Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Manejo de aguas residuales en pequeñas
comunidades
Código del curso 358041
Tipo de curso Teórico Habilitarle Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
la evaluación: unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 125 puntos
evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 14 de mayo de 2018 sábado, 26 de mayo de 2018
Competencia a desarrollar:
La estrategia de aprendizaje basada en indagación mediante la cual se
conduce a los estudiantes hacia la investigación a partir de tres
momentos evaluativos; inicial, intermedio y final. En este sentido, las
actividades se encuentran como diferentes pasos dentro de los
momentos de la estrategia de aprendizaje.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Generalidades de las aguas residuales en pequeñas
comunidades.
Unidad 2 Gestión de las aguas residuales en pequeñas comunidades.

Unidad 3. Alternativas de manejo de las aguas residuales en pequeñas

comunidades.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Evaluación final por proyecto.
En base a los conocimientos adquiridos en el curso, se tiene de caso
aplicado una pequeña población que cuenta con una población de 2_ _
_ (tres últimos dígitos de su cedula) habitantes y una descarga de
aguas residuales de 109Lt/Hab*Día. Por lo tanto, deben establecer:

1. Mediante un esquema, presenten un tren de tratamiento

especificando cada una de las unidades elegidas para cada etapa
y realice la justificación correspondiente de cada unidad
seleccionada.

2. Establezca en un cuadro comparativo sobre las tecnologías

convencionales y no convencionales que se pueden aplicar para
el tratamiento de la población asignada.

3. En una tabla, resalte los principales costos de inversión,

operación y mantenimiento del sistema de tratamiento de aguas
residuales proyectado para la población asignada.

4. Establezca mediante esquema el sistema de tratamiento de lodos

que contenga métodos de espesamiento, estabilización y secado,
para el caudal y población asignada

Ingrese al entorno Colaborativo y:

Entornos
Participe en el foro para la construcción de la actividad
para su
individual.
desarrollo
Ingrese al entorno de seguimiento y evaluación y:
 Entregue la actividad en el periodo establecido.

Individual:
El estudiante debe entregar un documento PDF que
contenga:
-Portada (título, nombres completos del estudiante
código, universidad, escuela, nombre del programa,
nombre del curso y fecha), (1 página).
Diagrama tren de tratamiento y justificación (2
páginas).
Productos
a entregar Tecnologías convencionales y no convencionales –
por el Cuadro comparativo (1 página).
estudiante.
Tabla Costos de inversión – Tabla de análisis de
inversión, operación y mantenimiento (1 página).
Tratamiento de lodos – Esquema de los diferentes
métodos utilizados (1 página).
Bibliografía (Según normas APA, sexta edición), (1
página).
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para el desarrollo eficiente del trabajo colaborativo se

sugiere tener en cuenta los siguientes pasos:
1. Realizar una lectura crítica y detallada del caso
de estudio.
2. Identificar el problema del caso. Recuerde que
este debe estar enfocado hacia el tema de
estudio.
3. A partir del problema identificado y de los
agentes que lo generan, proponga y describa
acciones o actividades que permitan avanzar en
la búsqueda de la solución.
4. Estructure una pequeña propuesta de trabajo,
para presentar a la asamblea de la asociación
Planeación
5. Una vez cuente con algunas ideas, puede
de
compartirlas en el foro ubicado en el entorno de
actividades
aprendizaje colaborativo.
para el
6. Para dinamizar el trabajo colaborativo, cada
desarrollo
estudiante deberá escoger el rol que va a
del trabajo
desempeñar dentro del grupo.
colaborativo
7. El hecho de escoger un rol, cualquiera que sea,
no le exime de presentar sus aportes para la
construcción del trabajo colaborativo.
8. Todo aporte deberá presentarse a tiempo y debe
ser significativo, lo cual quiere decir que debe
aportar ampliamente para el avance del trabajo
solicitado.
9. Todo aporte que consista en apoyo a la
formulación de introducción, objetivos o
conclusiones no será válido.
10. Todo primer aporte presentado los tres (3)
días antes de la fecha de cierre de la actividad No
será válido y por tanto carecerá de evaluación.
Roles a Para dinamizar el trabajo dentro del grupo
desarrollar colaborativo, es importante la asignación de roles,
por el para que cada uno de los integrantes tenga claridad
estudiante sobre la función que debe desempeñar dentro del
dentro del grupo y que ayude a motivar, consultar, revisar y
grupo retroalimentar aportes y controlar el tiempo de
colaborativo desarrollo de la actividad.

Los roles son los siguientes:

1. Líder – Comunicador
2. Relator
3. Vigía del tiempo
4. Dinamizador del proceso
5. Relator - Utilero

Roles y
responsabili
dades para
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
 El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
Políticas de
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
plagio
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante se El estudiante El estudiante no
encuentra en la presenta un tren de aplica las
capacidad de tratamiento que se competencias
seleccionar un tren ajusta parcialmente solicitadas y no
Tren de de tratamiento y/o la justificación presenta el
tratamiento y adecuado y lo no corresponde al diagrama de tren de 30
justificación justifica de acuerdo diagrama tratamiento
a las condiciones presentado.
de su población

(Hasta 30 (Hasta 15
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
presenta la tabla El estudiante
comparativa de las Presentan la tabla
tecnologías con comparativa, sin
El estudiante no
Tecnologías gran objetividad embargo no se
presentan la tabla
convencionales seleccionando la consideran todos
comparativa 25
y no mejor opción para los aspectos para
convencionales la población la población
asignada. asignada

(Hasta 25 (Hasta 12
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
demuestra las presenta costos de aplica las
Tabla de competencias para inversión, competencias
30
costos la implementación operación y solicitadas y no
de costos de mantenimiento de presenta costos del
inversión, un sistema de tratamiento
 operación y tratamiento pero
mantenimiento del es tener otras
sistema de alternativas.
tratamiento de
aguas residuales
proyectado para la
población
asignada.
(Hasta 30 (Hasta 15
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
presenta un
aplica los
sistema para
conocimientos El estudiante no
tratamiento pero
adquiridos para la aplica los
es necesario
implementación de conocimientos
ajustarlo y/o
un sistema solicitados, no
Tratamiento de incluir las fases
adecuado para el presenta 30
lodos solicitadas,
tratamiento de tratamiento de
aplicando
lodos de forma lodos
parcialmente los
secuencial para la
conocimientos
población asignada
adquiridos.
(Hasta 30 (Hasta 15
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)

El estudiante El estudiante no
realiza una presenta citas
El estudiante
adecuada bibliográficas con
demuestra una
referencia de las normas APA. O la
expresión
citas bibliográficas redacción no es
aceptable, los
Referencias según normas APA. propia del lenguaje
términos técnicos
bibliográficas, La expresión es temático, no se
tiene un uso 10
redacción y excelente, los refiere a conceptos
apropiado, sin
ortografía términos técnicos en términos
embargo es
se usan adecuados, no
necesario mejorar
adecuadamente, la expone de forma
la presentación y
exposición es ordenada y
exposición.
completa y comprensible las
objetiva. ideas.
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Calificación final 125