COLEGIO DARÍO SALAS CHILLÁN VIEJO

“Futuro Que Construimos Juntos”

DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN

NOTA:

Evaluación Lengua y Literatura

TEMA: “Naturaleza”
DOCENTE RESPONSABLE DE LA EVALUACIÓN: WALDO JIMÉNEZ V.

I. El Afiche y el texto argumentativo (1pto c/u)

Lee los siguientes enunciados y responde la/s alternativas correctas
1. El afiche publicitario es:
a. Un cartel que tiene solo imágenes.
b. Un cartel que tiene solo texto escrito.
c. Un cartel que integra imágenes y texto escrito.
d. Todas las anteriores.

2. La publicidad se puede manifestar de dos formas:

a. A través de la publicidad comercial y de la propaganda.
b. A través de los eslóganes y los jingles.
c. A través de los avisos clasificados y económicos.
d. Alternativas a y b.

3. La publicidad puede transmitirse por medios:

a. Radiales.
b. Audiovisuales.
c. Impresos o escritos.
d. Todas las anteriores.

4. Los textos argumentativos tienen como función convencer, y se estructuran a partir de:
a. Una tesis o punto de vista.
b. Razones y conclusiones.
c. Alternativas a y b.
d. Hechos y opiniones.

5. Entre los textos argumentativos, encontramos:

a. Ensayos, discursos políticos, debates, artículos de opinión.
b. Ensayos y noticias.
c. Ensayos, reportajes y autobiografías.
d. Biografías, autobiografías.
6. Un hecho es:

a. Una situación que ocurre en una historia real o ficticia.

b. Una idea de lo que ocurre en una situación.

c. Un planteamiento de una situación.

d) Ninguna de las anteriores.

7. Una opinión es:

a) La idea que una persona tiene sobre un hecho real o ficticio.

b) Una situación real que ocurre en una situación.

c) Un hecho real.

d) Todas las anteriores.

8. Los textos argumentativos usan:

a. Conectores causales para introducir las razones que apoyan el punto de vista.
b. Conectores consecutivos para introducir el punto de vista.
c. Conectores adversativos para contraargumentar.
d. Todas las anteriores.

II. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 9 a 17. Género lírico (1 punto c/u).
MI BELLO ÁRBOL
¡Qué bello árbol! Pero vivo parece estar muerto.
Se han caído sus hojas, se han secado sus ramas y al parecer
el tronco,
¡que la tierra le sostenía y le arraigaba!

¡No le tengas en poco, por añoso que sea un árbol!

Si le brindas cariño, si le prodigas cuidados,
¡has de ser partícipe de uno de los más bellos milagros!

¡Detente leñador! ¿Quién te ha autorizado,

a poner el hacha a los pies de mi árbol?
¡Yo me encargué de protegerle y de cuidarlo!
Le regaré de día, de noche, en su crepúsculo.
¡No haré preguntas, no haré reproches!

¡Déjame bello árbol que tu corteza toque!

Impedir que aguas cenagosas te inunden,
el solano te hiera, la desesperanza te abreve.
Mariposas errantes de tu néctar hagan banquete
¡De tu sabia inusitado festín!
 Marlen Dornemann Sangmeister.
9. El texto leído es:
a. Narrativo.
b. Poético.
c. Informativo.
d. Dramático

10. El objeto lírico del texto leído es:

a. Las ramas.

b. El árbol.

C. La pena.

d. La admiración.

11. La estructura del texto leído es:

a. Cuatro estrofas y 16 versos.

b. Cuatro estrofas de cinco versos cada una.

c. Cuatro estrofas, siendo una de cuatro versos, una de tres versos y dos estrofas de
cinco versos.

d) Cuatro estrofas de cuatro versos cada una.

12. La función del lenguaje que predomina en el texto es:

a. Representativa.

b. Expresiva.

c. Referencial.

d. Apelativa.

13. El sentimiento que se expresa en el poema es:

a. Pena. B. Amor. C. Compasión. D. Todas las anteriores.

14. ¿A qué género literario pertenece el texto leído?

a. Lírico. B. Narrativo. C. Dramático. D. Ninguna de las anteriores.

15. En el verso ennegrecido en el poema se puede identificar:

a. Una personificación. B. Una metáfora. C. Una comparación. D. Un epíteto.

16. Lo que representa el objeto lírico en un poema es:

a. El objeto que provoca sentimientos en el poeta. B

 b. La realidad externa o interna que inspira el poema.

c. Las figuras retóricas escritas por el poeta.

d. Alternativas a y b.

17. En un poema podemos encontrar:

a. Versos.

B. Estrofas.

C. Rimas, las que pueden ser consonantes o asonantes.

d. Todas las anteriores.

18. “Voz ficticia creada por el autor, que expresa sentimientos provocados por un objeto lírico”. La
definición corresponde a:

a. El objeto lírico del poema.

b. El hablante lírico del poema.

C. Las figuras literarias que usa el poeta en el poema.

d. Alternativas a y c.

19. La oda se caracteriza porque:

a. El poeta expresa rabia y pesar por el objeto lírico.

b. El poeta, a través del hablante lírico, puede expresar alabanza, entusiasmo o admiración
por un objeto o persona determinado.

c. El poeta describe al hablante lírico.

d. El hablante lírico no expresa; solo lo hace el poeta.

20. “Tus ojos son como dos perlas que brillan en la oscuridad”. La figura literaria presente en el
verso es:

a. Una metáfora. b. Una comparación. c. Una anáfora. d. Un epíteto.

21. La comparación, anáfora, epíteto e hipérbaton son:

a. Figuras literarias.

b. Formas del poema.

c. Las partes de la estructura que debe tener un poema.

d. El hablante lírico.
 III. Tipos de textos (2 puntos c/u).

22. La imagen corresponde a:

a) Un afiche publicitario. b) Una propaganda. c) Un eslogan. d) Un aviso.

23. El eslogan del afiche es:

a) Gladiator. b) Energía para tu lucha diaria. c) Solo la imagen. d) Alternativas a y b.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 24 y 25.

Se vende bicicleta en buen estado Consultar con Juan, el día domingo en la tarde.

El valor es de $ 20.000.

24. El texto anterior es:

a) Un aviso. b) Una propaganda. c) Un afiche publicitario. d) Un logotipo.

25. La información que le falta a la imagen anterior es:

a) La dirección. b) La fecha y hora. c) Alternativas a y b. d) No le falta nada.

26. La función del lenguaje de los textos publicitarios es:

a) Referencial. b) Expresiva. c) Apelativa. d) Comunicativa.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 26 y 27.

“Decididamente en Puerto Rico lo único que está definido es la confusión. Y parte de ese
confucionismo nos viene de la lengua. Nadie se ha opuesto seriamente a la enseñanza del inglés.
Poseer dos o más lenguas es abrir nuevas perspectivas a la cultura. Pero la enseñanza en inglés
que duró en las escuelas públicas hasta 1950, solo ha servido para dificultar el aprendizaje, para
hacer superficial la enseñanza, para entorpecer la expresión. Con una lengua empobrecida solo
podemos encontrar ideas escuálidas.”

Salvador Tió. Ensayo sobre el español de aquí y de allá.

26. El texto de Salvador Tió corresponde a:

a) Un texto descriptivo.

b) Un texto argumentativo.

c) Un texto instructivo.

d) Un texto informativo.

27. De acuerdo a la clasificación dada, en el texto de Salvador Tió lo ennegrecido corresponde a:

a) El desarrollo del texto.

b) Las razones o argumentos del texto.

c) La solución del tema planteado.

d) Alternativas a y b.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 28 y 29.

“Hamas y la promoción de la democracia”

Noam Chomsky

Hamas ganó combinando una fuerte resistencia contra la ocupación militar con la creación de
organizaciones sociales de base y de servicio a los pobres, una plataforma y una práctica que
probablemente haría ganar votos en cualquier lugar. La victoria electoral de Hamas es ominosa pero
comprensible, a la luz de los acontecimientos. Es enteramente justo describir a Hamas como
fundamentalista, extremista y violentista, y como una seria amenaza a la paz y a un acuerdo
políticamente justo. Sin embargo, es útil recordar que en aspectos importantes, Hamas no es tan
extremista como otros. Por ejemplo, declara que estará de acuerdo con una tregua con Israel sobre
la base de la frontera reconocida a nivel internacional antes de la guerra árabe-israelí de junio de
l967. ..

28. El texto “Hamas y la promoción de la democracia”, argumenta sobre ese movimiento:

a) Que salió victorioso en las elecciones.

b) Que es pacifista.

c) Que ganó en parte por su fuerte resistencia contra la ocupación militar.

d) Alternativas a y c.

29. El texto nos comunica:

a) Que Hamas es fundamentalista, extremista y violentista.

b) Lo que sucedió en la guerra de 1967.

c) Sobre la tregua entre Israel y Hamas.

d) Ninguna de las anteriores.

30. La estructura de un texto argumentativo es:

a) Presentación de la tesis y conclusión.

b) Narración y argumentación.

c) Presentación de la tesis, argumentación y conclusión.

d) Exposición y argumentación.

31. La “tesis” es:

a) La idea que se pretende defender.

b) Un texto instructivo.

c) El argumento del final del texto.

d) Alternativas a y c.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 32 a 39.

OPINIONES SOBRE LA PÍLDORA DEL DÍA DESPUÉS

Opiniones extraídas de una encuesta telefónica aplicada a 600 personas en la Región

Metropolitana, sobre la distribución de la píldora del día después.

Alto apoyo a la decisión gubernamental de distribuir la píldora.

El 82% de los entrevistados le da la razón al gobierno por haber ordenado la distribución de la píldora
a los consultorios municipalizados, y solo el 9% apoya a los alcaldes en su negativa a distribuir dicha
píldora en sus respectivos consultorios.
Una gran mayoría usaría la píldora en caso de violación.

El 86% de los encuestados afirma que si su hija o alguna familiar fuese violada, recomendaría el uso
de la “píldora del día después”.

En caso de violación, la mayoría buscaría la píldora en el consultorio antes que comprarla en la

farmacia.

En caso de requerir su uso, el 55% de los entrevistados solicitaría la píldora en su consultorio, contra
el 44% que la compraría en una farmacia.

Gran respaldo a los argumentos que ha dado el gobierno para defender su postura.

Un 86% está de acuerdo o muy de acuerdo con el argumento que ha dado el Ministerio de Salud
“que debe velar por la salud de los 15 millones de chilenos y entregar la ‘píldora del día después’”.

Asimismo, el 85% está de acuerdo o muy de acuerdo con el argumento que ha dado el gobierno que
“si la ‘píldora del día después’ se vende actualmente en las farmacias, evitar su distribución gratuita
en los consultorios es un acto discriminatorio en contra de las mujeres pobres”.

Consistente con lo anterior, el 70% manifiesta estar de acuerdo o muy de acuerdo con el argumento
de que “esta polémica muestra el doble estándar de la derecha, que acepta que las mujeres ricas
compren la ‘píldora del día después’, pero le impiden a las mujeres pobres acceder a ella”.

Por el contrario, el 80% está en desacuerdo o muy en desacuerdo con aquella opinión que se da en
contra del gobierno, en el sentido de que “el gobierno está tratando de promover abortos
encubiertos”.

32. opiniones vertidas en la encuesta son de carácter:

a) Subjetivo. b) Objetivo. c) Subjetivo y objetivo a la vez. d) Ninguna de las anteriores.

33. Según el texto, el 82% de los encuestados:

a) Está de acuerdo con el Presidente de la República.

b) Está en desacuerdo con el gobierno.

c) Opina que tal vez puede ser buena la distribución de la píldora.

d) Ninguna de las anteriores.

34. La píldora del día después es importante porque:

a) Ayudará a prevenir embarazos en adolescentes.

b) Ayudará a prevenir embarazos en personas que no quieran tener hijos.

c) Provocará en la sociedad un cambio en la conducta.

d) Todas las anteriores.

35. El comentario “evitar su distribución gratuita en los consultorios es un acto discriminatorio en
contra de las mujeres pobres”, nos comunica principalmente:

a) Que las personas de escasos recursos no tienen acceso a la píldora.

b) El malestar por la no distribución de la píldora.

c) La idea de que todas las mujeres tienen derecho de recurrir a esta píldora.

d) Ninguna de las anteriores.

36. ¿Qué porcentaje dice que la píldora del día después va a favorecer el aborto encubierto?

a) El 20 % b) El 60 % c) El 75 % d) El 44 %

37. ¿Qué porcentaje de los encuestados está de acuerdo en usar la píldora del día después en caso
de violación de una de sus parientes?

a) 86 % b) 85 % c) 82 % d) 80 %

38. ¿Qué porcentaje está de acuerdo o muy de acuerdo con que vender la píldora del día después
en farmacias perjudica al sector más humilde de la población?

a) 85 % b) 86 % c) 70 % d) Ninguna de las anteriores.

39. Este texto de opinión trata de:

a) La importancia de la píldora del día después.

b) La distribución de la píldora del día después.

c) Las diferentes opiniones sobre la distribución de la píldora del día después.

d) Todas las anteriores.