ACTIVIDAD COLABORATIVA

UNIDAD 1

PRESENTADO POR:

MERLY KATHERINE PARDO CASTRO - COD: 1055455944

JUDY CATHERINE PRETEL - COD: 1054553543

LINA MARIA AVILA - COD: 1054566616

JESUS ANTONIO DELGADO - COD: 1073325969

MARLON JAVIER MURCIA - COD:

GRUPO

403027_65

TUTORA

ERIKA J RODRIGUEZ A

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES – ECSAH

LA DORADA, CALDAS

SEPTIEMBRE DEL 2017

 INTRODUCCION

La intervención Psicosocial en la Familia reviste especial importancia como curso en la

formación de los futuros psicólogos, dada la necesidad que éstos adquieran determinadas

competencias y habilidades, las cuales los encaminen a realizar un buen ejercicio de su profesión

desde la apropiación y aplicación del conocimiento, para beneficio de comunidades, grupos

sociales y personas que así lo requieran.

Estas son las razones que le dan la relevancia al curso en su objetivo de formar futuros

profesionales de la psicología logrando que desarrollen las capacidades y habilidades necesarias

que le permitan encontrar el sentido del concepto de familia, su origen, representación y

diferentes etapas del ciclo vital, que le permita comprender e identificar los procesos que se

suscitan al interior del sistema familiar y la atención que esta merece.

El trabajo que se presenta a continuación pretende en principio poner en práctica

los conocimientos adquiridos al haber interiorizado los conceptos de la unidad 1 del módulo.

También se realiza un acercamiento a un grupo de cinco familias desde el enfoque de la

inteligencia emocional.
 OBJETIVOS

 Identificar la tipología familiar.

 Reconocimiento previo al curso de acción psicosocial y familia, haciendo uso del

material didáctico.

 Construir de manera individual un genograma por cada participante del grupo, desde la

línea de los padres.

 Explorar familias escogidas por cada uno de los integrantes del grupo, para visualizar

realidad de las mismas.

 Diseñar un formato de consentimiento informado y realizar una coevaluación a cada uno

de los integrantes del grupo.

Los 5 Genograma y 5 Ecomapas (uno por cada integrante del grupo)

Merly Katherine Pardo Castro

Genograma
Jesús Antonio Delgado

Genograma
Judy Catherine Pretel
Genograma

Ecomapa
Lina Maria Avila

Genograma

Ecomapa
Reporte por cada integrante sobre el lugar en donde están ubicadas las 5 familias para el
desarrollo del curso.

Merly Katherine Pardo Castro

FAMILIA BARRIO MUNICIPIO

Carmen Angelica Castro Las Ferias La Dorada Caldas

Viviana Prieto Las Ferias La Dorada Caldas

Berta Palacios Las Ferias La Dorada Caldas

Ximena Mena Las Ferias La Dorada Caldas

Luz Dary Betancourt Las Ferias La Dorada Caldas

Judy Catherine Pretel

FAMILIA BARRIO MUNICIPIO

Rodríguez Orozco. Aso familias 2 Etapa Puerto Boyacá

Pinzón Mejía. Pueblo Nuevo Puerto Boyacá

Ángel Cruz. Plan de Vivienda Puerto Boyacá

Álvarez Morales La Esperanza Puerto Boyacá

Merchán Sánchez. La Paz Puerto Boyacá

Jesus Antonio Delgado

FAMILIA BARRIO MUNICIPIO

Delgado Romero. Barrio Antonio Nariño Puerto Salgar .C

Torres Bolívar. Barrio Antonio Nariño Puerto Salgar .C

Gómez Fonnegra. Barrio Antonio Nariño Puerto Salgar .C

Claros Delgado. Barrio Antonio Nariño Puerto Salgar .C

Mahecha Bolívar. Barrio Antonio Nariño Puerto Salgar .C

Lina Maria Avila

FAMILIA BARRIO MUNICIPIO

Torres Torres. Barrio la Soledad Dorada, Caldas

Samper Jimenez. Barrio la Soledad Dorada, Caldas

Miranda Tellez. Barrio la Soledad Dorada, Caldas
Rodriguez. Barrio la Soledad Dorada, Caldas
Martinez. Barrio la Soledad Dorada, Caldas
Análisis de la película de acuerdo a la matriz

a) Frente a la familia de la película esta se concibe ¿cómo sistema o como grupo?

A mi parecer la Familia Sánchez es una familia da como un sistema, puesto que los personajes
son una pareja ordenada que tienen sus requisitos en su hogar, ellos saben cómo direccionar de la
mejor manera a sus hijos, es por esto que puedo decir que esta familia es concebida como un
sistema ya que tiene como base una integridad, un gran amor y unas reglas estipuladas.

b) ¿Qué tipo de familia es? ¿Por qué?

Esta familia es numerosa, puesto que no solo es un grado de consanguinidad, ya que cada hijo de
la pareja logro crear su propia familia para después unirse a la familia inicial.

c) Diligenciar el siguiente cuadro en relación a las etapas del ciclo vital presentadas en la Familia
de la Película.

Nombre de la Etapa Características presentadas en Situaciones de Transición y

la familia principal de la cambio presentadas en la
película familia principal de la película

Inicio de la Familia (nido sin Inicia con un noviazgo entre Por ser de la Ciudad de México
Usar) María y José, desde que se tuvieron varios inconvenientes.
vieron se enamoraron

Familias con Hijos Esto se da en el momento en Podemos decir que la familia se

que María y José, después de volvió numerosa puesto que
estar casados decidieron tuvieron muchos hijos.
empezar a traer sus hijos al
mundo, Paco e Irene, y poco a Por cosas del gobierno María
poco fueron naciendo los demás tuvo que separarse de su
como Tony, memo, chucho, y familia, pero el amor era tan
Jimmy. grande que no dejo derrumbar
su familia, después de dos años
regreso a seguir creciendo como
persona al lado de los suyos.

Hijos en la Escuela Muchos de sus hijos fueron Con el pasar de los años fueron
comprometidos con el estudio, teniendo varios hijos mientras
pues los padres siempre trataron que los otros estudiaban.
de mostrarles la vida de la
 mejor manera para que salieran
adelante y fueran personas de
bien.

Familias con Adolescentes Cuando María vuelve a dos de Las actitudes de chucho y
sus hijos ya estaban Jimmy no fueron las mejores,
grandecitos, pero como era estos tuvieron varios
varios hijos pudo estar con los encontrones con sus padres, acá
demás haciéndoles un es donde se inicia a evidenciar
acompañamiento permanente en la forma de ser de cada uno.
su adolescencia.

Familias con “plataforma de Acá se puede dar fe de que los Esta fue la etapa más dura, pues
Colocación” hijos son prestados, cada uno la partida de Chucho deja un
inicia hacer su propia vida tony gran vacío.
se va de monja, Irene decide
casarse y hacer su propio
núcleo familiar, paco consigue
trabajo y pierden a chucho.

Familias Maduras o Padres Los padres siempre quedan María y José fueron excelente
Nuevamente solos. nuevamente solos, cada uno de padres, apoyaron a sus hijos
sus hijos hace su vida hasta el fin, están satisfechos
consolidándose con sus por todo lo pasado pues dieron
familias. lo mejor de ellos y siempre
trataron de tener la familia
La última compañía de esta unida.
pareja fue Jimmy y Carlitos.

Familias Ancianas.
En esta etapa cada uno sigue su Esta etapa es muy especial, ya
camino dejando a los padres que ellos son conscientes de
solos y a pesar de esto María y que criaron a sus hijos de la
José siguen siendo una pareja mejor manera, ellos dieron lo
enamorada, ahora están mejor de sus años para que la
dedicados el uno al otro. familia siempre saliera adelante,
ahora el tiempo que les queda
es para que se sigan amando y
terminen muy felices.
Construcción de consentimiento informado

Consentimiento informado

La información que se presenta a continuación tiene como finalidad saber si usted da su

autorización o consentimiento para participar en un proyecto de diagnóstico, y el desarrollo de
una propuesta de intervención, dependiendo de lo observado, en su familia. Igualmente se
informa que la actividad es netamente académica. Por favor léalo cuidadosamente. En caso de no
entender algo, preguntarle a la persona encargada del desarrollo del proyecto.

El presente proceso práctico del curso acción psicosocial y familia es conducido por el estudiante
de psicología Merly Katherine Pardo Castro, de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

Informe general del estudio de investigación: se requiere observas el desarrollo de la familia,

por llevar a cabo un diagnóstico y una propuesta de intervención dependiendo a lo analizado. La
información brindada a través de la actividad durante estas sesiones se tomará como evidencia,
de modo que el estudiante de psicología pueda transcribir después las ideas o respuestas que
usted haya expresado.

Plan de estudio: se desarrollará un proyecto de entrevistas con fines académicos que tendrá
como objetivo central el comportamiento de la familia, para este se realizará un proceso de
observación e intervención de la familia, que será evaluado por la maestra del curso

Beneficio de participar en el estudio:

 el beneficio directo es el reconocimiento de sus familia, diagnóstico y mejora de la

misma.
 La posibilidad de participar de los procesos de formación de psicólogos en el beneficio de
la sociedad
Riesgo de participar en este estudio de entrevista: no se conoce de ningún riesgo físico o
mental por el hecho de participar.

Confidencialidad y privacidad de los archivos: durante los encuentros se mantendrán la

privacidad del encuestado, los archivos con información solo se expedirán para fines
académicos. Solo los entrevistadores, compañeros de grupos y tutores pueden revisar los
archivos resultantes de este proyecto.

Participación voluntaria: la decisión de los que participan en esta entrevista es completamente

voluntaria y de igual forma pueden manifestar su interacción de retirarse en cualquier momento.

Preguntas: se tiene cualquier pregunta o inquietud acerca de la entrevista, está en el derecho de

comunicarla al estudiante que dirige dicha actividad.

DE MANERA LIBRE DOY MI CONSENTIMIENTO PARA PARTICIPAR EN ESTE

ESTUDIO BAJO MI RESPONSABILIDAD, ASI MISMO ENTIENDO QUE ESTA ES
UNA ENTREVISTA DE CORTE ACADEMICO Y ADEMAS HE RECIBIDO COPIA DE
ESTE CONSENTIMIENTO INFORMADO.

Declaración del estudiante: de manera cuidadosa he explicado al participante, la naturaleza del

protocolo arriba anunciado. Certifico que, basado en el mejor de mi consentimiento, el
participante que lea este consentimiento informado entienda la naturaleza, los requisitos, los
riesgos y los beneficios implicados para participar en este estudio.

Firma voluntaria Firma estudiante

Firma voluntaria Firma estudiante

Firma voluntaria Firma estudiante

Firma voluntaria Firma estudiante

Firma voluntaria Firma estudiante

Carta de presentación

Ciudad y fecha:

Señor:

Ciudad:

Ref.: solicito de autorización para desarrollar propuesta de intervención familia en (calle

principal barrio las ferias, la Dorada Caldas)

Por medio de la presente hago a usted(es) la presentación del estudiante Merly Katherine Pardo
Castro con Cod. 1.054.559.444 quien se encuentro matriculado(a) en el programa de psicología
de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), de la Dorada Caldas.

En su proceso de formación el (la) estudiante está realizando el curso de intervención psicosocial

en la familia, bajo la dirección del tutor(a) Erika J Rodríguez A, y como complemento debe
hacer contacto con (5) familias para desarrollar un trabajo practico, el cual se desarrolla durante
todo el semestre por fases iniciando con la aplicación de un instrumento para realizar el
Diagnostico, para después desarrollar una propuesta de intervención.

La estudiante ha elegido su familia para la aplicación de los contenidos de este curso académico
durante el curso académico frente a lo cual solicito a usted(es) se estudie la posibilidad de
autorizar el desarrollo de las acciones establecida en las guías de trabajos para la ejecución de
este trabajo practico.

Agradezco su atención prestado.

Atentamente

Director del curso

(original firmado)
Cuadro de coevaluación

Aspectos a evaluar.
(Nombre del Calidad y Comunicación con Cumplimento y
estudiante) pertinencia el grupo responsabilidad TOTAL
de los ante las acciones
aportes programadas por
el grupo
Merly Katherine Aportes Foro colaborativo Sentido de 5
Pardo Castro oportunos 5 pertenecía y
5 responsabilidad
5
Judy Catherine Acordes Falta de A tiempo 4
Pretel con lo comunicación coherente y
solicitado concisos

Lina Maria Acordes Falta de A tiempo 4

Avila con lo comunicación coherente y
solicitado concisos

Jesus Antonio Acordes Falta de A tiempo 4

Delgado con lo comunicación coherente y
solicitado concisos

Marlon Javier Acordes Falta de A tiempo 5

Murcia con lo comunicación coherente y
solicitado concisos
 CONCLUSIONES

 En cada uno de estos trabajos se observó la necesidad que mostraron cada una de las
personas por el cumplimiento del objetivo que se hizo conocer durante todo el proceso
algo que fue muy significativo puesto que reconocían la importancia de implementar
algunos de estos aspectos en sus hogares.
 Este proceso nos permitió que tengamos un verdadero conocimiento del tema y con ello
generar estrategias que permitan una plena identificación de dificultades, problemáticas
que surgen a raíz de algunas circunstancias, este trabajo nos permitió eso hacer una
evaluación de cada una de ellas para así poder actuar.
 Fue una experiencia muy gratificante para todos, puesto que se dio a conocer gracias a un
buen desarrollo de la actividad que hogares que consideraban estar en normalidad en
muchos de estos casos están atrapados en la monotonía y en la falta de comunicación.
 BIBLIOGRAFÍA

 Vásquez, N.,Semenova, M. Posada, J. & Messager, T. (2015). Conceptualización de ciclo

vital familiar: Una mirada a la producción durante el periodo comprendido entre los años
2002 a 2015/. Revista CES Psicología, 8(2), 103-121. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2063/docview/1766617190?accountid=48784
 Suarez, M. (2010). El Genograma: Herramienta para el estudio y abordaje de la familia.
Revista Médica La Paz, 16(1), 53-57. Recuperado
de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1726-
89582010000100010&lng=es&tlng=es.
 Suarez Cuba, M. Á. (2015). Aplicación del ecomapa como herramienta para identificar
recursos extrafamiliares. Revista médica la paz, 21(1), 72-74. Recuperado
de:http://www.scielo.org.bo/pdf/rmcmlp/v21n1/v21n1_a10.pdf