PSICOLOGIA EVOLUTIVA

NIDIA YULIETH CARDENAS PERILLA

Grupo
403012_252

Tutora:
Claudia Lorena

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia

Psicología
San José del Guaviare
Septiembre 2/2019
 Matriz 1
Reflexión inicial.

La siguiente matriz enuncia los contenidos que plasmara en la actividad de reflexión

inicial, en ella como lo indica la guía de actividades, mencionara los entornos de
conocimiento, contenidos del curso, y actividades a desarrollar.

Entornos de Contenido del curso Actividades a desarrollar.

conocimiento
descripción.
1. Entorno El comienzo de la vida y el Unidad 1: Reflexión Inicial
Información desarrollo en la infancia y la Reconocimiento del curso
Inicial adolescencia. Actividades a desarrollar
En este 1. El estudiante revisara los
entorno Cantero, V. M. P. (2012). Psicología entornos del ambiente final
podemos del desarrollo humano: Del de aprendizaje.
encontrar la nacimiento a la vejez. Alicante, ES: 2. El estudiante revisara los
presentación, ECU. (PP 37 – 186) Recuperado de contenidos a desarrollarse
agenda y https://ebookcentral-proquest- en el curso por cada unidad.
acuerdos de la com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/h 3. El estudiante revisará las
Asignatura, ome.action?ebraryDocId=1063752 actividades que realizará
también el durante el desarrollo de
foro general y Perinat, A. (2003). Psicología del curso.
noticias del desarrollo: un enfoque sistémico. 4. El estudiante diligenciará
curso. Barcelona, ES: Editorial la matriz 1 que encuentra
UOC.(PP165 – 239) Recuperado de en el entorno de aprendizaje
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co práctico.
2.Entorno de :2077/lib/unadsp/detail.action? Unidad 1 Fase 1: Informar
Conocimiento docID=10647107&p00=psicologia+ el caso.
En este del+desarrollo Actividades a desarrollar
entorno como
su nombre lo OVI Unidad 1 - El comienzo de la 1. El estudiante lee los
dice, podemos vida y el desarrollo en la infancia y contenidos de la unidad 1
encontrar el la adolescencia. sugeridos para esta
Syllabus del actividad, en los que
curso, como Posso, M. (2018) UNIDAD 1: encontrará las teorías del
todo el Dimensiones y modelos teoricos. desarrollo.
material que se [OVI] Recuperado de 2. El estudiante realiza un
va a trabajar http://hdl.handle.net/10596/23202 mapa conceptual en el
en cada una de programa de su elección,
las unidades Castro, A. Cadena, C. Parra, G. que debe ilustrar las
que lo Quintero, J.[Calixto Jose Cardenas principales teorías del
conforman. Es Perez]. (2012, enero 22) desarrollo con sus
importante Fundamentos teóricos de los principales autores y
este porque enfoques cognoscitivos de Piaget y exponentes. 3. Es muy
podemos Vigotsky. Universidad pedagógica importante que presente la
encontrar el experimental libertador. Instituto actividad en la estructura de
material pedagógico Luis Beltran Prieto mapa conceptual y verificar
bibliográfico. Figueroa de Barpisimeto. [Archivo que sea accesible y legible
de video] Recuperado de antes de su envío. 4. El
https://www.youtube.com/watch? mapa conceptual debe ser
v=J6aM4vrrqeU socializado a través del
entorno de trabajo
2009, junio 29) Milagro de vida. El colaborativo dispuesto para
comienzo. Discovery Chanel tal fin.
[ Archivo de video] Recuperado de 5. Cada estudiante revisa
https://www.youtube.com/watch? los productos presentados
v=mFkGYYuYZu8 de manera individual por
sus compañeros.
6. Consolidan de manera
colaborativa en un solo
mapa conceptual la
información relevante y
necesaria con aportes de
todos los integrantes del
grupo. Cada estudiante
participa en la organización
del producto final.
3.Entorno de 2. Desarrollo en la adultez y vejez Unidad 2 Fase 2.
Aprendizaje Caracterizar el caso 1.
Colaborativo Gion, Perez, Gonzalez (2012) Actividades a desarrollar
En este Desarrollo del adulto y 1. El estudiante lee los
entorno vamos envejecimiento. En Cantero, V. M. contenidos de la unidad 1
a encontrar P. Psicología del desarrollo sugeridos para esta
cada una de las humano: del nacimiento a la vejez. actividad, en los que
actividades a Alicante, ES: ECU. (pp 265-289) encontrará las teorías del
desarrollar de Recuperado de desarrollo.
las unidades https://ebookcentral-proquest-
del curso, com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/li 2. El estudiante diligencia
además las b/unadsp/reader.action? las fichas No. 1 y No. 2 que
guías y docID=3205511 encuentra en el entorno de
rubricas de Peña, M. J. A., Macías, N. N. I., & aprendizaje práctico, (guía
evaluación a Morales, A. F. L. (2011). Tercera para el uso de recursos
tener en edad y sus cambios. En Manual de educativos), en las cuales
cuenta al práctica básica del adulto mayor organizará la información
realizar los (2a. ed.). México, D.F., MX: del caso, producto de las
ejercicios Editorial El Manual Moderno. (pp 5- entrevistas a los padres de
individuales y 23) Recuperado de un niño de 10 u 11 años y a
grupales del http://bibliotecavirtual.unad.edu.co un adolescente entre los 15
curso. :2077/lib/unadsp/reader.action? y 17 años respectivamente.
docID=10780035 Por ejemplo qué parte de la
OVI Unidad 2 – Desarrollo en la información que ha obtenido
adultez y vejez en la entrevista hace parte
Posso, M. (2016) UNIDAD 2: de la esfera cognitiva, la
Desarrollo en la adultez y vejez psicosocial, emocional, física
[OVI] Recuperado de y psicosexual, según la
http://hdl.handle.net/10596/9646 descripción revisada de cada
teoría en la fase 1.

3. Las Fichas N° 1 y 2
diligenciadas de manera
individual y en su totalidad
deben ser socializadas a
través del entorno de
aprendizaje colaborativo
dispuesto para tal fin.

4. Cada estudiante revisa la

ficha de sus compañeros y
4.Entorno de Unidad 3 Fase 3.
Aprendizaje Caracterización del caso 2.
práctico Actividades a desarrollar
En este 1. El estudiante lee los
entorno contenidos de la unidad 2
encontramos sugeridos para esta
más las actividad, en los que
actividades encontrara teorías del
prácticas, y desarrollo y redes sociales.
como los 2. El estudiante diligencia en
recursos su totalidad la ficha 3 que
didácticos que encuentra en el entorno de
debemos tener aprendizaje práctico. En la
en cuenta para cual debe de organizar la
la realización información desde la adultez
de las y la vejez según sugiera
actividades del cada teoría y producto de la
curso. entrevista realizada a un
adulto mayor, Por ejemplo,
qué parte de la información
obtenida en la entrevista es
parte de la esfera cognitiva
o de la esfera psicosocial
según sugiere la ficha y
según la descripción
revisada de cada teoría en
la fase N° 1.
3. La ficha N° 3 diligenciada
de manera individual y en
su totalidad es socializada a
través del entorno de
trabajo colaborativo
dispuesto para tal fin.
4. Cada estudiante revisa la
ficha presentada de manera
individual por sus
compañeros.
5. Eligen de manera
colaborativa la ficha que
consideren más completa
según la información
5.Entorno de 3. Redes sociales a lo largo del ciclo Unidad 1, 2 y 3: Fase final -
seguimiento y vital. Evaluación final del curso
evaluación del (foro de discusión).
aprendizaje Castro, A. M. D., & Angarita, A. C. Actividades a desarrollar
En este (2006). Cara a cara con la muerte: 1. El estudiante repasa los
entorno se buscando el sentido. Bogotá, CO: contenidos abordados
pueden Red Psicología desde el Caribe. durante la fase 1, 2 y 3 y
encontrar cada Recuperado de: los productos fruto de cada
uno de los link http://bibliotecavirtual.unad.edu.co una.
donde por :2077/lib/unadsp/detail.action? 2. El estudiante diligencia en
fechas se docID=10109761&p00=psicologia+ su totalidad la ficha 4 que
suben los muerte encuentra en el entorno de
ejercicios Macias, S. T. (2003). Duelo: aprendizaje práctico (Guía
individuales o intervención en Crisis. Madrid, ES: para el uso de recursos
grupales que Colegio Oficial de Psicólogos de educativos), en la cual debe
se desarrollan Madrid. Recuperado de: definir si encuentra
de cada http://bibliotecavirtual.unad.edu.co congruencias o
unidad. :2077/lib/unadsp/detail.action? discrepancias entre a teoría
6.Entorno de docID=10040529&p00=psicologia+ y el caso después de la
Gestión del duelo+muerte revisión y análisis de las
Estudiante. OVI Unidad 3 – Redes sociales, mismas es importante tener
Encontramos muerte y duelo. en cuenta que esta ficha se
en este Posso, M. (2018) UNIDAD 2: Redes diligencia según las
entorno todo sociales. [OVI] Recuperado de: entrevistas elegidas por el
los recursos hdl.handle.net/10596/23208 grupo en las fases
bibliográficos Madariaga, O. C., Abello, L. R., & anteriores, es decir eligieron
que nos Sierra, G. O. (2014). Redes sociales las entrevistas más
fortalecen las fundamentos conceptuales, completa en la realizada a
actividades, característicos y funciones. En un niño, adolescente y
además toda la Redes sociales: Infancia, familia y adulto mayor, con esta
gestión comunidad. Bogotá, CO: información diligencian la
administrativa Universidad del Norte. (pp. 1-60) ficha 4.
del UNAD. Recuperado de 3. La ficha 4 diligenciada de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co manera individual y en su
:2077/lib/unadsp/reader.action? totalidad es socializada a
docID=10934019 través del entorno de
Crovi, D. D. M., López, C. M. D. L. trabajo colaborativo
Á., & López, G. R. (2009). Redes dispuesto para tal fin.
sociales: análisis y aplicaciones. 4. Cada estudiante revisa la
México, D.F., MX: Plaza y Valdés, ficha presentada de manera
S.A. de C.V. (PP 13 – 39) individual por sus
Recuperado de compañeros.
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co 5. Consolidan de manera
:2077/lib/unadsp/detail.action? colaborativa en una sola
docID=10844714&p00=redes+soci ficha la información
ales relevante y necesaria
presentada por cada
estudiante sin repetir
información y de manera
coherente. 6. Cada
estudiante participa en la
organización del consolidado
final grupal el cual presenta
un integrante del grupo a
través del entorno de
evaluación y seguimiento.
Que es plagio De ejemplos de plagio
Es el uso de ideas o palabras de otros como los de uno mismo.  Un ejemplo de plagio
Simplemente, el plagio es el proceso de coger las palabras o puede ser como el acto
ideas de otros y pretender que son suyas, buscando engañar a de engañar a su tutor
otros y deliberándose de lo que definitivamente no es algo académico al entregarle
propio. contenido el cual no es
suyo.
 Copiar trabajos que
buscas en internet y
presentarlo como propio.
