FINES 2 - PROYECTO PEDAGÓGICO

Asignatura: Filosofía
Apellido y Nombre: Tavolaro,Facundo Martín
Email: facundo_tavolaro@hotmail.com
Teléfono:1125821200
Titulo:Profesor de filosofía con trayecto en ética y ciudadanía

1-Fundamentación Pedagógica
La materia filosofía genera un espacio de reflexión propio único. Es un espacio donde se
replantean desde los axiomas de las ciencias hasta los conceptos más centrales de la vida
cotidiana. El dominio de la disciplina lleva a una comprensión más holística y profunda del
contexto social en el cual el individuo se desempeña.
Generando así una capacidad para relacionar los contenidos de las distintas materias y
poner bajo la lupa los supuestos con lo que éstas se nutren,pudiendo así tener un
posicionamiento teórico de mayor vigor intelectual y por sobre toda las cosas una mirada
propia por sobre los distintos planteamientos teóricos de cada materia.
Quizás se puedan seguir demostrando otros fundamentos para la materia pero creo yo (y
no me faltan motivos para fundamentar mi creencia) que en tiempos de modernidad liquida
como menciona Bauman,que el alumno desarrolle una capacidad de pensamiento critico y
que se promueva el desarrollo de una opinión propia es la mejor razón para fundamentar el
estudio de la filosofía
2- Objetivo
Lograr que el alumno:
- Desarrolle la capacidad de análisis crítico, que le permita fundamentar sólidamente sus
concepciones en torno a los problemas que son presentados en la materia.

-Comprenda la importancia de ver los distintos puntos de vista y afianzarse en alguno de

ellos mediante argumentos y no mediante una mera cuestión de agrado o desagrado.

-La producción de textos de mediana complejidad y la obtención de vocabulario técnico

propio de la materia.
3- Contenidos a desarrollar

Unidad I
El quehacer filosófico
*Diferencia cualitativa entre la filosofía (teorético) y el filosofar (praxis).
*Lógica: Formal y didáctica
*Las funciones del lenguaje
Unidad II
Ciencia y Verdad
*Conocimiento y saber: su funcionamiento y valor
*Delimitación del campo científico
*La verdad como problema: ¿creer o saber?
Unidad III
La realidad
*Características de los cotidiano y de lo real
*Cultura y Realidad
*Cultura y Sociedad
*Sociedad post-industrial conjuntamente con cultura post-moderna
*Latinoamérica y su contexto post-moderno
Unidad IV
Ética
*El mundo del hombre y su conducta
*el hombre como eticidad
*Dignidad, autenticidad y libertad
*Los nuevos valores y conflictos.
Unidad V
El hombre en su búsqueda
*Las utopías
*Proyecto de vida y de trabajo
*America Latinas XXI, desafios y riesgos.
4-Propuesta de Diagnóstico
Comenzaremos con un sondeo general para conocer la situación del grupo en cuanto a
conocimientos de la materia. Se presentarán distintas situaciones conflictivas; siendo la
resolución de las mismas lo que nos permitirá saber cuáles son los saberes contables de
los estudiantes (al mismo tiempo disparador de las planificaciones áulicas).Será necesario
en éste momento,no sólo tener en cuenta los saberes previos,sino también tener un
panorama claro del contexto donde se desplazan habitualmente los estudiantes
5- Estrategias Didácticas
*Aprendizaje Basado en Problemas
*Lluvia de ideas
*Mapas conceptuales
*Estudio de Caso
*Aprendizaje por Indagación
*Mesa Redonda
Es imprescindible para un correcto desarrollo de las estrategias mencionadas
previamente,que en el aula se mantenga todo el tiempo un ambiente de respeto y
cordialidad entre los alumnos y el profesor.
6- Propuestas de actividades para el estudiante

*Se propondrán análisis de texto para discusión en grupos pequeños(no más de 4).
*Se les darán guiás para afrontar los textos fuentes y se complementaran con
comentadores seleccionados para cada texto fuente.
*Se buscara el contrastar lo aprendido con casos concretos en los cuales los alumnos
deberán identificar el quid de la cuestión con los textos trabajados y defender una postura
en base a los mismos
7-Propuestas de actividades del docente
*El docente fomentara el debate respetuoso en clase y buscara la reflexión sobre los
distintos puntos de vista.
*El docente mantendrá un dialogo con los alumnos de manera que pueda saber las
dificultades de cada uno para afrontarlas de la mejor manera posible.
8-Propuesta de seguimiento del proceso del estudiante
El seguimiento sera de carácter permanente por todo lo que dure la cursada. Se pedirá que
se presenten carpetas para ser revisadas cuando el docente lo crea necesario y se
mantendrá un dialogo constante para verificar cuan asimilados están los conocimientos
aprendidos hasta el momento.
9- Actividades de Evaluación
La evaluación sera mediante la entrega de un trabajo final,pero no solamente en ésto
consistirá,debido a que también se tomara en cuenta el trabajo en clase,la participación del
alumno y la manera en que ha asimilado los conocimientos vistos y las actitudes
propuestas..
10- Propuesta del Trabajo Final
*Plantear un problema filosófico y percibir lo que implica ese problema para el mundo que
lo rodea. Este planteamiento deberá realizarse dentro del marco teórico visto en la cursada
y en forma de ensayo,de no menos de 5 hojas y no más de 10 con las pautas pactadas en
clase. Se acompañara al alumno en la elaboración de la resolución de la problemática
elegida mediante la asistencia para la selección de la Bibliografía y el armado del ensayo.
11-Bibliografía del alumno
*Carpio, Adolfo . Principios de filosofia: Una introducción a su problemática. Buenos Aires:
Glauco,2001Tercera edicion.Fragmentos.
*Marias,julian..Introducción a la filosofía,Madrid. Revista de Occidente.,1998,Segunda
edición.Fragmentos
12- Bibliografía del Docente
*Carpio, Adolfo P. . Principios de filosofía: Una introducción a su problemática. Buenos
Aires: Glauco,2001.Tercera edicion
* Bréhier, Émile . Historia de la filosofía . Buenos Aires, Sudamericana.,1987Tercera
edición. Fragmentos
*Abaggnano,Nicolas . Historia de la filosofía. Barcelona,Losada,,1995,Segunda edición