G RAMA INTERM

PR O

ED I
O
Taller de Números

Ejercicios PSU

A continuación, se presentan los siguientes ejercicios, de los cuales sugerimos responder

el máximo posible y luego, junto a tu profesor(a), revisar detalladamente las preguntas
más representativas, correspondientes a cada grado de dificultad estimada. Solicita a tu
profesor(a) que resuelva aquellos ejercicios que te hayan resultado más complejos.

1. Sea a un número entero y b un número racional NO entero. ¿Cuál(es) de las siguientes

operaciones siempre da(n) como resultado un número racional NO entero?

I) a+b

II) a•b
a
III)
b
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo II y III
D) I, II y III
E) Ninguna de ellas.

2. Se puede concluir que p es un número real positivo, si:

(1) 3p es positivo.
(2) (p – 5) es negativo.
MT21TAL001INT-A18V1

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

Cpech 1
 MATEMÁTICA

3. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

–3 4
I) El inverso multiplicativo de es .
4 3
1 – 16
II) El inverso aditivo de 5 es .
3 3
III) 0,36 + 0,64 = 1

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

4. Carmen, Patricio y Jorge tienen una caja con veinte fichas numeradas del 1 al 20. Primero,
Carmen saca todos los números múltiplos de 3 que hay en la caja, sin devolverlos. Luego, Patricio
saca todos los números primos que quedan en la caja, sin devolverlos. Finalmente, Jorge saca
todos los números que quedan en la caja. Al terminar, es correcto afirmar que

A) Jorge tiene la mayor cantidad de fichas.

B) Patricio tiene la mayor cantidad de fichas.
C) Patricio y Jorge tienen igual cantidad de fichas, superando ambos a Carmen.
D) Carmen y Jorge tienen igual cantidad de fichas, superando ambos a Patricio.
E) Carmen y Patricio tienen igual cantidad de fichas, superando ambos a Jorge.

5. Sean a y b dos números enteros positivos. Se puede determinar el máximo común divisor entre
ellos, si:

(1) a y b son números pares consecutivos.

(2) La suma entre a y b es 30.

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

6. De las siguientes expresiones, ¿cuál es la que entrega el mayor resultado?

A) 0,23 + 0,32
B) 0,23 + 0,32
C) 0,23 + 0,32
D) 0,23 + 0,32
E) 0,23 + 0,32

2
Cpech
 taller

7. ¿Cuál(es) de las siguientes igualdades es (son) verdadera(s)?

70
I) 7,9 =
9
52
II) 3,46 =
15
7
III) = 0,63
11

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo II y III
E) I, II y III

1
8. El valor de 1 + es
1
1+
9
1+
12

18
A)
11
3
B)
2

C) 1

8
D)
11
7
E)
11

2 5
9. Si a es igual a truncado a la décima y b es igual a truncado a la centésima, entonces el
3 6
producto entre a y b, truncado a la centésima es igual a

A) 0,50
B) 0,48
C) 0,49
D) 0,58
E) 0,55

3
Cpech
 MATEMÁTICA

10. Con el fin de prepararse para una maratón, Pablo corre alrededor de una laguna circular de
perímetro 240 metros. Si cada vez que recorre dos tercios de esta pista improvisada, Pablo se
detiene para beber un poco de agua, ¿cuánta distancia habrá recorrido sabiendo que en total se
detuvo siete veces, sin volver a correr después de la última detención?

A) 1.280 metros
B) 1.120 metros
C) 960 metros
D) 640 metros
E) 560 metros

1 3 5 7 9
11. En la siguiente secuencia , , , , , ...; la diferencia entre el noveno y tercer término es
2 4 6 8 10

A) 0,94
B) 0,9375
C) 0,1
D) 0,10416
E) ninguno de los valores anteriores.

12. ¿Cuál(es) de las siguientes igualdades es (son) verdadera(s)?

53 125
I) =
7 343

II) (3pn)2 = 6p2n

(32)4 + 47 38
III) 5 = 5 + 16
4 4

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III

4
Cpech
 taller

13. ¿Cuál(es) de las siguientes igualdades es (son) verdadera(s)?

( )
–2 – 729
–3
I) =
9 8

II) 0,003426 = 3,426 • 10– 3

a7
III) – 7 = a0, con a > 1
a
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Solo II y III

14. Al reducir la expresión ( p3(x – 1)

)
px – 1 • p2
, con p > 1, resulta

A) p
B) p2x
C) p2x – 2
D) p2x – 4
E) p2x – 6

15. La expresión ( )
6 • 4– x
18x • 3– 2x
es siempre equivalente a

4
A)
9

( )
3 x
B) 6 ·
16
1 3
( )
2x
C) ·
2 2
6
D) 3x
2
3
( )
x
E)
4

5
Cpech
 MATEMÁTICA

16. (�48 + �192 – �27 ) : �3 =

A) 107
B) 15�3
C) 9�3
D) 15
E) 9

17. Al reducir (2�32 – 3�18 + 3�8 ) se obtiene

A) 23�2
B) 5�2
C) 3�2
D) – 5�2
E) ninguno de los valores anteriores.

(4 4
)
18. Si x es un número real positivo, ¿cuál de las siguientes expresiones es siempre igual a �x3 • �x10 ?

8
A) x • �x5
4
B) x3 • �x
8
C) x • �x7
D) x7 • �x
4
E) x6 • �x3

b�a
19. Si a ∇ b = , es correcto afirmar que
a�b
�2
I) 2m ∇ m = , para todo m real positivo.
2
II) 1 ∇ p = �p , para todo p real positivo.
1
III) ∇ 2 = 1
2

Es (son) verdadera(s)

A) solo I.
B) solo III.
C) solo I y II.
D) solo II y III.
E) I, II y III.

6
Cpech
 taller

20. ¿Cuál(es) de las siguientes igualdades es (son) verdadera(s)?

I) log3 2 + log5 9 = log8 18

II) log 7 • log 4 = log 28
III) log3 54 – log3 2 = 3

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) Solo II y III

21. log1,5 ( 1681 ) =

A) 4

–1
B)
4
1
C)
4

D) –4

E) Ninguno de los valores anteriores.

22. Si log0,01 ( 10z ) = – 2, entonces el doble de z es igual a

A) 10.000
B) 20.000
C) 50.000
D) 100.000
E) 200.000

23. Si log a = 8, log b = 4 y log c = 2, ¿Cuál de los siguientes valores es igual a logc (ab)?

A) 32
B) 30
C) 16
D) 10
E) 6

7
Cpech
 MATEMÁTICA

24. Si a, b y c son números irracionales tales que a < 0 < b < c, ¿cuál de las siguientes expresiones
corresponde siempre a un número irracional positivo?

A) 1 – a
B) c – b
C) c – 1
D) 1 – b
E) b – a

�
3
25. Al ordenar de menor a mayor los números irracionales 5�3, 7�2, 9, 8 y 4�5, el valor que
2
ocupa la segunda posición es

A) 5�3

B) 7�2

C) 9

�
3
D) 8
2

E) 4�5

26. Si (1 + �6 ) es aproximadamente 11,9, ¿cuál de las siguientes valores se aproxima mejor a �6?
2

A) 2,43
B) 2,44
C) 2,45
D) 2,46
E) 2,47

27. Si log ( 254 ) es aproximadamente –54 , entonces el valor aproximado de log 4 es

3
A)
5
5
B)
3
16
C)
5
5
D)
16
–3
E)
5

8
Cpech
 taller

28. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) i46 + i32 = – 2
II) El conjugado de (– 3i + 2) es (3i + 2).
III) El módulo de (1 + 4i) es igual a �5.

A) Solo II
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Ninguna de ellas.

29. Si z = 5i, entonces ((z • z ) + 2z) es igual a

A) – 35i
B) – 25 + 10i
C) 25 + 10i
D) – 15i
E) – 5i + 10i

30. Sea i la unidad imaginaria. La expresión ((5 + 2i) + (1 + i)− 1) es igual a

11 3
A) + i
2 2
9 3
B) + i
2 2
6 1
C) – i
15 15
9 5
D) + i
2 2
11 5
E) + i
2 2

9
Cpech
 MATEMÁTICA

Este torpedo resume aquellos conceptos de Educación Básica necesarios para

Torpedo Números comprender los contenidos de este eje temático. Revísalo y estúdialo, ya que te
podría ser de utilidad al momento de la ejercitación.

Conjuntos numéricos

Naturales (ℕ): {1, 2, 3, 4,…}

Enteros (ℤ): {…, – 3, – 2, – 1, 0, 1, 2, 3, …}
Racionales (ℚ): son aquellos que pueden
escribirse como fracción.
Irracionales (ℚ*): son aquellos que no pueden
escribirse como fracción.
Reales (ℝ): unión entre el conjunto ℚ y ℚ*.
Imaginarios (𝕀): son de la forma bi, con b un
número real e i la unidad imaginaria.
Complejos (ℂ): son de la forma a + bi, con a y b
números reales e i la unidad imaginaria.

Conceptos claves
Inverso aditivo u opuesto: el opuesto de un número Mínimo común múltiplo (m.c.m.): el m.c.m.
es tal que al sumarlos, el resultado es 0. Ejemplo: el de dos o más números enteros positivos
inverso aditivo de a es – a, ya que a + (– a) = 0. corresponde al menor de los múltiplos que
tienen en común. Ejemplo: el m.c.m. entre 8 y
Multiplicativo o recíproco: el recíproco de un 12 es 24, ya que 8 • 3 = 24 y 12 • 2 = 24.
número es tal que al multiplicarlos, el resultado es 1. Divisores de un entero: son aquellos números
a b
Ejemplo: el opuesto multiplicativo de es , ya enteros que dividen exactamente a un cierto
b a entero, es decir, el resto es cero. Ejemplo: los
a b
que • = 1 , con a y b distintos de cero.
b a divisores positivos de 18 son {1, 2, 3, 6, 9, 18}.
Números pares: son de la forma 2n, con n un
Máximo común divisor (M.C.D.): el M.C.D.
número entero ({…, – 4, – 2, 0, 2, 4, 6,…}).
de dos o más números enteros positivos
Números impares: son de la forma (2n – 1), con n un corresponde al mayor de los divisores que
número entero ({…, – 5, – 3, – 1, 1, 3, 5, …}). tienen en común. Ejemplo: el M.C.D. entre 12
Múltiplos de un entero: son aquellos que se y 18 es 6, ya que 12 : 6 = 2 y 18 : 6 = 3.
obtienen al multiplicar un cierto número entero por Números primos: son aquellos números
otro. Ejemplo: los múltiplos de 4 son {4, 8, 12, 16, enteros positivos que solo tienen dos divisores:
20, 24, 28, 32, …}. el uno y sí mismo. Ejemplo: {2, 3, 5, 7, 11, 13,
17, 19, …}.

10
Cpech
 taller

Regla de los signos

Adición: al sumar dos números con igual signo,
se suman y se mantiene el signo. Si tienen distinto
signo, se calcula la diferencia entre los números
y se mantiene el signo del que tiene mayor valor
absoluto. Ejemplos: – 3 + (– 5) = – 8 ; – 7 + 9 = 2 Prioridad en las operaciones.
Sustracción: la diferencia entre dos números es
igual a la suma entre el minuendo y el inverso 1º Paréntesis, de los interiores a los exteriores.
aditivo del sustraendo. Es decir, a – b = a + (– b).
Ojo: a – (– b) = a + b. 2º Potencias.

Ejemplos: 5 – 9 = 5 + (– 9) = – 4 ; 2 – (– 3) = 2 + 3 = 5 3º Multiplicación y división, de izquierda a

derecha.
Multiplicación y división: se calcula el producto
o cociente entre los números. El resultado será 4º Adición y sustracción, de izquierda a
positivo si ambos tienen igual signo, y el resultado derecha.
será negativo si ambos tienen distinto signo.
Ejemplos: – 7 • (– 2) = 14 ; – 20 : 5 = – 4

Amplificación y simplificación de fracciones

Multiplicar o dividir el numerador y el Ejemplos:
denominador por el mismo número, sin 5 5•3 15 15 15 : 5 3
alterar el valor de la fracción. = = ; = =
9 9•3 27 20 20 : 5 4

Operaciones en los racionales

Suma y resta de fracciones: si dos Ejemplos:
fracciones tienen igual denominador, 7 5 7–5 2
– = =
los numeradores se suman o se restan 13 13 13 13
dependiendo de la operación. En el caso
contrario, se amplifican de modo que 4 5 4•2 5•3 8 15 8 + 15 23
+ = + = + = =
tengan igual denominador. 9 6 9 2
• 6 3
• 18 18 18 18
Multiplicación de fracciones: se Ejemplo:
multiplican ambos numeradores y ambos –3 4 – 3 • 4 – 12 – 12 : 12 – 1
denominadores. • = = = =
8 15 8 • 15 120 120 : 12 10
División de fracciones: se obtiene Ejemplo:
invirtiendo el divisor, para así obtener un 10 5 10 12 10 • 12 120 120 : 15 8
producto de fracciones. : = • = = = =
9 12 9 5 9•5 45 45 : 15 3

11
Cpech
 MATEMÁTICA

Tabla de corrección

Ítem Clave Habilidad Dificultad estimada

1 ASE Difícil
2 ASE Fácil
3 Comprensión Difícil
4 Aplicación Difícil
5 ASE Media
6 Aplicación Difícil
7 Comprensión Difícil
8 Aplicación Media
9 Aplicación Media
10 Comprensión Media
11 ASE Difícil
12 Comprensión Media
13 Comprensión Fácil
14 Aplicación Media
15 Aplicación Difícil
16 Aplicación Media
17 Aplicación Media
18 Aplicación Media
19 ASE Difícil
20 Comprensión Media
21 Aplicación Media
22 Aplicación Media
23 ASE Media
24 Comprensión Media
25 ASE Media
26 Aplicación Media
27 Aplicación Difícil
28 Comprensión Media
29 Aplicación Media
30 Aplicación Media

12
Cpech
 taller

Mis apuntes

13
Cpech
 MATEMÁTICA

Mis apuntes

14
Cpech
 taller

Mis apuntes

15
Cpech
_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Directora de Desarrollo Académico e Innovación Institucional

Katherine González Terceros

Coordinadora PSU
Francisca Carrasco Fuenzalida

Equipo Editorial
Rodrigo Cortés Ramírez
Pablo Echeverría Silva
Marcelo Gajardo Vargas
Andrés Grandón Guzmán

Equipo Gráfico y Diagramación

Cynthia Ahumada Pérez
Daniel Henríquez Fuentes
Vania Muñoz Díaz
Tania Muñoz Romero
Elizabeth Rojas Alarcón

Equipo de Corrección Idiomática

Paula Santander Aguirre

Imágenes
Banco Archivo Cpech

El grupo Editorial Cpech ha puesto su esfuerzo en

obtener los permisos correspondientes para utilizar las
distintas obras con copyright que aparecen en esta
publicación. En caso de presentarse alguna omisión
o error, será enmendado en las siguientes ediciones
a través de las inclusiones o correcciones necesarias.

Registro de propiedad intelectual de Cpech.

Prohibida su reproducción total o parcial.