Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1 -
Identificar fuentes de contaminación y sus impactos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Caracterización de contaminantes atmosféricos
curso
Código del curso 358007
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 05
actividad: 23 de agosto de
de septiembre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
1. Comprender el concepto de contaminación atmosférica
2. Conocer los principales contaminantes atmosféricos y los
procesos de contaminación atmosférica
3. Identificar contaminantes atmosféricos y asociarlos con las
fuentes de contaminación
 4. Reconocer los principales impactos de la contaminación
atmosférica
Temáticas a desarrollar:
Generalidades de la contaminación atmosférica
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 1 - Identificar fuentes de contaminación y sus impactos
Actividades a desarrollar
Individuales:
a) Cada estudiante se debe presentar en el foro Tarea 1 -
Identificar fuentes de contaminación y sus impactos, que se
encuentra en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, indicando su
nombre, programa académico que cursa, ciudad donde se encuentra y
expectativas para este curso.
b) Del Entorno de Conocimiento leer los documentos
correspondientes a la UNIDAD 1, temática: Generalidades de la
contaminación atmosférica.
c) A partir de la información suministrada en las lecturas cada uno
debe responder las siguientes preguntas en el formato mostrado a
continuación:
Nombre y apellidos del Carlos Andres Lemos
estudiante
1. ¿Para usted cuál es la definición de contaminación atmosférica
más completa? Y ¿por qué?
La presencia en el aire de contaminantes o sustancias contaminantes en una
concentración tal que interfiera con la salud o bienestar humano, o que produce
otros efectos medioambientales perjudiciales
Porque todos las alteraciones o cambios en la atmosfera que ocasiones
afectaciones a la salud y a los seres vivos, son consideradas contaminación

2. ¿Explique en qué consiste el sistema de gestión de la

contaminación atmosférica?
Cosiste en explicar el proceso y cambios que sufre la atmosfera al ingresar
en ella los contaminantes, él sistema sirve para evaluar los daños
ocasionados por las fuentes de contaminación, o para descubrir nuevos
procesos dañinos, la aparición de nuevos contaminantes y así poder
desarrollar sistemas más precisos que ayuden a mitigar los impactos
generados en la atmosfera por dichos contaminantes y sus fuentes de
emisión
 3. Considerando la historia de la contaminación atmosférica indique
¿cuál de los episodios de contaminación descritos le impacto más
y por qué?
La noticia más llamativa para mí, fue la que se desarrolló en la roma
imperial, lo más relevante de este episodio es la sobrepoblación y el
consumo de recursos madereros, lo cual aun en esta época sucede
en algunos países de Asia, en donde el crecimiento de la población
hace que en épocas de invierno el consumo y el uso de estos
recursos aumente, y con ello crezca la contaminación atmosférica,
por el uso de materiales como, la madera y el carbón que son
utilizados para alimentar chimeneas

4. Explique los distintos criterios para la clasificación de los

contaminantes atmosféricos
Se clasifican según su origen y según la evolución:
Según su origen. Pueden ser causadas de forma natural y
antropogénicas. Forma natural (actividad volcánica e incendios
forestales), antropogénicas (extracción y uso de combustibles fósiles,
actividad agrícola etc)
Según su evolución: existen dos tipos y clasificaciones,
contaminantes primarios y secundarios
Primarios: son aquellos contaminantes que se emiten directamente a
la atmosfera, ejemplo, los aerosoles y el monóxido de carbono
Secundarios: son aquellos que se forman por la reacción de
contaminantes primarios en la atmosfera

5. ¿Cuáles son las principales fuentes de emisión de los

contaminantes primarios?
Sus principales contaminantes son las fuentes móviles y fijas
Móviles: transporte terrestre, aéreo y marítimo
Fijas: industrias y centrales eléctricas

6. Explique con sus propias palabras en qué consiste la inmisión.

la inmisión es la concentración de contaminantes a nivel de suelo, es
decir los contamines que pueden afectar a los receptores. seres
humanos, platas y a los animales, y materiales

7. ¿En qué consiste el depósito atmosférico y cuáles son sus

principales receptores?
el proceso donde partículas, gases y compuestos que se encuentran
en la atmósfera, creados por incendios forestales, volcanes, plantas
las termoeléctricas, vehículos, fábricas, entre otros, se depositan en
la superficie de la tierra
sus principales receptores son los seres humanos, plantas y animales

8. Escoja uno de los siguientes grupos de contaminantes:

a) compuestos nitrogenados, y dióxido de azufre,
b) material particulado,
c) metano, y compuestos orgánicos volátiles,
d) compuestos orgánicos persistentes,
respuesta
Son aquellas sustancias orgánicas de origen antropogénicas con
características como: toxicidad, persistencia y capacidad de
bioacomulacion. Son toxicas y causan graves efectos sobre la salud y
el medio ambiente
entre ellas están las dioxinas y furanos, y los hidrocarburos
aromáticos policíclicos
dioxinas y furanos: son contaminantes orgánicos, son compuestos
muy estables químicamente, poco biodegradables y con capacidad de
disolverse fácilmente en las grasas de los animales. Se producen
principalmente por causas de la actividad humana, como la
fabricación de fitosanitarios, conservantes y desinfectantes
Hidrocarburos aromáticos policíclicos
Son compuestos orgánicos volátiles, hacen parte d los COP
(compuestos orgánicos persistentes) por las características anterior
mente descritas. Son una mezcla de sustancias que se generan en
los procesos de combustión incompleta de combustibles fósiles, como
el petróleo y sus derivados, el gas o la madera, la producción de
energía y coque

e) monóxido de carbono, y ozono troposférico.

E indique sus principales fuentes de emisión y los impactos que
ocasionan.
*Recuerde que el grupo de contaminantes escogido no debe repetirse
dentro de los integrantes del grupo colaborativo.
9. Escoja uno de los siguientes ejercicios para resolver*.
a) En un centro poblado se encuentra que la concentración de
ozono, a condiciones normales (1 atm y 20°C), es de X ppb.
 Expresar dicha concentración en µg/m3. El peso molecular del
Ozono es de 48 g/mol.
b) En un centro poblado se encuentra que la concentración de SO2,
a condiciones normales (1 atm y 20°C), es de X ppb. Expresar
dicha concentración en µg/m3. El peso molecular del SO2 es de
64 g/mol.
c) En un centro poblado se encuentra que la concentración de CO,
a condiciones normales (1 atm y 20°C), es de X ppb. Expresar
dicha concentración en µg/m3. El peso molecular del CO es de
64 g/mol.
d) En un centro poblado se encuentra que la concentración de NO2,
a condiciones normales (1 atm y 20°C), es de X ppb. Expresar
dicha concentración en µg/m3. El peso molecular del NO2 es de
28 g/mol.
e) En un centro poblado se encuentra que la concentración de NH3,
a condiciones normales (1 atm y 20°C), es de X ppb. Expresar
dicha concentración en µg/m3. El peso molecular del NH3 es de
17 g/mol.
El valor de X se calcula de la siguiente tabla, donde id corresponde
al último dígito de su documento de identidad:
Contaminante X
Ozono Id+190
SO2 Id+195
CO Id+1000
NO2 Id+250
NH3 Id+360
* En la solución recuerde incluir la muestra de cálculo completa. Los
ejercicios escogidos no se deben repetir dentro del grupo
colaborativo.
10. Explique la diferencia entre combustibles convencionales y
combustibles alternativos. Dé ejemplos.

11. Explique los principios de funcionamiento de los motores de

combustión interna. ¿Qué diferencia a un motor a gasolina de
uno diésel?
 12. Indique los principales productos de la combustión de
combustibles fósiles que son liberados por los tubos de escape
de los vehículos, y las reducciones de estás emisiones que se
dan con el uso de los biocombustibles.

Recuerde incluir las citas de dónde se basó para dar las respuestas en
cada una de las preguntas.

Por favor todos los aportes individuales que escriban deben estar
directamente en el foro, es decir no se pueden adjuntar archivos al
foro.

d) Seleccionar UNA pregunta de las desarrolladas por otro compañero

de grupo y complementar su respuesta/solución, ya que a su parecer
debe argumentarse con mayor profundidad, o mejorar la secuencia del
cálculo, o no está utilizando el sistema de unidades de manera
adecuada u otro aspecto de mejora que usted detecte. Publicar en el
foro sus argumentos usando el siguiente formato
Pregunta desarrollada por: Escriba aquí el nombre de su
compañero
Pregunta N: Escriba aquí el Escriba aquí el enunciado de la
número de la pregunta pregunta
seleccionada

Argumento y solución propuesta:

Escriba aquí sus argumentos sobre el por qué esta respuesta debe
mejorarse y posteriormente su propuesta de mejora.

Recomendaciones:
- las preguntas deben respondidas de forma clara y concisa.
- Presentar Referencias Bibliográficas, según la norma APA.
Entornos Insumos: Conocimiento
para su Trabajo: Aprendizaje Colaborativo, los participantes
desarrollo interactúan en el entorno de trabajo colaborativo para
 discutir con los compañeros de grupo o tutor sus aportes,
dudas y propuestas en un proceso de construcción de los
productos que se deben entregar.
Entrega: Seguimiento y Evaluación
Individuales:
a. El trabajo lo deben enviar obligatoriamente por el
enlace Tarea 1 - Identificar fuentes de
contaminación y sus impactos, localizado en el
Entorno Seguimiento y Evaluación.

b. Su trabajo debe contener la siguiente estructura:

 Portada (1 página)
 Cuadro respuestas a las 12 preguntas (5 páginas)
 Cuadro argumentos y propuesta de solución pregunta
Productos
de un compañero (1 página)
a entregar
 Bibliografía (1 página) (usar norma APA)
por el
 Formato PDF
estudiante
La extensión máxima del trabajo es de ocho (8) páginas.

Ponderación: 25 puntos.

Para más información de cómo se calificará puede revisar

la rúbrica de evaluación mostrada a continuación.
Colaborativos:

N/A
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el N/A
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante N/A
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción N/A
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
referencias
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante se
Participación
presentó y El estudiante se
individual del El estudiante
participó en el foro presentó en el
estudiante en nunca se presentó
teniendo en foro, pero no
el foro ni participó en el 4
cuenta los consideró todos los
dispuesto para foro.
lineamientos de la temas exigidos.
el desarrollo
guía.
de la actividad
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Presenta las
respuestas a las
Las respuestas a
12 preguntas con
las preguntas
información
están incompletas, Se copia de otro
acertada y
no se relaciona estudiante o de
Argumentación establece
coherentemente internet. No
de respuestas relaciones 8
entre sus presenta las
a preguntas coherentes entre
elementos; son respuestas.
planteadas los elementos. Las
simples y
respuestas son
confusas.
claras y responden
a lo solicitado.
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante no
Presenta el selecciona una de
El análisis de la
Argumentación análisis, pero este las respuestas
pregunta responde
y propuesta de no responde a lo presentadas por
a lo solicitado en
solución a la solicitado en la uno de sus 8
la guía de
pregunta de guía de actividades compañeros como
actividades y está
un compañero ni tampoco está se solicitada en la
bien argumentado.
bien argumentado. guía de
actividades.
 (Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento
presenta una El documento
Presenta un
regular estructura, presenta
documento bien
la ortografía es deficiencias en
estructurado, con
buena, pero no redacción y
buena ortografía,
cumple con la errores
Estructura y redacción y
redacción; el uso ortográficos; no 5
presentación referencias
de citas y incluyó citas o las
bibliográficas de
referencias referencias o no
acuerdo con la
bibliográficas de responden a la
norma APA.
acuerdo con norma norma APA
APA es deficiente.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25