PIERRE LÉVY (Túnez, 1956) es un escritor, filósofo y profesor tunecino investigador en ciencias de

la comunicación francesa. Su trabajo se enfoca en el campo de la ética aplicada a las tecnologías

de la información. Teorizó la noción de inteligencia colectiva e intentó crear un metalenguaje
digital, llamado IEML (Information Economy Meta Language).
CIBELCULTURA
El libro aborda cuestiones como lo que es la cibercultura, que movimiento social y cultural se
oculta detrás de este fenómeno técnico, si podemos hablar de una nueva relación con el
saber, cuáles son las mutaciones que la cibercultura genera en la educación y la formación,
¿cuáles son las nuevas formas artísticas relacionadas con las computadoras y las redes,
como el desarrollo del ciberespacio afecta al espacio urbano y la organización del territorio, y
cuáles son las implicaciones culturales de las nuevas tecnologías.10 El libro abarca, desde la
exploración a la navegación, a través de la memoria, la programación, el software, la realidad
virtual, los medios de comunicación, la interactividad, el correo electrónico, etc.11

REUVEN FEUERSTEIN (21 de agosto de 1921 – 29 de abril de 2014) fue un psicólogo rumano, La
mayoría de su trabajo teórico fue realizado en Israel, respecto al desarrollo psicológico cognitivo.
Conocido por su teoría de inteligencia en estados; es decir, que “no es ‘fija', sino modificable”.

Teoría de la Modificabilidad Cognuitiva

El psicólogo Reuven Feuerstein, desarrolla un sistema de evaluación denominado

Programa de evaluación Dinámica de la Propensión al Aprendizaje (E.D.P.A), en este
propone evaluar las capacidades y cambios cognitivos que una persona puede evidenciar
durante el proceso de evaluación. Este más que predecir el desempeño futuro midiendo
ciertas características estables del sujeto, pretende averiguar en que pueden cambiar
estas características. Feuerstein proyecta así su teoría de la modificabilidad cognitiva
estructural postulando que el ser humano es un organismo abierto al cambio, con una
inteligencia dinámica, flexible y receptora a la intervención positiva de otro ser humano.

JULIAN ZUBIRIA SAMPER Magíster Honoris Causa en Desarrollo Intelectual y Educación

de la Universidad Católica del Ecuador. Economista de la Universidad Nacional e
investigador pedagógico. Ha sido Consultor del Ministerio de Educación y Cultura del
Ecuador, de la Universidad del Parlamento Andino, del Ministerio de Educación Nacional
de Colombia y del Convenio Andrés Bello.
Los Modelos Pedagógicos" de Julián de Zubiría.Él no habla de Pedagogía Conceptual, sino de
Pedagogía Dialogante. Si bienes cierto que los dos aspectos tienen mucho en común debido a que
en susorígenes, tanto Miguel como Julián de Zubiría Samper, estaban trabajando enla misma línea,
a lo largo del tiempo, especialmente en los últimos quince adiez años, se fueron distanciando
mucho.

Jesús Martín-Barbero (Cardeñosa, España, 3 de octubre de 1937-) es un teórico de

la comunicación y los medios de origen español que vive en Colombia desde 1963. Su obra
más conocida es De los medios a las mediaciones, publicada en 1987.

MEDIACIÓN PEDAGÓGICA” • LLAMAMOS PEDAGÓGICA A UNA MEDIACIÓN CAPAZ DE PROMOVER

Y ACOMPAÑAR EL APRENDIZAJE CONCEPTO DE PEDAGOGÍA: “INTENTO DE COMPRENDER Y DAR
SENTIDO AL ACTO EDUCATIVO, EN CUALQUIER EDAD Y CUALQUIER CIRCUNSTANCIA EN QUE SE
PRODUZCA, A FIN DE COLABORAR… CON EL APRENDIZAJE COMO CONSTRUCCIÓN Y DE
APROPIACIÓN DEL MUNDO Y DE SÍ MISMO.” PRIETO CASTILLO, DANIEL