II Coloquio Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas

(7, 8 y 9 de febrero de 2007 Lima-Perú)

Construcciones Geométricas en tres dimensiones empleando Cabri 3D

Mariano González Ulloa1 …… …….. Roy Sánchez Gutiérrez2
mgonzal@pucp.edu.pe rwsanche@pucp.edu.pe

Introducción
Actualmente en los programas educativos de nuestro país, se desarrollan muy pocos temas de
geometría tridimensional; los alumnos que terminan la educación secundaria saben muy poco o
casi nada de Geometría del Espacio. En muchos casos se debe a que los profesores tratan de
“evitar” la enseñanza de estos temas. Una de las razones principales para que esto ocurra es que
también ellos, durante sus estudios profesionales, no tuvieron la oportunidad de desarrollar
dichos temas. La formación académica en Matemáticas en las instituciones de donde egresan
profesores, sean institutos pedagógicos, universidades u otras no es rigurosa ni formal en los
cursos del área. Por ello, creemos que esta es una buena oportunidad para repasar los aspectos
básicos de geometría del espacio; conceptos que debemos trasmitir a los jóvenes estudiantes en
su formación. Vivimos en un mundo tridimensional y por ende debemos comprender, visualizar
y distribuir adecuadamente el espacio en el que nos desarrollamos.
Es imposible que en un taller de tan corta duración, como el que proponemos, se puedan cubrir
muchos temas de la geometría tridimensional, sin embargo este encuentro resulta ser un espacio
de reflexión y análisis de las actividades que desarrollamos en el aula en lo que concierne a
geometría.
Usaremos como herramienta de Geometría Dinámica el software Cabri para la construcción de
los polígonos, poliedros, desarrollos planos de los poliedros y la solución de muchos problemas
no solamente de geometría sino de otras áreas, como optimización, por ejemplo. Gracias a las
bondades que ofrece el software (en sus versiones para dos y tres dimensiones, Cabri II Plus y
Cabri 3D respectivamente) y a las transformaciones geométricas, se pueden simular
construcciones con regla y compás en forma dinámica en el plano, representar figuras
geométricas en movimiento en el espacio tridimensional tales como poliedros, cilindros, conos,
esferas, etc; y realizar construcciones de diversas figuras en el espacio usando puntos, rectas,
curvas y planos.

1, 2
Pontificia Universidad Católica del Perú
IREM-PUCP

1
Resumen
En el taller proponemos una breve discusión sobre polígonos y sus propiedades, las
transformaciones en el plano: traslaciones, homotecias, simetrías y rotaciones. También, la
discusión de aspectos básicos de los poliedros regulares, la construcción en Cabri 3D de un
poliedro a partir de su desarrollo plano, el estudio de sus propiedades y otros temas
relacionados con los poliedros.
Se enuncia el principio de Cavalieri y se hace un desarrollo detallado del procedimiento para
hallar el volumen de una esfera, aplicando precisamente, dicho principio. Finalmente
proponemos un conjunto de actividades que se desarrollarán usando Cabri II Plus y Cabri 3D,
aplicando la geometría dinámica. Con lo cual se muestra la gran utilidad de esta herramienta en
el proceso enseñanza - aprendizaje de la geometría.

Objetivos
Los principales objetivos del taller son:
- Reconocer que los temas de geometría son de vital importancia en el desarrollo
del pensamiento geométrico de los estudiantes de todos los niveles educativos.
- Revisar la construcción y propiedades de los poliedros regulares.
- Realizar el desarrollo plano de los poliedros regulares.
- Proporcionar a los asistentes al taller herramientas y medios útiles para diseñar
actividades que les permitan explicar los temas de geometría tridimensional.
- Reconocer que el software Cabri es una herramienta que ayuda a entender los
conceptos de Geometría.

Desarrollo
1. Polígonos regulares. Descripción.
Un polígono es la unión de segmentos en un mismo plano de tal manera que
cada segmento interseca exactamente a otros dos en sus puntos extremos.

Figura 1

2
Los segmentos que forman un polígono se denominan lados del polígono y los
puntos extremos de los segmentos se denominan vértices del polígono.
Los vértices de un polígono se denotan con letras mayúsculas y éstas sirven para
nombrar al polígono. Por ejemplo en la figura 2, se tiene el polígono ABCDEF,
(recorriendo los vértices en sentido antihorario)

Figura 2

El segmento que une dos vértices no consecutivos en un polígono se denomina

diagonal del polígono. En el polígono ABCDEF tanto el segmento BF como el
segmento AD son diagonales del polígono.

Los polígonos se nombran de acuerdo al número de sus lados, el que tiene

menor número de lados es el triángulo.
Complete la siguiente tabla

No. de lados Nombre No. de lados Nombre

3 triángulo 9
4 10
5 12
6 20
7 30
8 N

La unión de un polígono con su interior se denomina región poligonal.

Figura 3

Ángulos de un polígono
Cada vértice de un polígono es el vértice de un ángulo formado por los lados
adyacentes del polígono cuyo punto común es dicho vértice.

3
 Figura 4

Los lados AB y AE son los lados del ángulo ∠BAE en el polígono ABCDE y
los lados YZ y ZU son lados del ángulo ∠YZU en el polígono XYZUV.
Un polígono es convexo si no puede ser interceptado más que en dos puntos por
cualquier recta que no contenga a un lado del polígono. En la figura 4, el
polígono ABCDE es convexo, mientras que el polígono XYZUV no es convexo.

Observar que el interior de los ángulos de un polígono no siempre está en el

interior del polígono (polígono XYZUV). Si el polígono es convexo, el interior
de cada uno de sus ángulos está en el interior del polígono.

Dos polígonos con el mismo número de lados son congruentes cuando se

establece una correspondencia entre los elementos de uno de ellos: lados,
ángulos y vértices, con los elementos del otro polígono de manera que los lados
y los ángulos correspondientes son congruentes.

Intuitivamente, dos polígonos congruentes tienen formas iguales y tamaños

iguales. Son semejantes si conservan la forma pero no el tamaño.

Polígono regular

Un polígono es regular cuando sus lados y ángulos son, respectivamente

congruentes.

Un polígono inscrito en una circunferencia es aquel que tiene todos sus vértices
sobre la circunferencia. Un polígono circunscrito a una circunferencia es aquel
que tiene todos sus lados tangentes a la circunferencia.

Todo polígono regular puede ser inscrito y circunscrito a dos circunferencias que
tienen el mismo centro. El centro de dichas circunferencias es el centro del
polígono.

La apotema de un polígono regular es el segmento perpendicular a uno

cualquiera de sus lados trazado desde el centro del polígono.

4
2. Transformaciones en el plano: traslaciones, homotecias, simetrías y
rotaciones
2.1 Traslaciones.

Una traslación en el plano es una transformación que hace que todos los puntos
del plano se desplacen una cierta distancia en la misma dirección. La dirección
está dada por un vector determinado y la distancia por su longitud. Esto significa
que una traslación queda determinada especificando el vector de traslación.

Figura 5

En la figura 5 se muestra que el segmento AB ha sido trasladado en la dirección

→ →
del vector OV una distancia igual a la longitud del vector OV obteniéndose el
segmento A´B´.
El segmento trasladado A’B’ no pierde ninguna de sus propiedades por esta
transformación, es decir, tiene la misma longitud y la misma orientación que AB.

Figura 6
→
En la figura 6 el cuadrilátero ABCD se ha trasladado según el vector V para
obtener el cuadrilátero A´B´C´D´. Estos cuadriláteros son congruentes.

2.2 Homotecias: Dilataciones (ampliaciones) y contracciones (reducciones)

Considere un punto O del plano y un número real positivo k. Una homotecia con
centro O y factor k es una transformación que asigna a cada punto P del plano,
diferente de O, un punto P´ ubicado en la semirrecta OP de tal manera que OP´ es
proporcional a OP’, es decir, OP’ = k OP.

5
 Si k > 1 la homotecia se denomina dilatación OP’ > OP y si k < 1 la
transformación se denomina contracción OP’ < OP. Si k=1 la trasformación no
origina ningún efecto.
Una figura F es la homotecia de una figura G si cada punto de F es el resultado de
una homotecia (del mismo factor) de cada punto de G. Si el factor k > 1 el tamaño
de la figura F es mayor que el tamaño de la figura G, en cambio si k < 1 el tamaño
de F será menor que el de G.

Figura 7

En la figura 7 se muestra una dilatación (k > 1), el triángulo ABC se trasforma en

el triángulo A´B´C´, y una contracción (k < 1) donde el pentágono ABCDE se
transforma en el pentágono A´B´C´D´E´. El triángulo ABC es semejante al
triángulo A´B´C´, es decir, los ángulos correspondientes A con A’, B con B’ y C
con C’ son congruentes y los lados correspondientes, AB con A’B’, AC con A’C’
y BC con B’C’ son proporcionales con un factor de proporcionalidad k,
precisamente el factor de homotecia. En ambas transformaciones, los polígonos
resultantes son semejantes a los polígonos originales.

2.3 Simetría: central y axial

Simetría central

Dos puntos P y P´ son simétricos respecto de un punto O si y sólo si el punto O es

punto medio del segmento PP´.

Figura 8

El punto P´ es simétrico del punto P y recíprocamente.

Una figura es simétrica respecto a un punto O si y sólo sí cada punto P de la

figura tiene un punto simétrico P´ respecto del punto O.

6
 Figura 9

En la figura 9 el cuadrilátero A´B´C´D´ es simétrico con el cuadrilátero ABCD

respecto al punto O.

Simetría Axial

Un punto P es simétrico con un punto P´ respecto de una recta L si y sólo si la

recta es la mediatriz del segmento PP´. La recta L se denomina eje de simetría.

Figura 10

Dos figuras son simétricas respecto de una recta L si y sólo si cada punto de la
primera figura tiene un punto simétrico respecto de la recta L en la segunda figura.

Figura 11

En la figura 11, cada cuadrilátero es simétrico con el otro cuadrilátero respecto de

la recta L.
Una figura geométrica tiene un eje de simetría cuando todos sus puntos,
considerados dos a dos, son simétricos con relación a dicho eje. Por ejemplo, un

7
cuadrado tiene 5 ejes de simetría, todos ellos pasan por el punto de intersección de
sus diagonales. Dos ejes contienen a las diagonales, otros dos ejes pasan por los
puntos medios de dos lados opuestos y el quinto es perpendicular al plano que
contiene al cuadrado.

En la figura 12, la recta L divide a la figura en dos partes, una parte es simétrica a
la otra parte respecto a la recta L:

Figura 12

¿L es el único eje de simetría en cada caso? Explique. En caso contrario trace

todos los ejes de simetría para cada forma. Considere además como eje, aquella
recta perpendicular al plano que contiene a la figura.

Simetría respecto a un plano

Dos puntos A y A’ son simétricos respecto a un plano P, si dicho plano es
perpendicular, en su punto medio, al segmento AA’.
Una figura tiene un plano de simetría P, cuando todos sus puntos, considerados
dos a dos, son simétricos respecto al plano P.

Dos figuras son simétricas respecto de un plano P si y sólo si cada punto de la

primera figura tiene un punto simétrico respecto del plano P en la segunda figura.

Figura 13

8
 2.4 Rotaciones

Una rotación o giro en el plano es una transformación que consiste en girar, un

cierto ángulo, todos los puntos del plano alrededor de un punto fijo. El punto fijo
se denomina centro de rotación y el ángulo se denomina ángulo de rotación.
Cada punto conserva sus distancias respecto al centro de rotación.
Si O es el centro de rotación, A el punto que se va girar entonces A’ se encuentra
sobre la circunferencia de centro O y radio OA=OA’.

Figura 14

En la figura 14 el punto A se ha girado 60° alrededor del punto O, en sentido

contrario a las agujas del reloj (antihorario), obteniéndose el punto A´.

Figura 15

En la figura 15 se muestra la rotación del triángulo ∆ABC, 90° alrededor del punto
O, en sentido antihorario, obteniéndose el triángulo A´B´C´.

3. Poliedros
Un poliedro es un cuerpo geométrico que está limitado por regiones poligonales que
se denominan caras. Los lados de las caras se llaman aristas y los puntos donde se
cortan las aristas se denominan vértices. En cada vértice de un poliedro concurren
tres o más caras.
Un poliedro es convexo si todo el poliedro está contenido en el mismo semiespacio
respecto al plano de cada una de sus caras.
Poliedro cóncavo es el que tiene alguna cara cuyo plano atraviesa a la figura.

9
4. Poliedros Regulares

Se dice que un poliedro es regular cuando sus caras son polígonos regulares iguales y sus
ángulos poliedros tienen el mismo número de caras.

Poliedros Conjugados. Se denominan poliedros conjugados porque cada uno de ellos se

obtiene del otro uniendo mediante segmentos los puntos medios de cada dos caras
contiguas. Así, el tetraedro es conjugado de sí mismo, el dodecaedro es conjugado del
icosaedro y el cubo lo es del octaedro como se muestra en la figura 16.

Figura 16

Existen solamente cinco poliedros regulares, ellos son:

Tetraedro

Poliedro limitado por cuatro triángulos equiláteros. Concurren

tres caras en cada vértice. Tiene 4 vértices y 6 aristas. Si la
a
longitud de su arista es a entonces su altura es h = 6 , su área
3
a3
es A= 3 a2 y su volumen es V = 2.
12

Cubo

Poliedro regular formado por seis caras cuadradas que concurren

tres en cada vértice. Tiene 8 vértices y 12 aristas.
Si a es la longitud de su arista entonces el área total es A = 6 a 2 ,

su volumen V = a 3 y su diagonal a 3 .
Al cubo también se le llama hexaedro regular o, simplemente,
hexaedro.

10
 Octaedro

Poliedro regular formado por ocho triángulos equiláteros

idénticos que concurren cuatro en cada vértice. Tiene 6 vértices y
12 aristas. Si la longitud de su arista es a entonces su área es

a3
A=2 3 a2 y su volumen es V = 2.
3

Dodecaedro

Poliedro regular formado por doce caras pentagonales que

concurren tres en cada vértice. Tiene 20 vértices y 30 aristas.
Si la longitud de su arista es a entonces su área

a 3 (15 + 7 5 )
es A = 3a 2
5(5 + 2 5 ) y su volumen es V = .
4

Icosaedro

Poliedro regular formado por veinte caras triangulares que

concurren cinco en cada vértice. Tiene 12 vértices y 30 aristas. Si

la longitud de su arista es a entonces su área es A=5 3 a2 y su

a 3 (15 + 5 5 )
volumen es V = .
12

4. Principio de Cavalieri.
4.1 Introducción

Con 45 fichas de forma cilíndrica e iguales y una cinta de cartulina cuyo ancho sea mayor
que el diámetro de las fichas, ordene las fichas en 3 pilas de modo que sólo una sea recta y
las otras dos sean oblicuas o curvadas y a continuación pasa la cinta entre las fichas a la
misma altura en las tres pilas como muestra la figura 17.

11
 Figura 17

Las áreas de las fichas que tocan la cinta son iguales para las tres pilas y si se pasa la
cinta a cualquier otra altura, las áreas de las fichas siguen siendo iguales. El Pricipio de
Cavalieri asegura que si esto ocurre para cualquier altura entonces las tres pilas tienen
el mismo volumen.

4.2 Volumen de una esfera

El volumen de una esfera de radio r se obtiene mediante la expresión
4
V = π r3
3
Vamos a explicar la forma como Arquímides ideó un método simple para determinar el
volumen de la esfera.

Figura 18

Imaginó una semiesfera, junto a un cono y a un cilindro. Consideró que el radio R de la

esfera sea igual al radio del cono e igual al del cilindro. También supuso que las alturas
del cono y del cilindro sean R como se muestra en la figura 19.

Figura 19

El volumen del cilindro de radio R y altura R es V= π R3.

π
El volumen del cono de radio R y altura R es V= R3 .
3

12
Luego, cortó las tres figuras con un plano paralelo a la base del cilindro a una distancia
d de la parte superior de las figuras. Se preguntó cómo serían las secciones transversales
determinadas por este plano en la semiesfera, el cono y el cilindro.

Figura 20

En el cilindro, la sección que determina el plano es claramente un círculo de radio R y

su área es
ASecc.cilindro = πR 2
En la semiesfera, la sección circular que determina el plano que corta a la semiesfera,
tiene un radio r (menor a R ) que depende de la distancia d.

Figura 21

El área del círculo de radio r, es

ASecc.Semiesfera = π r 2 .
Además, usando el Teorema de Pitágoras, en el triángulo rectángulo de lados R , d y r
se cumple que R 2 = r 2 + d 2 .
En el cono la altura y radio es R, el triángulo formado por el radio, la altura y la pared
del cono es rectángulo e isósceles. Por semejanza de triángulos, el circulo que determina
el plano que corta al cono tiene radio d. En el mismo cono, la sección que determina el
plano es un círculo de radio d, de área ASecc.Cono = π d 2 .

Figura 22

La suma de las áreas de las secciones del cono y la semiesfera es igual al área de la
sección del cilindro.

13
Esto ocurre para cualquier valor de d, por lo tanto, si consideramos las secciones (que
forma el plano al cortar las figuras) como “rebanadas” finas, para cada trío de rebanadas
tendríamos que:
Rebanada del cilindro = Rebanada de la semiesfera + Rebanada del cono.
De la relación anterior podríamos suponer entonces por el principio de Cavalieri:
Volumen del cilindro = Volumen de la semiesfera + Volumen del cono
πR 3
πR = (VSemiesfera ) +
3
,
3
luego,
2πR 3
VSemiesfera =
3
y finalmente,
4πR 3
VEsfera = .
3
El Principio de Cavalieri también se aplica en el cálculo de volúmenes de sólidos que
tienen formas de pirámides, prismas y en general de cualquier figura geométrica.

4.3 Toro

Dadas una circunferencia y una recta, que no se cortan, contenidas en un plano; el toro
es una superficie que se obtiene haciendo girar la circunferencia al rededor de la recta..
.

Figura 23

Los neumáticos de los autos y las donas (donut) tienen la forma de un toro.

14
 z

r
z R-r r R+r x
R
-r R + r2 − z2

y R − r2 − z2

x
R-r R R+r

R + r2 − z2

R − r2 − z2

Figura 24

En la figura apreciamos las vistas transversal y superior del toro. Si cortamos

transversalmente el toro a una cierta altura z, línea entrecortada, la sección será una
corona circular de los siguientes radios, Rmayor = R + r 2 − z 2 y
Rmenor = R − r 2 − z 2 .

El área de la corona circular está dada por

2
(
A = π Rmayor − Rmenor
2
)
⎢⎣
(
= π ⎡ R + r2 − z2 ) − (R −
2
)
r2 − z2 ⎤ .
2

⎥⎦
= 4πR r 2 − z 2
También representa al área transversal que se obtiene seccionando el toro con un plano
a una altura z.
Por el principio de Cavalieri, para obtener el volumen del toro se debe integrar estas
áreas transversales entre el mínimo z, -r y el máximo z, r. El volumen V = 2π 2 Rr 2 .

15
5. Actividades
A. Sobre Cabri II Plus
i. Construcciones elementales
ƒ Polígonos regulares e irregulares
Usando las opciones polígono y polígono regular construir diferentes polígonos.
Hallando su perímetro y área.
ƒ Lugares geométricos
Construya un polígono arbitrario. Elija un punto P sobre el polígono, halle su simétrico
respecto a uno de los lados del polígono y llámele Q. Active la traza sobre Q y anime el
punto P.

ii. Aplicaciones
ƒ Construcciones con regla y compás
Construya las rectas tangentes a dos circunferencias dadas:
1. Si una circunferencia está contenida en la otra.

Figura 25

En este caso no existe recta alguna que sea tangente a ambas circunferencias.
2. Si las circunferencias son secantes.
3. Si las circunferencias son tangentes internas
4. Si las circunferencias son tangentes externas
5. Si las circunferencias no tienen puntos comunes.
Los casos 2, 3 y 4 se obtienen a partir del caso 5 como una aplicación de la geometría
dinámica, por ello solamente se tratará el caso 5.

16
 Figura 26

En la figura 26 se muestra una de las tangentes en cada caso (interna y externa). Para
tener los casos 2, 3 y 4 basta mover la circunferencia C2 hacia la circunferencia C1
hasta que sean tangentes o secantes.

ƒ Lugar geométrico
Construya una elipse conociendo las longitudes de sus ejes.

Figura 27

ƒ Problema de optimización
Considere una hoja de papel rectangular ABCD de lados a y b, 0<a<b .

Figura 28

17
 Doble la hoja de manera que el vértice B “caiga” sobre el lado opuesto AD en el
punto B´ formando el triángulo rectángulo PAB´ (P es el punto de doblez del
lado AB). Halle las longitudes de los catetos del triángulo rectángulo PAB´ para
que su área sea máxima.

B. Sobre Cabri 3D
i. Construcciones elementales
a) Construya tres planos mutuamente ortogonales (planos coordenados).
b) Construya la proyección ortogonal de un punto sobre los planos
coordenados.
c) Construya un segmento en el primer octante y construya la proyección
ortogonal de tal segmento sobre cada uno de los planos coordenados.
d) Construya una circunferencia contenida en un plano que no sea paralelo a ninguno
de los planos coordenados.

ii. Poliedros
El programa dispone de opciones para la construcción de poliedros regulares. Construya
los cinco poliedros regulares.

Figura 29

iii. Desarrollo plano de los poliedros regulares

La figura en un plano, formada por todas las caras del poliedro de modo que cada cara
permanece unida a otra contigua mediante la misma arista en la que estaba en el
poliedro se denomina desarrollo plano del poliedro.
Construya el desarrollo plano de cada uno de los poliedros regulares. En cada poliedro
regular, las regiones sombreadas representan al desarrollo plano del poliedro.

18
 Tetraedro Cubo

Octaedro Dodecaedro
Figura 30

iv. Lugares geométricos

1. Construir un elipsoide circular.
2. Construir el toro.

6. Problemas
Problema 1
En la figura 30 se muestra un cubo donde M y N son los puntos medios de las aristas AB y
BC respectivamente.

Figura 31

19
1. Hallar la mínima distancia entre las rectas que contienen a MN y CH respectivamente.
2. Hallar la mínima distancia entre las rectas que contienen a BD y CH respectivamente.

Solución
1. Considere el plano ACH, en este plano se encuentran las rectas que contienen a AC y a
CH.
Como MN es paralelo a la diagonal AC entonces MN es paralelo al plano ACH.
Cualquier perpendicular a MN es perpendicular al plano ACH. La otra diagonal de la
cara ABCD, BD es perpendicular al plano ACH.
La distancia de MN al plano ACH es igual a la distancia de MN a CH. Como la
distancia de MN a AC es un cuarto de la diagonal, entonces la distancia entre MN y CH

a 2
es .
4
2. Ejercicio

Problema 2
Hallar la mínima distancia entre dos aristas opuestas de un tetraedro regular, si la longitud
de las aristas es L.

Figura 32

Solución
Sean AC y BD las aristas. ¿Cuál es la distancia entre las aristas AC y BD?
Por definición de distancia, tiene que ser aquel segmento perpendicular a ambas aristas.
1. Trazamos en la cara ADC, la altura relativa al vértice D. Sea E el pie de dicha altura.
L
La longitud de la altura DE es 3.
2
2. Trazamos en la cara ABC, la altura respecto al vértice B. En este caso el pie de esa
L
altura también es E. Mide 3 . Las alturas son iguales DE=BE.
2

20
 L
3. Aplicando el Teorema de Pitágoras en el triángulo isósceles DEB se obtiene EF=
2
siendo F el punto medio de la arista BD.

Problema 3
En un octaedro regular de arista a, hallar la distancia entre los baricentros de dos caras:
1. Adyacentes
2. No adyacentes

Figura 33
Solución
Caso de Caras Adyacentes.
Las caras sombreadas ADE y DEC son adyacentes.
Sean R el baricentro de ADE y G el de DEC, M en AD y N en DC los pies de las
perpendiculares bajadas desde E hacia AD y DC, respectivamente.
Los triángulos MNE y RGE son semejantes. Además, por la propiedad de baricentro, la

a 2
distancia entre las caras ADE y DEC es .
3
Caso caras no Adyacentes.
Si unimos los baricentros de DEC y DCF, la distancia entre sus baricentros también es

a 2
. Repitiendo este proceso entre caras adyacentes se halla la distancia entre dos caras
3
adyacentes.
Al unir mediante segmentos los baricentros del octaedro se obtiene un cubo, parecido al
dual del poliedro.

Problema 4
Pruebe la imposibilidad de construir más de cinco poliedros regulares.
Problema 5
Dado un triángulo cualquiera construir un triángulo isósceles que tenga la misma área.

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7. Bibliografía
Billstein, R.; Libeskind, S.; Lott, J. (2004). A problem solving approach to Mathematics
for elementary school teachers. Unites States of America. Pearson Addison Wesley

Cabri II Plus. Manual de usuario. http://www.cabri.com/v2/pages/es/index.php

Cabri 3D. Manual de usuario. http://www.cabri.com/v2/pages/es/index.php

Carrillo de Albornoz, A. y Llamas, I. (2005). Cabri Géométre II Plus: Una

aventura en el mundo de la Geometría. Madrid: RA-MA.

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