TALLER DE INVESTIGACION

FORMATO N°3: PLAN MAESTRO _

VARIABLE
JUICIO DEL
INDEPEN DIMENSIÓN INDICADORES REACTIVO ALTERNATIVA DE RESPUESTA
EXPERTO
DIENTE
- La IMPRESIÓN MENTAL fortalece a la estrategia del En completo desacuerdo
aprendizaje en los estudiantes En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en desacuerdo
- La IMPRESIÓN MENTAL permite reconstruir De acuerdo
SÍ NO
- IMPRESIÓN MENTAL información significativa en los estudiantes Muy de acuerdo
X1
RECURSOS VISUALES
- La IMPRESIÓN MENTAL permite recordar hechos
determinantes en el proceso de aprendizaje en los
LA SELECCIÓN Y
estudiantes
APLICACIÓN DE
- Los MEDIOS AUDIOVISUALES clasificados por el En completo desacuerdo
RECURSOS VISUALES docente permite mejorar la comunicación entre En desacuerdo
INFLUYEN EN LA docente-estudiante Ni de acuerdo ni en desacuerdo
ACERTIVIDAD DE LA - Los MEDIOS AUDIOVISUALES permiten lograr un De acuerdo SÍ NO
PROPUESTA DEL - MEDIOS
cambio en el desempeño de los estudiantes Muy de acuerdo
AUDIOVISUALES
PROYECTO - La selección de los MEDIOS AUDIOVISUALES
ARQUITECTONICO permiten fomentar la creatividad.
DE LOS ESTUDIANTES
X
DE LA ESCUELA - La utilización de los MEDIOS VISUALES permiten
ESTRATEGIAS
PROFESIONAL DE lograr la adquisición de conocimientos En completo desacuerdo
METODOLOGICA
S ACTIVAS ARQUITECTURA DE En desacuerdo
LA UNJBG - Los MEDIOS VISUALES fortalecen en el desempeño Ni de acuerdo ni en desacuerdo
de los estudiantes De acuerdo SÍ NO
- MEDIOS VISUALES
Muy de acuerdo
- La utilización de los MEDIOS VISUALES permiten
lograr la óptima comunicación entre estudiantes y
docente

X2 - El DEBATE DIRIGIDO permite al estudiante conocer y

TECNICAS DE defender las opiniones acerca de su propuesta de
ENSEÑANZA diseño. En completo desacuerdo
- El DEBATE DIRIGIDO permite facilitar la toma de En desacuerdo
LA SELECCIÓN Y decisiones sobre la propuesta de diseño de los Ni de acuerdo ni en desacuerdo SÍ NO
-DEBATE DIRIGIDO
estudiantes De acuerdo
APLICACION DE
- El DEBATE DIRIGIDO permite desarrollar la expresión Muy de acuerdo
TECNICAS DE
oral, la capacidad de escuchar y la participación activa
ENSEÑANZA de los estudiantes
INFLUYEN EN EL
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TRABAJO DE CAMPO - El desarrollo de la TECNICA EXPOSITIVA permite a los En completo desacuerdo

DE LOS ESTUDIANTES estudiante desarrollar la centralización de actividades En desacuerdo
DE LA ESCUELA del habla, pregunta, muestra e ilustra Ni de acuerdo ni en desacuerdo
PROFESIONAL DE - El desarrollo de la TECNICA EXPOSITIVA permite De acuerdo SÍ NO
-TECNICA EXPOSITIVA
ARQUITECTURA DE manejar adecuadamente la habilidad de Muy de acuerdo
LA UNJBG comunicación oral de los estudiantes
- El desarrollo de la TECNICA EXPOSITIVA fortalece el
desempeño de los estudiantes
- El ANALISIS DE HECHOS fortalece la construcción de En completo desacuerdo
conocimiento en los estudiantes En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en desacuerdo
- Mediante el ANALISIS DE HECHOS se fortalece el De acuerdo SÍ NO
-ANALISIS DE HECHOS
aprendizaje del estudiante Muy de acuerdo

- El ANALISIS DE HECHOS permite al estudiante la

verificación de los acontecimientos y causas reales
- La METACOGNICION permite al estudiante la En completo desacuerdo
autobservación el propio proceso de elaboración de En desacuerdo
propuestas Ni de acuerdo ni en desacuerdo
X3 - La METACOGNICION posibilita la elección de las De acuerdo SÍ NO
- METACOGNICION
TECNICAS estrategias adecuadas Muy de acuerdo
- La METACOGNICION permite a los estudiantes
INVESTIGATIVAS
reconocer la evaluación de los resultados
LA SELECCIÓN Y
- El DESARROLLO DE HABILIDADES fortalece el En completo desacuerdo
APLICACION DE
desempeño de los estudiantes En desacuerdo
TECNICAS - El DESARROLLO DE HABILIDADES posibilita en el Ni de acuerdo ni en desacuerdo
INVESTIGATIVAS -DESARROLLO DE estudiante un desenvolvimiento en el ámbito social De acuerdo SÍ NO
INFLUYEN EN EL HABILIDADES - La utilización del DESARROLLO DE HABILIDADES crea Muy de acuerdo
MEJORAMIENTO DE mayor seguridad en el desenvolvimiento de los
LA CREATIVIDAD DE estudiantes.
DISEÑO EN LOS
ESTUDIANTES DE LA - Conocer y entender la REALIDAD DEL ENTORNO En completo desacuerdo
ESCUELA permite a los estudiantes tener solidez en sus En desacuerdo
PROFESIONAL DE propuestas Ni de acuerdo ni en desacuerdo
ARQUITECTURA DE -Contrastar la REALIDAD DEL ENTORNO con De acuerdo
- REALIDAD DEL normatividad vigente permite a los estudiantes Muy de acuerdo
LA UNJBG. SÍ NO
ENTORNO comprender la importancia de realizar proyectos
arquitectónicos.
-La REALIDAD DEL ENTORNO permite que los
estudiantes analicen y clasifiquen la información
TALLER DE INVESTIGACION

VARIABLE
REACTIVO JUICIO DEL
DEPEN DIMENSIÓN INDICADORES ALTERNATIVA DE RESPUESTA
EXPERTO
DIENTE
- La PROPUESTA DE DISEÑO de los estudiantes En completo desacuerdo
Y1
PROYECTO representa los requerimientos del usuario En desacuerdo
- PROPUESTA DE - La PROPUESTA DE DISEÑO permite modificar la Ni de acuerdo ni en desacuerdo SÍ NO
ARQUITECTONICO
DISEÑO realidad del contexto De acuerdo
- El acompañamiento del docente fortalece la Muy de acuerdo
LA SELECCIÓN Y
PROPUESTA DE DISEÑO de los estudiantes
APLICACIÓN DE - La utilización de NORMAS DE ARQUITECTURA En completo desacuerdo
RECURSOS VISUALES garantiza los niveles normales de funcionalidad en el En desacuerdo
INFLUYEN EN LA diseño. Ni de acuerdo ni en desacuerdo
ACERTIVIDAD DE LA - NORMAS DE SÍ NO
- La selección de las NORMAS DE ARQUITECTURA De acuerdo
ARQUITECTURA
PROPUESTA DEL permite la rápida aplicación al diseño. Muy de acuerdo
PROYECTO - Las NORMAS DE ARQUITECTURA permite regular y
ARQUITECTONICO mantener el orden de la propuesta de diseño
DE LOS ESTUDIANTES - La EXPRESION GRAFICA permite a los estudiantes En completo desacuerdo
DE LA ESCUELA explicar la idea con la máxima simplicidad formal En desacuerdo
Y PROFESIONAL DE - Con la utilización de la EXPRESION GRAFICA los Ni de acuerdo ni en desacuerdo
INNOVACIONES ARQUITECTURA DE estudiantes representan sus prototipos y comprueban De acuerdo SÍ NO
- EXPRESION GRAFICA
PEDAGOGICAS su funcionalidad Muy de acuerdo
LA UNJBG
EN LAS - La EXPRESION GRAFICA permite a los estudiantes
ASIGNATURAS representar la estructura y jerarquizar la información
DE TALLER DE visual
DISEÑO Y2 -La OBSERVACION DEL CONTEXTO fortalece el En completo desacuerdo
TRABAJO DE CAMPO desempeño de los estudiantes En desacuerdo
-La OBSERVACION DEL CONTEXTO permite al Ni de acuerdo ni en desacuerdo
LA SELECCIÓN Y - OBSEVACION DEL estudiante reconocer todos los elementos externos De acuerdo SÍ NO
APLICACION DE CONTEXTO del proyecto Muy de acuerdo
TECNICAS DE -La OBSERVACION DEL CONTEXTO permite al
ENSEÑANZA estudiante relacionar espacios.
INFLUYEN EN EL
- Las ENTREVISTAS DE OPINION permiten al estudiante En completo desacuerdo
TRABAJO DE CAMPO
conocer actitudes de la persona ubicada en el lugar de En desacuerdo
DE LOS ESTUDIANTES
estudio. Ni de acuerdo ni en desacuerdo
DE LA ESCUELA -ENTREVISTAS DE - Las ENTREVISTAS DE OPINION a profesionales afines De acuerdo SÍ NO
PROFESIONAL DE OPINION a la realidad estudiada desarrolla el conocimiento del Muy de acuerdo
ARQUITECTURA DE al estudiante.
LA UNJBG - Las ENTREVISTAS DE OPINION permiten al estudiante
la recolección de datos en la realidad estudiada.
TALLER DE INVESTIGACION

-La PARTICIPACION ACTIVA permite el proceso en la En completo desacuerdo

toma de decisiones del estudiante. En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en desacuerdo
-PARTICIPACION SÍ NO
- La PARTICIPACION ACTIVA desarrolla el aprendizaje De acuerdo
ACTIVA
del estudiante. Muy de acuerdo
- La PARTICIPACION ACTIVA transforma las decisiones
de las propuestas de los estudiantes
En completo desacuerdo
- El PRODUCTO CREATIVO permite lograr la En desacuerdo
satisfacción académica del estudiante. Ni de acuerdo ni en desacuerdo
- PRODUCTO CREATIVO - El PRODUCTO CREATIVO permite lograr la De acuerdo SÍ NO
Y3
CREATIVIDAD DE satisfacción personal del estudiante. Muy de acuerdo
- El PRODUCTO CREATIVO permite expresar el
DISEÑO
desempeño académico del estudiante
LA SELECCIÓN Y
- Las ATMOSFERAS CREATIVAS en el salón de clases
APLICACION DE propicia la creatividad del estudiante En completo desacuerdo
TECNICAS - Las ATMOSFERAS CREATIVAS favorecen el En desacuerdo
INVESTIGATIVAS -ATMOSFERAS
comunicación e intercambio de ideas entre Ni de acuerdo ni en desacuerdo SÍ NO
INFLUYEN EN EL CREATIVAS
estudiantes. De acuerdo
MEJORAMIENTO DE - Las ATMOSFERAS CREATIVAS desarrollan las Muy de acuerdo
LA CREATIVIDAD DE capacidades del estudiante
DISEÑO EN LOS
ESTUDIANTES DE LA .- El PROTOTIPO ARQUITECTONICO permite que el En completo desacuerdo
ESCUELA estudiante interprete la arquitectura en tiempo real y En desacuerdo
PROFESIONAL DE de forma directa Ni de acuerdo ni en desacuerdo
ARQUITECTURA DE De acuerdo
- PROTOTIPOS - El PROTOTIPO ARQUITECTONICO permite Muy de acuerdo
LA UNJBG.
ARQUITECTONICOS representar del objetivo final del diseño que realiza el SÍ NO
estudiante.

- La presentación inicial del PROTOTIPO

ARQUITECTONICO propiciada por el docente incentiva
la creatividad en los estudiantes