PROGRAMACIÓN de AULA

PROGRAMACIÓN DE AULA
ÁREA DE MATEMÁTICAS – QUINTO NIVEL (EPO) - CURSO 2012/2013
TEMA 1. SISTEMA DECIMAL DE NUMERACIÓN (Del 10 de septiembre al 28 de septiembre)

OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUA.
1. Reconocer los usos y las - La utilidad de los números: . 1.1. Identifica situaciones en las cuales se emplean
funciones de los números en la números para contar, identificar, los números.
vida diaria. calcular, medir, ordenar… 1.2. Interpreta la función que cumplen los números
2. Identificar los distintos - Representación y en las situaciones en que se utilizan.
órdenes de unidades del descomposición de números de 2.1. Comprende las reglas de formación de
sistema de numeración decimal hasta siete cifras. números en el sistema de numeración.
hasta las unidades de sexto y - El valor de posición de una 3.1. Establece equivalencias entre los distintos
séptimo orden. cifra en un número. órdenes de unidades de nuestro sistema de
3. Conocer y utilizar la - Lectura y escritura de numeración.
estructura del sistema de números. 3.2. Identifica el valor de posición de distintas
numeración decimal; órdenes - Representación de números cifras en un número.
de unidades, equivalencias y en la recta numérica. 4.1. Lee y escribe correctamente números de
valor de posición de las cifras. - Comparación y ordenación de distintas cifras.
4. Leer y escribir números de números. 5.1. Compone y descompone números según el
hasta siete cifras. - Aproximación de números a la valor posicional de sus cifras.
5. Descomponer y componer unidad de millar. 5.2. Compone y descompone números según sus
números de hasta siete cifras. - Los números de siete cifras: órdenes de unidades.
6. Comparar y ordenar equivalencias entre las 5.3. Conoce y utiliza las equivalencias entre
números utilizando los signos diferentes órdenes de unidades. órdenes de unidades hasta la unidad de millón.
correspondientes. - Aproximación a la unidad de 6.1. Compara y ordena números utilizando los
7. Aproximar números a la millón. símbolos correspondientes.
unidad de millar y al millón. - Cálculo mental: sumar y restar 7.1. Aproxima números a la unidad de millar y al
centenas completas. millón.
MÍNIMOS EXIGIBLES:
- Lectura y escritura de números de hasta siete cifras.
- Composición y descomposición de números de hasta siete cifras según el orden de unidades y el valor de posición de
las cifras.
- Establecimiento de equivalencias entre los distintos órdenes de unidades de un número.
- Comparación y ordenación de números.
- Aproximación de números.
METODOLOGÍA:
- A pesar de la experiencia ya adquirida por el alumnado en el trabajo con números, conviene reforzar algunos
aspectos que son básicos, tales como el significado y el valor de cada una de las cifras de un número, con el apoyo
de ábacos u otros materiales, así como el afianzamiento de la magnitud de un número. En el caso de la centena de
millar y del millón, este aspecto tiene mayor importancia, ya que debemos ofrecer a los alumnos referencias concretas
y próximas a ellos que les permitan hacerse una idea de cómo de grande es un número (habitantes de una ciudad,
kilómetros recorridos, etc.).
- La adquisición del sentido de la cantidad que representan los millones no es fácil, ya que estos números están lejos
de la percepción directa de los niños al no ser susceptibles del conteo directo.
MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS:
- Libro del alumno y cuadernos de actividades.
- Ábacos, regletas, bloques multibase, plantillas en las que se representen los órdenes de unidades, etc.
- Recta numérica graduada para situar y localizar números.
- CD-ROM de Recursos Didácticos.
- Cuadernos complementarios: cálculo, problemas.
- Tablas de valores.
- Juegos de cartulinas.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Prueba de evaluación correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de la evaluación continua en el registro.
SISTEMAS DE CALIFICACIÓN
- En la prueba de evaluación adjunta:
- 1 punto por cada actividad bien resuelta.
PROGRAMA DE RECUPERACIÓN
- Fichas de refuerzo adjuntas para esta unidad.
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- Para todos los alumnos y alumnas:
- Actividades de refuerzo y ampliación para cada doble página contenidas en la guía.
- Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad.
- Fichas del cuaderno preparo 6.º correspondientes.
TEMA 2. SUMA, RESTA Y MULTIPLICACIÓN. Propiedades (Del 1 al 18 de octubre)

1. Utilizar las propiedades - Las propiedades . 1.1. Conoce las propiedades conmutativa y
conmutativa y asociativa de la conmutativa y asociativa de asociativa de la suma.
suma para la resolución de la suma. 1.2. Aplica las propiedades conmutativa y
cálculos y de situaciones - La resta. Relaciones entre asociativa de la suma al cálculo escrito, al
problemáticas. los términos de la resta. cálculo mental y a la resolución de
2. Realizar operaciones Restas equivalentes. problemas.
combinadas de suma y resta - Sumas y restas combinadas. 2.1. Realiza sumas y restas combinadas en el
conociendo el significado del Uso del paréntesis. orden correcto, con o sin paréntesis.
paréntesis. - La multiplicación como 3.1. Aplica la propiedad conmutativa y asociativa
3. Conocer y aplicar las operación abreviada de una de la multiplicación a la realización de
propiedades conmutativa y suma de sumandos iguales. cálculos.
asociativa de la multiplicación. - Propiedades de la 4.1. Aplica la propiedad distributiva de la
4. Conocer y aplicar la multiplicación: conmutativa, multiplicación con relación a la suma y a la
propiedad distributiva de la asociativa y distributiva. resta en la realización de cálculos y en la
multiplicación con relación a la - Jerarquía de las resolución de problemas.
suma o la resta. operaciones: prioridad de la 5.1. Reconoce la prioridad de la multiplicación
5. Conocer y aplicar la prioridad multiplicación. en operaciones combinadas de sumas o
de la multiplicación sobre la - Algoritmo de multiplicar restas y multiplicaciones.
suma o la resta en números de varias cifras. 6.1. Conoce y aplica el algoritmo para multiplicar
operaciones combinadas. - Cálculo mental: sumar y números de varias cifras entre sí.
6. Conocer y aplicar el restar 9 y 19 a números de
algoritmo para multiplicar tres cifras.
números de varias cifras entre
sí, con llevadas.
MÍNIMOS EXIGIBLES:
- Propiedades de la suma y la resta.
- Memorización de las tablas de multiplicar.
- Aplicación del algoritmo de multiplicar números de hasta tres cifras por otro de hasta tres cifras.
- Conocimiento y utilización de las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva.
- Prioridad de las operaciones.
METODOLOGÍA:
- Debemos plantear el repaso de la multiplicación de forma gradual, partiendo de la multiplicación por una sola cifra, sin
llevar y llevando, para aumentar, progresivamente, la dificultad.
- Profundizar en las propiedades conmutativa y asociativa como mecanismos de cálculo mental.
- Presentar la propiedad distributiva de la multiplicación con relación a la suma y a la resta, introduciendo el paréntesis.

- Libro del alumno.
- Cuadernos de actividades.
- Tablas de multiplicar.
- Calculadora.
TEMA 3. LA DIVISIÓN (Del 19 de octubre al 9 de noviembre)

1. Conocer los distintos - Significados de la división: 1.1. Reconoce distintas situaciones de división
significados, usos y términos de reparto y partición. bien como reparto, bien como partición, y las
la división de números - La división exacta: expresa con la terminología propia de la
naturales. equivalencias división.
2. Reconocer la división como fundamentales. 1.2. Identifica cada uno de los términos de una
operación inversa de la - La división inexacta: relación división, tanto exacta como inexacta.
multiplicación, y viceversa. entre sus términos. 2.1. Expresa multiplicaciones en forma de
3. Identificar y diferenciar las - Propiedad fundamental de la división, y viceversa.
divisiones exactas y las división. 3.1. Diferencia la división exacta de la división
inexactas y reconocer las - Algoritmo de la división con inexacta en función del resto.
relaciones existentes entre sus divisores de hasta tres 3.2. Conoce y aplica las relaciones existentes
términos para aplicarlas a la cifras. entre los términos de la división exacta e
realización de cálculos y a la - Casos especiales de la inexacta a la realización de cálculos y a la
comprobación de resultados división: ceros intermedios o comprobación de resultados.
(prueba de la división). finales en el cociente. 4.1. Aplica la propiedad fundamental de la
4. Conocer y aplicar la propiedad - Cálculo mental: sumar y división en la realización de cálculos y en la
fundamental de la división. restar 11 y 21 a números de resolución de problemas.
5. Conocer y aplicar el algoritmo tres cifras 5.1. Realiza divisiones con dividendos de varias
de la división con divisores de cifras y divisores de hasta tres cifras utilizando
hasta tres cifras. el algoritmo.
6. Aplicar el algoritmo de la 5.2. Realiza divisiones con ceros intermedios o
división a la resolución de finales en el cociente aplicando el algoritmo.
situaciones problemáticas y 6.1. Aplica el algoritmo de la división en la
juzgar su utilidad. resolución de situaciones problemáticas.
6.2. Valora la importancia del algoritmo de la
división en la vida cotidiana.
MÍNIMOS EXIGIBLES:
- Identificación y uso de los distintos significados de la división.
- Distinción entre divisiones exactas e inexactas en función del resto.
- Aplicación del algoritmo de la división y la prueba.
- Aplicación de la división a la resolución de problemas
METODOLOGÍA:
- Repartos manipulativos que afiancen el concepto de la división como reparto.
- Reconocimiento de situaciones de reparto y partición como situaciones de división.
- Refuerzo del algoritmo de división manteniendo las restas.
- Estudio de casos posibles en la división.

- Libro del alumno.
- Calculadora.
TEMA 4. LOS NÚMEROS DECIMALES (Del 12 al 28 de noviembre)

1. Leer y escribir números - Los números decimales: 1.1. Lee y escribe números decimales con una, dos
decimales, con cifras y con las décimas, las o tres cifras decimales.
letras. centésimas y las 1.2. Diferencia la parte entera de la parte decimal
2. Comprender el significado de milésimas. de un número.
los distintos órdenes de - Equivalencias entre 1.3. Escribe con cifras números decimales que se
unidades decimales, así décimas, centésimas y le ofrecen en lenguaje verbal (hasta las
como el valor posicional de milésimas. milésimas).
las cifras de un número. - Lectura y escritura, 2.1. Expresa una misma cantidad en distintos
3. Conocer y utilizar las representación en el órdenes de unidades (décimas, centésimas,
equivalencias entre los ábaco y en la recta etc.).
distintos órdenes de numérica. 2.2. Descompone números decimales según el
unidades de un número - Comparación y ordenación valor posicional de las cifras y según los
decimal: décimas, de números decimales. distintos órdenes de unidades.
centésimas y milésimas. - Aproximación de números 3.1. Establece equivalencias entre las décimas, las
4. Comparar y ordenar decimales. centésimas y las milésimas.
números decimales. - Cálculo mental: sumar 3.2. Interpreta el valor de cada una de las cifras de
5. Aproximar números números de dos cifras y un número decimal según la posición que
decimales a las unidades y restar números de dos ocupa.
a las décimas. cifras. 4.1. Compara números decimales, y utiliza los
6. Utilizar los números símbolos correspondientes.
decimales para expresar 4.2. Ordena de manera creciente o decreciente
cantidades de dinero. números decimales, con el apoyo de la recta
numérica.
4.3. Intercala un decimal entre otros dos dados.
5.1. Aproxima números decimales a las unidades y
a las décimas
6.1. Utiliza los números decimales para expresar
cantidades de dinero.
MÍNIMOS EXIGIBLES:
- Lectura y escritura de números decimales: décimas, centésimas y milésimas.
- Equivalencias entre los órdenes decimales: décimas, centésimas y milésimas.
- Comparación y ordenación de números decimales.
- Aproximación de números decimales a las unidades enteras y a las décimas.
METODOLOGÍA:
- El número decimal es una extensión del sistema de numeración decimal, pero su percepción entraña una dificultad
mayor que la del número entero; por eso, conviene repasar contenidos como representación en el ábaco,
equivalencias entre unidades, etc.
- Se introduce a partir de la división de la unidad en diez, cien, mil partes iguales.

- Libro del alumno y cuadernos de actividades.
- Calculadora.

TEMA 5. OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES (Del 29 de noviembre al 21 de diciembre)

1. Conocer y aplicar los - Suma y resta números con igual o 1.1. Suma y resta números decimales
algoritmos de la suma y diferente cantidad de cifras decimales. con igual o diferente cantidad de
la resta de números - Multiplicación con decimales. cifras decimales.
decimales. - Multiplicación de un número decimal por 2.1. Calcula el producto de un número
2. Conocer y aplicar el 10, 100 ó 1 000. natural por un número decimal
algoritmo para la - Multiplicación de un decimal por 30, 40, aplicando el algoritmo
multiplicación de un 50… correspondiente.
número decimal por un - División de números enteros con 3.1. Divide dos números enteros
número natural. cociente decimal. aproximando el cociente al orden
3. Dividir números enteros - Variación del cociente de una división decimal indicado (décimas o
con cociente decimal. cuando se multiplica el dividendo por un centésimas).
4. Dividir un número decimal número, o cuando se multiplica el 3.2. Calcula con una aproximación de
entre un entero. divisor por un número. dos cifras decimales, el cociente de
5. Multiplicar y dividir por la - División de un decimal entre un entero. dos números enteros.
unidad seguida de ceros. - Dividir un número decimal entre 10, 100, 4.1. Divide un número decimal entre
6. Resolver problemas de 1 000. uno entero.
una y dos operaciones - Resolución de problemas de una o dos 5.1. Multiplica números decimales y
con números decimales. operaciones con números decimales. naturales por 10, 100, 1 000.
- Cálculo mental: multiplicar un número de 5.2. Divide números naturales y
dos cifras por 4 y por 8, dividir números decimales entre 10, 100, 1 000.
múltiplos de 8 entre 4 y entre 8. 6.1. Resuelve problemas de una o dos
operaciones con números decimales.
MÍNIMOS EXIGIBLES:
- Los algoritmos para la suma y la resta de números decimales.
- El algoritmo para la multiplicación de un número natural por otro decimal.
- El algoritmo para la obtención del cociente decimal de dos números naturales.
- Resolución de problemas con números decimales.
- Problemas de una operación o dos operaciones.
METODOLOGÍA:
- Presentación de las operaciones en situaciones y contextos que, manejando números decimales, tengan significado
para los alumnos y las alumnas y les aporten referencias y relaciones con su entorno próximo. Paralelamente, se
trabajará la repetición rutinaria del algoritmo para mecanizar y agilizar su uso.
- Se trabajará en gran grupo la presentación de cada epígrafe y la explicación del bloque de información. En estos
apartados se fijarán tiempos para que los alumnos y alumnas presenten sus dudas y contrasten sus opiniones.
- En los ejercicios de los distintos epígrafes, y en los de repaso, se realizará el trabajo individual con una puesta en
común de la resolución de los problemas.

- Ábacos y tablas de valores que permitan representar los diferentes órdenes de unidades de un número decimal.
- Juego de monedas simuladas en plástico o cartón para la representación de compras y cambios.
- Colección de problemas de una y dos operaciones.
- Calculadora básica, con las cuatro operaciones aritméticas, para la realización de cálculos, investigaciones,
comprobación de los cálculos realizados, etc.

TEMA 6. LAS FRACCIONES (Del 8 al 18 de enero)

1. Identificar una fracción  Concepto de fracción como parte de 1.1. Utiliza las fracciones para
como la expresión la unidad. representar las partes iguales en
matemática de una parte  Términos y significado. Lectura y las que se divide un objeto o
de un todo que se ha escritura de fracciones. cantidad.
dividido en partes iguales.  Representación gráfica. 2.1. Conoce los términos de una
2. Leer y escribir  Orden en las fracciones. fracción y su significado.
fracciones e identificar  Comparación y ordenación de 2.2. Lee y escribe fracciones.
sus términos. fracciones de igual denominador y 3.1. Representa gráficamente
3. Representar de igual numerador. fracciones.
gráficamente fracciones.  Fracciones mayores, menores o 4.1. Compara fracciones con la
4. Comparar fracciones iguales que la unidad. unidad.
con la unidad y fracciones 4.2. Compara y ordena fracciones de
 Fracciones equivalentes.
de igual denominador o igual denominador o de igual
 Simplificación y amplificación de
numerador entre sí. numerador.
fracciones.
5. Reconocer y calcular 5.1. Reconoce fracciones
fracciones equivalentes a  Fracciones decimales y números equivalentes.
una dada. Simplificar y decimales. 5.2. Calcula fracciones equivalentes
amplificar fracciones.  Paso de fracción decimal a número a una dada, por simplificación y
6. Identificar fracciones decimal. por amplificación.
decimales y números  Cálculo mental: multiplicar por 5 y 6.1. Escribe el valor decimal de una
decimales dividir entre 5. fracción decimal.
MÍNIMOS EXIGIBLES:
- Leer, escribir y representar fracciones.
- Comparar fracciones con la unidad.
- Reconocer fracciones equivalentes, mediante su representación gráfica.
- Simplificar fracciones sencillas.
- Identificar fracción decimal y número decimal.
METODOLOGÍA:
- La construcción de los conceptos se apoyará en contextos cotidianos, en la utilización de materiales
manipulativos y en la representación gráfica.
- Se incluirán actividades dirigidas a establecer múltiples relaciones entre la idea de fracción, de cociente
indicado y de número decimal.
- Libro del alumno.
- Materiales manipulables (fichas, conjuntos de objetos, juegos de dominós, figuras geométricas, puzles que
permitan fraccionar figuras…) para representar y comparar fracciones.
- Papel cuadriculado para la representación gráfica de fracciones.
TEMA 7. OPERACIONES CON FRACCIONES (Del 21 de enero al 1 de febrero)

1. Calcular el valor de la - La fracción de una cantidad. 1.1. Halla, de forma automatizada, el
fracción de una Cálculo. cálculo de la fracción de una
cantidad. - Suma y resta de fracciones de igual cantidad.
2. Sumar y restar denominador. 1.2. Calcula el valor total de una
fracciones de igual - Suma y resta de unidades enteras y cantidad, a partir del valor de una
denominador. fracciones. fracción de dicha cantidad.
3. Sumar y restar - Producto de una fracción por un (Casos sencillos).
fracciones a una o a número entero. 2.1. Realiza sumas y restas de
varias unidades - Resolución de problemas con fracciones de igual denominador.
enteras. números fraccionarios. 2.2. Simplifica los resultados de las
4. Multiplicar fracciones y - Valoración de la importancia de las operaciones con fracciones.
cantidades enteras. operaciones con fracciones en la 3.1. Suma y resta unidades enteras y
5. Aplicar las operaciones vida cotidiana. fracciones.
con números - Cálculo mental: multiplicar por 50 y 3.2. Descompone una fracción
fraccionarios en la dividir entre 50. impropia en unidades enteras
resolución de más una fracción propia.
problemas. 4.1. Multiplica fracciones por
cantidades enteras.
5.1. Resuelve problemas con
números fraccionarios.
MÍNIMOS EXIGIBLES:
- Cálculo de la fracción de una cantidad.
- Suma y resta de fracciones de igual denominador.
- Suma y resta de la unidad con una fracción propia.
METODOLOGÍA:
- La introducción de las operaciones se contextualizará en situaciones próximas a la realidad cotidiana y
reforzará con apoyos gráficos.
- La fijación de los algoritmos de cálculo se conseguirá mediante la reiteración de ejercicios.
- La competencia matemática se afirmará en la resolución de problemas que manejen números
fraccionarios.

- Libro del alumno.
- Materiales manipulables (plantillas con figuras geométricas que representen la unidad, fácilmente fraccionables, para
representar las operaciones).
- Puzles y juegos de construcción.
- Dominós para asociar fracciones y resultados.

TEMA 8. MEDIDAS DE LONGITUD (Del 4 al 14 de febrero)
OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Utilizar el vocabulario de - Las unidades 1.1. Utiliza el vocabulario de medida de longitud de
medida de longitudes de universales de medida forma adecuada.
forma adecuada, de longitudes: 1.2. Reconoce las abreviaturas de las unidades de
interpretando sus kilómetro, hectómetro, longitud.
abreviaturas. decámetro, metro, 1.3. Utiliza las abreviaturas de las unidades para
2. Reconocer el metro como decímetro, centímetro, expresar longitudes.
unidad principal de medida milímetro. 2.1. Reconoce el metro como unidad fundamental de
de longitud en el Sistema - Cambios de unidad: medida de longitud en el Sistema Métrico Decimal.
Métrico Decimal. equivalencias y 3.1. Reconoce las unidades mayores y las unidades
3. Conocer las unidades transformaciones. menores que el metro.
mayores y las unidades - Expresiones complejas 3.2. Calcula longitudes equivalentes a otras dadas.
menores que el metro y y expresiones 3.3. Aplica las equivalencias entre las unidades de
aplicar sus equivalencias. incomplejas. longitud en situaciones diversas.
4. Manejar con soltura - Operaciones con 4.1. Expresa en forma compleja o en forma incompleja
expresiones complejas y medidas de longitud: el resultado de una medición.
expresiones incomplejas. suma, resta, 4.2. Transforma longitudes expresadas en forma
5. Realizar operaciones (sumas, multiplicación y división compleja a incompleja, y viceversa.
restas, multiplicaciones y de medidas de 5.1. Realiza sumas, restas, multiplicaciones y divisiones
divisiones) de medidas de longitud. de medidas de longitud expresadas en forma
longitud y aplicarlas a la - Cálculo mental: compleja y en forma incompleja.
resolución de situaciones multiplicar por 20 y 5.2. Aplica las operaciones con unidades de longitud a
problemáticas. dividir entre 20. la resolución de situaciones problemáticas.
6. Resolver situaciones 6.1. Resuelve situaciones problemáticas sencillas en las
problemáticas de longitud. que intervienen las unidades de longitud.
MÍNIMOS EXIGIBLES:
- Las principales unidades de longitud del Sistema Métrico Decimal.
- La transformación de unidades.
- Las expresiones de longitudes de forma compleja e incompleja.
- La realización de operaciones con unidades de longitud.
- Aplicación de la medida y los cálculos con longitudes a la resolución de situaciones problemáticas.
METODOLOGÍA:
- Para adquirir el sentido de la medida, es necesario que los alumnos y las alumnas se familiaricen con el tamaño del
metro y de las unidades mayores y menores que él. Poner de relieve la importancia que tiene para el alumnado
realizar de forma práctica mediciones de objetos de su entorno cercano para interiorizar sólidamente la magnitud que
estamos trabajando.
- Metros de distintos tipos: cinta métrica, metro de carpintero...
- Dobles decímetros escolares de uso individual.
- Cuerdas, cintas, cordeles... como auxiliares para medir distancias relativamente grandes en el aula o en el patio.
- Mapa de carreteras de la provincia o la comunidad autónoma, en el que vengan señaladas o recogidas en tablas las
distancias entre poblaciones.
- Rueda métrica. Para medir distancias.
- Regla graduada y prospectos, etiquetas de ropa, folletos, etc., donde vengan medidas de longitud expresadas en
unidades distintas a las del SMD. Para comparar las distintas reglas que rigen cada sistema, y valorar la sencillez del
Sistema Métrico Decimal.
- CD-ROM de Recursos Didácticos. Cuadernos complementarios: cálculo, problemas.
TEMA 9. CAPACIDAD Y MASA. MAGNITUDES (Del 14 de febrero al 27 de febrero)

1. Conocer las unidades de - Las unidades de 1.1. Reconoce las unidades de capacidad.
capacidad y las de peso. capacidad. 1.2. Reconoce las unidades de peso.
2. Realizar equivalencias entre 2.1. Realiza equivalencias entre las unidades
las unidades de capacidad y
- Las unidades de peso. de capacidad.
entre las unidades de peso. - Expresiones complejas e 2.2. Efectúa equivalencias entre las unidades
3. Comparar y ordenar la incomplejas. de peso.
capacidad de distintos - Operaciones con medidas 3.1. Compara y ordena la capacidad de
recipientes, utilizando las de capacidad y de peso. distintos recipientes.
unidades de medida. 4.1. Compara y ordena el peso de distintos
4. Comparar y ordenar el peso
- Cálculo mental: multiplicar objetos.
de distintos objetos, por 9 y por 99. 5.1. Realiza estimaciones para calcular
utilizando las unidades de capacidades y pesos.
medida. 6.1. Expresa en forma compleja capacidades y
5. Utilizar estrategias pesos expresados de forma incompleja.
personales para la 6.2. Transforma en incompleja una capacidad o
estimación de capacidades y un peso expresado en forma compleja.
de pesos. 7.1. Realiza operaciones con unidades de
6. Manejar con soltura medida de capacidad y de peso,
expresiones complejas e transformando, previamente, las
incomplejas. expresiones complejas en incomplejas.
7. Realizar operaciones con 7.2. Aplica las operaciones con unidades de
medidas de capacidad y de capacidad y de peso en la resolución de
peso, y aplicarlas a la problemas.
resolución de problemas.
MÍNIMOS EXIGIBLES:
- Los múltiplos y los submúltiplos del litro y del gramo, con sus equivalencias respectivas.
- La estimación de medidas, con una precisión razonable.
- La utilización indistinta de expresiones complejas e incomplejas.
- Las operaciones con medidas de capacidad y de peso, y su aplicación en la resolución de problemas.
METODOLOGÍA:
- Se usará en esta unidad una metodología activa que implique la manipulación de los distintos instrumentos
de medida, la medición de capacidades, la realización de pesadas, la comprobación de las equivalencias
entre las distintas unidades mediante mediciones directas, la realización de estimaciones, etc.
- Colección estándar de pesas y de medidas de capacidad.
- Envases y etiquetas de productos comerciales en los que figure la capacidad o el peso.
- Recipientes graduados en litros, en decilitros, en centilitros y en mililitros.
- Balanzas y básculas.
TEMA 10. EL TIEMPO. UNIDADES DE MEDIDA (Del 4 al 15 de marzo)
1. Conocer el - Nuestro calendario. 1.1. Identifica el nacimiento de Cristo
funcionamiento de - El tiempo histórico. Los como origen de nuestro calendario.
nuestro calendario. siglos. 1.2. Conoce y utiliza las abreviaturas
2. Conocer y aplicar el - El sistema horario: la hora, el a.C. y d.C.
concepto de siglo. 2.1. Conoce y aplica el concepto de siglo
minuto y el segundo.
3. Identificar y utilizar las y calcula el siglo al que pertenece un
equivalencias entre
Equivalencias y año concreto.
horas, minutos y transformaciones. 3.1. Conoce y utiliza las equivalencias
segundos y expresarlas - Expresiones complejas e entre horas, minutos y segundos en
en forma compleja e incomplejas en la medida del situaciones cotidianas.
incompleja. tiempo. 3.2. Transforma cantidades de tiempo de
4. Sumar y restar - Operaciones con unidades de forma compleja a incompleja, y
cantidades de tiempo medida de tiempo en forma viceversa.
en forma compleja. compleja y en forma 4.1. Calcula la suma de cantidades de
5. Multiplicar por un incompleja. tiempo en forma compleja.
número cantidades de - Suma y resta de expresiones 4.2. Halla la diferencia de cantidades de
tiempo en forma tiempo en forma compleja.
complejas.
compleja. 5.1. Multiplica una cantidad de tiempo
6. Resolver problemas
- Multiplicación de expresiones expresada en forma compleja por un
relacionados con la complejas por un número número.
organización, la medida natural. 6.1. Resuelve problemas, de una
y el control del tiempo. - Cálculo mental: multiplicar por operación, relativos al tiempo.
11 y por 101. 6.2. Resuelve problemas, de dos
operaciones, relativos al tiempo.
MÍNIMOS EXIGIBLES:
- Nuestro calendario. Años anteriores (a.C.) y posteriores (d.C.) al nacimiento de Cristo.
- Identificación del siglo al que pertenece un año.
- Equivalencias entre horas, minutos y segundos.
- Paso de complejo a incomplejo, y viceversa, con unidades de medida del tiempo. Suma y resta.
- Operaciones con unidades de medida del tiempo.
METODOLOGÍA:
- El esfuerzo de abstracción para representar el tiempo lejano debe verse favorecido por la utilización de
frisos del tiempo, gráficos, rectas… que ayuden a su reconstrucción.
- Partir de hechos históricos significativos de la localidad, de la comunidad, etc.
- Utilización de cronómetros y relojes para la medida del tiempo próximo y el establecimiento de
equivalencias del sistema sexagesimal.
- Libro del alumno.
- Calendarios, frisos del tiempo.
- Enciclopedias y búsqueda en la red de hechos anteriores o posteriores al nacimiento de Cristo.
- Cronómetros, relojes analógicos y digitales…
TEMA 11. LOS ÁNGULOS. TIPOS DE ÁNGULOS (Del 1 al 15 de abril)

1. Clasificar y nombrar los - Clases de ángulos: recto, agudo, 1.1. Clasifica los ángulos en rectos,
ángulos según su obtuso, llano y completo. llanos, completos, agudos y
abertura. - Ángulos consecutivos, obtusos.
2. Identificar y nombrar los adyacentes y opuestos por el 2.1. Identifica y construye ángulos
diferentes tipos de consecutivos, adyacentes y
vértice.
ángulos según sus opuestos por el vértice.
- Elementos de un ángulo: lados,
posiciones relativas. 3.1. Identifica de forma automatizada
3. Medir y construir vértice, amplitud. Bisectriz. la medida de los ángulos más
ángulos utilizando el - Medida de ángulos: el grado usados: recto, llano, completo, etc.
transportador. sexagesimal. El transportador. 3.2. Utiliza el semicírculo graduado
4. Identificar ángulos - Ángulos complementarios y para medir ángulos.
complementarios y suplementarios. Construcción y 3.3. Construye ángulos de una
suplementarios, cálculo de la amplitud. abertura dada.
construirlos y calcular - Identificación de ángulos y giros. 4.1. Identifica ángulos
su amplitud. - Cálculo mental: multiplicar por complementarios y suplementarios.
5. Reconocer y construir 0,5 y dividir entre 0,5. 4.2. Construye y/o calcula la medida
la bisectriz de un del ángulo complementario y del
ángulo utilizando suplementario de un ángulo dado.
diversas estrategias 5.1. Reconoce y traza la bisectriz de
(plegado, compás, etc.). un ángulo utilizando los
instrumentos de dibujo.
MÍNIMOS EXIGIBLES:
- Clasificación de los ángulos según su amplitud y según sus posiciones relativas.
- Medición (construcción) de un ángulo, en grados.
- Reconocimiento automatizado de la medida de un ángulo recto, llano o completo.
- Identificación del complementario y del suplementario de un ángulo dado.
METODOLOGÍA:
- La interiorización de las ideas relativas a los ángulos se reforzará mediante su representación gráfica
(dibujo) y mediante la manipulación de materiales apropiados.
- Los elementos geométricos se identificarán en los objetos del entorno, y su nomenclatura se utilizará para
elaborar y transmitir información relativa al mundo físico.
- Libro del alumno.
- Instrumentos de dibujo (regla, escuadra, cartabón, compás y transportador).
- Materiales manipulables (geoplanos, varillas, mecanos, espejos, papel cuadriculado y de diferentes tipos y
colores).
TEMA 12. POLÍGONOS. ELEMENTOS Y CLASIFICACIÓN (Del 16 al 30 de abril)
1. Reconocer - Simetrías en las figuras 1.1. Reconoce el eje se simetría de distintas
regularidades y planas. Ejes de simetría. figuras y construye la parte simétrica de
simetrías en las figuras - Polígonos: elementos. determinadas figuras a partir de su eje.
planas. Descripción. Construcción. 2.1. Analiza y describe formas poligonales.
2. Analizar y describir Perímetro. 2.2. Reconoce y nombra los elementos de un
formas poligonales. - Polígonos regulares. Ángulo polígono.
3. Reconocer y construir central. 2.3. Calcula el perímetro de un polígono.
los polígonos - Triángulos. Elementos. 3.1. Distingue y nombra los polígonos
regulares. Suma de los ángulos. regulares.
4. Analizar y clasificar Clasificación según los lados 3.2. Calcula el ángulo central de un polígono
triángulos y y según los ángulos. regular.
cuadriláteros. - Cuadriláteros. Elementos. 4.1. Clasifica los triángulos y los
5. Dibujar o construir Suma de los ángulos. cuadriláteros.
triángulos y - Clasificación de 4.2. Conoce y calcula la suma de los ángulos
cuadriláteros utilizando cuadriláteros. interiores de triángulos y cuadriláteros.
diversos métodos, Paralelogramos y no 5.1. Construye triángulos y cuadriláteros de
instrumentos y paralelogramos. Tipos de las clases o características indicadas.
materiales. cada clase. 6.1. Identifica y construye circunferencias,
6. Identificar elementos y - Circunferencia, círculo y círculos y figuras circulares. Identifica
figuras en la figuras circulares. sus elementos.
circunferencia y en el Elementos. Longitud de la 6.2. Calcula la longitud de una circunferencia,
círculo. Calcular la circunferencia. conociendo el radio o el diámetro.
longitud de la - Cálculo mental: multiplicar
circunferencia. por 0,1 y dividir entre 0,1.
MÍNIMOS EXIGIBLES:
- Reconocimiento de los ejes de simetría de una figura plana.
- Elementos de un polígono. Cálculo del perímetro.
- Clasificación de los triángulos atendiendo a lados y a ángulos.
- Clasificación de los cuadriláteros.
- Circunferencia, círculo y figuras circulares. Elementos.
METODOLOGÍA:
- La presentación de los conceptos se apoyará en la observación de objetos reales, en la utilización de
materiales manipulativos que permitan la construcción y la clasificación de las distintas figuras y en la
representación gráfica.
- La nomenclatura relativa a las figuras geométricas y a sus elementos se utilizará para elaborar y transmitir
información relativa al mundo físico.
- Libro del alumno.
- Materiales manipulables (geoplanos, mecanos, cartulinas, papel cuadriculado, instrumentos de dibujo…).
TEMA 13. MEDIDAS DE SUPERFICIE - (Del 2 al 16 de mayo)

1. Conocer los conceptos - Área y superficie. La medida de 1.1. Calcula el área de distintas
de superficie y área. superficies. Unidades no figuras planas, por conteo directo
2. Reconocer el metro convencionales: la cuadrícula. de unidades cuadradas, y las
cuadrado (m2), el - Unidades convencionales: el m2, el ordena de menor a mayor
decímetro cuadrado dm2, y el cm2. Equivalencias y superficie.
(dm2) y el centímetro cambios de unidad. 1.2. Calcula el área de figuras planas
cuadrado (cm2) como - Área del cuadrado, del rectángulo, utilizando diferentes unidades
unidades de medida del rombo, del romboide y del cuadradas de medida.
de superficie, y utilizar triángulo. Área de polígonos 2.1. Elige entre el m2, el dm2, y el cm2,
sus equivalencias. irregulares. el más adecuado, según la
3. Calcular el área de - Valoración de la utilidad de la superficie a medir.
cuadrados y medida de superficies. 2.2. Aplica las equivalencias entre las
rectángulos, - Interés por descubrir algoritmos y diferentes unidades de superficie
paralelogramos y leyes para el cálculo de la estudiadas para resolver
triángulos. superficie. problemas.
4. Hacer estimaciones - Cálculo mental: multiplicar por 0,2 y 3.1. Calcula las áreas de cuadrados,
acerca del área de dividir entre 0,2. rectángulos, paralelogramos y
figuras no poligonales. triángulos, conocidas algunas de
sus dimensiones.
3.2. Calcula el área de polígonos
irregulares descomponiéndolos en
otros polígonos de área conocida.
4.1. Calcula de forma aproximada el
área de figuras no poligonales.
MÍNIMOS EXIGIBLES:
- Idea de superficie. Cálculo del área por conteo directo de unidades cuadradas.
- Conocer y utilizar las equivalencias entre el m2, el dm2 y el cm2.
- Cálculo del área de paralelogramos y triángulos mediante la fórmula correspondiente.
METODOLOGÍA:
- La idea de medir una superficie, es decir, de calcular el área, se introduce a través del conteo directo de
unidades cuadradas.
- Las unidades del S.M.D. aparecerán después, adoptadas por convenio, y se introducirán mediante
actividades que hagan aflorar sus relaciones y la oportunidad en su aplicación.
- La introducción de las fórmulas para el cálculo del área de las figuras poligonales ofrece un campo
apropiado para el aprendizaje por descubrimiento.
- Ábacos y tablas de valores que permitan representar los diferentes órdenes de unidades de un número decimal.
- Juego de monedas simuladas en plástico o cartón para la representación de compras y cambios.
- Colección de problemas de una y dos operaciones.
TEMA 14. ORIENTACIÓN EN EL ESPACIO. LA ESCALA - (Del 17 al 31 de mayo)

1. Identificar las vistas de - Orientación en el espacio y 1.1. Identifica el punto de vista con las
un objeto desde en el plano. Vistas. distintas imágenes de un mismo objeto.
distintas posiciones del - Los giros en el espacio. 2.1. Describe movimientos en el espacio
observador. - Sistemas que localizan indicando el ángulo de giro y el sentido
2. Describir movimientos de giro.
puntos en el plano.
en el espacio mediante 3.1. Localiza puntos en el plano cartesiano
Coordenadas de un punto.
giros indicando la a partir de sus coordenadas.
medida del ángulo de - La escala. Cálculo de 3.2. Identifica las coordenadas de un punto
giro y el sentido del distancias reales en función del plano cartesiano.
giro. de la escala. 4.1. Construye un croquis para expresar un
3. Comprender y utilizar - Cálculo mental: multiplicar recorrido en el entorno conocido.
distintos sistemas de por 0,25 y dividir entre 0,25. 4.2. Interpreta croquis o folletos publicitarios
referencia en el plano. relativos al entorno.
4. Construir e interpretar 4.3. Localiza o describe la localización de
croquis relativos al puntos y lugares en un mapa.
entorno próximo. 5.1. Reconoce la escala de un plano o de
5. Leer e interpretar un mapa.
escalas gráficas y 5.2. Calcula longitudes reales a partir del
numéricas. plano y la escala.
MÍNIMOS EXIGIBLES:
- Localización de las distintas vistas de un objeto.
- Determinación de la posición del observador frente a un objeto.
- Descripción de giros y movimientos en el espacio.
- Localización y situación de puntos en el plano cuadriculado mediante el uso de las coordenadas.
- Descripción e interpretación de recorridos e itinerarios.
- Cálculo de distancias en la realidad a través de la escala.
METODOLOGÍA:
- Se proponen actividades en la unidad didáctica que pretenden estimular la imaginación espacial, pero es
importante que, para ello, realicemos con los alumnos actividades en tres dimensiones, dentro o fuera del
aula, en las que trabajemos las diferentes vistas de los objetos.
- Estos contenidos están muy ligados al desarrollo de las capacidades de estructuración espacial que se
verán favorecidas en la medida en que los alumnos realicen actividades en tres dimensiones.
- Manejar distintos tipos de mapas y planos en los que figure la escala y realizar comparaciones entre ellos.
- Utilización de planos de viviendas y mapas topográficos.
- Libro del alumno.
- Mapas y planos diversos.
- Escalímetros y regla.
- Papel cuadriculado, plantillas transparentes, etc.
TEMA 15. REPRESENTACIONES GRÁFICAS. INTERPRETACIÓN DE DATOS - (Del 3 al 18 de junio)

1. Conocer y utilizar el - Instrumentos para el registro y la 1.1. Conoce y utiliza el concepto de
concepto de ordenación de los datos. Tablas de frecuencia.
frecuencia. frecuencia. 2.1. Elabora tablas de frecuencias
2. Recoger y organizar - Lectura e interpretación de fenómenos para organizar datos.
representados de forma gráfica.
datos mediante la 3.1. Lee e interpreta datos
- Representación gráfica de los datos:
elaboración de tablas - Diagrama de barras. representados en tablas de
de frecuencia. - Gráfica de líneas. frecuencias.
3. Leer e interpretar datos - Gráfico de sectores. 3.2. Interpreta datos representados
representados en - Características y funciones de las en diagramas de barras.
tablas y gráficas. gráficas. 3.3. Interpreta datos representados
4. Construir diagramas de - La moda y la media. en gráficas de líneas.
barras, gráficas de - Cálculo mental: calcular el 50% y el 3.4. Interpreta datos representados
líneas y gráficos de 25% de una cantida en gráficos de sectores.
sectores. 4.1. Construye diagramas de barras a
5. Conocer e identificar la partir de una tabla de frecuencias.
moda de una 4.2. Realiza gráficas lineales y
distribución de datos. gráficos de sectores en casos
6. Calcular la media de sencillos.
varios datos. 5.1. Reconoce la moda en una
distribución de datos.
5.2. Identifica la moda en una
representación gráfica.
6.1. Calcula la media aritmética de
una distribución de datos sin
agrupar.
MÍNIMOS EXIGIBLES:
- Instrumentos para el registro y la ordenación de los datos. Tablas de frecuencias.
- Lectura e interpretación de fenómenos representados de forma gráfica.
- Características y funciones de las gráficas.
- La moda y la media.
METODOLOGÍA:
- El objetivo de la unidad es que el alumnado conozca y utilice procedimientos para recoger y almacenar
información estadística que le permita analizar y comparar los datos de distintos hechos o fenómenos.
- Insistiremos en la necesidad de recoger y tabular los datos para una mejor interpretación de ellos.
- Destacaremos la utilidad de las gráficas para representar los datos y darnos una visión rápida de los datos
de una distribución.
- Libro del alumno.
- Periódicos y revistas.
- Papel cuadriculado, plantillas transparentes, etc.

PROGRAMACIÓN de AULA - Matematicas6 (Copia en Conflicto de JOSE CARLOS 2013-11-18)

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ÁREA DE MATEMÁTICAS – QUINTO NIVEL (EPO) - CURSO 2012/2013

TEMA 1. SISTEMA DECIMAL DE NUMERACIÓN (Del 10 de septiembre al 28 de septiembre)

TEMA 2. SUMA, RESTA Y MULTIPLICACIÓN. Propiedades (Del 1 al 18 de octubre)

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS:

TEMA 3. LA DIVISIÓN (Del 19 de octubre al 9 de noviembre)

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS:

TEMA 4. LOS NÚMEROS DECIMALES (Del 12 al 28 de noviembre)

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS:

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

TEMA 5. OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES (Del 29 de noviembre al 21 de diciembre)

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS:

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

TEMA 6. LAS FRACCIONES (Del 8 al 18 de enero)

TEMA 7. OPERACIONES CON FRACCIONES (Del 21 de enero al 1 de febrero)

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS:

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

TEMA 9. CAPACIDAD Y MASA. MAGNITUDES (Del 14 de febrero al 27 de febrero)

TEMA 11. LOS ÁNGULOS. TIPOS DE ÁNGULOS (Del 1 al 15 de abril)

TEMA 13. MEDIDAS DE SUPERFICIE - (Del 2 al 16 de mayo)

TEMA 14. ORIENTACIÓN EN EL ESPACIO. LA ESCALA - (Del 17 al 31 de mayo)

TEMA 15. REPRESENTACIONES GRÁFICAS. INTERPRETACIÓN DE DATOS - (Del 3 al 18 de junio)

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