Comenzado el miércoles, 25 de septiembre de 2019, 01:03

Estado Finalizado
Finalizado en miércoles, 25 de septiembre de 2019, 01:15
Tiempo empleado 12 minutos 1 segundos
Calificación 3 de 5 (53%)
Pregunta 1
Parcialmente correcta
Puntúa 1 sobre 1

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Analice el siguiente caso:

Maritza, una estudiante de 6to.grado de primaria, ha recibido el encargo de coordinar un grupo

de trabajo para desarrollar un proyecto relacionado a la calidad del agua, un problema muy
agudo en el vecindario. Pero uno de sus compañeros está todo el tiempo tratando de imponer
sus ideas a los demás e interrumpe a Maritza constantemente.
Entonces, la niña le dice que sus ideas son muy buenas, pero que van a levantar la mano
antes de hablar, que quien ya opinó no puede hacerlo otra vez hasta que los demás también lo
hagan y que para aceptar una propuesta el grupo debe votar. Pregunta a los demás si están de
acuerdo o tienen una idea mejor, pero todos asienten y se adopta el acuerdo.
Luego plantea que como el agua es un tema que concierne a todos, sería bueno recoger
opiniones de los vecinos para poder discutir los distintos puntos de vista. El grupo está de
acuerdo y, acto seguido, empiezan a planificar la actividad.

Marque las alternativas que son correctas:

Seleccione una o más de una:
a. Alguna de las capacidades que ha debido desplegar para poder enfrentar la situación son: manejar

conflictos, interactuar, construir acuerdos y deliberar.

b. Uno de los obstáculos que se interpone es que se trata de un grupo pasivo, donde sólo uno quiere
participar.
c. La clave de la actuación competente de Maritza reside en su fidelidad a las órdenes de su profesor.
d. El propósito de Maritza al interior de esa situación era organizar al grupo para desarrollar un proyecto
común.
e. Finalmente Maritza adopta la opción de crear una norma y exige que se respete.
f. Una de las posibilidades de respuesta que se le abren a Maritza en esa situación es ordenar la

participación acordando un procedimiento.

Retroalimentación
Respuesta parcialmente correcta.
Ha seleccionado correctamente 2.
La respuesta correcta es: El propósito de Maritza al interior de esa situación era organizar al grupo para
desarrollar un proyecto común., Una de las posibilidades de respuesta que se le abren a Maritza en esa
situación es ordenar la participación acordando un procedimiento., Alguna de las capacidades que ha
debido desplegar para poder enfrentar la situación son: manejar conflictos, interactuar, construir acuerdos
y deliberar.
Pregunta 2
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Lea con cuidado el siguiente relato:

En un congreso pedagógico, uno de los conferencistas principales ha dicho que las

competencias son enunciados teóricos de carácter general que tienen la función de orientar la
enseñanza, por lo que el docente debe dedicarse básicamente a enseñar sus capacidades
específicas. “Si el estudiante logra esas capacidades, entonces ya es competente”, ha
sostenido con mucha seguridad. Luego ha aconsejado agrupar los desempeños de las
capacidades por bimestres, de modo que en un año lectivo e imprimiendo un poco de
velocidad, se pueden enseñar todas.
Marque como verdadero o falso cada afirmación que le proponemos a continuación:

Desarrollar competencias exige plantear diversas situaciones en donde Respuesta 1

el estudiante ponga en juego las capacidades.

Los desempeños son útiles, concretan la competencia porque se derivan Respuesta 2

de ella.

Es un error lo que afirma, la competencia reside en combinar Respuesta 3

capacidades para resolver una situación.

Los desempeños sólo miden la capacidad, la competencia se mide con Respuesta 4

los estándares.

Es lógico lo que expone, si aprende bien las capacidades quiere decir Respuesta 5
que ya logró la competencia.

En efecto, una competencia es un marco general, lo concreto son los Respuesta 6

desempeños.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Desarrollar competencias exige plantear diversas situaciones en donde el
estudiante ponga en juego las capacidades. – Verdadero, Los desempeños son útiles, concretan la
competencia porque se derivan de ella. – Verdadero, Es un error lo que afirma, la competencia reside en
combinar capacidades para resolver una situación. – Verdadero, Los desempeños sólo miden la
capacidad, la competencia se mide con los estándares. – Falso, Es lógico lo que expone, si aprende bien
las capacidades quiere decir que ya logró la competencia. – Falso, En efecto, una competencia es un
marco general, lo concreto son los desempeños. – Falso

Pregunta 3
Correcta
Puntúa 1 sobre 1
 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
De acuerdo con la información brindada hasta el momento sobre los estándares del
aprendizaje para la Educación Básica, marque verdadero o falso según corresponda:

No se puede medir a todos con la misma vara, a los estudiantes que viven Respuesta 1
en la pobreza o muy lejos en las alturas, no se les puede exigir igual que al
resto.

Los estándares de ciclo son en verdad innecesarios, es suficiente que el Respuesta 2

docente evalúe las competencias según sus propios criterios.

Los estándares de aprendizaje permiten al docente saber de manera Respuesta 3

precisa qué debe observarse en el desempeño del estudiante para
identificar el nivel de desarrollo de una determinada competencia.

Juntar evidencias de todo un salón es demasiado trabajo, es más práctico Respuesta 4

tomar una prueba y promediar luego con una nota de concepto del
profesor.

Respuesta 5
Para usar los estándares hay que acumular evidencias de los progresos de cada
estudiante, así podemos tener una medida objetiva de sus avances.

Los niveles de desarrollo de cada competencia, permiten ver cómo puede y debe ir Respuesta 6
desarrollando sus aprendizajes cada estudiante desde inicial hasta el fin de la
secundaria.
Respuesta 7
Los estándares de aprendizaje ofrecen una medida de referencia para que todos
conozcan los aprendizajes esperados a lo largo de la trayectoria escolar.

Cada docente sabe qué y cómo debe evaluar, nunca han hecho falta los Respuesta 8
estándares y los estudiantes han sido igualmente evaluados sin problemas.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: No se puede medir a todos con la misma vara, a los estudiantes que viven en la
pobreza o muy lejos en las alturas, no se les puede exigir igual que al resto. – Falso, Los estándares de
ciclo son en verdad innecesarios, es suficiente que el docente evalúe las competencias según sus propios
criterios. – Falso, Los estándares de aprendizaje permiten al docente saber de manera precisa qué debe
observarse en el desempeño del estudiante para identificar el nivel de desarrollo de una determinada
competencia. – Verdadero, Juntar evidencias de todo un salón es demasiado trabajo, es más práctico
tomar una prueba y promediar luego con una nota de concepto del profesor. – Falso, Para usar los
estándares hay que acumular evidencias de los progresos de cada estudiante, así podemos tener una
medida objetiva de sus avances. – Verdadero, Los niveles de desarrollo de cada competencia, permiten
ver cómo puede y debe ir desarrollando sus aprendizajes cada estudiante desde inicial hasta el fin de la
secundaria. – Verdadero, Los estándares de aprendizaje ofrecen una medida de referencia para que todos
conozcan los aprendizajes esperados a lo largo de la trayectoria escolar. – Verdadero, Cada docente sabe
qué y cómo debe evaluar, nunca han hecho falta los estándares y los estudiantes han sido igualmente
evaluados sin problemas. – Falso
Pregunta 4
Incorrecta
Puntúa 0 sobre 1

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Según el autor del artículo: La enseñanza de las competencias, dentro de los criterios de
complejidad, uno de los principios fundamentales de la enseñanza de las competencias es:
Seleccione una:
a. Se debe aprender a actuar en la complejidad, o sea, saber dar respuesta a problemas y situaciones que

nunca en la vida real se nos va a presentar de forma simple.

b. Que las actividades de enseñanza-aprendizaje se ajusten al máximo a una secuencia clara con un orden
de actividades que siga un proceso gradual.
c. La complejidad de la situación en la que estas competencias deben utilizarse.
d. El de enseñar a «leer» situaciones cercanas a la realidad desde su complejidad.

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: El de enseñar a «leer» situaciones cercanas a la realidad desde su complejidad.

Pregunta 5
Incorrecta
Puntúa 0 sobre 1

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
De las siguientes afirmaciones sobre las definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso:
I. La adquisición por separado de las capacidades de una competencia no supone el desarrollo
de la competencia.
II. Los estándares de aprendizaje tienen por propósito ser los referentes para la evaluación de
los aprendizajes a nivel de aula.
III. El desarrollo de las competencias de los estudiantes es una construcción constante,
deliberada y consciente, propiciada por los docentes y las instituciones y programas
educativos.
IV. Los desempeños se presentan en los programas curriculares de los niveles o modalidades,
por edades o grados.
Marca la alternativa correcta:
Seleccione una:

a. Todas son correctas

b. II, III y IV
c. I, II y IV
d. I, III y IV

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: I, III y IV
Finalizar revisión

Comenzado el miércoles, 25 de septiembre de 2019, 01:18

Estado Finalizado
Finalizado en miércoles, 25 de septiembre de 2019, 01:24
Tiempo empleado 6 minutos 29 segundos
Calificación 5 de 5 (93%)
Pregunta 1
Parcialmente correcta
Puntúa 1 sobre 1

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Analice el siguiente caso:

Maritza, una estudiante de 6to.grado de primaria, ha recibido el encargo de coordinar un grupo

de trabajo para desarrollar un proyecto relacionado a la calidad del agua, un problema muy
agudo en el vecindario. Pero uno de sus compañeros está todo el tiempo tratando de imponer
sus ideas a los demás e interrumpe a Maritza constantemente.
Entonces, la niña le dice que sus ideas son muy buenas, pero que van a levantar la mano
antes de hablar, que quien ya opinó no puede hacerlo otra vez hasta que los demás también lo
hagan y que para aceptar una propuesta el grupo debe votar. Pregunta a los demás si están de
acuerdo o tienen una idea mejor, pero todos asienten y se adopta el acuerdo.
Luego plantea que como el agua es un tema que concierne a todos, sería bueno recoger
opiniones de los vecinos para poder discutir los distintos puntos de vista. El grupo está de
acuerdo y, acto seguido, empiezan a planificar la actividad.

Marque las alternativas que son correctas:

Seleccione una o más de una:
a. Alguna de las capacidades que ha debido desplegar para poder enfrentar la situación son: manejar

conflictos, interactuar, construir acuerdos y deliberar.

b. El propósito de Maritza al interior de esa situación era organizar al grupo para desarrollar un proyecto
común.
c. Finalmente Maritza adopta la opción de crear una norma y exige que se respete.
d. Una de las posibilidades de respuesta que se le abren a Maritza en esa situación es ordenar la

participación acordando un procedimiento.

e. La clave de la actuación competente de Maritza reside en su fidelidad a las órdenes de su profesor.
f. Uno de los obstáculos que se interpone es que se trata de un grupo pasivo, donde sólo uno quiere
participar.

Retroalimentación
Respuesta parcialmente correcta.
Ha seleccionado correctamente 2.
La respuesta correcta es: El propósito de Maritza al interior de esa situación era organizar al grupo para
desarrollar un proyecto común., Una de las posibilidades de respuesta que se le abren a Maritza en esa
situación es ordenar la participación acordando un procedimiento., Alguna de las capacidades que ha
debido desplegar para poder enfrentar la situación son: manejar conflictos, interactuar, construir acuerdos
y deliberar.

Pregunta 2
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Lea con cuidado el siguiente relato:

En un congreso pedagógico, uno de los conferencistas principales ha dicho que las

competencias son enunciados teóricos de carácter general que tienen la función de orientar la
enseñanza, por lo que el docente debe dedicarse básicamente a enseñar sus capacidades
específicas. “Si el estudiante logra esas capacidades, entonces ya es competente”, ha
sostenido con mucha seguridad. Luego ha aconsejado agrupar los desempeños de las
capacidades por bimestres, de modo que en un año lectivo e imprimiendo un poco de
velocidad, se pueden enseñar todas.
Marque como verdadero o falso cada afirmación que le proponemos a continuación:

En efecto, una competencia es un marco general, lo concreto son los Respuesta 1

desempeños.

Es lógico lo que expone, si aprende bien las capacidades quiere decir Respuesta 2
que ya logró la competencia.

Los desempeños son útiles, concretan la competencia porque se derivan Respuesta 3

de ella.

Desarrollar competencias exige plantear diversas situaciones en donde Respuesta 4

el estudiante ponga en juego las capacidades.

Es un error lo que afirma, la competencia reside en combinar Respuesta 5

capacidades para resolver una situación.

Los desempeños sólo miden la capacidad, la competencia se mide con Respuesta 6

los estándares.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: En efecto, una competencia es un marco general, lo concreto son los
desempeños. – Falso, Es lógico lo que expone, si aprende bien las capacidades quiere decir que ya logró
la competencia. – Falso, Los desempeños son útiles, concretan la competencia porque se derivan de ella.
– Verdadero, Desarrollar competencias exige plantear diversas situaciones en donde el estudiante ponga
en juego las capacidades. – Verdadero, Es un error lo que afirma, la competencia reside en combinar
capacidades para resolver una situación. – Verdadero, Los desempeños sólo miden la capacidad, la
competencia se mide con los estándares. – Falso

Pregunta 3
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
De acuerdo con la información brindada hasta el momento sobre los estándares del
aprendizaje para la Educación Básica, marque verdadero o falso según corresponda:

Juntar evidencias de todo un salón es demasiado trabajo, es más práctico Respuesta 1

tomar una prueba y promediar luego con una nota de concepto del
profesor.

Los estándares de aprendizaje permiten al docente saber de manera Respuesta 2

precisa qué debe observarse en el desempeño del estudiante para
identificar el nivel de desarrollo de una determinada competencia.

Respuesta 3
Para usar los estándares hay que acumular evidencias de los progresos de cada
estudiante, así podemos tener una medida objetiva de sus avances.

Los estándares de ciclo son en verdad innecesarios, es suficiente que el Respuesta 4

docente evalúe las competencias según sus propios criterios.

Los niveles de desarrollo de cada competencia, permiten ver cómo puede y debe ir Respuesta 5
desarrollando sus aprendizajes cada estudiante desde inicial hasta el fin de la
secundaria.

Cada docente sabe qué y cómo debe evaluar, nunca han hecho falta los Respuesta 6
estándares y los estudiantes han sido igualmente evaluados sin problemas.

No se puede medir a todos con la misma vara, a los estudiantes que viven Respuesta 7
en la pobreza o muy lejos en las alturas, no se les puede exigir igual que al
resto.

Respuesta 8
Los estándares de aprendizaje ofrecen una medida de referencia para que todos
conozcan los aprendizajes esperados a lo largo de la trayectoria escolar.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Juntar evidencias de todo un salón es demasiado trabajo, es más práctico tomar
una prueba y promediar luego con una nota de concepto del profesor. – Falso, Los estándares de
aprendizaje permiten al docente saber de manera precisa qué debe observarse en el desempeño del
estudiante para identificar el nivel de desarrollo de una determinada competencia. – Verdadero, Para usar
los estándares hay que acumular evidencias de los progresos de cada estudiante, así podemos tener una
medida objetiva de sus avances. – Verdadero, Los estándares de ciclo son en verdad innecesarios, es
suficiente que el docente evalúe las competencias según sus propios criterios. – Falso, Los niveles de
desarrollo de cada competencia, permiten ver cómo puede y debe ir desarrollando sus aprendizajes cada
estudiante desde inicial hasta el fin de la secundaria. – Verdadero, Cada docente sabe qué y cómo debe
evaluar, nunca han hecho falta los estándares y los estudiantes han sido igualmente evaluados sin
problemas. – Falso, No se puede medir a todos con la misma vara, a los estudiantes que viven en la
pobreza o muy lejos en las alturas, no se les puede exigir igual que al resto. – Falso, Los estándares de
aprendizaje ofrecen una medida de referencia para que todos conozcan los aprendizajes esperados a lo
largo de la trayectoria escolar. – Verdadero

Pregunta 4
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Según el autor del artículo: La enseñanza de las competencias, dentro de los criterios de
complejidad, uno de los principios fundamentales de la enseñanza de las competencias es:
Seleccione una:

a. El de enseñar a «leer» situaciones cercanas a la realidad desde su complejidad.

b. Se debe aprender a actuar en la complejidad, o sea, saber dar respuesta a problemas y situaciones que
nunca en la vida real se nos va a presentar de forma simple.
c. La complejidad de la situación en la que estas competencias deben utilizarse.
d. Que las actividades de enseñanza-aprendizaje se ajusten al máximo a una secuencia clara con un orden
de actividades que siga un proceso gradual.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: El de enseñar a «leer» situaciones cercanas a la realidad desde su complejidad.

Pregunta 5
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
De las siguientes afirmaciones sobre las definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso:
I. La adquisición por separado de las capacidades de una competencia no supone el desarrollo
de la competencia.
II. Los estándares de aprendizaje tienen por propósito ser los referentes para la evaluación de
los aprendizajes a nivel de aula.
III. El desarrollo de las competencias de los estudiantes es una construcción constante,
deliberada y consciente, propiciada por los docentes y las instituciones y programas
educativos.
IV. Los desempeños se presentan en los programas curriculares de los niveles o modalidades,
por edades o grados.
Marca la alternativa correcta:
Seleccione una:

a. I, III y IV
b. I, II y IV
c. II, III y IV
d. Todas son correctas

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: I, III y IV
Finalizar revisión