Creencias sobre el consumo de alcohol y tabaco

1. I. APRENDIZAJE ESPERADO:

Dimensión: Desarrollo social comunitario Eje: Promoción de estilos de vida saludables

¿Qué buscamos? Que las y los estudiantes identifiquen y clarifiquen las creencias que existen en su
entorno con relación al consumo de alcohol y tabaco.
FECHA DURACIÓN
GRADO/SEC/CICLO VI
2° 2019 45’ + 45’
PROFESOR AUGUSTO CASTRO CUYA
MATERIALES Tarjetas con creencias verdaderas y falsas, láminas con imágenes o fotos, tablero
“ponte pilas”, tarjeta con la palabra: lectura, estudio, trabajo, deporte, dibujo y
baile, tablero: Creencias verdaderas y falsas sobre el alcohol y tabaco, (Anexo).
Revisión de En plenaria, el coordinador o coordinadora del aula pide a la secretaria o
acuerdos: Tiempo secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior
10’ para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). El
grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

Momentos Actividades
PRESENTACIÓN Presentamos la primera lámina en la que se observa a un padre en una reunión
Motivación y familiar, diciendo: “Brindemos para alegrarnos, luego todos a bailar, hoy es un
exploración. 10
MIN. día de fiesta”.
 ¿Qué se observa en la primera lámina?
 ¿Qué opinan acerca de lo que dice el padre?
 Para alegrarnos y bailar ¿Debemos beber primero?, ¿por qué?
Luego presentamos la segunda lámina donde mostramos un estudiante que
enseña a sus compañeros unos cigarrillos y les dice: “Probemos para ver qué
se siente”.
¿Qué se observa en la segunda lámina?
¿Qué opinión les merece lo que dice el estudiante?
Escuchamos las opiniones de las y los estudiantes anotando en la pizarra o en
un papelógrafo. Luego, invitamos a las y los estudiantes a seguir debatiendo
sobre una serie de creencias que la gente tiene con relación al alcohol y tabaco
porque son las drogas más consumidas por adultos y adolescentes.
Formamos 6 grupos mediante una dinámica y les asignamos a cada uno las
DESARROLLO siguientes palabras: lectura, estudio, trabajo, deporte, dibujo y baile. Cada
información y equipo designa un representante. Luego, entregamos un tablero con la
orientación. 45
MIN. denominación “PONTE PILAS” y un conjunto de sobres conteniendo tarjetas
con creencias falsas y verdaderas acerca de los efectos del alcohol o tabaco.

Los grupos leen, analizan y discuten acerca de la verdad o falsedad de cada

una de las creencias y las ubican en la columna correspondiente (verdaderas o
falsas) del tablero “PONTE PILAS”. Deben tener fundamentos para colocarlas
tanto en una u otra columna. Si surge alguna idea discrepante, también será
respetada.
El delegado de cada grupo expone su tablero “PONTE PILAS”, explicando las
razones por las que se considera verdadera o falsa cada creencia elegida.
Luego, cada grupo recibe una hoja impresa con EL TABLERO que contiene las
premisas correctas (ver Anexo). Se compara con los resultados del trabajo
grupal y se aclaran discrepancias con intervención de los propios estudiantes.
CIERRE 15 Promovemos el análisis y reflexión en las y los estudiantes sobre la falsedad de
MINUTOS
muchas creencias en relación al consumo de alcohol y tabaco, escuchamos
algunas conclusiones.
Reforzamos que las creencias son aquellas ideas o pensamientos que influyen
en el comportamiento de las personas para iniciar o continuar consumiendo
drogas, las cuales afectan negativamente la salud.
Es necesario clarificar las ideas erróneas, buscando información veraz y
adoptando comportamientos saludables, rechazando a quienes alientan el
consumo de drogas.
Toma de decisiones 10 min.
En plenaria las y los estudiantes asumen el compromiso de reflexionar en
relación al consumo del tabaco y sus efectos en su vida.
Después de la hora de tutoría
Promovemos que las y los estudiantes organicen concurso de murales sobre la
prevención del consumo de drogas legales como el alcohol y tabaco.
Director Prof. de Área

DIRECTOR