PROGRAMA ANUAL DE EDUCACIÓN RELIGIOSA 2019

I.DATOS GENERALES:

1.1 Institución Educativa : CECAT MARCIAL ACHARÁN

1.2 Director : Mariano Rosario Vereau
1.3 Área : Religión y Moral Católica
1.4 Ciclo : VI
1.5. Grado: PRIMERO:
1.5 Nº de horas semanales : 02 horas semanales
Docente responsable : Anita María Morillo Guillén
1.7.Duraciòn :Marzo –Diciembre.
II.DESCRIPCIÓN GENERAL
El área de Educación Religiosa tiene como propósito contribuir a la formación integral de los estudiantes en su dimensión religiosa, espiritual y trascendente,
procurando que todos aquellos que pertenecen a distintas confesiones religiosas se sientan convocados e integrados, para descubrir su rol humanizador en el
mundo al enfatizar los valores y propuestas que forman parte del proyecto de Dios para la humanidad.
El área de Educación religiosa espera que los estudiantes aprendan a elegir y a optar de acuerdo a su edad, con sentido crítico basado en contenidos éticos y
morales, a partir del conocimiento y ejercicio de las virtudes que aportan Jesucristo y el Evangelio. Así se formarán, en el futuro, los honrados ciudadanos y
buenos cristianos que necesita nuestra sociedad.
El área de Educación Religiosa, pretende que los estudiantes tengan un encuentro con el Señor que les permitan propiciar cambios personales y grupales para
transformar la realidad, mediante acciones concretas y compromisos con la comunidad
El área de Educación religiosa tiene, también, el propósito de desarrollar en los estudiantes competencias y capacidades, los cuales se describe a continuación:
CICLO VI
COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÀNDARES DE APRENDIZAJE.(METAS)
COMP. 1 1.Conoce a Dios y asume su Nivel 6
Construye su identidad como persona identidad religiosa como persona Argumenta la presencia de Dios en l creación y su manifestación en el
humana, amada por dios, digna, libre y digna, libre y trascendente. Plan de Salvación descritos en la Biblia, como alguien cercano al ser
trascendente, comprendiendo la doctrina 2.Cultiva y valora las humano, que lo busca, interpela y acoge.
de su propia religión, abierto al diálogo con manifestaciones religiosas de su Comprende el cumplimiento de la promesa de salvación y la plenitud
las que le son más cercanas. entorno argumentando su fe de de la revelación desde las enseñanzas del Evangelio.
manera comprensible y respetuosa. Propone acciones que favorecen el respeto por la vida humana y la
práctica del bien común en la sociedad.
 Participa en las distintas manifestaciones de fe propias de su
comunidad en diálogo con otras creencias religiosas. Demuestra
sensibilidad ante las necesidades del prójimo desde las enseñanzas del
Evangelio y de la Iglesia
COMP. 2 1. Transforma su entorno desde el Nivel 6
Asume la experiencia del encuentro encuentro personal y comunitario Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace su proyecto de vida
personal y comunitario con Dios en su con Dios y desde la fe que profesa. personal, a la luz del mensaje Bíblico.
proyecto de vida en coherencia con su 2. Actúa coherentemente en razón de Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permite
su fe según los principios de su
creencia religiosa. cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del
conciencia moral en situaciones
concreta de la vida. Evangelio. Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios
en diversos contextos, con acciones orientadas a la construcción de la
comunidad de fe guiada por la enseñanza de Jesucristo.
Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia desempeñando su
rol protagónico en la transformación de la sociedad.
III.-ENFOQUES TRANSVERSALES Y DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA PARA EL DESARROLLO DEL PERFIL DE EGRESO.
Los enfoques transversales se impregnan en las competencias¿ que se busca? que los estudiantes desarrollen; orientan en todo momento el trabajo
pedagógico en el aula e imprimen características a los diversos procesos educativos (MINEDU. Currículo Nacional).
ENFOQUES NACIONALES Y DE AREA VALORES
Derechos y deberes Conciencia de derechos, Libertad y responsabilidad, Diálogo y concertación
Inclusión y diversidad Respeto por las diferencias, Equidad en la enseñanza, Confianza en la persona
Interculturalidad Respeto a la identidad cultural, Justicia, Diálogo intercultural
Igualdad de género Igualdad y Dignidad, Justicia, Empatía
Ambiental Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional, Justicia y solidaridad, Respeto a toda
forma de vida
Bien comùm Equidad y justicia, Solidaridad, Empatía, Responsabilidad
Excelecia. Flexibilidad y apertura, Superación personal
ENFOQUE CRISTOCENTRICO Obediencia, humildad, fortaleza.
ENFOQUE HUMANISTA CRISTIANO Respeto, responsabilidad, libertad, trascendencia, autoestima, confianza
ENFOQUE COMUNITARIO-ECLESIAL Justicia, solidaridad

IV,-CALENDARIZACIÒN
BIMESTRES DURACIÓN N° SEMANAS HORAS SESIONES
 I BIMESTRE 11 DE MARZO AL 18 DE MAYO 10 20 7 (1 U 2 SESIONES
EXTRACURRICULARES)
II BIMESTRE 21 DE MAYO AL 25 DE JUNIO 10 20 7(1 U 2 SESIONES
EXTRACURRICULARES)
VACACIONES 25 DE JUILO AL 12 DE AGOSTO
III BIMESTRE 12 DE AGOSTO AL 16 DE 09 18 7 SESIONES
OCTUBRE
IV BIMESTRE 17 DE OCTUBRE AL 31 DE 10 20 7 SESIONES
DICIEMBRE
CLAUSURA 31 DE DICIEMBRE.
V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS ORGANIZACIÓN Y
COMPETENCIAS DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
IB IIB IIIB IVB
UA 1 UN2 UN3 UN4
 Conoce a Dios y  Explica que Dios se revela en la Historia de la X X X X
asume su identidad Salvación descrita en la Biblia comprendiendo
religiosa como que la dignidad de la persona humana reside
Construye su identidad como persona digna, libre en el conocimiento de Dios, a sí mismo, a los
persona humana, amada por dios, y trascendente. demás y a la naturaleza.
digna, libre y trascendente,  Cultiva y valora las  Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el X X X X
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo manifestaciones cumplimiento de la promesa de salvación y la
con las que le son más cercanas. religiosas de su plenitud de la revelación.
entorno  Promueve la práctica de acciones que X X X X
argumentando su fe fomentan el respeto por la vida humana y el
de manera bien común.
comprensible y  Acoge experiencias de fe propias de su X X X X
respetuosa. identidad cristiana y católica presente en su
comunidad y respetando las diversas creencias
religiosas.
 Toma conciencia de las necesidades del x x x x
prójimo para actuar de acuerdo a las
enseñanzas del Evangelios y de la Iglesia.
 Asume la experiencia del  Transforma su  Plantea un proyecto de vida personal y X X X X
encuentro personal y comunitario
con Dios en su proyecto de vida
entorno desde el comunitario de acuerdo al plan de Dios.
en coherencia con su creencia encuentro personal y  Reconoce su dimensión espiritual y religiosa X X X X
religiosa. comunitario con que le permita cooperar en la transformación
Dios y desde la fe personal, de su familia y de su escuela a la luz
que profesa del Evangelio.
 Actúa  Cultiva el encuentro personal y comunitario X X X X
coherentemente en con Dios valorando momentos de oración y
razón de su fe según celebraciones propis de su Iglesia y
los principios de su comunidad de fe.
conciencia moral en  Actúa de manera coherente con fe según las x x x x
situaciones concreta enseñanzas de Jesucristo para la
de la vida. transformación de la sociedad.
VI.ORGANIZACIÒN DE LAS UNIDADES.
I BIMETRES
UNIDAD I: RECONOCEMOS QUE DIOS NOS REVELA SU AMOR EN LA CREACIÒN.
SITUACIÒN SIGNIFICATIVA:VALOREMOS LA CREACIÒN
PROBLEMA N°1: CONTAMINACIÓN AMBIENTAL.
Los estudiantes del 1° grado de secundaria, de la I.E. CECAT “Marcial Acharan”, arrojan diversos residuos sólidos en los diferentes espacios y
hacen uso inadecuado de los servicios higiénicos; originando alto nivel de contaminación del medio ambiente, que podría causar enfermedades
respiratorias e infectocontagiosas, la proliferación de insectos y roedores. Por tal motivo es necesario que los estudiantes adquieran una cultura
ambiental y desarrollen hábitos de higiene. Para comprometer en la solución de esta problemática a los alumnos de 1ª, se les planteará las siguientes
interrogantes: ¿De qué manera damos vida hoy?, Como hijos de Dios ¿Què acciones debemos realizar para contribuir en el cuidado de la vida y
preservación del medio ambiente?, a partir de estas interrogantes se orientarán las clases a fin de hacerlos tomar conciencia de ello.

Competencias capacidades Desempeños Precisados Evidencias Campos temáticos

Construye su identidad  Conoce a Dios y asume su -Reconoce el valor de las normas de 1.-Las Normas de
como persona humana, identidad religiosa como convivencia en los mandamientos. Organizadores Visuales. Convivencia.
amada por dios, digna, persona digna, libre y Toma conciencia del significado e Mapas: Conceptual y 2.-El Valor de la
libre y trascendente, trascendente. importancia del valor de cultivar la Mental Religión.
comprendiendo la  Cultiva y valora las Religión. Guias de interiorización 3.-Dios en la
doctrina de su propia manifestaciones religiosas de Naturaleza
religión, abierto al de su entorno Conocimietos.
diálogo con las que le son
más cercanas.
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
argumentando su fe de -Explica el amor de Dios presente en Redaccion de comentarios 4.-Somos Imagen y
manera comprensible y la naturaleza y se compromete a y reflexiones. Semejanza de Dios.
respetuosa. cuidarla. 5.-El Plan de Dios
 Transforma su entorno -Descubre que Dios por amor nos creó 6.-La Biblia Carta de
desde el encuentro a su imagen y semejanza ,y valora sus Amor.
personal y comunitario características personales como hijo de 7.- El cuidado de la
con Dios y desde la fe que Dios. Creación
profesa -Reconoce que Dios tiene un Plan para
 Actúa coherentemente en cada uno de nosotros.
razón de su fe según los -Identifica el significado de la Biblia ,
principios de su sus partes y manejo.
conciencia moral en -Describe el fundamento bíblico del
situaciones concreta de la cuidado del Medio Ambiente y decide
vida. cuidarlo para gloria y honra de Dios

II.-BIMETRES
UNIDAD II: LA MISERICORDIA DE DIOS NO NOS ABANDONA.
SITUACIÒN SIGNIFICATIVA:”ELVEMOS NUSTROS NIVELES DE APRENDIZAJE”
PROBLEMA N°2: CONTAMINACIÓN AMBIENTAL.
Problema n°2: BAJO NIVEL DE LOGRO DE LOS APRENDIZAJES.
En los estudiantes de 1° grado de la I.E. CECAT MARCIAL ACHARAN se observa el bajo nivel de logro del aprendizaje.
Ellos no comprenden lo que leen, no tienen hábitos de lectura, desconocen las técnicas y estrategias de estudio, no hacen uso adecuado de las
TICs, etc.
Ante esta situación, se propone a los estudiantes leer vidas de los santos, elevar su autoestima y usando diversa estrategias y técnicas de estudio
para así mejorar su comprensión lectora y por ende sus aprendizajes.
Producto: Dosier de vida de Santa Rosa y Fray Martín de Porres.
Competencias capacidades Desempeños Precisados Evidencias Campos temàticos
Construye su identidad  Conoce a Dios y asume su -Explica como entra el mal en el 8.-El origen del mal.
como persona humana, identidad religiosa como mundo . Organizadores 9.El pecado destruye el Plan
amada por dios, digna, persona digna, libre y -Explica por qué el pecado es la causa Vusulaes. de Dios.
libre y trascendente, trascendente. para que el hombre pierda la gracia de Mapas: Conceptual 10.-Marìa: Madre de Dios y
comprendiendo la Dios. y Mental Madre nuestra.
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le son
más cercanas.
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
 Cultiva y valora las -Valora y explica el Rol de María Guias de 11,.El Corpus Christi
manifestaciones religiosas como Madre de Dios y Madre nuestra. interiorización de 12,.Dios inicia su Proyecto
de su entorno -Identifica la presencia de Dios en la Conocimietos. de salvación.
argumentando su fe de Eucaristía y lo explica. Redaccion de 13.-Dios nos llama a la
manera comprensible y _Explica el valor de la Santidad de comentarios y Santidad.
respetuosa. vida reflexiones. 14.-El valor de la
-Promueve el Valor de la oración.
 Transforma su entorno Oraciòn:Padre Nuestros.
-Explica las partes del Padre nuestros
desde el encuentro Credo
personal y comunitario -Cultiva el encuentro personal con Evaluación de Salida.
con Dios y desde la fe que Dios mediante la búsqueda de espacios
profesa de oración (Credo)y reflexión que lo
 Actúa coherentemente en ayuden a fortalecer su fe como
razón de su fe según los miembro activo de su familia, Iglesia y
principios de su comunidad desde las enseñanza se
conciencia moral en Cristo.
situaciones concreta de la _Demuestra sus capacidad de
vida. aprendizaje desarrollando un
cuestionario.

III.BIMETRES
UNIDAD III : “La fe y la obediencia nos acercan Dios”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: MEJOREMOS LA DISPLINA ESCOLAR RECUPERNADO LOS VALORES CRISTIANOS.
3, Problema:Indisciplina y violencia (Crisis de valores)
En los estudiantes de 1° de educación secundaria de la CECAT Marcial Acharan, se evidencian indisciplina y violencia escolar entre pares,
afectando la convivencia armoniosa y el buen clima escolar, se deduce que esto ocurre porque ellos aún no han interiorizado los conceptos de
valores cristianos.
Ante esta situación se propone a los estudiantes interiorizar y testimoniar los valores en sus cuatro relaciones para mejorar el clima en la I.E y
compartir sus experiencias por medio de refexiones,testimonios,lemas,etc
Competencias capacidades Desempeños Precisados Evidencias Campos temáticos
Construye su identidad
como persona humana,
amada por dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son más cercanas.
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa como
persona digna, libre y
trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y
respetuosa.
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
 Transforma su entorno desde
el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde
la fe que profesa.
 Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones concreta
de la vida.
Explica la presencia de Dios en Organizadores 15,La Presencia de Dios
las diversas etapas de la Historia Visuales. en la Historia de la
se la Salvaciòn:Patriarcas. Mapas: Conceptual y salvación a través de los
Mental Patriarcas:
Guias de Abraham.Isaac,Jacob y
Identifica el llamado de Dios a los interiorización de Moisés.
jueces y a los reyes . Conocimientos. 16.Los Jueces y los Reyes.
Explica el rol de los profetas en la Redacción de
preparación del pueblo de Dios comentarios y 17.Los Profetas de Israel.
para el cumplimiento de la reflexiones.
promesa. Línea de tiempo. 18.-Las Virtudes
cardinales.
Explica el significado e
importancia de las virtudes
cardinales en la conservación de
la disciplina.
Valora la fe de los
Patriracas,jueces,reyes y
profetas en una línea de
tiempo.
Ilustra la virtudes cardinales y
las difunde.

IV.BIMETRES
UNIDAD IV: Movidos por el amor, buscamos el bien común”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: ENCAMINEMOS NUESTRA VOLUNTAD A LA SUPERACIÓN PERSONAL.
Problema 4: POCA VOLUNTAD DE SUPERACIÓN Y DESARROLLO PERSONAL.
En los estudiantes de 1° grado de la I.E. CECAT MARCIAL ACHARAN se observa poca voluntad para la superación y desarrollo personal.
Por tal motivo se proponen los estudiantes fortalecer su voluntad interiorizando las virtudes cardinales y elaborar diapositivas con las misma.
Competencias capacidades Desempeños Precisados Evidencias Campos temáticos
 Construye su Conoce a Dios y asume su Explica el misterio de Dios y sus atributos Organizadores 19.-El Misterio de Dios .
identidad como identidad religiosa como divinos. Visuales. 20.- . La vida Divina
persona humana, persona digna, libre y Comprende que la vida divina se nos Mapas: 21.-Dios cumple su promesa de
amada por dios, digna, trascendente. comunica por los sacramentos. Conceptual y amor.
libre y trascendente, Cultiva y valora las Reconoce que Dios cumple su promesa de Mental 22.-El don de la Reconciliación.
comprendiendo la manifestaciones religiosas de amor. Infografías. 23.-Marìa Modelo de Esperanza
doctrina de su propia su entorno argumentando su Acoge el don de la reconciliación en sus Cometarios. y fidelidad.
religión, abierto al fe de manera comprensible y cuatro dimensiones. Reflexiones. 24.- Adviento y Navidad.
diálogo con las que le respetuosa, argumentando su Explica por qué María es modelo de fe y Oraciones.
son más cercanas. fe de manera comprensible y esperanza.
Asume la experiencia respetuosa. Explica el significado de Adviento y
del encuentro personal Transforma su entorno desde Navidad.
y comunitario con el encuentro personal y
Dios en su proyecto de comunitario con Dios y desde
vida en coherencia con la fe que profesa.
su creencia religiosa. Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones concreta
de la vida.
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
La metodología del área de Educación Religiosa es siempre activa, participativa y vivencial.
En el desarrollo de la sesión de aprendizaje se utiliza la metodología de Santo Domingo (IV conferencia Episcopal Latinoamericana y que consiste en lo
siguiente:
VER Auscultar la realidad, despertar el interés, contempla la motivación, creando la necesidad de aprender y la recuperación de
Exploremos – Inicio saberes previo que activa el poder vincular lo que el estudiante ya conocía con el nuevo conocimiento para producir
aprendizajes significativos.
JUZGAR Es la fase de elaboración y procesamiento de la información para comprenderla, organizarla, almacenarla y formar redes
Dios nos habla - Proceso estructurales del pensamiento que permiten la construcción del aprendizaje.
ACTUAR - proceso Es la fase de respuesta, de solución al problema utilizando la información procesada transfiriéndola a otras situaciones.
Vivamos nuestra fe Asumiremos nuevos compromisos de manera personal, social, eclesial y ecológico, vivenciando los valores y virtudes cristianas.
CELEBRAR Celebrar la culminación la sesión con agradecimientos, alabanzas, oraciones espontáneas, peticiones, etc.
 celebrar - cierre
REVISAR cierre Implica un interés pos cambiar la situación, percibiendo a luz de la Palabra que somos instrumentos de amor de Dios para
Evaluación - cierre buscar mejorar y soluciones a los problemas
Aplicamos lo aprendido a nuevas situaciones o situaciones similares, reforzamos lo aprendido. Evaluamos el aprendizaje y la
Meta cognición.
VII. EVALUACIÓN:
En el Currículo Nacional de la Educación Básica se plantea para la evaluación de los aprendizajes el enfoque formativo. Desde este enfoque, la evaluación es
un proceso sistemático en el que se recoge y valora información relevante acerca del nivel de desarrollo de las competencias en cada estudiante, con el fin de
contribuir oportunamente a mejorar su aprendizaje.
La evaluación formativa enfocada en competencias en el área de Educación religiosa busca:
 Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones o problemas que signifiquen retos para ellos y que les permitan, integrar y combinar
diversas capacidades.
 Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles más
altos.
 Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre hasta dónde es capaz de combinar de manera pertinente las capacidades que integran
las competencias del área.
Las actividades, técnicas e instrumentos a utilizar como parte de la evaluación en el área serán las siguientes:
 Actividades de evaluación: cartel informativo e instructivo, cuadernillo de aprendizaje, infografía, afiche, exposición, redacciones, maquetas.
 Técnicas: Análisis de los productos de los estudiantes (orales, escritos, individuales, grupales, equipos).
 Instrumentos: Lista de cotejo, registro anecdótico, diario de clase, cuestionarios, rúbricas).
VII. MATERIALES Y RECURSOS
Materiales educativos Recursos Educativos Espacio de aprendizaje
 Cuaderno de Trabajo primer Año– ODEC  Proyector multimedio, radio, TV.  Aula
 Textos de información – Aciprensa o  Papelotes y plumones.  Aula de innovación.
catholic.net  Fichas de trabajo y de  Biblioteca
Biblia evaluación(Impresos). Patio escolar
Limpia tipo, hojas de colores, cartulina,
láminas.
_______________________
Anita María Morillo Guillén
UNIDAD DIDACTICA N° 03

“LA FE Y LA OBEDIENCIA NOS ACERCAN DIOS”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CECAT MARCIAL ACHARÁN
1.2. GRADO Y SECCIÓN : 1º A-B-C
1.3. ÁREA CURRICULAR : RELIGION Y MORAL.
1.4. HORAS SEMANALES : 2 HORAS
1.5. PROFESORA DEL ÁREA : ANITA MARIA MORILLO GUILLEN
1.6. DURACIÓN :
1.7. AÑO LECTIVO : 12 DE AGOSTO AL 16 DE OCTUBRE
II:_SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: MEJOREMOS LA DISPLINA ESCOLAR RECUPERNADO LOS VALORES CRISTIANOS.
3, Problema:Indisciplina y violencia (Crisis de valores)
En los estudiantes de 1° de educación secundaria de la CECAT Marcial Acharan, se evidencian indisciplina y violencia escolar entre pares,
afectando la convivencia armoniosa y el buen clima escolar, se deduce que esto ocurre porque ellos aún no han interiorizado los conceptos de
valores cristianos.
Ante esta situación se propone a los estudiantes interiorizar y testimoniar los valores en sus cuatro relaciones para mejorar el clima en la I.E y
compartir sus experiencias por medio de refexiones,testimonios,lemas, etc.
III.-ENFOQUES TRANSVERSALES Y DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA PARA EL DESARROLLO DEL PERFIL DE EGRESO.
Los enfoques transversales se impregnan en las competencias¿ que se busca? que los estudiantes desarrollen; orientan en todo momento el
trabajo pedagógico en el aula e imprimen características a los diversos procesos educativos (MINEDU. Currículo Nacional).
ENFOQUES NACIONALES Y DE AREA VALORES/ACTITUDES.
Derechos y deberes Conciencia de derechos, Libertad y responsabilidad, Diálogo y concertación
Inclusión y diversidad Respeto por las diferencias, Equidad en la enseñanza, Confianza en la persona
Interculturalidad Respeto a la identidad cultural, Justicia, Diálogo intercultural
Igualdad de género Igualdad y Dignidad, Justicia, Empatía
Ambiental Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional, Justicia y solidaridad, Respeto a
toda forma de vida
Bien común Equidad y justicia, Solidaridad, Empatía, Responsabilidad
Excelencia. Flexibilidad y apertura, Superación personal
ENFOQUE CRISTOCENTRICO Obediencia, humildad, fortaleza.
ENFOQUE HUMANISTA CRISTIANO Respeto, responsabilidad, libertad, trascendencia, autoestima, confianza
ENFOQUE COMUNITARIO-ECLESIAL
IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
competencias transversales
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las
TIC
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
V .PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES
Justicia, solidaridad
CAPACIDADES DESMPEÑOS
Gestiona información del entorno virtual: Clasifica información de diversas fuentes y entornos
consiste en realizar y sistematizar la teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido
información del entorno virtual de manera reconociendo los derechos de autor
ética y pertinente tomando en cuenta sus
tipos y niveles así como la relevancia para sus
actividades.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en
las metas de aprendizajes : implica que debe función del tiempo y de los recursos de que para lograr las
pensar y proyectarse en cómo organizarse metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
mirando el todo y las partes de su
organización y determinar hasta dónde debe
llegar para ser eficiente , así como establecer
qué hacer para fijar los mecanismos que le
permitan alcanzar sus metas aprendizajes
DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPOS TEMATICOS
1.-Construye su identidad Conoce a Dios y asume su
como persona humana, identidad religiosa como
amada por dios, digna, persona digna, libre y
libre y trascendente, trascendente.
comprendiendo la doctrina Cultiva y valora las
de su propia religión, manifestaciones religiosas de
abierto al diálogo con las su entorno argumentando su
que le son cercanas. fe de manera comprensible y
respetuosa, argumentando su
fe de manera comprensible y
respetuosa.
2.-Asume la experiencia Transforma su entorno desde
del encuentro personal y el encuentro personal y
comunitario con dios en su comunitario con Dios y desde
proyecto de vida en la fe que profesa.
coherencia con su creencia Actúa coherentemente en
religiosa. razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones concreta
de la vida.
Explica la presencia de Dios en las diversas 15,La Presencia de Dios en la
etapas de la Historia se la Historia de la salvación a través
Salvaciòn:Patriarcas. de los Patriarcas:
Identifica la misión que Dios confía a los Abraham.Isaac,Jacob y Moisés.
jueces y a los reyes . 16.Los Jueces y los Reyes.
Explica el rol de los profetas en la
preparación del pueblo de Dios para el 17.Los Profetas de Israel.
cumplimiento de la promesa.
Explica el significado e importancia de las 18.-Las Virtudes cardinales.
virtudes cardinales en la conservación de la Evaluación de los aprendizajes.
disciplina.
Valora la fe de los Patriracas,jueces,reyes y
profetas en una línea de tiempo.
Ilustra la virtudes cardinales y las difunde.
Demuestra sus capacidades de aprendizaje,
desarrollando un informe.

VI. PRODUCTO MAS IMPORTANTE:

Cuaderno de tetimonios.
SECUENCIA DE SESIONES
15, Reconocemos La Presencia de Dios en la Historia de la salvación a través de los Patriarcas: Abraham. Isaac, Jacob y Moisès.
16.Valoramos el reo de Los Jueces y los Reyes en la Historia de la Salvación
17. Recomemos la misión de Los Profetas de Israel.
18.- Conocemos el sentido trascendente de Las Virtudes cardinales en la salvaguarda de la disciplina de vida.
Evaluamos nuestros aprendizajes redactando un pequeño informe de lo trabajado en el bimestre.
EVIDENCIAS.
Organizadores Visuales. Mapas: Conceptual y Mental.Guias de interiorización de conocimietos.Redaccion de comentarios y reflexiones.
Linea de tiempo.
 VIII.- EVALUACION
SITUACION DE COMPETENCIAS CAPACIDADES Indicadores
EVALUACION
-Técnica de la 1.-Construye su identidad como Conoce a Dios y asume su Describe la presencia de Dios en las diversas etapas de la
Observación. persona humana, amada por dios, identidad religiosa como persona Historia se la Salvaciòn: Patriarcas, elaborando una línea
-Pruebas y digna, libre y trascendente, digna, libre y trascendente. de tiempo.
- Rubricas. comprendiendo la doctrina de su Cultiva y valora las Identifica la misión que Dios confía a los jueces y a los
propia religión, abierto al diálogo manifestaciones religiosas de su reyes ,desarrollando un cuestionario.
con las que le son cercanas. entorno argumentando su fe de Describe el rol de los profetas en la preparación del
manera comprensible y pueblo de Dios para el cumplimiento de la promesa.
respetuosa, argumentando su fe Identifica el sinficado e importancia de las virtudes
de manera comprensible y cardinales en la conservación de la disciplina.
respetuosa. Valora la fe de los Patriracas,jueces,reyes y profetas
2.-Asume la experiencia del Transforma su entorno desde el redactando una reflexión.
encuentro personal y comunitario encuentro personal y comunitario Ilustra la virtudes cardinales en infografías y las difunde.
con dios en su proyecto de vida en con Dios y desde la fe que profesa. Demuestra sus capacidades de aprendizaje,
coherencia con su creencia Actúa coherentemente en razón organizándolas en un informe.
religiosa. de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concreta de la vida.
IX. MATERIALES Y RECURSOS
Materiales educativos Recursos Educativos Espacio de aprendizaje
 Cuaderno de Trabajo primer Año– ODEC  Proyector multimedio, radio, TV.  Aula
 Textos de información – Aciprensa o  Papelotes y plumones.  Aula de innovación.
catholic.net  Fichas de trabajo y de  Biblioteca
Biblia evaluación(Impresos). Patio escolar
Limpia tipo, hojas de colores, cartulina,
láminas.

____________________
Mg.Anita Morillo
UNIDAD DIDACTICA N° 04
Movidos por el amor, buscamos el bien común”
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.8. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CECAT MARCIAL ACHARÁN
1.9. GRADO Y SECCIÓN : 1º A-B-C
1.10. ÁREA CURRICULAR : RELIGION Y MORAL.
1.11. HORAS SEMANALES : 2 HORAS
1.12. PROFESORA DEL ÁREA : ANITA MARIA MORILLO GUILLEN
1.13. DURACIÓN : 17 DE OCTUBRE AL 31 DE DICIEMBRE
1.14. AÑO LECTIVO : 2019
II.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: ENCAMINEMOS NUESTRA VOLUNTAD A LA SUPERACIÓN PERSONAL.
Problema 4: POCA VOLUNTAD DE SUPERACIÓN Y DESARROLLO PERSONAL.
En los estudiantes de 1° grado de la I.E. CECAT MARCIAL ACHARAN se observa poca voluntad para la superación y desarrollo personal.
Por tal motivo se proponen los estudiantes fortalecer su voluntad interiorizando las virtudes cardinales y ELABORAR DIAPOSITIVAS con las
misma.
III.-ENFOQUES TRANSVERSALES Y DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA PARA EL DESARROLLO DEL PERFIL DE EGRESO.
Los enfoques transversales se impregnan en las competencias¿ que se busca? que los estudiantes desarrollen; orientan en todo momento el
trabajo pedagógico en el aula e imprimen características a los diversos procesos educativos (MINEDU. Currículo Nacional).
ENFOQUES NACIONALES Y DE AREA VALORES/ACTITUDES.
Derechos y deberes Conciencia de derechos, Libertad y responsabilidad, Diálogo y concertación
Inclusión y diversidad Respeto por las diferencias, Equidad en la enseñanza, Confianza en la persona
Interculturalidad Respeto a la identidad cultural, Justicia, Diálogo intercultural
Igualdad de género Igualdad y Dignidad, Justicia, Empatía
Ambiental Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional, Justicia y solidaridad,
Respeto a toda forma de vida
Bien comùm Equidad y justicia, Solidaridad, Empatía, Responsabilidad
Excelencia. Flexibilidad y apertura, Superación personal
ENFOQUE CRISTOCENTRICO Obediencia, humildad, fortaleza.
 ENFOQUE HUMANISTA CRISTIANO Respeto, responsabilidad, libertad, trascendencia, autoestima, confianza
ENFOQUE COMUNITARIO-ECLESIAL Justicia, solidaridad

IV. competencias transversales

competencias transversales
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las
TIC
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
CAPACIDADES DESMPEÑOS
Gestiona información del entorno virtual: Clasifica información de diversas fuentes y entornos
consiste en realizar y sistematizar la teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido
información del entorno virtual de manera reconociendo los derechos de autor
ética y pertinente tomando en cuenta sus
tipos y niveles así como la relevancia para sus
actividades.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en
las metas de aprendizajes : implica que debe función del tiempo y de los recursos de que para lograr las
pensar y proyectarse en cómo organizarse metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
mirando el todo y las partes de su
organización y determinar hasta dónde debe
llegar para ser eficiente , así como establecer
qué hacer para fijar los mecanismos que le
permitan alcanzar sus metas aprendizajes

VI .PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPOS TEMATICOS
1.-Construye su identidad como
persona humana, amada por
dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al
diálogo con las que le son
cercanas.
2.-Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con dios en su
proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa.
.Conoce a Dios y asume su identical Explica el misterio de Dios y sus 19.-El Misterio de Dios .
religiosa y espiritual como persona atributos divinas. 20.- La vida Divina
digna, libre y trascendente. Comprende que la vida divina se 21.-Dios cumple su promesa
Cultiva y valora las manifestaciones nos comunica por los de amor.
religiosas de su entorno argumentando sacramentos. 22.-El don de la
su fe de manera comprensible y Reconoce que Dios cumple su Reconciliación.
respetuosa, argumentando su fe de promesa de amor. 23.-Marìa Modelo de
manera comprensible y respetuosa. Acoge el don de la reconciliación Esperanza y fidelidad.
Transforma su entorno desde el en sus cuatro dimensiones. 24.- Adviento y Navidad.
encuentro personal y comunitario con Explica por qué María es modelo
Dios y desde la fe que profesa. de fe y esperanza.
Actúa coherentemente en razón de su Explica el significado de Adviento
fe según los principios de su conciencia y Navidad.
moral en situaciones concreta de la
vida.

VII. PRODUCTO MAS IMPORTANTE:

Diseño de Diapositivas sobre los temas tarados (Virtudes Cardinales)
SECUENCIA DE SESIONES
19.- Conocemo e l Misterio de Dios y sus atributos divinos.
20.- Reconecemos que La vida Divina se nos da por los sacramentos.
21.-Valoramos a Dios cumpliendo su promesa de amor.
22.- Acogemos El don de la Reconciliación en sus cuatros dimensiones.
23.- Valoramos a María Modelo de Esperanza y fidelidad.
24.- Reconocemos el Sentido trascendente de Adviento y Navidad.
EVIDENCIAS.
Mapas: Conceptual y Mental,Infografías,Cometarios.Refexiones.Orsciones.Organizadores visuales.

VIII.- EVALUACION
 SITUACION DE COMPETENCIAS
EVALUACION
-Técnica de la 1.-Construye su identidad
Observación. como persona humana, amada
-Pruebas y por dios, digna, libre y
- Análisis de trascendente, comprendiendo
productos la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
2.-Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con dios en su
proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa.
CAPACIDADES
.Conoce a Dios y asume su identical
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando
su fe de manera comprensible y
respetuosa, argumentando su fe de
manera comprensible y respetuosa.
Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
Actúa coherentemente en razón de su fe
según los principios de su conciencia
moral en situaciones concreta de la vida
Indicadores
Visualiza el misterio de Dios y sus atributos
divinas ,en un mapa mental.
Explica que la vida divina se nos comunica por
los sacramentos a través de un comentrio.
Decribe como Dios cumple su promesa de
amor, a través de un mapa conceptual.
Promueve el acoger el don de la reconciliación
en sus cuatro dimensiones, a través de lemas.
Identifica a María como modelo de fe y
esperanza, en esquema de llaves.
Explica el significado de Adviento y Navidad.

IX. MATERIALES Y RECURSOS

Materiales educativos Recursos Educativos Espacio de aprendizaje
 Cuaderno de Trabajo primer Año– ODEC  Proyector multimedio, radio, TV.  Aula
 Textos de información – Aciprensa o  Papelotes y plumones.  Aula de innovación.
catholic.net  Fichas de trabajo y de  Biblioteca
Biblia evaluación(Impresos). Patio escolar
Limpia tipo, hojas de colores, cartulina,
láminas.

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Mg.Anita Morillo G