INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE BAYUNCA

Enseñanza Diurna y Nocturna

PLAN DE CLASES SEMANAL

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
GRADO: 5° AM
TEMA: LA POESÍA
FECHA: ABRIL 16 – 20 DE 2018

 ESTANDAR: • Comparo textos narrativos, líricos y dramáticos, teniendo

en cuenta algunos de sus elementos constitutivos.
 Reconoce los elementos de la lírica que refuerzan el significado de los poemas y los caligramas.
 DESEMPEÑO: Diferencia y relaciona textos por su estructura temática y lenguaje.

 INDICADOR DE DESEMPEÑO: Descubre la intención comunicativa que hay que hay

detrás de cada tipo de texto.
 Leído un texto narrativo identifica en él su estructura y elementos.

 PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Qué características tiene un texto lírico?

 COMPETENCIAS A DESARROLLARAR:

Literaria, enciclopédica y pragmática.

EXPLORACIÓN Y MOTIVACIÓN
La profesora les pedirá a los niños que lean los siguientes textos.
 ¡Como se van las horas, Un caballo viejo fue vendido para darle vueltas
y tras ellas los días, a la piedra de un molino. Al verse atado a la
y los floridos años piedra, exclamó sollozando:
de nuestra frágil vida!
- ¡Después de las vueltas de las carreras, he
La vejez luego viene aquí a que vueltas me he reducido!
del amor enemiga, Moraleja: No presumáis de la fortaleza de la
y entre fúnebres sombras juventud.
la muerte se avecina,
que escuálida y temblando, Para muchos, la vejez es un trabajo muy
fea, informe, amarilla, penoso.
nos aterra, y apaga
nuestros fuegos y dichas […]”

Meléndez Valdés, Juan

Leído los textos, la profesora se hará algunas preguntas:

¿De qué tratan los textos?
¿Los textos son iguales?
¿Qué diferencias ves?
Después de sus respectivas respuestas la profesora les pedirá que analicen el siguiente mapa
conceptual.
Observado el mapa, los estudiantes dialogaran sobre el concepto,
características y elementos de la poesía.
Luego la profesora les hará las explicaciones necesarias.
 CONCEPTUALIZACIÓN
En sus cuadernos los estudiantes harán la siguiente conceptualización.
La poesía ha sido escrita para ser leída, comprendida y meditada. Solo así se
puede disfrutar verdaderamente del sentido y del juego de sus palabras y de
su lenguaje.
La poesía abre las puertas a los niños a un mundo de versos y rimas, donde
prima la expresión, y donde los juegos de palabras y el lenguaje son los
principales protagonistas.
Poemas
Los poemas son obras escritas en verso, que buscan expresar las emociones o
impresiones del mundo para el autor, en donde es común el uso de la rima y
otras herramientas del lenguaje.
Dentro de los poemas, podemos encontrar aquellos que son épicos, líricos; los
hay en forma de odas, dramáticos, de amor, de amistad, etc.
Lo que se busca con la poesía, la belleza y su manifestación a través de la
escritura. El poema está dividio en estrofas las cuales están divididas en
versos, por ejemplo:

Los sueños

El hada más hermosa ha sonreído

al ver la lumbre de una estrella pálida,
que en hilo suave, blanco y silencioso
se enrosca al huso de su rubia hermana.

Y vuelve a sonreír porque en su rueca

el hilo de los campos se enmaraña.
Tras la tenue cortina de la alcoba
está el jardín envuelto en luz dorada.

La cuna, casi en sombra. El niño duerme.

Dos hadas laboriosas lo acompañan,
hilando de los sueños los sutiles
copos en ruecas de marfil y plata.

Autor: Antonio Machado.

 Rimas
La rima es uno de los elementos más llamativos del ritmo de un poema,
es la repetición de sonidos desde la última vocal acentuada de cada verso
y puede ser consonante o asonante. la rima asonante Consiste: en la
repetición de los sonidos vocálicos a partir de la última vocal acentuada
de cada verso.
Por ejemplo, un verso que acabe con la palabra "sueño" rima en asonante
con otro que termine en "beso", "cuento", "celo", etc.
La rima consonante Consiste: en la repetición de todos los sonidos a partir de
la última vocal acentuada de cada verso.
Por ejemplo, un verso que acabe con la palabra "viento" rima en
consonante con otro que termine en "ciento", "cuento", "siento", etc.

 APLICACIÓN

ACTIVIDAD
EN CLASE:
En el siguiente poema señala:
1. Cuántas estrofas tiene?
2. ¿Cuántos versos tiene cada poema?
3. Señala las palabras que rimen.

CUANDO YO SEA

Cuando yo sea grillo

cantando a la luna,
si oyes mi organillo
dame una aceituna.

Cuando hormiga sea

cargando un gran peso,
que al menos te vea
a la luz de un beso.

Cuando sea ciempiés

con mis cien botines,
deja que una vez
cruce tus jardines.

Cuando no sea nada

sino sombra y humo,
guárdame en tu almohada
que yo la perfumo.
En casa:
Escribe una poesía de dos estrofas.
Próximo tema: LOS caligramas.

Recursos: tablero, cuentos, marcadores, cuadernos, portátil, memoria.

Fuentes bibliográficas:

Lenguaje Significativo 5 edit Voluntad

Secuencias del Lenguaje 5 edit Libros y Libros.

Se Habla Español 4 edit Voluntad.

Entre textos 5. MEN

http://www.mundopoesia.com/foros/temas/28-poesia-infantil-algunos-aspectos-y-ejemplos.234259/