LA PSICOLOGIA Y EL CONCEPTO DE PENSAMIENTO

Pensamiento para los psicólogos es, un concepto científico, un objeto de

observación y teorización. Conforme crecemos aprendemos a usar con

propiedad este término para referirnos a la conducta de los demás y de nosotros

mismos.

El concepto pensamiento presenta un conjunto de preguntas desafiantes.

Se ha discutido que pensamiento la psicología que la presente etapa del progreso

no está lista para emprender la investigación del pensamiento.

La mayoría de los psicólogos admiten que se tiene un conocimiento

incompleto acerca de los procesos llamados simples como el aprendizaje y la

percepción. El pensamiento, es un concepto conductual.

El término en usar el pensamiento o pensar en el lenguaje común como

una manera de referirse a las definiciones (conceptos), nos ayuda a entender por

qué existe una fuerte conexión entre pensamiento y solución de problemas.

Conocimiento

Habilidades

CONDUCTA Intención

Es una función Ejecución y Logro

 La motivación y la cognición, son las principales fuentes de variación que

permanecen. La solución de problemas reduce la variación motivacional hasta el

punto, cuando un grupo de sujetos se ocupa de la solución en una tarea para

solucionar el mismo problema.

Con este parámetro controlado, la variación en la conducta es una función

del parámetro cognitivo. Deberían de considerarse varios aspectos técnicos

relacionados con el muestreo de tareas, instrucciones, diferencias individuales,

etc…

Cabe señalar el trabajo más importante en la toma de decisiones, memoria

y otros relevantes dentro del contexto, de los ejem: Primarios: lenguaje, formación

de conceptos y solución de problemas.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO.

Si consideramos la diferencia de un recién nacido solo de unas cuantas

actividades primitivas y un adulto normal, que de forma rutinaria muestra

habilidades complicadas, de compresión inmediata de hechos nuevas, y

ocasionalmente, demuestra una ejecución original en la solución de problemas.

Un niño recién nacido, inicia en cero su aprendizaje y conducta es lento y difícil, en

contraste con el adulto, con frecuencia logra aprender nuevas conductas. ¿Cómo

se efectúa esta capacidad? , parte del desarrollo del pensamiento, esta

relacionado con la madurez biológica, todos los sistemas corporales, sensorial y

motor, están implicados en la conducta, en el pensamiento.

 La base para el cambio psicológico lo forman la historia personal, la

experiencia y el aprendizaje. Por medio de la observación y la práctica como una

persona adquiere conocimientos y habilidades. Se menciona en la teoría

psicológica que el conocimiento y las habilidades están representadas

simbólicamente por la memoria, una persona o un niño no ocupa todos sus

conocimientos y habilidades, sin embargo los tiene (MLP), y ahí están para recurrir

en cualquier momento a ellos.

UNA REPRESENTACION SIMBOLICA DE LAS HABILIDADES

Mandler dio explicación como se componen e integran las conductas

primitivas, para formar una conducta compleja, habilidosa; cuando se tiene que

aprender una respuesta o resolver un problema, la persona casi siempre elabora

respuesta aisladas, mal hechas y un pocos desorganizadas, si la tarea no está

completa, más allá de la capacidad del sujeto podemos esperar que alguna de sus

actividades sean correctas (o aproximadamente correctas). Por lo tanto estas

serán seguidas por reforzamiento o confirmadas por retroalimentación informativa.

Con el tiempo se eliminan las respuestas incorrectas y la ejecución adecuada.

Así mismo describe las diferentes componentes de la actividad total

requerida para la ejecución de la tarea satisfactoria y bien integrada. La

integración significa, que las respuestas no tenían relación una con otra. La

secuencia de respuestas completas es provocada por algún estimulo o situación

de la misma manera que los componentes lo hacían anteriormente. La persona

recita diferentes números y letras y no tienen sentido ni orden, es muy probable

que se haya transformado en un ser orgánico simple a uno capaz de efectuar la

secuencia de respuestas adecuadas sin ningún error.

En el segundo punto trata, la proposición permite una representación

simbólica de las habilidades (tiene la misma función que otro en un tipo distinto de

organismos pero con un origen diferente), no hay una representación que

corresponda al conocimiento que la persona tiene habilidades. Este parámetro se

asimila al estímulo, si hay semejanza física entre el presente estímulo y la

situación original de aprendizaje.

ADQUISISCION DE UNA CAPACIDAD MAS GENERAL.

Harlow, describe el proceso mediante el cual un aprendizaje va de ensayo

error, concibe la predisposición de aprendizaje como un conjunto de hábitos,

organizados internamente. En gran parte pensar es adquirir la capacidad para

solucionar problemas.

Staats 1968, mencionaba que todos los procesos cognoscitivos, y todo el

pensamiento, se originan y pueden explicarse mediante los procesos de

aprendizaje más simples, como el condicionamiento. A pesar que existe una

aparente continuidad en la conducta desde el aprendizaje simple hasta la actividad

compleja, constituye un compuesto de procesos elementales.

PROCESOS DE PENSAMIENTO INCONTROLADO.

Gran parte de lo que llamamos pensamiento en el lenguaje ordinario puede

tener poco movimiento aparente, resultado visible o direccionalidad: (Cuando un

niño ha tomado conciencia de la lateralidad o asimetría funcional en su propio

cuerpo y está consciente de sus lados derecho e izquierdo). La distinción

descriptiva más importante radica entre el caso de pensar acerca de X (persona o

cosa). El estudio científico del pensamiento comenzó con un énfasis de un tipo de

pensamiento libre o incontrolado. El pensamiento libre es una actividad que

parece no estar afectada por el ambiente inmediato de las personas.

Ensayo

Se pretende ahondar en la conducta humana, que es causada por

diferentes factores que en todas las circunstancias son distintas, porque

cada aspecto influye demasiado en los comportamientos y pensamientos de

las personas, y al indagar y analizar otras opiniones, se concluye que las

personas se comportan de acuerdo al medio que lo rodea; el ambiente en el

que cada persona crece y vive hace que su modo de pensar y su conducta

sea diferente a la de los demás, porque generalmente las personas son

muy costumbristas y aprenden bajo el modelo de sus familiares, amigos,

compañeros, profesores, etc. Pero sobretodo de la cultura en que vivimos

nos afecta muchísimo; las acciones de las personas ya sea de manera

positiva o negativa, y esto lo decide cada persona dependiendo de lo que

quiera proyectar para su futuro. Albert Bandura, afirma,

Partiendo de la base de que las personas no están equipadas con un

repertorio de conductas innatas y por ende, hay que aprenderlas.

 Piaget (con su explicación evolutiva de la imitación) “tienen puntos en

común y de controversia; supone una reflexión en voz alta en la que el lector

puede descubrir la evolución de la teoría desde los primeros estados del desarrollo

del niño. A raíz de estas comparativas y otras investigaciones de carácter

contrastado, se puede afirmar que las personas dirigen sus acciones basándose

en sus nociones previas, y no sólo en los resultados de las respuestas

manifiestas, pudiendo darse fácilmente un aprendizaje observacional al margen,

del sujeto. El contenido intelectual obtenido con el paso del tiempo tiene mucha

influencia sobre cómo nos manifestamos, lo que hacemos, como nos

comportamos frente a la sociedad, y es desde allí donde todos comenzamos a

encadenar todo lo que el universo va mostrando y cada quien lo interpreta como

desea, sin embargo es importante decir que el conocimiento no es algo exacto,

simplemente se basa en el la interpretación de cada persona, por eso existen

diversas ideas de lo que pasa a diario y nos compete, como consecuencia viene el

que todos nos comportemos diferentes.

La conducta del ser humano es muy variable y atribuye esta cualidad

principalmente al instinto de supervivencia innato desde el momento de su

concepción. Lo que quiere afirmar que efectivamente la conducta y el

pensamiento no se adquiere en el nacimiento, se va aprendiendo con el paso del

tiempo y bajo las experiencias vividas de uno mismo o de los demás, pero lo que

sí está claro es que la persona comienza a poseer conocimientos y formas nuevas

de comportarse porque desde su concepción adquiere esta necesidad para poder

sobrevivir a una sociedad que a veces es muy marginal y nos puede obligar a

actuar de maneras inadecuadas.

Cada persona es responsable de sus propios actos y de cómo éstos

pueden afectar su vida negativa o positivamente; nadie tiene esa responsabilidad,

porque los demás viven su vida como lo desean y enseñan lo que quieren, así que

solo depende cada individuo que conocimientos quiere dejar, para poder pensar y

comportarse.