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PROGRAMA DE
INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA

Vicerrectoría Académica

Enero 2016

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Contenido
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1.- Contextualización ........................................................................................................................... 3

2.- Definición ....................................................................................................................................... 4
3.- Por qué hacer Investigación Educativa en UVM ............................................................................ 4
4.- Objetivos ........................................................................................................................................ 4
interno de la institución, queda prohibida su reproducción total o parcial.

5.- Estrategias: Líneas de Investigación............................................................................................... 5

6.- Líneas de acción ............................................................................................................................. 6
7.- Metas ............................................................................................................................................. 6
8.- Responsables.................................................................................................................................. 7
9.- Referencias..................................................................................................................................... 8

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1.- Contextualización
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En el Plan Institucional de Desarrollo Académico (PIDA) para el periodo 2014-2018 se inscriben los
cinco pilares fundamentales para el fortalecimiento institucional y académico de la Universidad a
mediano y largo plazo: Calidad, Cobertura, Valor, Servicios y Optimización. El primero de ellos se
sustenta a su vez en cuatro ejes principales: a) Focalización en Outcomes, b) Operación
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académica, c) Diferenciación Académica y d) Organización Académica.

El tercer inciso referido, incluye cuatro acciones fundamentales: Acreditación, Investigación,
Experiencia Estudiantil y On line.

La segunda de éstas, Investigación se constituye como una prioridad estratégica para el Plan
Académico Operativo (PAO). La investigación referirá a un proceso fundamental en la vida
institucional para la generación del conocimiento, de ahí que su objetivo sea generar información
sistemática en torno a procesos educativos e institucionales que orienten la toma de decisiones en
la UVM.

Bajo este tenor, los estatutos de la UVM en su Capítulo tercero y específicamente sus tres artículos
la refieren de la siguiente manera:

“CAPÍTULO III

De la Investigación:

Artículo 24º. La investigación en la UVM habrá de responder principalmente a las

condiciones y problemas nacionales, atender necesidades sociales, así como al
interés institucional de enriquecer y mejorar su labor educativa.

Artículo 25º. Los proyectos de investigación en la UVM se orientarán

fundamentalmente a investigaciones aplicadas, investigaciones institucionales,
investigaciones educativas y de desarrollo de habilidades de investigación en los
estudiantes.

Artículo 26º. La UVM establecerá con carácter de norma académica un Plan

Institucional de Investigación que orientará y regulará todo lo relativo a esta función
sustantiva cada cinco años. En su contenido habrá de establecer los criterios e
indicadores que regirán está función sustantiva.

Bajo este tenor, el Plan Institucional de Investigación responde a este planteamiento

y en el que se asienta el Programa de Investigación Educativa (PIE), coordinándose
desde la Dirección de Innovación e Investigación Educativa de la Vicerrectoría
Académica.”

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2.- Definición

La investigación Educativa se entenderá como el conjunto de acciones sistemáticas y deliberadas

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que llevan a la formulación, diseño y producción de nuevos valores, teorías, modelos, sistemas,
medios, evaluaciones, procedimientos y patrones de conducta en los procesos educativos (Latapí,
1981).
La investigación educativa se relaciona con la innovación, la que se define como el conjunto de
actividades intencionadas y organizadas orientadas a implementar los resultados de la
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investigación educativa, con el fin de mejorar los procesos y sistemas educativos.

3.- Por qué hacer Investigación Educativa en UVM

Ante los apremiantes avances del conocimiento y la realidad educativa dinámica y compleja por la
que atraviesa nuestro país, se requiere de acciones que permitan identificar la problemática
socioeducativa que se genera en los diversos espacios académicos. No es sino desde la disciplina
de la Investigación Educativa que se procede a la búsqueda sistemática y progresiva de respuestas
de solución a los problemas planteados y orientadas a reestructurar el entorno socioeducativo.
De ahí la importancia de hacer investigación educativa: ofrece conocimiento objetivo sobre los
actores, instituciones, procesos, sistemas (entre otros) y en consecuencia favorece una acertada
toma de decisiones.

Es necesario investigar ya que es una actividad encaminada a la adquisición y descubrimiento de

nuevos conocimientos en los diversos campos del saber. La investigación educativa responde a
este planteamiento al tratar de comprender la conducta humana desde los significados e
intenciones de los sujetos que intervienen en el escenario educativo, interpretando y
comprendiendo dicho escenario.
La importancia de la Investigación Educativa (IE) desarrollada en UVM es conocer y mejorar una
determinada realidad educativa, así como innovar y analizar resultados sobre la situación
estudiada estableciendo las causas que inciden y ampliando la posibilidad de actuar sobre ella.

4.- Objetivos

Objetivo general:
Generar conocimientos de vanguardia que permitan conocer, evaluar, fortalecer e innovar los
distintos componentes del proceso educativo, como la labor docente, los métodos y técnicas
didácticas, la dinámica en el aula y la evaluación.

Objetivo particular:
Desarrollar estudios en las diversas líneas de investigación orientados a la identificación de una
problemática particular en el ámbito académico a fin de analizarla y modificarla dando respuestas
de solución de manera pertinente y vigorosa.

Objetivos Específicos

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I. Promover el desarrollo de la IE en los diversos campus y generar proyectos de

investigación que atiendan una problemática educativa identificada.
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II. Mejorar los indicadores de la capacidad académica para garantizar la calidad de los
procesos de Enseñanza y Aprendizaje en todos los niveles y modalidades en UVM.
III. Identificar las fortalezas y áreas de oportunidad en los actores clave de la UVM,
estudiantes, docentes, proceso educativo, gestión institucional y las variables que se
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derivan de estos procesos, internacionalidad, empleabilidad, retención estudiantil,

perfiles de ingreso, egreso, entre muchos más.

5.- Estrategias: Líneas de Investigación

A partir de los estudios que se han venido desarrollando en UVM, se identifican prioritariamente
cuatro líneas estratégicas de investigación, coordinadas desde la Vicerrectoría Académica en el
seno de la Dirección de Investigación e Innovación Educativa. Estas líneas y las que se generen en
su espacio temporal en los diversos campus de UVM permitirán consolidar el Programa a mediano
plazo.

Línea de Investigación 1: Esta primera línea refiere a cada uno de los análisis de los procesos que
intervienen para la obtención del aprendizaje, métodos, estrategias, prácticas, definidos según
tipo de estudio, periodicidad, marco contextual entre otros.

Línea de Investigación 2: En esta línea se ubica todo estudio cuyo sujeto de análisis es el docente,
su práctica, su metodología, su proceso de enseñanza y todos aquellos elementos que permitan
identificarlo como el promotor del conocimiento en un contexto académico-pedagógico.

Línea de Investigación 3: Los estudios aquí referidos se dirigen a dar resolución a las situaciones
que rodean al estudiante, sus capacidades, experiencias y todas aquellas actividades desarrolladas
en el aula y fuera de ella así como al inicio, durante y al final de su proceso formativo.

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Línea 4: El centro de estudio son todos y cada uno de los procesos que conforman una institución
de formación, particularmente a nivel superior, su contexto, los actores que intervienen, sus
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dimensiones sea a nivel macro en el que se sustentan las evaluaciones institucionales internas
como externas, políticas educativas, entre otras; así como a nivel micro o atomista en la que se
analiza cada proceso en particular a fin de generar un conocimiento que a su vez obliga a revisar
otros componentes de la institución tales como el currículo, los planes y programas, el proceso
administrativo institucional, etc. Su contextualización es holística y permite el mejoramiento
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continuo de la institución.
Cada uno de estas cuatro líneas y que no es limitativa ya que en la DIIE se habrán de desarrollar
otras en función de las necesidades detectadas, persiguen un fin común, la mejora continua de
cada uno de los procesos que intervienen durante la formación a nivel superior y la búsqueda de
soluciones a partir de la adecuada toma de decisiones.

6.- Líneas de acción

A partir del punto precedente, las líneas de acción se orientarán a:

1. Promover el PIE en los campus de UVM para que los Académicos de Carrera de Tiempo
Completo que cuentan con habilidades para la investigación así como investigadores de
formación, desarrollen estudios cualitativos y cuantitativos de un fenómeno educativo.
Dado que todos los docentes de tiempo van a tener que dedicar 12 horas semanales a
investigación, se puede incorporar no sólo a los que tengan habilidades, sino al resto
también formándolos e integrándolos con los que tienen habilidades. Esto dará un
universo más grande de participantes.

2. Establecer procedimientos claramente definidos para el desarrollo de investigaciones

educativas en UVM.

3. Diseñar talleres y cursos de capacitación y actualización docente con enfoque

metodológico para el dominio de la terminología de investigación y lograr desarrollar
proyectos sistemáticos y resultados científicos susceptibles de difusión.

4. Establecer como actividad permanente de la DIIE el desarrollo de investigaciones para la

producción y aporte científico a nuestra sociedad, para la mejora de la práctica docente
universitaria, así como la de cada uno de los procesos antes mencionados.

7.- Metas

La metas del Programa de Investigaciones educativas para el 2016 serán las siguientes:

1. Recuperar las experiencias de investigación, realizadas en los campus y conformar el grupo

de investigadores educativos que se ocuparán de la producción científica en esta
disciplina. Conformar el claustro de investigadores educativos de UVM y su red de apoyo
con otros docentes participantes dado que el Reglamento de Personal Académico de UVM

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establece la obligatoriedad de realizar investigación educativa por parte de los Académico

de Carrera de Tiempo Completo (ATC), quienes deberán generar conocimiento que
permita dar aportes científicos a la sociedad.
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La meta para 2017 es que toda la planta docente de ATC realice esta función sustantiva de
la universidad conjuntamente con la docencia y lograr que la UVM sea parte del padrón de
excelencia del CONACYT.
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2. Desarrollar el marco legal en el que se sustenta el PIE que permita un desarrollo

sistemático e institucional: Lineamientos, estrategias etc.

3. Generar una producción científica a partir de por lo menos cinco investigaciones realizadas
en los diversos campus y las que se generen en la propia Dirección de Investigación e
Innovación Educativa de la Vicerrectoría académica.

4. Intercambiar experiencias de investigación educativa mediante la participación de por lo

menos 3 foros de discusión sean congresos, coloquios, encuentros, entre otros a fin de
enriquecer la actividad investigativa de UVM.

5. Lograr la publicación de por lo menos 2 productos científicos obtenidos en revistas

arbitradas y de divulgación científica a nivel internacional.

8.- Responsables

a) Desde la DIIE de la Vicerrectoría Académica:

1. La titular del Dirección en términos de gestión y coordinación del PIE
2. Analistas estadísticos

b) Desde los campus:

1. Los coordinadores de investigación educativa de los campus.
2. Los investigadores de tiempo completo que desarrollan estudios en las líneas de
investigación educativa identificadas.

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9.- Referencias
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Plan Académico Operativo (2015). Gaceta RI, boletín Informativo de Rectoría Institucional UVM.
Plan Rector Institucional de Investigación 2010‐2015

Latapí, P. (1981). Diagnóstico de la Investigación Educativa en México. Perfiles Educativos, 14, 33-
50.
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Reglamento de Personal Académico UVM

Estatutos UVM.

Autorización

Dr. Bernardo González-Aréchiga Dra. Imarú Josefina Arias Ramírez

Ramírez-Wiella Vicerrectora Académica
Rector Institucional

Dra. Gabriela Ibeth Navarro Díaz de León

Directora de Innovación e Investigación Educativa

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