ÁREA: Inglés.

GRADO:5
NOMBRE DE LA GUÍA: Verbo to be
INDICADORES DE LOGRO:

 Reconocer el verbo to be y su correcta estructuración.

 Realizo actividades que facilitar el aprendizaje del verbo to be

 para inducir a os niños al tema a trabajar se les mostrara el

siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=i-3kGNbZUXE

El Verbo TO BE en INGLÉS explicado Fácilmente.mp4

 Después de ver el video la maestra explicará lo que es el verbo to be y la

importancia del mismo para una correcta explicación y pronunciación de
frases u oraciones en el idioma inglés.

Éste es uno de los principales verbos en inglés. El significado en español del

verbo to be es «ser» o «estar» en la mayoría de los casos, y el uso de uno u otro
en este idioma dependerá de lo que se quiera comunicar.

 Se repasará con los niños cada uno de los pronombres, la manera correcta
de escribirlos y que significan en español.

 Seguidamente en rótulos la maestra llevará cada uno de ellos y le explicara

detalladamente en que consiste y cuál es su correcta combinación.
  VERBO  PRONOMBRE  SIGNIFICADO
 I  AM  YO SOY/ YO
ESTOY
YOU  ARE  TU ERES/TU
ESTAS
 SHE  IS  ELLA ES/ ELLA
ESTA
 HE  IS  EL ES / EL ESTA

 para dar más claridad al tema se realizarán algunos ejercicios en compañía

de los niños desmenuzando uno a uno para que este les quede claro.

verbo to be ser

 Tu eres mi hermano.

You are my brother

 El es un piloto.

He is a piolet

 Ella es alta.

She is toll

Verbo to be estar:
 Yo estoy en mi casa.

I am in my hause

 Tú estas en la escuela.

You are in the school

 Él está en el hospital.
v

He is in the hospital

 Ella está en el banco.

She is in the bank

 Seguidamente se le explicara a los niños que no siempre es necesario

ponerle los pronombres a una oración o frase sino que también le podemos
remplazar por nombres propios y éste no cambiará el sentido a la misma
por ejemplo:

 Ella es mi hermana.

(she) is my sister
Maritza is may sister

 El es un estudiante.
 (he) is a student
Juan pablo is a student

 Tu eres una cocinera.

(you) are a chef

Rocio are a chef
 Yo estoy en casa.

(I) AM IN HOUSE

JENNY AM IN HOUSE

 Para comprobar los conocimientos adquiridos durante la clases se les

pondrán algunos ejercicios para que los niños lo realicen de manera
individual, se dará un tiempo, se continuará sacando algunos estudiantes al
tablero para que den respuestas a los mismos la maestra estará atenta a dar
respuesta si surgen inquietudes. Para poder ejecutar se tendrá en cuenta
palabras de vocabulario trabajado en clases anteriores por ejemplo. La
familia, rutinas diarias de aseo personal entre otras.
PREESCOLAR Y PRIMERO

 Se les dará a cada niño una hoja de block se les pedirá que las dividan en 4
partes, en cada una de las partes deberá dibujar alguna actividad de las
que realizan a diario (estando en casa, bailando, jugando, hablando, entre
otras) teniendo en cuenta las instrucciones dadas por la docente.
Seguidamente la maestra les mostrara unos rótulos con distintas oraciones
relacionadas al tema y en compañía de los niños ellos las ubicaran donde
corresponda
Por ejemplo:
Sofía lee un libro. =Sofía reads a book.

Ella lee un libro. = she reads a book.

 Colorea cada imagen y en compañía de mi maestra realizó la actividad.
Teniendo en cuenta lo visto en clases copio el pronombre frente a cada verbo
correspondiente.

 Realiza el siguiente apareamiento teniendo en cuenta lo aprendido en

clases.(esta se llevarán en rótulos)

YOU AM
I ARE
HE IS
SHE IS

 Repite después de tu maestra: la maestra comenzará nombrando cada

verbo tu be en inglés, los estudiantes deberán repetir después de ella y dirán
en español que significa para esto se tendrá en cuenta la siguiente
fotocopia, esta actividad se dirá en desorden para que los niños la capten
de una manera mejor. Cada niño pintará y pegará en su cuaderno la copia.
 SEGUANDO A QUINTO

 A cada estudiante se le dará la siguiente fotocopia, deberán armar y pintar

la imagen seguidamente los niños deberán formar oraciones según lo que
se vio utilizando lo aprendido en clases.
EJEMPLO
 YO ESTOY EN EL PARQUE
I AM IN THE PARK
 ELLA ESTA FELIZ
SHE IS HAPPY

 De esta manera los niños en compañía de la docente realizarán

 los ejercicios.
Se llevarán diferentes palabras escritas en español y inglés para facilitar el
trabajo de los niños.


,
 Para repasar una vez más lo aprendido en clases se jugara con los niños el
juego de concéntrese, debajo de cada hoja irá el verbo to be y en otra
sección estará una frase los niños la deberán ubicar correctamente.
 Por ejemplo:

Yo estoy en mi
I am Yo soy su madre
casa

 El juego de la escalera:
Se dividirá el grupo en tres subgrupos, con la intencionalidad de que los niños
de 1 y preescolar queden en incluidos en estos. Se les entregará a cada grupo
una escalera unos dados y unas fichas, cada participante tendrá la oportunidad
de lanzar los dados, en este encontrarán diferentes actividades las cuales
deberán ejecutar correctamente teniendo en cuenta lo aprendido en clases por
ejemplo:
Lanzó el dado cayo el número 4, muevo la ficha hasta la casilla en este se
encontrarán: ella es la mamá de juan (cuál es la forma correcta de pronunciarla
en inglés) el niño responderá, si no es capaz el deberá devolverse hasta la
casilla donde se encontraba. De esta manera irá avanzando la actividad
repasando lo aprendido el día de hoy; se dará un tiempo adecuado para realizar
el ejercicio será el ganador el que más hubiera logrado avanzar y estar cerca de
la llegada.
  Para evaluar los avances de los niños se realizará el juego del tesoro
oculto, se formará dos o tres grupos se les proporcionará a cada grupo
un color, y los sobres con sus pistas estarán de este mismo color..
Cuando encuentren todas las pistas los niños formarán las oraciones
de manera correcta, será el grupo ganador el primero que termine y lo haga
de manera correcta.

 En la siguiente sopa de letras encuentra lo aprendido el día de hoy en

clases

I F G H N M H Y R F T C I B G
C A G J Y R S O T R U K A K R
C G M Y J L Ñ U F G E T M H K
F V D E R T T A H J S S A G F
D Z X D F H N R J K T L B J F
Y D S W Q T E E G D A M R B D
I Q R E F H D F G H S V O N S
Y O S O Y S U D G T H S T N B
S C A R Y U T H E M S H H Y F
F F G H J S S N L M A R E T E
G R A M Y E A D E H A F R A Y
J C F G E A S A S T G D W T S
S H E I S L I V T H D A E T I
B L O U R L E D A G J K L B E
C R A M U E H S J I O S F J H

 I AM
 YOU ARE
 SHE IS
 HE IS
 YO SOY
 TU ESTAS
 ELLA ESTA
 EL ESTA
 I ARE A BROTHER
 HE IS A STUDENT
EVALUACIÓN
1-¿Qué dudas me quedaron con relación al tema?
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

2-¿TENGO CLARIDAD CUALES SON LOS PRONOMBRES PERSONALES Y

CUALES ES SU CORRECTO USO?
………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………….
3 FORMA ORACIONES CON LAS SIGUIENTES PALABRAS HACIENDO USO DE
LAS TRES FORMAS CORRECTAS DE UTILIZAR EL BERVO TO BE

PARENTS: (PADRES)

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

WALK: (CAMINAR)

………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………….

DANCE: (BAILAR)
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………...
ANEXOS
 

I F G H N M H Y R F T C I B G
C A G J Y R S O T R U K A K R
C G M Y J L Ñ U F G E T M H K
F V D E R T T A H J S S A G F
D Z X D F H N R J K T L B J F
Y D S W Q T E E G D A M R B D
I Q R E F H D F G H S V O N S
Y O S O Y S U D G T H S T N B
S C A R Y U T H E M S H H Y F
F F G H J S S N L M A R E T E
G R A M Y E A D E H A F R A Y
J C F G E A S A S T G D W T S
S H E I S L I V T H D A E T I
B L O U R L E D A G J K L B E
C R A M U E H S J I O S F J H

 I AM
 YOU ARE
 SHE IS
 HE IS
 YO SOY
 TU ESTAS
 ELLA ESTA
 EL ESTA
 I ARE A BROTHER
 HE IS A STUDENT