PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA ACTORES DEL SISTEMA

EDUCATIVO PLURINACIONAL – PROFOCOM SEP

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

ESFM: “MARISCAL SUCRE”

“LUCHA EN BENEFICIO DE UNA IGUALDAD DE O”

Producto Final para el Diplomado en Formación para la Transformación de la Gestión Educativa en

el marco del Programa de Formación Complementaria para actores del Sistema Educativo
Plurinacional – PROFOCOM SEP

Equipo de Trabajo CPTGE

1. XELIER MARIN CHOQUE

2. ROVERTINA POLO VENTURA.

Tutor
LIC. SAUL QUISPE RICALDE

Sucre, 2019
 DEDICATORIA

Bueno primeramente dedicamos este trabajo, de análisis y reflexión de

nuestras experiencias educativas, a todas y todos nuestros colegas gestores
de la educación de nuestro Estado Plurinacional de Bolivia, para que sirva en
mejorar el Modelo Educativo y que beneficie a la realidad del contexto.

También dedicamos nuestro trabajo final a la institución de PROFOCOM-

SEP, que nos brindó un amplio apoyo, conocimientos y paciencia al momento
de desarrollar nuestras sesiones presenciales con el tutor y en gestionar la
socialización de nuestro trabajo final.

Por último, el presente Producto Final del Diplomado, lo dedicamos a

nuestras familias, por la gran paciencia que nos tuvieron y que nos apoyaron
moralmente en momentos en que decaíamos y a pesar de eso nos siguieron
animando en nuestra formación Continua.
 AGRADECIMIENTOS

A Dios, por permitirnos seguir y lograr cada meta propuesta

en la vida.

A nuestros PP.FF. que nos dieron la vida, alegría, amor y educación.

A nuestros colegas por el apoyo moral incondicional en los

momentos más importantes y preponderantes.

Al Lic. Saul Quispe Ricalde, por el constante apoyo y

paciencia, durante la realización del Diplomado.

A nuestras y nuestros compañeros, amigos del Diplomado,

que nos brindaron su apoyo incondicional y lo más

importante su amistad.
 ÍNDICE
Pág.

INTRODUCCION ...............................................................................................................................1

EXPERIENCIAS INDIVIDUALES DE GESTION PARTICIPATIVA .................................................3

EXPERIENCIA DEL MAESTRO NRO. 1: ................................................................................. 3

EL RELACIONAMIENTO PARA LOGRAR LA INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA. ..............................................................................................................................3
EXPERIENCIA DEL MAESTRO Nº 2 ......................................................................................13

ACTIVIDADES DE CONVIVENCIA, COMO ESTRATEGIA PARA FORTALECER Y

MEJORAR, EL CLIMA INSTITUCIONAL ................................................................................ 13
EXPERIENCIA MAESTRA Nº 3 .................................................... Error! Bookmark not defined.

MEJORANDO LOS VALORES DE RELACIONAMIENTO CON LOS PADRES DE FAMILIA

Y LA COMUNIDAD EDUCATIVA .................................................... Error! Bookmark not defined.
REFLEXIÓN COMUNITARIA DE LOS AVANCES, PROBLEMAS Y PROPUESTAS PARA LA
GESTIÓN EDUCATIVA. .................................................................................................................. 21

La importancia de conocer, la problemática de nuestro contexto social ................................... 22

Fortalecimiento de los lasos de amistad, en los sujetos de la comunidad educativa .............. 23
Fortalecimiento en los conocimientos, de las normas que rigen el MESCP. ............................ 24
CONCLUSIONES ............................................................................................................................ 24

PROPUESTA ................................................................................................................................... 27

a).- Gestionar talleres de actualización.- ..................................................................................28

b).- Analizar la posibilidad de fortalecer el reglamento de funciones y atribuciones para las junta
escolar. ....................................................................................................................................28

c).- Insertar en el Plan Anual Bimestralizado, actividades que posibiliten la convivencia entre
miembros de la comunidad educativa. .....................................................................................28

d).- Participar en todas las reuniones que involucren en la toma de decisiones en el ámbito
educativo. ................................................................................................................................29

ANEXOS MAESTRO Nº 1 ........................................................................................................ 1

ANEXOS MAESTRO Nº 2 ........................................................................................................ 3

ANEXO MAESTRA Nª 3........................................................................................................... 6

 INTRODUCCION

El presente trabajo Socio Comunitario, consiste en la socialización de experiencias que de

alguna forma repercutieron en nuestra labor docente. Experiencias que fueron socializadas
y analizadas, con la intención de poder concluir en una posible solución, de las dificultades
encontradas.

De esta forma, el presente trabajo final del Diplomado en Formación para la

Transformación de la Gestión Educativa en el Modelo Educativo Socio Comunitario
Productivo, ayudara a futuros gestores, que posiblemente enfrenten el tipo de
conflictos que presentamos en el presente documento.

Tomando muy en cuenta los conocimientos desarrollados, durante las sesiones del
diplomado en formación para la transformación de la gestión educativa (segunda versión),
pudimos concretar, los siguientes pasos, que nos ayudaron a elaborar nuestro trabajo final.

Identificación de las experiencias relevantes, en este primer momento, analizamos y

recordamos una experiencia vivida en nuestra función docente, experiencia que nos llamó
mucho la atención, ya sea de forma positiva o negativa.

Lectura de la realidad, durante este momento, existió la necesidad de salir a investigar,

sobre las causas que originaron la experiencia que nos llamó la atención, por tanto, a través
del dialogo y escucha, nos entrevistamos con personas conocedoras del tema, esto con la
intención de conocer mejor, referente a nuestra experiencia y poder asumir de forma
acertada, acciones que nos ayuden a satisfacer estas necesidades.

Conociendo los antecedentes de nuestra experiencia, priorizamos actividades que puedan

ayudarnos a mejorar la situación, actividades que tuvieron un seguimiento adecuado, así
como lo indica el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.

Para terminar, a través de un amplio análisis, proponemos algunas acciones, que

contribuyan a mejorar nuestra experiencia, constituyéndose de esta forma, como el relato
individual de la experiencia de gestión participativa.

La socialización de nuestras experiencias individuales, ocasionó que se determinen

aspectos relevantes en común, los cuales fueron analizados y debatidos entre los
miembros del equipo de gestión, llegando así a una conclusión y planteamiento de una
propuesta, que ayude a mejorar este tipo de experiencias.

de esta forma cada maestro aporta a través de sus experiencias el empleo de los diferentes
elementos necesarios para encaminar una buena gestión educativa, priorizando también
aspectos relevantes que se dieron en el desarrollo de nuestras experiencias, llegando al
final, socializar dichos aspectos relevantes de cada uno, trayendo en consecuencia la
determinación de aspectos comunes en las diferentes experiencias y por ende, mejorar la
educación en la población de Puerto Rico. Comunidad que pertenece al municipio de
Cuatro Cañadas, Provincia Ñuflo de Chávez del Departamento de Santa Cruz.
 EXPERIENCIAS INDIVIDUALES DE GESTION PARTICIPATIVA

Para la realización de nuestras experiencias, mediante el Diplomado de Formación para la

Transformación de la Gestión Educativa, se puede decir que es muy importante socializar
nuestras experiencias educativas transformadoras desarrolladas, lo cual nos permitirá
superar las dificultades de diferentes actividades que ocurrieron durante la función laboral.
En sí, se trata de recuperar nuestras experiencias que han marcado, dejaron huella en los
gestores, para luego compartirla y que esta pueda aportar de alguna manera a la realidad
de la educación, dicho esto a continuación se compartirá la experiencia vivida durante este
tiempo que se participó en el Diplomado, en su cuarta versión:

EXPERIENCIA DEL MAESTRO NRO. 1:

EL RELACIONAMIENTO PARA LOGRAR LA INTEGRACIÓN DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA.

Mi persona Maestro Xelier Marín Choque, trabaja al suroeste del Departamento de

Chuquisaca, en la Provincia Nor Cinti, en el Municipio de San Lucas, específicamente en
la Unidad Educativa Eduardo Abaroa. Durante este año, en el cual empecé a trabajar en
dicha institución, por medio de una compulsa para T.T.E. en Mecánica Automotriz, puedo
decir, que es un reto estar aquí, ya sea por la falta de: Infraestructura, soportes, conexiones
y muebles para los equipos y herramientas, a pesar de la dotación por el GAMS para la
implementación del taller automotriz en la Unidad Educativa. Por lo que se tuvo que
empezar desde lo más básico que es: ordenar las herramientas, comenzar con la
construcción de dicha infraestructura, generar un orden de trabajo según el MESCP en los
estudiantes tanto de 5to. como de 6to. de secundaria, ya sea porque no sabían si tal área
de estudio es para aprender a manejar auto nomas; sino que se enseña conocer los
componentes mecánicos para que luego puedan reparar sus automóviles, también que
estén comprometidos a realizar y defender su informe de pasantía o proyecto de grado, y
así lograr los objetivos propuestos en esta gestión.

También generar un gran cambió de pensamiento, porque tanto estudiantes mujeres como
varones se están formando a nivel Técnico Medio, porque es un gran avance por la
igualdad de género, además que tales títulos estén avalados por el Ministerio de Educación
para que posteriormente puedan culminar su formación Técnica en los Institutos
Tecnológicos Superiores de todo el país. Por lo cual hoy en día, es una gran oportunidad
en especial para nuestras estudiantes, porque tanto mecánicas como mecánicos se forman
de manera equitativa, además que sea respete de la misma manera la calidad de trabajo
que realizan en el taller y las oportunidades de requerimiento de personal en el campo
laboral en el que se desempeñen.

Por tal situación, sentí que era prioritario ampliar mis conocimientos, entonces tome la
decisión de inscribirme al Diplomado de Gestión Educativa, el cual me sirva de apoyo para
mejorar la calidad Educativa de las y los estudiantes, a la vanguardia de superación
personal, ya que esto es importante no solamente en la carrera Docente. Sino en el sentido
común, de estar comprometido con la trasformación de la educación, desde la realidad de
la comunidad, porque como maestras y maestros tenemos en nuestras manos el futuro de
la sociedad, en el cual debemos aplicar las políticas de Gobierno, en beneficio de cambiar
nuestro municipio consumista, violentista contra la mujer, egocentrista y capitalista que se
ha impuesto de moda por la globalización y el libre comercio, entonces es por esta razón,
que se está trabajando de acuerdo a las líneas de acción de la agenda 2025.

En la Unidad Educativa, la comunicación con la comunidad educativa es llevadera ya que

se puede dar paso a que se pueda uno pueda compartir sus ideas, además de las
actividades

Con algunos maestros, lo que pasa es que cada maestro vela sus intereses personales
aislándose de un objetivo en común, lo mismo pasa entre los maestros con padres de
familia, que algunos padres de familia no asisten a las reuniones convocados por maestros,
igualmente algunos maestros no asisten a las reuniones convocados por el gestor, frente
a esto, mi persona se fue preocupando, luego realizamos la conversación con los actores
de la comunidad educativa, porque había estaba pasando esto, entonces me pregunto:
¿Cómo maestro desde mi función, de qué manera cambiar la actitud y tejer un clima de
confianza en los sujetos, de la educación?. ¿Cómo integrar a los diferentes sujetos de la
educación o porque sería importante la participación de todas y todos los sujetos para el
desarrollo de un proyecto común?, la respuesta de estas preguntas, sirvieron de mucho
para resolver las problemáticas que pueda presentarse en la escuela o la comunidad donde
se trabaja, entonces es importante tener la confianza entre los que integran la comunidad
educativa.
Como lograr la confianza entre los sujetos de la confianza.- en este caso con las
madres de familia y padres de familia, primeramente teníamos que ver qué clase de sujetos
tenemos para trabajar, a esto lo llamamos la lectura de la realidad, una vez realizado esta
actividad realizaremos una primera reunión en el cual se habla claro a que me refiero es a
la elaboración de las reglas del curso en el cual también designamos en que actividades
participaran ellos pero sabemos que no todos van estar de acuerdo, frente a esto el gestor
debe buscar salidas, de modo que todos los padres de familia queden conformes, para ello
las actividades deben ser desarrolladas de manera coordinada, también puedo decir con
seguridad que el dialogo o la comunicación es muy importante para desarrollar las
diferentes actividades en si el dialogo y escucha. Que a continuación presento la
experiencia que refleja lo que hablamos anteriormente.

Primeramente realizaremos la lectura de la realidad y realice la convocatoria con

anticipación o hacer llegar una invitación escrita para cada sujeto que intervine en la
educación y también tener un dialogo con cada uno de ellos de esa manera conoceremos
la visión o proyecto de vida que tienen, en este caso hablamos de la relación que debemos
tener con las autoridades, comunidad, comunidad estudiantil, maestros, maestras, las
organizaciones sociales, como el centro de salud, cooperativa aguas, organización de
mujeres, asociación de trasportistas y otros.

Tener la confianza con las autoridades en la gestión educativa es muy importante, porque
sin la participación de ellos sería imposible desarrollar el proyecto común ya que el proyecto
común sale de acuerdo a las necesidades de la comunidad educativa.

En mi comunidad, tenemos una confianza entre la escuela la comunidad por la educación

da vida a la comunidad, en si la confianza se gana cuando se dialoga con ellos de qué
manera resolver problemas que se presenta en la escuela, entonces el diplomado nos
refleja que el dialogo y la escucha es muy importante para enfrentar las dificultades, porque
no decir esto ayuda en la trasformación de la realidad educativa en nuestro estado
plurinacional.

La participación de las autoridades es importante, pero ¿cómo lograr que participen de

manera activa todas las autoridades?, primeramente tener una entrevista o dialogo
personalizada, luego hacer la invitación de manera escrita a las diferentes actividades de
coordinación, planificación y realizar actividades de convivencia, de esa manera podríamos
lograr que los miembros de la comunidad educativa, participen frecuentemente en
diferentes actividades. Logrando así una educación pertinente acorde a nuestra realidad y
sus necesidades, por lo que debemos asumir nuestra responsabilidad como sujeto, que
involucre desarrollar un carácter activo y creativo, esto para transformar las relaciones
interpersonales, de organización de la comunidad educativa, que establezca consensos
para delinear políticas para la concreción del MESCP.

Realizar una lectura de nuestra realidad y ver o leer los sujetos que interviene en el
trabajo que realizamos, en el cual desarrollar y desplegar sus propios proyectos de vida de
los sujetos, es importante conocer para establecer mecanismos de articulación y consenso
para la transformación educativa.

En si debemos articular las visiones que tienen los sujetos que intervienen en la educación
como de los maestros, estudiantes, madres y padres de familia, comunidad, autoridades,
organizaciones sociales y otros. Leer permanentemente la realidad de los sujetos desde
una necesidad. Una de las actividades que me permitió tejer un relacionamiento con los
padres de familia es esta experiencia.

Reunión de convivencia y de convencimiento:

Primeramente mi persona realizo una pequeña planificación antes de esta actividad realice
la lectura de la realidad de mi curso en este aspecto para realizar una propuesta tienes que
organizar lo que se va hablar, luego organice una reunión con las madres de familia de
primero de primaria, de la Unidad Educativa José Luis Castro, de la comunidad de Puerto
Rico, en la reunión presentamos el siguiente orden del día: uno control de asistencia, dos
lectura del acta anterior, tres informe del profesor cuarto planificación para el aniversario
del pueblo, quinto informe de la representante del curso de padres de familia y sexto
informe de los trabajos manuales primeramente saludamos a todas las madres de familia
después de presentar el orden del día preguntamos si estaban de acuerdo a tratar estos
temáticas en la cual se inició la reunión con control de asistencia en donde asistieron todas
las madres de familia en esta reunión y segundo se dio la lectura del acta anterior en la
cual se aprobó sin observaciones y luego en el informe del profesor informamos los
siguientes aspectos: aprovechamiento de los estudiantes, de las actividades anteriores que
se realizó, practica de valores de los estudiantes en la casa, en la escuela y comunidad,
informe de los trabajos manuales realizados y otros.
Planificación para el aniversario del pueblo de Puerto Rico, en donde realizamos una
propuesta que estén de acuerdo a las necesidades y se identifiquen con el curso la
propuesta es que todas las madres de familia cooperen con el parte económico y
moralmente a la danza que se va presentar por cursos para el cual primeramente
explicamos las diferentes actividad que se desarrollara en el aniversario del pueblo, el día
viernes a las 18:00 la concentración, 18:30 desfile de faroles, 19.30 la velada artística y el
día siguiente a las 5:00 saludo a la aurora a las 8:00 concentración y 8:30 desfile cívico.

De esa manera explicamos las actividades a realizarse en el aniversario del pueblo, para
proponer tienes que tener en claro lo que se va realizar y tener varios salidas en este caso
me refiero los pro y la contra en esta reunión proponemos que todos los padres de familia
aporten para el disfraz que se va utilizar en la danza que se vamos a presentar, sabiendo
que algunas madres de familia son evangélicas que sus hijos no están participando en la
danza, primeramente explicamos que la representación de la danza, representa al curso.

Unas madres de familia que son evangélicas, se expresaron, nuestros hijos no pueden
participar en la danza porque estarían apoyando a las danzas mundanas y eso nuestra
religión no lo permite.

En si tenemos en el curso tres madres de familia que son evangélicas pero la mayoría
estaba de acuerdo con la propuesta a realizarse, a la señora la recordamos que
anteriormente su hijo no había participado, como no quiso aportar para la danza entonces
le hacemos otra propuesta, que si no quieren aportar para la danza, que aporten para el
día del estudiante, entonces las señoras quedaron de acuerdo y el resto de los padres de
familia quedaron en de dar 25 bs para la danza, de esa manera se realizó una planificación,
organización y coordinación con los padres de familia.

Continuando con esta experiencia en otro punto, en el informe de representante de padres

de familia del curso informo sobre las madres de familia que debe sus atrasos y faltas estén
cancelando y las madres de familia que se incorporaron en esta gestión deben nivelarse a
los aportes que se ha realizado y así finalizo la reunión.

Esta experiencia nos muestra algunos aspectos de coordinación en la organización en el

cual como gestores de la educación, debemos tener la capacidad de planificar, organizar,
dar seguimiento y evaluar las diferentes actividades que se realiza, en si para desarrollar
un proyecto común en donde debemos accionar, si no hay acción no hay la transformación,
para esto es tan importante el dialogo y la escucha, para comprendernos mejor entre las
diversidad de personas que habitamos en esta población, también debemos generar
espacios de relacionamiento, esto es la base para desarrollar cualquier actividad o
proyectos que podamos tener, que involucre a todos los sujetos que intervienen, en este
caso en la educación y a si transformar la realidad, donde la relación funcione en el marco
del respeto, nosotros como gestores de la educación, debemos generar espacios de
relacionamiento en las diferentes reuniones, actividades u oportunidades que se presenten,
por que hacer esto para transformar la educación, sabiendo que la educación es la base
para la transformar la sociedad, en este caso nosotros en primer lugar tenemos que tener
una visión para transformar la sociedad, entonces están importante la visión que
tendríamos que tener como líder, que transmita las energías transformadoras, esto para
realizar cambios significativos en nuestra comunidad.

La imposición nos es importante en la transformación porque esto nos puede llevar a

destrucción de un proyecto común, ósea la transformación, entonces es importante
ponernos de acuerdo democráticamente para desarrollar el proyecto común, es decir
organizarnos, designando comisiones y roles a toda la comunidad educativa. Las reuniones
debemos aprovechar a lo máximo para socializar la actual tendencia educativa y esto debe
ser de forma dinámica, con confianza hacer que participen todos, de esa manera sacar
buenas conclusiones y el que va dirigir la reunión debe organizarse oportunamente, de
modo que la reunión sea provechosa y no hacerlo de forma improvisada. El tiempo de las
reuniones deber ser bien organizado para que no les canse a los participantes.

Después de esa reunión hasta el momento la mayoría de las madres de familia cumplieron,
no tengo problemas, trabajamos de una manera coordinada con los sujetos de la
educación, también debo resaltar que el proyecto socio productivo de acuerdo a plan de
acción, se realizó la articulación con los contenidos de diferentes campos de saberes y
áreas de conocimiento, en el cual la actividad principal fue la construcción de los basureros
en cada familia.

En la producción de materiales para la vida y para la producción de conocimiento se trabajó

de manera coordinada con la comunidad educativa, como unidad educativa tuvimos logros
y también dificultades.

El trabajo socio comunitario entre los sujetos de la comunidad educativa:

Los basureros nos permitió desarrollar las prácticas educativas como la enseñanza de la
lectoescritura porque se realizó la articulación del proyecto socio comunitario productivo,
hablando de los basurero se enseñó la escritura de diferentes palabras, de este material
que nos sirve para cuidar el medio ambiente y para desarrollar los hábitos de higiene de
los niños y niñas de primero de primaria, es muy importante trabajar estos temas,
articulando con los contenidos programados por bimestre y así para que tenga relevancia
se trabajó con toda la comunidad educativa, para lo cual se construyeron los basureros por
familia, esta actividad permitió reunirnos constantemente con los estudiantes así como con
los padres de familia, donde primeramente concientizamos sobre la importancia de este
material que sirve para recolectar basuras, algunas madres de familia apoyaron la idea,
también como maestro del curso les dije que los niños y niñas deben tener la participación,
en colocar mensajes o en pintar los basureros, entonces quedamos una fecha definida para
presentar en una visita con los estudiantes a cada familia que integra el curso primero de
primaria de la unidad Educativa José Luis Castro en la visita a las casas de diferentes
familia de nuestro curso se realizó algunas entrevistas a las madres de familia.

En donde se desarrolló los criterios de acompañamiento, se ha logrado la participación y

la producción comunitaria a que me refiero que la educación se la realiza conjuntamente
con los padres de familia porque no decir con los sujetos que intervienen en la educación
como nos dice el MESCP.

También se habló con los padres y madres de familia, sobre la agenda 2025 le hacemos
conocer las líneas de acción como: la educación intraculturales, intercultural y plurilingüe,
la educación participativa, la educación inclusiva, la educación productiva y la educación
digna de calidad, con respecto a esto los padres y madres de familia que participaron en
esta reunión, primeramente nos escucharon la explicación el proyecto común del estado,
para la trasformación de la realidad de la educación de nuestro Estado Plurinacional, en
la cual también se observó que algunas madres de familia se manifestaron apoyando a
este proyecto, dijo que debemos trabajarlo todas y todos juntos y así cambiara la realidad
de nuestro país algunos quedaron conformes de conocer el proyecto 2025 del estado
entonces nosotros como sujetos de la educación debemos apoyar el desarrollo de estas
líneas de acción para transformar la realidad de la educación. Para desarrollar estos
aspectos que son tan importantes para salir de la pobreza, de la desigualdad y de la
dependencia económica. Entonces podemos decir que es importante trabajar de manera
conjunta entre todas y todos los sujetos que son parte de la educación, porque no decir
del proceso de cambio, que se vive en nuestro país, nosotros como gestores de la
educación debemos orientar sobre las líneas de acción de la agenda del estado y
desarrollar las gestiones de manera participativa, en donde participen los padres de familia,
estudiantes, maestro, autoridades las instituciones que pueda existir en la comunidad,
donde se trabaja en la integración de los sujetos de la comunidad educativa, es importante
el relacionamiento basado en el la escucha y el dialogo en el marco del respeto para
trabajar el proyecto común, también es importante apoyar a la producción, realizando las
gestiones necesarias para implementar las áreas técnicas o sea implementar con talleres
de mecánica, corte y confección, producción de alimentos que generen la formación técnica
humanística esto de acuerdo a las potencialidades productivas de la comunidad donde se
trabaja y en consenso con la comunidad educativa.

Lo que permite el buen relacionamiento entre los sujetos que integran la comunidad
educativa.

La participación de la comunidad educativa debe ser una actividad, basada en principios y

valores y no sanciones, esto debemos reforzar con reflexión y motivación a los sujetos de
la educación, nosotros como gestores de la educación en el cual es importante tomar muy
en cuenta el contexto de la realidad, para desarrollar un proyecto común en donde es
importante realizar la lectura de la realidad y aplicar las redes de relacionamiento, de esa
manera realizar una buena gestión educativa con calidad, para transformar la realidad de
la sociedad. La reflexión de esta experiencia es que como maestro debemos primeramente
identificar la problemática y luego llegar al fondo de la problemática en cual haremos que
no se engrande este problema, debemos en primer lugar, buscar posibles soluciones
dentro del curso. Para que no surjan este tipo de problemas, debemos realizar actividades
de convivencia donde participen los sujetos que son parte de la educación, tener un
profundo relacionamiento con los estudiantes, padres de familia, maestros y con las
autoridades, de esa manera podemos coordinar las acciones para resolver las
problemáticas que pueda presentarse en las Unidades Educativas en esta parte es tan
importante tener una confianza entre sujetos que intervienen en el procesos educativos.

Las problemáticas puede ser diferentes en las Unidades Educativas, nosotros como
gestores de la educación, debemos realizar diferentes acciones en relacionamiento con los
demás actores de la comunidad, donde se puede visibilizar diferentes problemáticas que
se presenta en el contexto, desarrollamos la practicas educativas y como gestores,
debemos generar espacios de participación y trabajo, con los diversos actores educativos,
en el cual se da el espacio autonómico, para que se organicen estos sujetos, de esa
manera todos trabajaremos sobre el proyecto común de la comunidad donde se resolverán
o planteara posibles soluciones a las problemáticas que existe en nuestras comunidades,
para esto es tan importante lo que es el dialogo y la escucha de cada sujeto, escuchar las
experiencias y las inequidades que puedan tener y luego necesitamos reflexionamos, esto
nos permitirá recuperar siempre las experiencias, a partir de esta buscaremos soluciones,
luego esto nos ayudara a vivenciar nuevas experiencias, estas experiencias deben ser
producidas des nuestro contexto en el relacionamiento con los padres de familia, con los
estudiantes, autoridades, maestros y las instituciones porque no decir toda la comunidad
educativa.

Nosotros como gestores de las experiencias debemos realizar una reflexión profunda
tomando en cuenta el relacionamiento entre actores de la educación, esto para que nos
permita llegar alcanzar las metas al interior de lo planificado y a la relación con los maestros
debe ser más fluida, nosotros como gestores debemos dar espacio y tiempo o un espacio
autonómico desde el cual ellos puedan organizarse, de esa manera tendrán mayor
posibilidad de coordinar entre ellos, esto para optimizar los procesos educativos, por qué
no decir para resolver las problemáticas en el cual rescatar las experiencias de cada
maestro esto lo podemos denominar intercambio de experiencias.

Lo que se busca con la reflexión de las experiencias, es generar mecanismos de

coordinación, la cual es tan importantes para la transformación de la educación desde las
experiencias vividas en diferentes contextos, a partir de esto planificar coordinadamente
todos los actores de la educación con el gestor educativo. En si el gestor se hace como el
eje central en el fortalecimiento de las relaciones, para poder optimizar las energías de
relacionamiento, esto nos permitirá tomar acciones que nos permitan transformar la
realidad.

Para lograr la aceptación de lo que se pretende hacer siempre va ser importante lo que
es el dialogo y la escucha con estos dos elementos, generaremos lo que es la legitimidad
esto significa aceptación social y el compromiso de ser parte del proyecto social, para
resolver las problemáticas que pueda existir en nuestras Unidades Educativa para el cual
también el gestor tendría que organizar su tiempo para ver tiempo y espacio en si estar
comprometido con la comunidad porque no decir compromiso social.

Nosotros como gestores de la educación tenemos la obligación de generar espacios para

la problematización de las realidades y experiencias los cual será tan importante para
nosotros, visualizar las problemáticas que pueda existir en nuestras comunidades,
entonces esto nos ayudara, para la planificar, desarrollar y evaluar de qué manera se
desarrolló el plan, de qué manera podamos transformar la realidad, de esa forma optimizar
la aplicación del modelo educativo socio comunitario productivo. Esto para tener una
educación comunitaria eficiente.

Viendo estas realidades de nuestra práctica nos hacemos preguntas

¿Qué hacer para lograr la participación de todos los sujetos de la educación?

Respondiendo a esta pregunta que hacemos primeros para lograr la participación de todos
los padres de familia. Nosotros como maestros primeramente, realizamos la lectura de la
realidad de los padres de familia, donde nos podemos percatar los pros y contras a nuestro
favor, entonces visualizado esto podemos buscar diferentes alternativas de solución,
involucrar a todos, esto en diferentes actividades curriculares o extracurriculares, sabiendo
que el actual modelo de la educación nos permite trabajar en comunidad ósea socio
comunitario. Por eso primeramente se hizo una concientización a los padres de familia en
realizamos una orientación de cómo trabajar en comunidad, donde asignamos
responsabilidades. en qué actividades participaran sabiendo que tenemos la diversidad
de padres de familia, específicamente en aspecto económico, ya que no todos cuentan con
la misma posibilidad económica, también la inclinación religiosa es otro factor que limita en
la participación de los padres de familia, recordando la experiencia anteriormente relatado,
es que los padres de familia no siempre están de acuerdo, algunos son individualistas,
frente a esto que se hace como maestro realizo una profunda reflexión pero en algunos
casos se enojan en el instante, no se puede calmar la frustración, entonces se busca
diferentes salidas como el dialogo y la escucha esto fuera de la reunión buscando espacios
para conversar y hacer cambiar el punto de vista que tienen ellos, mi persona en diferentes
reuniones que he tenido, hable sobre las diferentes temáticas como las relaciones
humanas, ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez, la agenda 2025, la importancia del
higiene de la familia y otras.
Por eso en si me siento fortalecido, gracias a este de curso del diplomado, cambio mi
actitud y mi comportamiento, situación que me ayudo en el relacionamiento con los
miembros de la comunidad educativa, me refiero a las sesiones presenciales que tuvimos
con el facilitador, ha sido días de reflexión profunda de la practicas educativas en donde
aprendí muchas cosa de otros colegas, entonces esto me llevo a cambiar de actitud, una
actitud de comunicación con la práctica de principios y valores, esto me produjo un impacto
para tener confianza primero en mi persona y luego con la comunidad educativa, por eso
las dos experiencias contados anteriormente, reflejan estas oportunidades de confianza
entre los sujetos que intervienen las educación, porque no decir la transformación de la
educación en nuestro país. Por lo tanto es importante que tengamos fortalecido los valores
y principios para vivir bien, con un relacionamiento adecuado, que será la vía para
desarrollar los proyectos comunes que tenemos con la comunidad, porque no decir la
institución educativa para el bien de toda la sociedad.

EXPERIENCIA DE LA MAESTRA Nº 2

ACTIVIDADES DE RECREACION DE CONVIVENCIA, COMO ESTRATEGIA PARA

FORTALECER Y MEJORAR, EL CLIMA INSTITUCIONAL

La presente de experiencia de trabajo de mi persona ROVERTINA POLO VENTURA, tuve

en la Unidad Educativa de HUAÑUMILLA, la más sobresaliente fue el alcance la
unanimidad de la comunidad Educativa para lograr el trabajo en equipo para ello asume el
cargo de ser profesora después de lograr los estudios inferiores por supuesto con muchas
dificultades

Contextualización de la experiencia

La Unidad Educativa de Huañumilla, está ubicado al este del distrito Educativo de

San Lucas a unos 123 Km. Aproximadamente del capital del Municipio.

Los habitantes se dedican a la ganadería y agricultura en menor escala solamente

les alcanza para la sobrevivencia de sus familiares; lo poco que tienen va
comercializando al mercado local, con el fin de adquirir los productos que no tienen
y abastecerse mínimamente con los recursos económicos.

La comunidad de Huañumilla es emergente de la cultura quechua, además se

practica las diferentes costumbres ancestrales y actos rituales, como forma de
agradecimiento a la “Madre Tierra”, en cuanto a sus expresiones culturales realizan
diferentes fiestas locales (Matrimonios, carnaval, marcadas, fiestas Patrios y otros).

La Unidad Educativa cuenta con el nivel primario comunitario vocacional y nivel

secundario comunitario productivo enmarcado dentro del Modelo Educativo Socio
comunitario Productivo.

La comunidad de Huañumilla cuenta con diferentes organizaciones sociales:

 Políticos
 Sindicales y Bartolinas
 Comités de salud
 Concejo Educativo

Límites La comunidad de Huañumilla, limita al norte con Pata Cancha, al sud con
la comunidad de Chanca, al este con la Unidad Educativa de Pulquina, al oeste con
la comunidad de Pasla.

En mi condición de profesora de la educación correspondiente al núcleo educativo de

Hañumilla, como la ley educativa enmarca una educación participativa, inclusiva
democrática y transformadora, que cuenta con una población a mi cargo el nivel
secundario, contando con ocho profesores de secundaria y tres del nivel secundario.

Antecedentes que originaron, la priorización e importancia de la experiencia.

Durante mi experiencia en los más de 5 años que voy desempeñando mis funciones en
área de Biología y geografía, formamos a las y los estudiantes para que culminen y logren
ser bachilleres, ya que como docente en diferentes unidades educativas, puedo destacar,
el accionar de la parte administrativa, el constante sometimiento que existe hacia los
docentes, situación que se viene repitiendo gestión tras gestión y más drástico,
ocasionando en el plantel docente, un descontento enorme, en el cumplimiento de sus
funciones, donde las esperanzas de los maestros, radica en que exista un cambio de
actitud, cuando se posesionan nuevos directores, esperanzas que son ofuscadas, al ver
que al poco tiempo de ejercer el cargo de director, empiezan a mostrar una actitud
individualista, autoritaria, sometedora, rígida y mal humorada, hacía los profesores.

Situación que al pasar los años, también produjo un cambio de actitud en los docentes, ya
que en la actualidad, no ocultan su descontento e inconformidad por estas situaciones,
sentimientos que son demostrados, a través de una actitud rebelde, donde solo esperan
una oportunidad para cambiarse de escuela. Prueba de ello, en la presente gestión 2017,
se retiraron 7 docentes solo de la Unidad Educativa José Luis Castro, ya que pudieron
acomodarse en Unidades Educativas, cercanas a sus familias o simplemente ya no
aguantaban, el trato que recibían de algunas autoridades y decidieron cambiarse, donde
haya oportunidad de trabajo.

Lectura de la realidad

Preocupados por la situación, decidí realizar la lectura de realidad, esto con la intención de
conocer a profundidad, cual es el centro del problema, por qué los directores actúan así,
llegando a acuerdos que de repente afectan a la carrera docente, haciéndoles trabajar
inclusive en días feriados. Para poder realizar un análisis más acertado, decidí hacer
lectura de la realidad y converse con algunos padres de familia y ex autoridades, donde
nos llevó a los siguientes resultados.

El director al querer realizar sus actividades curriculares y extra curriculares, para realizar
los actos cívicos y fechas importantes como aniversarios del colegio y la comunidad, por lo
general se reúne con la parte dirigencial, específicamente con la junta escolar y otbs., de
barrios, situación muy provechosa de repente para poder coordinar las actividades, pero
que eran muy manipuladas a criterios personales de dichas autoridades, decisiones y
opiniones que vertían inclusive sin la coordinación con la base. Posiciones que eran
prácticamente impuestas a la parte administrativa, para que puedan ser ejecutadas, sin
tomar en cuenta a la coordinación con el plantel docente, estudiantes y padres de familia.
Afectando de gran manera, en la parte emocional y anímica de los profesores, estudiantes
y padres de familia ya que como parte de la sociedad, teníamos programados realizar
convivencias junto a nuestros seres queridos, en días feriados, planes que se veían
afectados por las decisiones de dirigentes y la parte administrativa.

Cuando el director se reunía con los docentes de la Unidad Educativa, para comunicar las
decisiones asumidas entre autoridades y director, en la realización de actividades en
fechas cívicas, causada gran molestia, inquietudes entre los docentes y administrador,
donde generalmente se conflictuaban nuestras reuniones, esta situación fue cansando a
los docentes de esta Unidad Educativa, inclusive decidían no obedecer, tales decisiones y
si lo hacían lo tenían que hacer de forma forzosa, desganados, hacerlo por obligación y no
así porque quieren hacerlo. Los constantes conflictos que se van desarrollando en el
transcurso de año ocasionó que exista un clima institucional inadecuado en nuestra Unidad
Educativa, ya que los docentes no ocultaban su molestia y enojo asía el director, así mismo
el director desganado ante la situación, no sabiendo que hacer optaba por salirse de la
Unidad Educativa o encerrarse en su oficina. Situación que afectaba de gran, forma a toda
la comunidad educativa.

Dialogando con los padres de familia y una que otra autoridad, pude informarme que en
esta población existía un grupo de señoras, que constantemente ocupaban los cargos en
forma rotatoria, es decir, estaba un año como dirigente en el centro de salud, otro año están
como junta escolar y otro año en la cooperativa de aguas, así de esta manera van rotando,
año tras año, las mismas autoridades y estas autoridades por lo general se destacaban por
realizar este tipo de presiones a todos los directores que vayan ingresando, inclusive se
tomaban el atrevimiento de condicionar el ingreso a directores que eran designados a esta
Unidad Educativa y es por eso que todos los directores, por ocupar este cargo, se veían
en la obligación de someterse ante ellos, por tanto, someternos a nosotros como
profesores.

Desde mi punto de vista pienso yo, que las autoridades locales así con las organizaciones
sociales como son las juntas escolares, están para colaborar y coadyuvar en las
actividades educativas, esto con la finalidad de mejorar la calidad de educación en nuestro
sector y no así para compulsas de poder en la comunidad educativa, esa no es la verdadera
finalidad de las juntas escolares.

Muy indignado ante la situación consulte, si no había otras autoridades que podían ocupar
esos cargos, que si no había dirigentes que puedan cumplir con sus funciones de forma
adecuada, buscando el beneficio de la población y no así el intereses personal como se
estaban haciendo, de esta manera el padre de familia me respondió de la siguiente forma.

Profe, Nosotros también estamos bien enojados con estás señoras, que siempre están
haciendo lo que le dé la gana, por ejemplo, cuando se decidió la construcción del módulo
estudiantil, la mayoría opino que se haga al otro lado del pueblo, esto con la intención de
que nuestro pueblo cuente con dos escuelas, pero ellas argumentaban que no se puede
qué falta de papeles y muchas otras cosas más y caprichosamente hicieron destrozar 5
cursos que estaban en buenas condiciones y construir hay el modulo estudiantil, eso solo
porque su casa está frente al colegio y le convenía más a ella que a la población, por eso
es que nuestra población está muy atrasada, a comparación de Cuatro Cañadas, nuestro
pueblo es más antiguo que Cuatro Cañadas pero en la actualidad Cuatro Cañadas es
mucho más grande que nuestra población y esto se debe justamente a que estás señoras
siempre, desde antes, están acostumbradas a hacer este tipo de cosas y cuando hay
elección de nuevos dirigentes, nosotros llevamos a la cabeza, un nuevo dirigente que
realmente vale la pena, pero en el transcurso del desempeño de su autoridad, le van
poniendo trabas, observaciones, criticas, insultando e incluso agresiones, a tal forma que
los dirigentes se van acobardando hasta abandonar el cargo y nuevamente ellas se auto
eligen como nuevas autoridades y así de esta manera año tras año ellas van ejerciendo
cargos de autoridades. Aquí en la población la gente mismo sin saber qué hacer, enojada
por la situación, optan por irse del este pueblo, se van a Cuatro Cañadas y es por eso que
este pueblo no crece.

Reflexión

Nosotros como profesores de la Unidad Educativa, creíamos que el director era el verdugo
de nosotros y a través de la lectura de la realidad pudimos darnos cuenta que por detrás
existían personas que le obligaban a ser como son, es decir: autoritarios, impositores,
ejecutores, situaciones que no agradaban de ninguna forma al plantel docente.

Como miembro de la comunidad educativa pude darme cuenta que existe gran necesidad
de fortalecer lo que es el relacionamiento, entre maestros y administradores, así como con
los demás miembros de la comunidad educativa, ya que el fortalecimiento del
relacionamiento, ayudara a mejorar el clima institucional, y en consecuencia, una
educación de calidad en nuestra población.

También existe la necesidad de conocer nuestras leyes, reglamentos, normas pertinentes

al ámbito educativo, para poder direccionarnos de forma adecuada en nuestros
quehaceres, ya sea en calidad de dirigente, profesor, estudiante, padre de familia o
administrador de la Unidad Educativa. El desconocimiento de las normativas legales que
rigen a las instituciones educativas, ocasionan una mala praxis dirigencial, haciendo que
se cometan errores como: usurpación de funciones, toma de atribuciones no competentes
a nuestro cargo, etc.
Acciones asumidas

Ante la situación, decidí realizar ciertas actividades, esto con la intención de unificar,
establecer lasos de amistad, que favorecerán al mejoramiento del relacionamiento, entre
los estudiantes, padres de familia, administradores y demás miembros de la comunidad
educativa, actividades como:

Desarrollo de conocimientos serigráficos.

Potenciar conocimientos técnicos en el nivel primario en este caso aprender a hacer

serigrafía, ya que se trataba de una actividad fuera de lo común por estos sectores, en vista
de que nos encontramos en el área rural, donde difícilmente van desarrollando esta clase
de conocimientos y que atrajo el interés de padres de familia así como de estudiantes.

Ante la necesidad que existía de realizar una actividad que pueda ocasionar el
acercamiento entre los actores de la comunidad educativa, decidí plantear una propuesta,
la cual consistía en realizar o desarrollar conocimientos sobre las áreas técnicas,
específicamente el aprendizaje de serigrafía en el nivel primario.

Esta propuesta lleno de mucha satisfacción a los padres de familia, así como la parte
administrativa y el entusiasmo de los estudiantes afloraba externamente, ya que esta clase
de desarrollo de conocimientos, era poco visto aquí en la área rural, esta clase de
conocimientos por lo general eran potenciados en el área urbana.

Existía la necesidad de desarrollar esta clase de conocimientos en nuestro sector, ya que

la demanda de esta clase de trabajos, era muy evidente, en vista de que muchas Unidades
Educativas, que existen en este municipio, específicamente en la área de Educación Física,
mandaban hacer trabajos serigráficos a la ciudad, mandando hacer colocar sus nombres
como curso, números a sus poleras de Educación Física, así mismo las promociones y las
pre promociones de las diferentes Unidades Educativas, mandaban elaborar diseños
específicos con nombres de cada promoción, para poder distinguirse entre los demás
estudiantes, la misma población en general, requería de estos servicios, ya que muchas
empresas existentes en este sector, tiendas grandes, almacenes, etc., querían hacer su
propaganda en poleras, calendarios y otros, trabajos que específicamente eran realizados
en talleres serigráficos, llegando así, hacer notar que el desarrollo de esta clase de
conocimientos eran muy necesarios en nuestro sector.
En esta actividad tuvimos muchos contratiempos, por lo cual hubo necesidad de realizar
reuniones constantes de coordinación y búsqueda de alternativas para dar solución a
nuestros conflictos e indirectamente, ayudó a integrar a padre de familia, director,
profesores y estudiantes para poder llegar a conseguir nuestros objetivos.

Actividades de convivencia entre profesores y la parte administrativa.

Otra actividad que pudimos realizar, fueron actividades de convivencia, actividad que se
realizó en coordinación con la comisión cultura, dicha actividad, consistía en agasajar a los
maestros que cumplen años, esto en hora de recreo donde nos podíamos reunir para
felicitar al cumpleañero, realizando un pequeño aporte y poder compartir algún refrigerio,
dándonos la posibilidad de conversar, relacionarnos poco a poco.

Este tipo de actividades, fueron muy favorables, para potenciar el relacionamiento entre los
actores de la comunidad educativa, ya que involucraba la participación directa de cada uno
de ellos, estableciendo espacios de dialogo entre nosotros y por ende un acercamiento que
nos ayudó a entendernos, conocernos como miembros de la comunidad educativa.

Día de convivencia entre padres de familia, hijos y profesor.

El día de confraternización, entre padres de familia, estudiantes y profesor, consistió en

realizar actividades recreativas, previo acuerdo en reunión de padres de familia, donde
todos, se comprometieron en colaborar de alguna forma, para la realización de esta
actividad. Un grupo se comprometió a cocinar, otros, se responsabilizaron con traer
refrescos, galletas, pilfrut, etc., para poder premiar en los juegos recreativos.

Durante esta actividad, se dieron encuentros deportivos, donde los niños demostraron sus
destrezas al jugar contra sus mamas, llegando a ganarles con gran diferencia, lo que no
sucedió, al jugar contra sus papas, ya que los papas sí pudieron frenar ese
desenvolvimiento en cancha de los varones, de esta forma, para ser más parejo los
encuentros deportivos, se enfrentaron padres e hijos en la disciplina de futsal y madres e
hijas en la disciplina de básquet ball.

En cuanto a los juegos recreativos, el que más destacó fue, el colgar un sartén negro lleno
de ollin, de esos que se usan para cocinar en fogón, con chicle, prendieron una moneda
de un peso en el sartén, el cual debía ser sacado con la boca, sin utilizar las manos, esto
causó gran alegría en todos los espectadores, ya que los participantes, por intentar sacar
el quinto y ganar el concurso, prácticamente se pintaban el rostro de negro.

Finalmente como cierre de esta actividad, nos concentramos en las graderías, para
compartir un almuerzo de confraternización, donde participaron todos los estudiantes y las
madres de familia, así como los padres que también estuvieron presentes.

Esta actividad tuvo en consecuencia, el fortalecimiento de las relaciones afectivas entre

padre e hijo, madre e hija así así mismo fortaleció el relacionamiento entre padres, hijos y
profesor.

Sugerencias

Como sugerencia puedo aportar, la necesidad que existe de realizar talleres sobre lo que
implica nuestra nueva ley educativa, talleres que fortalezcan más los conocimientos de
todas nuestras autoridades locales, ya que al no conocer bien la normativa legal, estatutos
y reglamentos que rigen nuestro accionar, cometen el error de tomarse atribuciones que
no son de su competencia, afectando de gran manera, al clima institucional de nuestra
Unidad Educativa y también a la calidad educativa en esta población.

Otra actividad que podríamos realizar, simplemente es de continuar con estas actividades
de convivencia, en festejos de cumpleaños, a través de un refrigerio, o no sé almuerzo de
confraternización, etc., incluso en fechas cívicas. Ese tipo de actividades, cuya intención
será el de fortalecer los lazos de amistad, en los miembros de la comunidad educativa,
ayudando a re establecer el clima institucional idóneo para mejorar la calidad de educación
en nuestra población y podernos tratar como una verdadera familia docente. Así mismo
podríamos invitar a las autoridades inmediatas no cómo es la junta escolar o nuestras
directivas de cada curso, etc.

También, los días de campo con la participación de los padres de familia, estudiantes y
profesores, son muy importantes, para fortalecer los lasos de amistad, entre los actores de
la comunidad educativa, ya que esta actividad, permite el acercamiento, interrelación,
confianza, etc., entre los miembros de la comunidad educativa.

Así mismo sugiero, que las reuniones deben de ser más participativas y no solamente de
reunirse entre dirigentes y directores, sino que también los padres de familia y la directiva
de cada curso, también estén presentes la directiva de los estudiantes, esto con la intención
de que exista mayor participación en la toma de decisiones y por tanto menor posibilidad
de que se cometan errores al momento de realizar nuestras planificaciones en fechas
especiales, donde se toman decisiones que involucran la participación de todos.

REFLEXIÓN COMUNITARIA DE LOS AVANCES, PROBLEMAS Y PROPUESTAS

PARA LA GESTIÓN EDUCATIVA.

Luego de socializar nuestras experiencias individuales, expusimos los aspectos más

relevantes, de los avances, problemas y propuestas que llamaron nuestra atención, de las
diferentes experiencias individuales para la gestión educativa, los cuales son: la
importancia de conocer, la problemática de nuestro contexto social, el
relacionamiento con los diferentes sujetos y fortalecimiento de conocimientos, que
rigen el MESCP.

Determinando los aspectos relevantes en común, procedimos al contraste de opiniones y

análisis de cada uno de los aspectos relevantes comunes.
Conocer nuestra realidad problemática de nuestro contexto social

Rovertina: Es muy importante conocer la realidad del contexto donde trabajamos, cabe
mencionar que cuando un profesor o profesora llega a un lugar a trabajar por primera vez,
nos guste o no y lo primero que debemos es contextualizarnos con el lugar y sobre todo
mostrar respeto hacia ella tanto en el aspecto cultural, religión, social, económico; de esa
manera se debe identificar las problemáticas que aquejan en todos los sujetos de la
comunidad educativa, es decir, empezando con estudiantes, la parte administrativa, los
profesores, la sociedad en general del lugar, nuestras autoridades locales etc. indagar la
realidad de la vivencia de todos los estudiantes.

Esta investigación pienso que debe ser imprescindible, en el sector en el cual queremos
desenvolvernos, o caso contrario podríamos ocasionar grandes dificultades, a
consecuencia de la implementación de acciones, no pertinentes a la realidad del contexto,
es decir malestares a los estudiantes, padres de familia e incluso a la misma institución
educativa. Un claro ejemplo podemos demostrar en el aspecto económico, al momento de
realizar una actividad que involucra los aportes económicos de los padres de familia, como
gestor yo no tome en cuenta o no conozco lo que es la realidad económica de los padres
de familia o puede ser de algunos padres de familias, puedo cometer el error de sacar
presupuestos elevados y exigir de que cumplan, creyendo que si cuentan con los recursos
necesarios o en el caso de pedir uniformes y tal situación, podría ocasionar el descontento
y molestia de los padres de familia, justamente porque su realidad económica, no les
permite realizar este tipo de gastos, malestares ocasionados, por no haber coordinado con
antelación esa actividad junto con los padres de familia, donde ellos podían haber tenido
la posibilidad de hacer conocer su situación directamente, por otro lado, los padres de
familia que son más calladitos, prácticamente solucionan la situación ausentándose en las
actividades, eso también afectando al éxito de esa actividad, ya que con la poca
participación de los padres de familia esta actividad llegaría a ser un total fracaso y todo
ello justamente por la toma de decisiones o actividades inadecuados a la situación del
contexto.

Entonces el coordinar anticipadamente con cualquier actividad que se va a llevar a cabo,

lo primero se debe pensar en hacer participar a los padres de familias, con el plantel
docente y tal vez la junta escolar, esto con el fin de no crear inconvenientes mas al contrario
para estar en un ambiente sereno, tranquilo y con transparencia lo cual hace el trabajo que
realizamos eficiente y de confianza hacia los estudiantes y también padres de familia y no
se debe olvidar que en cada momento se debe siempre recordarles en conservar los
valores y modales en los individuos de la comunidad educativa.

LAS FAMILIAS DEBEN TENER UNA BUENA RELACIÓN DE EQUIDAD DE

GÉNERO
Rovetina: como profesora mi opinión seria que de acuerdo a esta ley la ley de
igualdad de género consiste básicamente en que las mujeres tengan el mismo trato
y oportunidades de gozar de derecho a la educación, empleo, a la salud, a la
asociación ciudadana, a la participación política, a la felicidad. Es decir gozar de las
condiciones para el desarrollo y ejercicio pleno de sus capacidades.
Para que la igualdad sea posible se requiere implementar nuevas políticas públicas,
cambiar las ya existentes introduciendo criterios de equidad que equilibren las
desigualdades entre mujeres y hombres.
En si el género es una construcción social, varia de unas épocas a otras, de unos
países a otros y de unos grupos sociales a otros en función de la economía, las
normas y valores, la religión, la edad, todo ello hace que las características,
oportunidades, expectativas asignadas a las personas no sean los mismos de unas
generaciones a otras, ni de unos grupos a otras.
Un ejemplo claro se tiene en el caso del área rural a comparación del área urbano
es de tener las tendencia a mantener las costumbres y las tradiciones que es mucho
mayor y eso hace que de alguna manera se vean como normales y naturales, es
por esa razón que la gente de la comunidad para llevar una buena relación
establece a través de procesos de una comunicación la cual se transmite en la
educación, las familias y el medio que roda y este aspecto de igual manera se debe
mejorar mucho, trazar estrategias para el futuro.
 Fortalecimiento de saberes y conocimientos en la comunidad
educativa

Rovertina: con este aspecto de igual manera estoy muy de acuerdo y concuerdo con
muchas de su opiniones de mi estimado profesor XELIER, en mis opiniones personales
como bien nos muestra la ley 070 tanto los lineamientos, los saberes y conocimientos son
muy importantes en el proceso de aprendizaje para poder responder a los problemas que
estamos enfrentando hoy en día y la sociedad que actualmente atraviesa diferentes
problemas y con todo lo mencionado se debe trabajar o partir de la realidad en la que
convive la comunidad también es importante la recuperación de experiencias de las
diversas actividades productivas que realizan los habitantes de la comunidad.

Es importante el fortalecimiento de saberes y conocimientos propios en los estudiantes,

puesto que eso debe partir desde los profesores y el gestor, debe haber la dominación por
parte de los estudiantes en las cuatro dimensiones ser, saber, hacer y decidir, si bien hasta
la actualidad la mayoría de los estudiantes dominan o tiene altas notas solo en tres
dimensiones el ser, hacer y decidir pero el saber es muy bajo en la mayoría porque saben
que en las otras dimensiones tienen nota y ya han aprobado sin poner mucho esfuerzo en
al dimensión saber.

A consecuencia de eses bajos rendimientos en el saber, les traerá bajos rendimientos en

los niveles superiores como la universidad y eso hace que los estudiantes se desanimen y
ya no estudien y esa situación causa la migración de muchos jóvenes al exterior lo cual
forma la separación familiar y el olvido.

El conocimiento de nuestras leyes que rigen la educación boliviana, posibilitara en los

padres de familia y la comunidad entera una comprensión, entendimiento y tolerancia en
las actividades que se realizan en nuestra institución.

Termino con que se debe potenciar la dimensión saber a profundidad que los estudiante
se acostumbren a ello y les guste y para ello como gestora proponer la utilización
estrategias que sean dinámicos.
CONCLUSIONES

Este trabajo que realizamos, como participantes del diplomado en formación para la
transformación de la gestión educativa, en el subsistema regular, fue elaborado a través
de experiencias reales y esperamos que sea un aporte a la educación, especialmente en
la concreción del MESCP. La realización de este trabajo creemos que es importante aportar
con estas experiencias en el cual se trabajó con mucha dedicación entonces podemos decir
que se realiza un aporte valioso a las políticas educativas del estado

Entonces podemos mencionar que este último, parte de estos trabajos realizados de
manera grupal, se ara conocer un resumen del de las experiencias vividas durante este
tiempo, en especial sobre la transformación en la gestión educativa, lo cual estamos
seguros que la gestión educativa se debe realizar de una manera integral, entre los sujetos
que intervienen la comunidad educativa, comprendemos que el relacionamiento en la
comunidad educativa es importante, porque si hay un buen relacionamiento entre los
miembros, la transformación será mayor.

Creemos que es importante la lectura de la realidad, esto se la realiza a partir del dialogo
y la escucha, la observación de los diferentes sujetos que intervienen en la comunidad
educativa, en las experiencias individuales de gestión participativa. Una de las actividades
habla de este indicador, que es la lectura de la realidad, entonces nos preguntamos por
qué es tan importante la lectura de la realidad, donde se pretende evidenciar, el inicio de
los procesos de transformación educativas y es muy importante realizar estas actividades,
especialmente el gestor, debe lectura la realidad de la Unidad Educativa donde va a
trabajar, si no se realiza este aspecto, el gestor no tendrá conocimiento, de los sujetos con
que se va trabajar, es por esto que podemos indicar que es imprescindible la lectura de la
realidad en la gestión educativa y así apoyar a la transformación la realidad en el ámbito
educativo, de nuestras comunidades.

Otro aspecto importante es el relacionamiento de la comunidad educativa, me refiero a que

el gestor de la Unidad Educativa, debe tejer un clima de relacionamiento con los sujetos
que intervienen en el ámbito educativo, en nuestras comunidades, donde el gestor debe
dirigirse con respeto y delicadeza asía las personas que trabajan con él, esto nos permitirá
desarrollar los proyectos en común, que tiene la institución educativa, por eso es muy
importante llevarse bien con los sujetos de la comunidad educativa, esto es lo que nos
muestra este trabajo realizado durante el diplomado de la gestión educativa.

Sabemos que es tan importante el relacionarse entre colegas, maestros con estudiantes,
maestros y padres de familia, en si entre los que conforman la comunidad educativa, por
eso en estas experiencia y reflexión, nos muestra la importancia del relacionamiento entre
los mismos, esto para desarrollar las diferentes actividades y porque no decir para resolver
las problemáticas que pueda presentarse en la Unidad Educativa, donde trabajamos. Si
hay la ausencia de este elemento, la transformación de la educación sería difícil
desarrollarla, entonces es esencial el relacionamiento para la viabilizacíon de la
transformación educativa de nuestro país.

Otra de los aspectos que rescatamos de estas experiencias realizadas, es el

fortalecimiento en el conocimiento de las políticas del gobierno, sobre la educación,
sabemos que es muy importante que conozcan los padres de familia las funciones que
tienen en el MESCP. Hacer que la comunidad educativa tenga conocimiento sobre el
trabajo comunitario, esto para trabajar coordinadamente y de esa manera fortalecer los
conocimientos de un buen relacionamiento, esto nos ayudara de gran manera en la
concreción de modelo educativa, que se aplica en nuestro estado Pluri Nacional de Bolivia

En resumen que se hace mención los aspectos relevantes en este trabajo de socialización
de experiencias individuales y colectivas, pensamos que es muy importante escribir
nuestras experiencias, esto para hacer conocer las diferentes realidades que se vive en
nuestras Unidades Educativas.

Entonces podemos decir que este curso del diplomado de la gestión educativa nos llevó a
una profunda reflexión en el cual cada uno de nosotros nos hemos dado cuenta en que
aspectos estamos teniendo dificultades, por eso en esta trabajo realizado visualizamos los
aspectos que nos impactó a partir de esto realizamos este trabajo que nos pueda servir,
rescatar algunos aspecto que podemos tener como gestores de la educación.

Por último podemos ponderar, que el trabajo del gestor tiene que partir desde la lectura de
la realidad, en el cual tiene que realizar una investigación, que nos permita conocer a
profundidad, en que consiste nuestros problemas, donde se originó y nos da una idea clara
de las posibles soluciones.
Solución que involucra la participación de toda la comunidad educativa.

Entonces rescatamos de esta experiencia el avance en el relacionamiento, en la cual

también se aplica lo que aprendimos, nosotros nos sentimos agradecido a este curso del
diplomado ya que nos permitió potenciar nuestro compromiso con la educación, el cambio
de actitud que provoco entre los miembros de la comunidad educativa, comprendimos que
si hay un buen relacionamiento, será sencillo trabajar en las diferentes actividades
educativas, de esta manera realizar la transformación de la gestión educativa.

PROPUESTA

Luego de haber analizado las diferentes problemáticas, que se evidenciaron en los relatos
individuales, así como las diferentes actividades que se realizaron, para intentar dar
solución a estos conflictos detectados en nuestra práctica docente, como equipo de trabajo
de gestión educativa podemos proponer lo siguiente:
a).- Gestionar talleres de actualización.-

Referente a los lineamientos legales que rigen, al ámbito educativo, es decir profundizar
conocimientos de la ley 070, el reglamento de faltas y sanciones, los reglamentos internos
de las Unidades Educativas y otros, en forma anual esto con la intención de fortalecer los
conocimientos sobre las funciones y atribuciones que tienen nuestras autoridades
educativas, ya que son elegidas solo por un año y se ban cambiando autoridades que de
repente tienen poco conocimiento sobre sus funciones y atribuciones, trayendo en
consecuencia, la confusión del verdadero rol que tiene su cargo. Una vez conociendo sus
atribuciones y funciones, se podrá evitar esa intromisión constate en la parte administrativa,
que por lo general se da en las Unidades Educativas de nuestro municipio y Por ende se
mejorará el clima institucional.

b).- Analizar la posibilidad de fortalecer el reglamento de funciones y atribuciones

para las junta escolar.

Es común observar en las diferentes unidades educativas, que por lo general los conflictos
internos, se va dando entre las juntas escolares, los profesores y la parte administrativa,
en especial en Unidades Educativas pequeñas como son las seccionales, situación que
tiene como origen a falta de conocimientos y documentaciones pertinentes que
reglamenten, específicamente el accionar de dichas autoridades, causando una pugna de
poder entre los miembros de la comunidad educativa, es decir, el querer demostrar quién
manda en esa Unidad Educativa, trayendo en consecuencia, miramientos, criticas,
disgustos, oposición para la realización de las diferentes actividades y en los quehaceres
educativos, afectando moralmente al plantel docente así como a los estudiantes.

En muchos casos se da el abuso de autoridad, que se origina a través de la falta de este

tipo de conocimientos que determinan el accionar de nuestras autoridades educativas.

c).- Insertar en el Plan Anual Bimestralizado, actividades que posibiliten la

convivencia entre miembros de la comunidad educativa.

Como hemos podido evidenciar, en el presente documento de trabajo final del diplomado
en gestión educativa, es muy importante potenciar lo qué es el relacionamiento entre los
miembros de la comunidad educativa, relacionamiento que desemboca en el
fortalecimiento de un clima institucional apropiado, para el desarrollo de nuestras
actividades educativas, creando así un ambiente pacífico y agradable, para el
desenvolvimiento adecuado de los docentes, en el desarrollo de sus actividades
curriculares y extra curriculares, actividades que serán desarrolladas en forma voluntaria y
motivados a seguir trabajando por el bien de nuestra institución educativa.

De no ser potenciado el relacionamiento, ocasionará que los miembros de la comunidad

educativa, busquen intereses personales, causando un divisionismo e individualismo que
solo afectara al clima institucional, ocasionando en los colegas, la perdida de motivación,
responsabilidad, compromiso con nuestras responsabilidad como profesores de esta
Unidad Educativa es decir que trabajarían solo porque tienen que hacerlo y no así porque
quieren hacerlo.

De esta manera, como equipo de gestores, proponemos la realización de días de campo

en forma bimestral, como una actividad de festejo al concluir un bimestre.

Actividad que involucrara la participación de la junta escolar, director, padres de familia,

plantel docente y la comunidad estudiantil, hacer notar que para dicho día de campo, se
prepararan actividades recreativas como son: encuentros deportivos, concursos,
competencias, etc., donde podrán participar todos los actores del ámbito educativo,
posibilitando así, la interrelación de los mismos, diálogos y experiencias que desnvoquen
en la potenciación del relacionamiento de los miembros de la comunidad educativa.

d).- Participar en todas las reuniones que involucren en la toma de decisiones en el

ámbito educativo.

Ya que en la actualidad, se puede evidenciar el ausentismo de algunos colegas en la

reuniones que se realizan para coordinar las diferentes actividades a realizarse, en fechas
de mucha importancia, ausencia que muchas veces son aprovechados por algunos padres
de familia, para argumentar testimonios negativos en contra de los profesores, testimonios
falsos o exagerados que dañan la imagen reputación e integridad de la de los profesores.

Ausentismo que imposibilita el poder defenderse o aclarar la situación, si es pertinente, es

por esta razón que existe la gran necesidad de que los docentes participen en las
reuniones, sobre todo en reuniones de ámbito educativo, con la finalidad de mantenerse
bien informado, no ser víctima de difamaciones o calumnia, a consecuencia del enojo de
los padres de familia, por el aislamiento que muchas veces, nosotros mismos lo
ocasionamos, con nuestra ausencia en actividades de coordinación, precautelando nuestra
imagen e integridad como docentes al servicio de la comunidad estudiantil.

Las propuestas antes mencionadas, son actividades que ayudarían a mejorar el clima
institucional de nuestra Unidad Educativa, aspectos que son vulnerables a modificaciones,
según las características particulares de la institución que la requiera.

BIBLIOGRAFÍA

 Ministerio de educación (2019) Compendio formativo “Diplomado en Formación para la

Transformación de la Gestión Educativa”, Tercera edición, La paz, Bolivia.

 Universidad Pedagógica (2019) Módulo 1 “Lectura y Escritura Académica I”, Depósito

Legal: 3-1-327-19 PO. Sucre, Bolivia.
 Ministerio de Educación (2018). Módulo No. 6 “Producción de Conocimientos y Gestión
Educativa”, Especialidad en Gestión Educativa del Modelo Educativo Socio Comunitario
Productivo, (1ra. versión). Primera Edición. La Paz, Bolivia.
 Ministerio de educación, (2017). ”Producción de conocimientos en la gestión del
MESCP”. Diplomado en Formación para la Transformación de la Gestión Educativa en
el Modelo Socio Comunitario Productivo, (2da. versión). Segunda Edición. La paz,
Bolivia.
 Ministerio de educación, (2017). ”Política, realidad y visión transformadora del gestor en
el MESCP”. Diplomado en Formación para la Transformación de la Gestión Educativa
(2da. Versión). La paz, Bolivia.
 Ministerio de educación, (2017). ”Relaciones y participación para la gestión
transformadora”. Diplomado en Formación para la Transformación de la Gestión
Educativa (2da. Versión). La paz, Bolivia.
 Ministerio de educación, (2017).”Planificación para la gestión educativa en el MESCP”.
Diplomado en Formación para la Transformación de la Gestión Educativa (2da. Versión).
La paz, Bolivia.
 Ministerio de educación, (2017). ”Gestión curricular en el Modelo Educativo Socio
Comunitario Productivo”. Diplomado en Formación para la Transformación de la Gestión
Educativa (2da. Versión). La paz, Bolivia.
 ANEXOS MAESTRO Nº 1
Las reuniones y las actividades de convivencia que fortalecen el relacionamiento
dentro de la comunidad educativa.
LA CONFIANZA, UN ASPECTO PARA TENER UN BUEN RELACIONAMIENTO
 ANEXOS MAESTRO Nº 2

Preparación de las mallas de serigrafía, Exposición de los artes, ya quemados

(templado de mallas en los marcos). en las mallas serográficas, de cada
estudiante.

Imprimiendo los artes en las poleras. Producto del desarrollo de

conocimientos serigráficos.

Producto de nuestra experiencia

Reunión de coordinación y organización Reuniones informativas, con los
con los padres de familia, director y maestros de la Unidad Educativa.
profesor.

Compartiendo un refrigerio, en horas de Almuerzo de confraternización, entre

recreo, por el día de la amistad. padre, madres, estudiantes y profesor
de 6º B de primaria.
Juegos populares, carrera de Juego popular, sacar el quinto del
embolsados, participando las mamas sartén, participando mi persona, como
del curso. profesor de 6º B de primaria.

Encuentro deportivo madres vs. Hijas, Encuentro deportivo padres vs. Hijos, en
en la disciplina de básquet ball la disciplina de futsal.
 ANEXO MAESTRA Nª 3

Las y los niños demostraron alegría Las y los niños salieron al frente a contar
por salir de paseo. sus cuentos.

Niño trepándose al árbol pese a las Las y los niños demostrando respeto,
recomendaciones dadas en el curso. orden y compañerismo, en el paseo.