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RAMIREZ VARELA DAMARIS C.I. V 13,283,725
GONZALEZ ALVAREZ ESMERALDA C.I. V 11,911,955
APARICIO ZALAZAR JOSEFINA C.I. V 9,195,477
VIELMA G. BEATRIZ JOSEFINA C.I. V 9,396,192
RONDÓN GLADYS DEL V. C.I. V 14,023,510
PÉREZ ARTEAGA PLINIO DE J. C.I. V 11,215,701
BRICEÑO CEGARRA HUMBERTO C.I. V 11,216,939
BLANCA MOLINA C.I. V 11,915,942
PILARES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA
Hoy en día se define la educación como proceso político y socializador que genera
relaciones entre escuela, familia y comunidad, la interculturalidad y la práctica del trabajo liberador.
En consecuencia la sociedad en su proceso dinámico de aprenderdesaprender, hace de la educación
un proceso de construcción donde los niños y niñas adolescente y adultos logran su integralidad.
Este nuevo diseño establece cuatro pilares fundamentales:
1. Aprender a crear: (Simón Rodriguez); Ser inovadores, originales y libertadores...
2. Aprender a convivir y participar: (Paulo Freire)Formar .ciudadanos con conciencia social
comprometidos con el desarrollo político social .
3. Aprender a valorar (Simón Bolívar): Desarrollando habilidades actuando en el bien común.
4. Aprender a reflexionar (José Marti): Ciudadano con sentido crítico, reflexivo y participativo.
Este último pilar es fundamental que se promueva en las escuelas porque no se puede vivir
aislado de el acontecer diario de las transformaciones sociales y políticas. no puede ser un ser
pasivo si no activo.
Estos pilares se asumen como elementos flexibles que orientan los componentes de las áreas
de aprendizajes y los ejes integradores, transformándose en ciudadanos y ciudadanas humanistas
En relación al sistema educativo Bolivariano, constituye un elemento primordial para la
construcción del modelo de la nueva república, y está compuesto por un conjunto de planes,
políticas, programas y proyectos estructurados entre sí. se subdivide en los siguientes SubSistemas:
– Inicial Bolivariano.
– Primaria Bolivariana
– Segundaria Bolivariana: (Liceos Bolivarianos y Escuelas Técnicas Robinsonianas y
Zamoranas )
– Educación Especial Bolivariana
– Educación Intercultural
– Educación de Jóvenes y Adultos
CURRICULO DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
Cabe resaltar que el sistema educativo bolivariano, transita hacia la construcción de un
nuevo modelo humanista, integrador, democrático, participativo, para la construcción de la Nueva
República
– Orientaciones Teóricas (Legales, Filosóficas, Epistemológicas, Sociológicas y Educativas)
– Elementos Organizacionales (Principios, Características, Objetivos, Ejes y Perfiles).
– Orientaciones Funcionales: Tiene que ver con la práctica del maestro y las áreas de
aprendizaje.
ORIENTACIONES LEGALES Y TEÓRICAS
Fundamentada en:
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
LOPNA
Orientación Filósófica:
Su esencia es la participación patagónica del pueblo con una visión de transformación
social, la cual solo es posible con los pensamientos de Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Francisco
de Miranda y Ezequiel Zamora.
Orientaciones Epistemológica:
Es la integración de las diferentes áreas del conocimiento a través de las diferentes áreas, y
experiencias del colectivo.
Orientaciones Sociológicas:
Se encuentra en transformación indispensable para la reformación de la Patria. es decir a
través de ellas los nuevos republicanos deben estar en la capacidad de transformar su realidad en
beneficio del colectivo.
ORIENTACIONES EDUCATIVAS
Estas orientaciones intentan romper ese ser pasivo y objeto de la educación para
tranformarlo en un ser activo irresponsable de su propio aprendizaje, fortaleciendo los valores de
igualdad, justicia, honestidad, y romper con los viejos valores capitalistas e individual, impuestos en
las anteriores políticas educativas. Con las nuevas políticas del gobierno venezolano, presidida
por nuestro comandante Hugo Chavez, el Ministerio del Poder Popular para la Educación, ha
venido impulsando el nuevo diseño curricular donde se resaltan los valores personales, colectivos
de los niños y adolescente para convivir en sociedad.
OBJETIVOS DEL DISEÑO CURRICULAR
● El fortalecimiento histórico y cultural con principios socialistas con sentido y amor a la
patria.
● La construcción de los conocimientos científicos basados en la reflexión.
● La innovación sobre el nuevo modelo económico y social.
● Protección del Medio Ambiente.
Todos estos objetivos, serán posibles si contamos con un perfil del Docente comprometido
con los nuevos pensamientos y valores del la patria, con proyección hacia la comunidad y
consciente de su papel socializador.
MALLAS CURRICULARES
Son la distribución de las áreas de aprendizaje las cuales se organizan de acuerdo al sub
sistema, y las cuales conllevan a una organización e integración de los aprendizajes, con los mismos
elementos de los currículos anteriores, solo que se le agregan un sentido más humanista, y la
propuesta de los diversos proyectos (PEIC y PEA, PDE y PLAN INTEGRAL).
En relación a la evaluación de los aprendizajes se agrega el carácter de reciprocidad y
participación, para poder estar acorde con el preámbulo de la constitución y los cambios que
requiere la constitución.
“LA GENEROSIDAD SE MIDE NO POR LO QUE TE SOBRA, SI NO LO QUE ES PARTE DE
TI Y LO COMPARTES DE CORAZÓN SIN ESPERAR RETRIBUCIONES NI
RECONOCIMIENTO, Y PONIENDOSE EN EL LUGAR DE LOS DEMÁS”