desempenhar um impor-
tante papel para o aprendizado do aluno,
como a retenção daquilo que foi ensinado.
Isso porque motiva o aluno a se envolver ain-
da mais na realização das tarefas do curso.
No EAD, essa interação acontece entre com-
putador e aluno – sendo que este passa a
não ser mais um receptor de informações;
ele também pode buscar informações na in-
ternet, tornando-se, assim, protagonista do
seu processo de aprendizagem.
Professor 4.0: a tecnologia é sua aliada!
As interações em EAD podem ocorrer por
meio de textos, vídeos, áudios e conferên-
cias, permitindo ao aluno acessar o conteú-
do em qualquer horário ou lugar, o que, além
de tudo, também traz mais flexibilidade à
rotina de estudos.
Webconferência (vídeo)
A webconferência é um recurso de comuni­
cação do tipo síncrona, ou seja, a comunica­
ção é simultânea — quando uma pessoa
(emissor) envia uma mensagem, a ou-
tra (receptor) a recebe e responde ao
mesmo tempo.
Ela pode ocorrer, por exemplo, em uma re-
união virtual ou em encontros remotos reali-
zados via internet, com o objetivo de facilitar
a comunicação entre professor e alunos.
No ensino à distância, o professor pode esco-
lher a webconferência como uma ferramenta
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para a resolução de exercícios, por exemplo.
Esse tipo de comunicação permite a humani-
zação do ensino não presencial.
Fórum
Os fóruns de discussão, muito comuns
no EAD, são atividades assíncronas de
comunicação, isto é, que não ocorrem si-
multaneamente, na qual a informação é
transmitida, mas pode ser respondida em
outro momento.
Em um Ambiente Virtual de Aprendizagem
(AVA), os tipos de fórum são:
■■ Livre: todos os comentários serão
postados sem prévia autorização do
moderador.
■■ Moderado: os comentários são pre-
viamente avaliados antes de serem
publicados.
Basicamente, um fórum é criado é criado
por meio de comentários de professor e
alunos – o professor pode propor um tema
inicial e, na sequência, os alunos comentam.
Por meio dessa ferramenta, o professor con-
seguirá estimular a participação do estudan-
te, tomando o cuidado para não dominar
todas as discussões, assim como também
não deve ficar muito ausente.
Chat
O chat (bate-papo) também é um recurso in-
terativo e síncrono de comunicação. É uma
Professor 4.0: a tecnologia é sua aliada!
interação em tempo real, e, para que isso
aconteça, é necessário que professor e alu-
no estejam conectados simultaneamente
para participar da atividade proposta. Essa
atividade pode ser previamente divulgada
aos alunos com a proposta do estudo de
um texto, por exemplo, quando somente o
professor terá o roteiro para o chat, direcio-
nando a turma durante a realização das ativi-
dades. Sem uma atividade prévia, o chat flui
pelas dúvidas e pelos interesses dos alunos,
como se eles conduzissem os assuntos.

Durante o chat, o professor pode sugerir a
realização de exercícios, a leitura de pági-
nas na web, jogos e compartilhar arquivos
para discussão.
Jogos
Já no que diz respeito aos famosos games,
podem ser usados aqueles que já fazem
parte da vida dos alunos, como o jogo da
memória, por exemplo, em assuntos mais
tradicionais da matéria. Isso tende a gerar
mais envolvimento e motivação durante os
estudos.
Vídeos
Os vídeos também são um poderoso recur-
so em EAD.
Professor 4.0: a tecnologia é sua aliada!
Há possiblidade de usá-los de várias formas,
por exemplo:
■■ Videoaulas: o professor, em um estú-
dio, apresentando aulas expositivas, de
revisão ou esclarecimento de dúvidas e
realizando entrevistas com convidados.
■■ Vídeo interativo: com atividades durante
a história contada no vídeo, o que permite
a participação do aluno, respondendo a
perguntas, por exemplo.
■■ Documentários, filmes e séries: apre-
sentação de obras do cinema e televisão
que tenham relação com o tema da aula.
Além da abrangência em sua utilização,
eles proporcionam ao aluno associar o
conteúdo da aula com seu cotidiano e
suas experiências, tornando-o mais pró-
ximo de sua realidade.
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Fique atento! Para o sucesso de suas atividades usando
os recursos interativos em EAD, veja as dicas
que separamos para você:
Conexão à internet
É importante que o sinal de internet seja
apropriado, pois, do contrário, a experiên-
cia não será boa, podendo sofrer atrasos e
interrupções durante a transmissão de um
vídeo, por exemplo.
Vale também conferir os requisitos técnicos
da plataforma e garantir que os alunos tam-
bém os tenham. O professor também pode
compartilhar arquivos durante conferências,
chats e em fóruns como parte da atividade,
porém, é importante que se verifique quais
são as possíveis extensões de arquivos.
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Roteiro de aula
É essencial que o professor prepare sua
aula (como um roteiro), separe os materiais
e teste os equipamentos de áudio e vídeo,
caso pretenda usá-los, para se certificar de
que eles estão realmente funcionando – re-
comendados que isso seja feito com pelo
menos um dia de antecedência da ativi-
dade, para que se tenha tempo de corrigir
eventuais falhas ou dificuldades.
Ambiente
A iluminação deve ser adequada – não deve
ser muito clara nem escura. Caso você não
esteja em um estúdio de gravação, esco-
lha locais com paredes com cores neutras
como fundo.
Tanto as cores das paredes de fundo quanto
as das roupas usadas na gravação podem
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influenciar na qualidade da imagem. Cores
fortes, estampas e listras causam efeitos em-
baralhados no vídeo e incomodam a quem
está assistindo.
Avaliação em educação
à distância
A avaliação tem um importante papel no
acompanhamento do aprendizado do
aluno, servindo como termômetro desse
aprendizado.
Benigna Maria, pós-doutora em Educação e
professora, afirma em sua tese de doutorado
que os resultados obtidos pelas avaliações
formal e informal influenciam a organização
e o desenvolvimento do trabalho pedagó-
gico da escola e em sala de aula.
As práticas avaliativas podem servir como ma-
nutenção ou como transformação social. Em
EAD, conforme João Mattar escreveu em seu
livro Tutoria em educação à distância, a ava-
liação dos alunos ocorre em três momentos:
Professor 4.0: a tecnologia é sua aliada!
■■ Avaliação na entrada (antes do início final, com o formato de avaliação forma-
do curso): auxiliará o professor a conhe- tiva, criam-se oportunidades de o aluno
cer melhor seu aluno e as expectativas compreender quais assuntos ele precisa
dele em relação ao que será estudado. estudar mais até realizar as provas finais.
É possível usar essa avaliação em cará-
■■ Avaliação somativa (ao final do curso):
ter comparativo, a partir de um pré-teste
realizada no final do curso, contendo ou
e, no fim do curso, como um pós-tes-
te. Por exemplo, medir o conhecimento
não todo conteúdo abordado. O aspecto
negativo desse tipo de avaliação é que
aprendido pelo aluno durante todo o cur-
pode haver excesso de informações,
so – observar a diferença de acertos em
prejudicando o sucesso do aluno na ava­
questões comparando o pré-teste com o
liação final.
pós-teste.
Nas plataformas EAD, geralmente, além do
■■ Avaliação formativa (durante o curso):
simulado final da disciplina (avaliação soma-
esse tipo não se restringe ao início ou ao
tiva), o professor tem a liberdade de criar
fim do curso; ela acontecerá durante todo
outras formas de avaliação ao longo dos
o curso, sempre que o professor julgar
estudos (avaliação formativa) por meio de
necessário. Por exemplo, atividades para
tarefas e participação em fórum de discus-
nota, exercícios, provas e participação são, por exemplo.
dos estudantes no curso. Por meio delas,
além de avaliar o desempenho dos alu-
nos, o professor também consegue con-
siderar todas como última nota ao final do
curso. Se pensarmos no modelo comum
de fim de curso, no qual há uma prova
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 Professor 4.0: a tecnologia é sua aliada!

Conclusão É importante ressaltar que os pontos levan-

tados neste e-book são instrumentos de me-
diação para construção do conhecimento.

A aplicação desses instrumentos e recursos

dependerá da relação que o professor tem
com as novas tecnologias educacionais. É
importante, também, saber identificar em
quais momentos é oportuno usá-las, e estar
ciente de que isso tornará a aprendizagem
significativamente mais atrativa e dará ao
aluno mais possibilidades de participação.

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