Vous êtes sur la page 1sur 9

GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA DE


APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE No. 3

● Denominación del Programa de Formación: Construcción de actividades de aprendizaje


integrando TIC.
● Código del Programa de Formación: 41311173.
● Nombre del Proyecto: N/A.
● Fase del Proyecto: N/A.
● Actividad de Proyecto: N/A.
● Actividad de Aprendizaje: AA3. Implementar el uso de herramientas TIC aplicadas al proceso
formativo, según estándares y normas vigentes sobre competencias para docentes.
● Competencia: 240201048. Integrar TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje de acuerdo
con las competencias a desarrollar en el estudiante.
● Resultados de Aprendizaje: 240201048-03. Fortalecer competencias en manejo de
herramientas tecnológicas aplicadas a la formación en el marco de los estándares y normas
sobre competencias en TIC para docentes.
● Duración de la Guía: 10 horas.

2. PRESENTACIÓN

El programa de formación construcción de actividades de aprendizaje integrando TIC, brinda


herramientas para realizar el diseño de actividades de aprendizaje integrando TIC orientadas al logro de
los objetivos propuestos dentro de la práctica educativa.

Durante el desarrollo de la actividad de aprendizaje “AA3. Implementar el uso de herramientas TIC


aplicadas al proceso formativo, según estándares y normas vigentes sobre competencias para
docentes”, se revisarán el concepto y las características de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC), los estándares de competencias TIC para docentes, la política nacional de ciencia,
tecnología e innovación y las clases de herramientas web y sus usos. Con los conocimientos obtenidos
en esta actividad de aprendizaje, el aprendiz podrá fortalecer competencias en manejo de herramientas
tecnológicas aplicadas a la formación en el marco de los estándares y normas sobre competencias en
TIC para docentes.

GFPI-F-019 V3
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Para el desarrollo de las evidencias propuestas en esta actividad, el aprendiz debe revisar el material de
formación dispuesto en el objeto de aprendizaje denominado “Herramientas TIC aplicadas a la formación”.
En este recurso se abordan temáticas como el concepto y las características de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC), los estándares de competencias TIC para docentes, la política nacional
de ciencia, tecnología e innovación y las clases de herramientas web y sus usos.

Dedicación horaria

La Actividad de Aprendizaje 3 tiene una duración de 10 horas y se proyecta realizar en 1 semana, con un
promedio de trabajo académico diario de 2 horas; para el desarrollo de las actividades, contará con el
acompañamiento del instructor. Es importante que el aprendiz organice su tiempo dada la dedicación horaria
que demanda la realización de las actividades y las evidencias que se mencionan a continuación.

Tabla 1
Relación evidencias de actividad de aprendizaje 3.

Evidencias
Evidencia de desempeño
Evaluación - Herramientas TIC aplicadas a la formación.
Evidencia de producto
Taller - Aplicación de herramientas TIC para la construcción de actividades de
aprendizaje.
Fuente: SENA.

Orientación del Instructor: para el desarrollo de las actividades de aprendizaje y sus


correspondientes evidencias, el instructor orientará la revisión y posterior profundización en los
contenidos y recursos didácticos (objetos de aprendizaje, videos, enlaces externos, bibliografía, otros)
dispuestos en el ambiente virtual. Igualmente, brindará realimentación oportuna sobre los resultados
de aprendizaje y las competencias en desarrollo.

Así mismo, el instructor, es el encargado de orientar el proceso formativo mediante explicaciones


específicas, aclaración de inquietudes, direccionamiento de actividades, recomendaciones para el
aprendizaje y desarrollo de ejercicios prácticos; fomentando en el aprendiz una cultura de
investigación, de respeto a los derechos de autor y de acción basada en la calidad.
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Encuentros sincrónicos: mediante plataforma virtual (Collaborate) el equipo de instructores


programará y realizará encuentros sincrónicos para dar a conocer el objetivo de la actividad de
aprendizaje, su temática, la dinámica del proceso formativo, las actividades a realizar, las evidencias
que se deberán aportar, su forma de entrega y los criterios de evaluación a aplicar; entre otros
aspectos, como por ejemplo resolver dudas e inquietudes, explicar temas técnicos específicos,
orientar en la búsqueda de información y permitir espacios para sustentación de evidencias.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

● ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3 “Implementar el uso de herramientas TIC aplicadas al


proceso formativo, según estándares y normas vigentes sobre competencias para docentes”.

A continuación, se describen las actividades a realizar y las evidencias asociadas que el aprendiz debe
entregar.

Actividades de reflexión inicial

La aparición de las Tecnologías de la información y la Comunicación (TIC) ha incidido en las funciones


del sistema de educación y permitido la innovación en la transmisión de saberes nuevos. Así mismo,
están ofreciendo a los estudiantes acceso a fuentes de conocimiento ilimitados, a herramientas
multimedia que permiten ampliar estos conocimientos de información. De esta forma, las TIC han
transformado el entorno de aprendizaje actual, pasando de uno tradicional centrado en el docente a uno
centrado en el alumno, ya que el primero ha dejado de ser la principal fuente de información y el
principal emisor de conocimiento para convertirse en un guía o conductor del aprendizaje, y el alumno
ha pasado de ser un receptor pasivo de información a un elemento que participa activamente en su
propio aprendizaje.

A continuación, se invita a ingresar al siguiente enlace https://youtu.be/Xsq_zU6SM5Y observar el vídeo


“Las TICS en la educación” (Mestra, 2015) y a reflexionar alrededor de las siguientes preguntas:

● ¿Cuál es el papel que juegan las TIC en la educación?


● ¿Cuáles son sus ventajas y desventajas?
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Esta actividad tiene como finalidad encaminar y motivar al aprendiz en el desarrollo de los temas de esta
actividad de aprendizaje.

Evidencia (De desempeño)


Evaluación - Herramientas TIC aplicadas a la formación. Las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) han favorecido el acceso universal a la educación, el desempeño de la enseñanza
y el aprendizaje de calidad, la formación competente de docentes, así como la administración más
eficiente del sistema educativo, Además, se han convertido en una gran herramienta para los procesos
de formación, promueven la comunicación y la colaboración, suprimen las barreras de distancia y de
geografía, convirtiéndose en recursos valiosos de apoyo para los profesores e instituciones educativas
para que desarrollen sus funciones con más eficiencia.

De acuerdo con los conocimientos adquiridos en el material de formación, desarrolle la evaluación


propuesta.

Evidencia (De producto)

Taller - Aplicación de herramientas TIC para la construcción de actividades de aprendizaje


Descripción de la evidencia

Enunciado: las aplicaciones de la web 2.0 y las herramientas en la nube han transformado la manera
en que se construye el aprendizaje y se difunden los resultados de la investigación. Han abierto camino
hacia un entorno colaborativo y de participación social, que fomenta el espíritu crítico, agiliza la difusión
de la información y, por lo tanto, el avance de la ciencia y del sistema educativo. Estas tecnologías
abiertas, flexibles y fáciles de utilizar ofrecen un gran potencial para el estudio y el autoaprendizaje en
distintos niveles. Por lo tanto, deberá seleccionar y utilizar las herramientas TIC para la construcción de
actividades de aprendizaje, teniendo en cuenta los siguientes pasos:

Paso 1. A partir del programa de formación seleccionado junto con los resultados de aprendizaje, el
criterio de evaluación asociado y la técnica didáctica activa, utilizados para el desarrollo del Taller de la
unidad anterior, seleccionar una herramienta TIC (web 2.0) para cada una de las evidencias o
actividades de aprendizaje diseñadas.
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Paso 2. Diligenciar la siguiente matriz, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

● Describir el paso a paso para desarrollar cada uno de los tipos de evidencias o actividades de
aprendizaje utilizando la herramienta TIC seleccionada.
● Incluir el enlace a la herramienta TIC seleccionada.
● Citar el instrumento de evaluación para cada una de las actividades diseñadas.

NOMBRE DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN

DURACIÓN

PASOS PARA
RESULTADO TÉCNICA HERRAMIENTA INSTRUMENTO
CRITERIO DE EVIDENCIA/ REALIZAR
COMPETENCIA DE DIDÁCTICA TIC A UTILIZAR DE
EVALUACIÓN ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE ACTIVA (enlace) EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Material complementario: es importante aclarar que estos materiales de apoyo están enlazados a
sitios web de terceros. El SENA no se hace responsable por el acceso a los mismos en el momento de
su consulta. La información de estos materiales se encuentra en plataforma virtual en la sección
“Actividades” enlace Actividad 3.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Técnicas e instrumentos de
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación
evaluación
Técnica: socialización y
discusión de argumentos.
Promueve el uso de las TIC
Evidencia de desempeño:
como herramientas
AA3-EV1. Wiki - Uso de Instrumento de evaluación:
mediadoras en el proceso
herramientas TIC aplicadas IE-AA3-EV1. Wiki - Uso de
formativo, teniendo en cuenta
a la formación. herramientas TIC aplicadas a la
los resultados de aprendizaje.
formación. (AA3-EV1.pdf).

Técnica: valoración de producto.


Selecciona herramientas Instrumento de evaluación:
Evidencia de producto:
tecnológicas aplicadas a la IE-AA3-EV2. Taller - Aplicación
AA3-EV2. Taller - Aplicación
formación para la construcción de herramientas TIC para la
de herramientas TIC para la
de actividades de aprendizaje construcción de actividades de
construcción de actividades
de acuerdo con el problema a aprendizaje. (IE-AA3-EV2.pdf).
de aprendizaje.
resolver.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Alfabetización informacional: enseñanza que faculta a la persona, cualquiera que sea la actividad que
realice, a buscar, evaluar, utilizar y crear información para lograr sus objetivos personales, sociales,
laborales y de educación.
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Competencia digital: es aquella que implica el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de la
información y la comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad,
el aprendizaje, el uso del tiempo libre, la inclusión y participación en la sociedad.

Comunicación: es el proceso de transmisión y recepción de ideas, información y mensajes.

Educando: persona que recibe educación, especialmente referido a quien se educa en un colegio.

Estándar: que sirve de patrón, modelo o punto de referencia para medir o valorar cosas de la misma
especie.

Informática: conjunto de conocimientos técnicos que se ocupan del tratamiento automático de la


información por medio de computadoras.

Innovación: es la aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios y prácticas, con la


intención de ser útiles para el incremento de la productividad y la competitividad.

Interlocutor: persona que dialoga o conversa con otra en situación formal.

Mediática: adjetivo que permite referirse a aquello perteneciente o relativo a los medios de comunicación.

Servidor: es un ordenador u otro tipo de equipo informático que se ocupa de suministrar información a
una serie de clientes, ya sean personas u otros dispositivos conectados a el.

Simbiosis: relación de ayuda o apoyo mutuo que se establece entre dos personas o entidades,
especialmente cuando trabajan o realizan algo en común.

Trabajo colaborativo: es aquel en el cual un grupo de personas intervienen aportando sus ideas y
conocimientos con el objetivo de lograr una meta común.

Trabajo cooperativo: enfoque que trata de organizar las actividades dentro del aula para convertirlas
en una experiencia social y académica de aprendizaje. Los estudiantes trabajan en grupo para realizar
las tareas de manera colectiva.
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Alvear, A. & Mora, P. (2013). Herramientas web 2.0 y estilos de aprendizaje un aporte a los AVA desde
una experiencia investigativa en dos cursos de filosofía. Trilogía 8, pp. 77-92. Recuperado de:
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4521468.pdf

Arancibia, M. & Badia, A. (2013). Caracterización y valoración de los usos educativos de las TIC en 10
secuencias didácticas de historia en enseñanza secundaria. Estudios Pedagógicos, XXXIX, pp. 7-
24. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173529995001

Colorado, B. & Edel, R. (2012). La usabilidad de TIC en la práctica educativa. Revista de Educación a
Distancia-RED, 30, pp. 1-11. Recuperado de:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4953914

García, M., Reyes, J. & Godínez. G. (2017). Las TIC en la educación superior, innovaciones y retos.
RICSH Revista Iberoamericana de las Ciencias Sociales y Humanísticas, 6 (12), pp. 1-19.
Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=503954320013

Martínez, F. (2010). Herramientas de la Web 2.0 para el aprendizaje 2.0. Revista de Artes y Humanidades
UNICA, 11 (3), pp. 174-190. Recuperado de: www.redalyc.org/pdf/1701/170121969008.pdf

Mestra, K. (2015, octubre 2). Las TICS en la educación [Archivo de vídeo]. Recuperado de:
https://youtu.be/Xsq_zU6SM5Y

Molina, A., Roque, L., Garcés, B., Rojas, Y., Dulzaides, M., Selín, M. (2015). El proceso de comunicación
mediado por las tecnologías de la información. Ventajas y desventajas en diferentes esferas de la
vida social. Medisur, 13 (4), pp. 481-493. Recuperado de:
http://scielo.sld.cu/pdf/ms/v13n4/ms04413.pdf

Tejada, B. (2012). Herramientas de la web 2.0 aplicadas al estudio web 2.0 aplicadas al estudio.
Congreso mundial de estilos de aprendizaje. Dirigido por la Universidad de Cantabria, España.

UNESCO. (2008). Estándares de competencias en TIC para docentes. Recuperado de:


http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha


Autor (es) Eliana Milena Buitrago Experta Centro de Gestión de Julio de 2018.
Umaña. temática. Mercados, Logística y
Tecnologías de la
Información.
Regional Distrito
Capital.

Rosa Elvia Quintero Asesora Centro Industrial de Julio de 2018.


Guasca. Pedagógica. Mantenimiento Integral-
CIMI.
Claudia Milena Hernández Asesora Regional Santander.
Naranjo. Pedagógica.

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del


Cambio
Autor (es) No aplica.

Vous aimerez peut-être aussi