LA INGENIERÍA Y SU HISTORIA

Euler Pérez
Mario Flórez
Alexander Díaz
Julián Herrera

Octubre de 2019

Universidad De Cartagena
Facultad de Ingeniería
Introducción a la Ingeniería de Sistemas
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Resumen

La historia de la ingeniería está directamente relacionada con la historia de la civilización y la

necesidad de hacer que las fuerzas de la naturaleza trabajen en bien del hombre. Los primeros

hombres utilizaron algunos principios de la ingeniería para conseguir sus alimentos, pieles y

construir armas de defensa como hachas, puntas de lanzas, entre otros, pero el desarrollo de la

ingeniería como tal, comenzó con la revolución agrícola (año 8000 A.C.), cuando los hombres

dejaron de ser nómadas, y vivieron en un lugar fijo para poder cultivar sus productos y criar

animales comestibles. Hacia el año 4000 A.C., con los asentamientos alrededor de los ríos Nilo,

Éufrates e Indo, se centralizó la población y se inició la civilización con escritura y gobierno.

Con el tiempo en esta civilización aparecería la ciencia. Los primeros ingenieros fueron

arquitectos, que construyeron muros para proteger las ciudades, y construyeron los primeros

edificios para lo cual utilizaron algunas habilidades de ingeniería. Seguidos por los especialistas

en irrigación, estos se encargaron de facilitar el riego de las cosechas, pero como las mejores

zonas para cosechar eran frecuentemente atacadas, aparecen los ingenieros Militares encargados

de defender las zonas de cosecha y las ciudades. Se destaca la importancia que la comunicación a

tenido en el desarrollo. Así las poblaciones ubicadas a lo largo de rutas comerciales desde China

a España progresaron más rápidamente porque a estas les llegaba el conocimiento de

innovaciones realizadas en otros lugares. En los últimos tres siglos la ciencia y la ingeniería han

avanzado a grandes pasos, en tanto que antes del siglo XVIII era muy lento su avance. Los

campos más importantes de la ingeniería aparecieron así: militar, civil, mecánica, eléctrica,

química, industrial, producción y de sistemas, siendo la ingeniería de sistemas uno de los campos

más nuevo.
 Tabla de Contenidos iii

Capítulo 1 La Ingeniería ....................................................Error! Bookmark not defined.

Capítulo 2 Historia de la Ingeniería ................................................................................... 3
Capítulo 3 Ciencia, Técnica y Tecnología. ........................................................................ 7
Título 1 Relación entre Ciencia, Técnica y Tecnología ...................................................... 7
Título 2 El campo de la Ciencia .......................................................................................... 9
Título 3 El campo de la Técnica y Tecnología ................................................................. 10
Capítulo 4 Personal de apoyo a la Ingeniería…………………………………………….11
Capítulo 5 Generación de los Computadores…………………………………………….12
Título 1 Primera Generación…………………………………………………………..…12
Título 2 Segunda Generación…………………………………………………………….13
Título 3 Tercera Generación……………………………………………………………..13
Título 4 Cuarta Generación………………………………………………………………14
Título 5 Quinta Generación………………………………………………………………14
Título 6 Sexta Generación………………………………………………………………..15
Capítulo 5 Lista de Referencias…………………………………………………………..16
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¿Qué es la Ingeniería?

Existe un sinfín de razones por las cuales la ingeniería despierta intereses en los jóvenes.

Muchos estudiantes comienzan a estudiar ingeniería porque se sienten atraídos por los

campos de la ciencia y las matemáticas; otros se interesan en las distintas ramas de la

ingeniería motivados por la tecnología o por la curiosidad de saber cómo funcionan las

cosas diariamente, o, visto desde una perspectiva entusiasta, cómo funcionan las cosas

esporádicamente. El estudio de la ingeniería es la plataforma mediante la cual puede

mejorarse todo sistema. Uno de los objetivos fundamentales de un ingeniero, consiste en

adaptar la tecnología para ofrecer soluciones que satisfagan necesidades humanas. Esto

generalmente implica construir o diseñar un dispositivo que alcance una meta que

anteriormente no pudo alcanzar, o que no fue finalizada tan rápida, exacta o con la

seguridad que se deseaba.

La Ingeniería es la disciplina y profesión que aplica los conocimientos técnicos y

científicos y utiliza las leyes naturales y los

recursos físicos, con el fin de diseñar e implementar materiales, estructuras, máquinas,

dispositivos, sistemas y procesos para alcanzar un objetivo deseado, pero que cumpla con

los criterios especificados.

La ingeniería es la aplicación de la ciencia en la conversión óptima de los recursos

naturales para uso de la humanidad. Este campo del conocimiento ha sido definido por el

Consejo de Ingenieros para el Desarrollo Profesional -Engineers Council for Professional

Development (ECPD)-, de los Estados Unidos, como la aplicación creativa de los

"principios científicos para diseñar o desarrollar estructuras, máquinas, aparatos o

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procesos de fabricación, utilizados por separado o en combinación, para la realización de

diversas obras; para construir o explotar los recursos con plena conciencia de su diseño;

para pronosticar su comportamiento en determinadas condiciones de funcionamiento, y

demás aspectos como economía de funcionamiento y seguridad para las personas y la

propiedad".

El término de ingeniería a veces es vagamente definido, especialmente en Gran

Bretaña, como la fabricación o el montaje de motores, máquinas-herramientas, máquinas

y partes.

La ingeniería es un arte que requiere del juicio necesario para la adaptación del

conocimiento a usos prácticos, de la imaginación para concebir soluciones originales a

problemas concretos, y de la habilidad de predecir el desempeño y el costo de nuevos

procesos. Cualquiera que sea el caso, es importante reconocer que la ingeniería es distinta

de los temas fundamentales sobre ciencia y matemáticas. La amplia gama de disciplinas

de la ingeniería abarca una serie de subdisciplinas más especializadas, cada uno con una

atención más específica sobre determinados campos de aplicación y áreas específicas de

la tecnología.

Asociado a la ingeniería existe un gran cuerpo de conocimientos especiales, la

preparación para la práctica profesional implica una amplia capacitación en la aplicación

de ese conocimiento. Las normas para la práctica de la ingeniería se mantienen gracias a

los esfuerzos de las sociedades profesionales, por lo general organizadas a nivel nacional

o regional, con la responsabilidad, de cada uno de los miembros, de reconocer a los

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ciudadanos por encima de las responsabilidades con su empleador o de otros miembros

de la sociedad.

Historia de la Ingeniería

El concepto de ingeniería ha existido desde tiempos remotos, y se ha concebido

en invenciones fundamentales como la polea, la palanca y la rueda. Cada una de estas

invenciones es coherente con la definición moderna de la ingeniería: la explotación de los

principios básicos de mecánica para desarrollar herramientas útiles y objetos.

Las palabras engine e ingenious se derivan de la misma raíz latina: ingenerare,

que significa "crear". El verbo inglés engine significa "contribuir." Por lo tanto, las

máquinas para la guerra como catapultas, puentes flotantes y torres de asalto, en su

diseño, fueron contribución de ingenieros militares. La contrapartida de los militares fue

el ingeniero civil, quien aplica básicamente el mismo conocimiento y habilidades para el

diseño de edificios, calles, suministro de agua, sistemas de alcantarillado y otros

proyectos.

El término ingeniería en sí tiene una etimología mucho más reciente, se deriva de

la palabra engineer, que a su vez se remonta a 1.325 cuando un engine’er (literalmente

alguien que opera un motor), se refería originalmente a "un constructor de motores

militares". En el contexto actual es obsoleta, "engine" se refiere a una máquina militar, es

decir, un dispositivo mecánico utilizado en la guerra (por ejemplo, una catapulta). La

palabra "engine" tiene un origen más antiguo, ya que en última instancia se derivan del

latín ingenium (1.250), que significa "cualidad innata, especialmente desde el poder

mental, por lo tanto, una invención inteligente".

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No es por casualidad que las palabras "ingenuity" y "engineering" del inglés, y del

francés “ingéniosité” e “ingénierie”, estén vinculadas a la misma raíz de la palabra latina

“engineer”, que significa “ser ingenioso”, y que la palabra “engine” signifique “unidad

ingeniosa y útil", ya que esa es la mejor manera de describir la función de un ingeniero en

su quehacer profesional.

En tiempos prehistóricos el hombre tuvo que ser ingenioso para poder sobrevivir

al hambre, los enemigos, el clima, y más tarde las dificultades de las distancias. Por lo

tanto, siempre ha habido "ingenieros" en el entorno, muchos de los cuales estaban

involucrados en actividades que no se asocian con la ingeniería de hoy, sino más bien con

la caza, la agricultura, la pesca, la sobrevivencia, las herramientas, el transporte y muchas

otras cosas.

Luego, cuando el diseño de estructuras civiles tales como puentes y edificios, fue

madurando como una disciplina técnica, el

término ingeniería civil entró en el léxico como una forma especializada de construcción

de proyectos no militares, para distinguirlo de los que participan mayormente de la

disciplina ingeniería militar.

El primer ingeniero conocido por su nombre y logros es Imhotep, constructor de

la pirámide escalonada de Saqqarah en Egipto, probablemente en 2.550 A.C. Los

sucesores de Imhotep -egipcios, persas, griegos y romanos- llevaron la ingeniería civil a

grandes logros basados en métodos empíricos y ayudados por la aritmética, la geometría,

y pequeños aportes de la física. El Faro de Alejandría, el Templo de Salomón, el Coliseo

romano, los sistemas de vías persas y romanos, el acueducto Pont du Gard en Francia, y
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muchas otras estructuras de gran tamaño, algunas de las cuales se mantienen actualmente,

son muestras de su habilidad, imaginación y audacia. De entre los muchos escritos

hechos por ellos, sobrevive en particular uno para ofrecer una imagen de la enseñanza de

la ingeniería y su práctica en tiempos clásicos: Vitruvius’ De architectura, publicado en

Roma en el siglo I D.C., un trabajo en 10 volúmenes que abarca desde los materiales de

construcción, los métodos de construcción, la hidráulica, la medición, hasta la

planificación urbanística.

Alrededor del 3.000 A.C., el ritmo de desarrollo se aceleró. Luego de

herramientas simples, se desarrollaron las cuñas, palancas y ruedas, el uso de animales

para extraer y transportar cargas y de hornos para trabajar los metales, la excavación de

canales de riego y la minería a cielo abierto. Geográficamente éstos y otros muchos

acontecimientos, tuvieron lugar en y alrededor del Mediterráneo, en el Oriente Medio y

en Asia Menor. Las pirámides se levantaron en el Valle del Nilo.

Los griegos -los inventores- realizaron importantes contribuciones en los 1.000

años transcurridos A.C. y D.C. Fabricaron el

tornillo, el trinquete, la rueda de agua y la aeolipile, más conocida como la gran turbina.

Los romanos -los innovadores y adaptadores- aportaron con la construcción de

fortificaciones, carreteras, acueductos, sistemas de distribución de agua y edificios

públicos a lo largo de los territorios y ciudades que controlaban. En el otro extremo del

mundo, los chinos se acreditan la invención de la carretilla, el ventilador rotatorio, el

timón que guía las balsas de bambú -más tarde de juncos. También comenzaron a fabricar

papel de fibras vegetales y la pólvora.

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En la llamada “Edad Oscura” aproximadamente del 500 al 1.500 D.C.- se

continuó la fabricación de algunos aparatos considerados ingeniosos. Por ejemplo, el

desarrollo del reloj mecánico y el arte de la impresión. Aparece la técnica de fundición de

hierro pesado, que podría aplicarse para fabricar productos para la guerra, la religión y la

industria -armas de fuego, campanas para iglesia y demás maquinaria. La Edad Oscura

fue seguida por el Renacimiento en el siglo XVI, en la que el ingeniero, inventor y artista

Leonardo Da Vinci, fue el dominador. Todo este período estuvo bajo la influencia de su

lado ingeniero arquitecto, en la construcción de catedrales y otros grandes edificios, y el

de ingeniero militar, en la construcción de castillos y otras fortificaciones.

En la construcción medieval, los ingenieros europeos llevaron la técnica en forma

de arco gótico y arbotante, a una altura desconocida para los romanos. El cuaderno de

bocetos del ingeniero francés Villard de Honnecourt, del siglo XIII, revela un amplio

conocimiento de las matemáticas, la geometría, las ciencias naturales, las físicas, y la

redacción.

En Asia, la ingeniería tuvo un desarrollo muy similar, con técnicas más

sofisticadas en construcción, hidráulica y metalurgia, lo cual contribuyó a la creación de

civilizaciones avanzadas como el imperio mongol, cuyas grandes y bellas ciudades

impresionaron a Marco Polo en el siglo XIII.

La Ingeniería civil surgió como una disciplina en el siglo XVIII, cuando las

primeras escuelas profesionales de ingeniería fueron fundadas. Los Ingenieros civiles del

siglo XIX realizaron construcciones de todo tipo: diseñaron abastecimientos de agua y

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sistemas de saneamiento, establecieron redes ferroviarias y de carretera, y planificaron

ciudades.

Ciencia, técnica y tecnología

Ciencia: La ciencia es aquella rama del saber que se centra en el estudio de

cualquier tipo de fenómeno y en la deducción de los principios que la rigen, según una

metodología propia y adaptada a sus necesidades.

Técnica: Podría definirse como el conjunto de procedimientos y recursos de que

se vale la ciencia para conseguir su fin.

Tecnología: La tecnología la definimos como el conjunto de medios y actividades

mediante los que el hombre persigue la alteración y la manipulación de su entorno.

 Relación entre ciencia, técnica y tecnología

Desde ya varias décadas atrás, los avances científicos y tecnológicos

revolucionan al mundo a una velocidad vertiginosa. Los márgenes del conocimiento se

presentan cada vez más distantes de los parámetros culturales del ciudadano común,

especialmente entre aquellos pueblos o sectores desfavorecidos.

No obstante, una vez que las bondades de la ciencia y la tecnología llegan a

manos de las naciones, éstas asimilan rápidamente sus ventajas y comodidades,

paralelamente las naciones sufren de una dependencia cada vez más profunda, así como

también de un ensanchamiento mayor entre las diferencias educativas, tecnológicas,

económicas y sociales en comparación con los países más industrializados del orbe. No

debemos interpretar esta idea como una edificación del conocimiento, sino por el

contrario, pretendemos evidenciar en su justa medida el importante papel de la ciencia y

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la tecnología como factor de desarrollo que, conjuntamente con la economía y la política,

bien pudiera catalogarse como factor de soberanía nacional.

En toda la historia de la humanidad, el hombre ha procurado garantizar y mejorar

su nivel de vida mediante un mejor conocimiento del mundo que le rodea y un dominio

más eficaz del mismo, es decir, mediante un desarrollo constante de la ciencia.

Hoy en día, estamos convencidos de que una de las características del momento

actual es la conexión indisoluble, la muy estrecha interacción y el acondicionamiento

mutuo de la sociedad con la ciencia. La ciencia es uno de los factores esenciales del

desarrollo social y está adquiriendo un carácter cada vez más masivo.

Al estudiar los efectos de la ciencia en la sociedad, no se trata solamente de los

efectos en la sociedad actual, sino también de los efectos sobre la sociedad futura. En las

sociedades tradicionales estaban bien definidas las funciones del individuo, había una

armonía entre la naturaleza, la sociedad y el hombre. Ahora bien, la ciencia trajo consigo

la desaparición de este marco tradicional, la ruptura del equilibrio entre el hombre y la

sociedad y una profunda modificación del ambiente. Aunque no debemos culpar

directamente a la ciencia.

Los progresos de la ciencia han sido muy rápidos en los países desarrollados; en

cambio, en los países subdesarrollados su adquisición es tan lenta que cada día la

diferencia entre dos tipos de países se hace más grande. Dicho retraso contribuye a

mantener e incluso a agravar la situación de dependencia de los países subdesarrollados

con respecto a los desarrollados.

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Vivimos en un mundo en el que la tecnología marca el ritmo del progreso y las

pautas de vida, o en otras palabras vivimos en un mundo modelado por la tecnología. En

el concepto de tecnología está implícito el de ciencia y el de técnica, estas tres palabras

clave, ciencia, técnica y tecnología, están vinculadas a actividades específicas del

hombre, e indisolublemente ligadas al desatollo de la civilización. Trataremos de aclarar

los conceptos de ciencia, técnica y tecnología, términos que abarcan tanto la actividad

(investigación, desatollo, ejecución. etc.), como el producto resultante (conocimientos,

bienes, servicios, etc.), y que son consecuencia de respuestas a inquietudes y necesidades

del hombre.

Frente al mundo natural, el hombre siente el deseo o la necesidad de conocerlo

para estar más tranquilo, y no flotando a la deriva, y de actuar sobre el mismo tratando de

adaptarlo a sus requerimientos para hacer su vida más confortable y segura.

Como consecuencia el hombre se plantea, por un lado, conocer y comprender la

naturaleza y los fenómenos a ella asociados, y por el otro, controlarla y modificarla, o por

lo menos transformar el entorno que lo rodea.

Es decir que para el hombre el mundo es objeto de indagación y de acción.

Teniendo en cuenta esto, podernos hablar de dos grandes campos vinculados al quehacer

humano. muy ligados entre sí pero substancialmente diferentes:

• El campo de la ciencia (la indagación)

• El campo de la técnica y de la tecnología (la acción).

 El campo de la Ciencia
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El campo de la ciencia responde al deseo del hombre de conocer y buscar comprender

racionalmente el mundo que lo rodea y los fenómenos a él relacionados. El deseo de

conocer lo lleva a investigar (científicamente). Normalmente el resultado de las

investigaciones científicas incrementa el cuerpo metódicamente formado y sistematizado

de conocimientos. Esta actividad humana (la investigación científica) y su producto

resultante (el conocimiento científico), es lo que llamamos ciencia. En este campo, la

motivación es el ansia de conocimientos, la actividad la investigación y el producto

resultante el conocimiento científico.

 El campo de la Técnica y la Tecnología

El campo de la técnica y de la tecnología responde al deseo y a la voluntad del

hombre de transformar su entorno, es decir el mundo que lo rodea, buscando nuevas y

mejores formas de satisfacer sus necesidades o deseos. En este campo prima la voluntad

de hacer (construir, concebir, crear, fabricar, etc.). Esta actividad humana y su producto

resultante es lo que llámanos técnica o tecnología, según sea el caso. En este campo, la

motivación es la satisfacción de necesidades o deseos, la actividad el desarrollo, el diseño

y/o la ejecución y el producto resultante los bienes y servicios, o los métodos y procesos.

En este campo se va de lo general a lo particular. Resumiendo, podemos decir que la

ciencia está asociada al deseo del hombre de conocer (conocer y comprender el mundo

que lo rodea), mientras que la técnica y la tecnología a la voluntad del hombre de hacer

(hacer cosas para satisfacer sus necesidades o deseos).

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Personal de apoyo a la Ingeniería

Las entidades y organizaciones (gremios y asociaciones) son los organismos de

apoyo a la ingeniería decretadas por la constitución legible de la actualidad, ya sea directa

o parcialmente son las encargadas de regular los empleos, investigaciones, etc.

Los Concejos profesionales junto con compañía ejercida y decreto que lo avala son:

1. CONSEJO PROFESIONAL NACIONAL DE INGENIERÍA, COPNIA, LEY 435

DE 1998 – LEY 842 DE 2003.

2. CONSEJO PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE PETRÓLEOS, CPIP, LEY 20

DE 1986 -DECRETO 1412 DE 1986.

3. CONSEJO PROFESIONAL DE INGENIERÍA ELÉCTRICA, MECÁNICA Y

AFINES, LEY 51 DE 1986 – DECRETO 1873 DE 1996.

4. CONSEJO PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE TRANSPORTES Y VÍAS

DE COLOMBIA, CPTIVC, LEY 33 DE 1989.

5. CONSEJO PROFESIONAL DE INGENIERÍA QUÍMICA, CPIQ, LEY 18 DE

1976 – DECRETO 371 DE 1982.

6. CONSEJO PROFESIONAL NACIONAL DE TOPOGRAFÍA, CPNT, LEY 70

DE 1979 DECRETO REGLAMENTARIO 690 DE 1981.

7. CONSEJO PROFESIONAL DE GEOLOGÍA, CPG, LEY 9 DE 1974.

8. CONSEJO PROFESIONAL DE INGENIERÍA NAVAL Y PROFESIONES

AFINES, CONINPA, LEY 385 DE 1997 – DECRETO 1502 DE 1998.

CUERPOS CONSULTIVOS DEL GOBIERNO NACIONAL SON:

1. SOCIEDAD COLOMBIANA DE INGENIEROS, SCI, LEY 46 DE 1904.

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2. ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE INGENIEROS MECÁNICOS Y

ELÉCTRICOS, ACIEM, LEY 51 DE 1986.

3. ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE INGENIEROS NAVALES Y

PROFESIONALES AFINES, ACINPA, LEY 385 DE 1997.

4. ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE INGENIEROS DE VÍAS Y

TRANSPORTE, ACIT, LEY 33 DE 1989.

5. ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE INGENIEROS DE PETRÓLEOS, ACIPET,

LEY 20 DE 1984.

6. CONSEJO PROFESIONAL NACIONAL DE INGENIERÍA, COPNIA, LEY 842

DE 2003.

7. ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE INGENIERÍA QUÍMICA, ACIQ, LEY 18

DE 1976.

Generación de los computadores

Las computadoras han ido evolucionando desde su creación, pasando por

diversas generaciones, desde 1940 hasta la actualidad, la historia de las

computadoras ha pasado por muchas generaciones y la sexta, la más reciente, que

se viene integrada con microprocesadores Pentium.

 Primera Generación (1938-1958)

En esta época las computadoras funcionaban con válvulas, usaban tarjetas

perforadas para entrar los datos y los programas, utilizaban cilindros magnéticos para

almacenar información e instrucciones internas y se utilizaban exclusivamente en el

ámbito científico o militar. La programación implicaba la modificación directa de los

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cartuchos y eran sumamente grandes, utilizaban gran cantidad de electricidad,

generaban gran cantidad de calor y eran sumamente lentas.

 Segunda Generación (1958-1963)

Características de ésta generación: Usaban transistores para procesar información.

Los transistores eran más rápidos, pequeños y más confiables que los tubos al vacío.

200 transistores podían acomodarse en la misma cantidad de espacio que un tubo al

vacío. Usaban pequeños anillos magnéticos para almacenar información e

instrucciones. Producían gran cantidad de calor y eran sumamente lentas. Se

mejoraron los programas de computadoras que fueron desarrollados durante la

primera generación. Se desarrollaron nuevos lenguajes de programación como

COBOL y FORTRAN, los cuales eran comercialmente accesibles. Se usaban en

aplicaciones de sistemas de reservaciones de líneas aéreas, control del tráfico aéreo y

simulaciones de propósito general. La marina de los Estados Unidos desarrolla el

primer simulador de vuelo, Computadora Whirlwind. Se comenzó a disminuir el

tamaño de las computadoras. Aparecen muchas compañías y las computadoras eran

bastante avanzadas para su época como la serie 5000 de Burroughs y la ATLAS de la

Universidad de Mánchester. Algunas computadoras se programaban con cintas

perforadas y otras por medio de cableado en un tablero.

 Tercera Generación (1964-1970)

Comienza a utilizarse los circuitos integrados, lo cual permitió abaratar costos al

tiempo que se aumentaba la capacidad de procesamiento y se reducía el tamaño de las

máquinas. La tercera generación de computadoras emergió con el desarrollo de

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circuitos integrados (pastillas de silicio) en las que se colocan miles de componentes

electrónicos en una integración en miniatura. El PDP-8 de la Digital Equipment

Corporation fue el primer miniordenador.

 Cuarta Generación (1971-1983)

Fase caracterizada por la integración de los componentes electrónicos, lo que propició

la aparición del microprocesador, es decir, un único circuito integrado en el que se reúnen

los elementos básicos de la máquina. Se desarrolló el microprocesador. Se colocan más

circuitos dentro de un "chip". "LSI - Large Scale Integration circuit". "VLSI - Very Large

Scale Integration circuit". Cada "chip" puede hacer diferentes tareas. Un "chip" sencillo

actualmente contiene la unidad de control y la unidad de aritmética/lógica. El tercer

componente, la memoria primaria, es operado por otros "chips". Se reemplaza la memoria

de anillos magnéticos por la memoria de "chips" de silicio. Se desarrollan las

microcomputadoras, o sea, computadoras personales o PC. Se desarrollan las

supercomputadoras.

 Quinta Generación (1984 -1999)

Surge la PC tal cual como la conocemos en la actualidad. IBM presenta su primera

computadora personal y revoluciona el sector informativo. En vista de la acelerada

marcha de la microelectrónica, la sociedad industrial se ha dado a la tarea de poner

también a esa altura el desarrollo del software y los sistemas con que se manejan las

computadoras.
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 Sexta Generación (1999 - Actualidad)

Como supuestamente la sexta generación de computadoras está en marcha desde

principios de los años noventa, debemos por lo menos, esbozar las características que

deben tener las computadoras de esta generación. También se mencionan algunos de

los avances tecnológicos de la última década del siglo XX y lo que se espera lograr en

el siglo XXI. Las computadoras de esta generación cuentan con arquitecturas

combinadas Paralelo / Vectorial, con cientos de microprocesadores vectoriales

trabajando al mismo tiempo; se han creado computadoras capaces de realizar más de

un millón de millones de operaciones aritméticas de punto flotante por segundo

(teraflops); las redes de área mundial (Wide Area Network, WAN) seguirán creciendo

desorbitadamente utilizando medios de comunicación a través de fibras ópticas y

satélites, con anchos de banda impresionantes. Las tecnologías de esta generación ya

han sido desarrolladas o están en ese proceso. Algunas de ellas son: inteligencia /

artificial distribuida; teoría del caos, sistemas difusos, holografía, transistores ópticos,

etcétera.
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Lista de referencias

 Editores (2009). La Ingeniería. Revista Digital Lámpsakos, No. 1, pp. 13-21.

 Http://ict.edu.ar/renovacion/wp-content/uploads/2015/03/ciencia-tecnica-y-

tecnologia.pdf

 «Conoce tu PC a fondo». Enciclopedia Actual de la Informática. Tomo 1. Edición Especial

para Círculo de Lectores. Bogotá. Colombia.

 Historia/Generación de las computadoras

(http://mail.umc.edu.ve/umc/opsu/contenidos/ generacion_computador.htm)

 Generaciones de las computadoras

(http://www.cad.com.mx/generaciones_de_las_computadoras.htm)

http://tecnologiaeinformaticasanluis.wordpress.com/category/generaciones-de-las-

computadoras/