Pregunta 1

3.5 / 3.5 ptos.

La asimilación y la acomodación son conceptos fundamentales en la teoría
propuesta por

Albert Bandura

John Locke

Lev Vigotsky

Jean Piaget

IncorrectoPregunta 2
0 / 3.5 ptos.
Reflejan el conocimiento que tiene el niño sobre los objetos

Los reflejos

Las acciones

Los esquemas

Las acomodaciones

Pregunta 3
3.5 / 3.5 ptos.
Al hablar de Objeto, Piaget hacía referencia a un conjunto de conceptos
relacionados con:
Espacio, volumen, tiempo, causalidad.

Objeto, peso, tiempo, espacio

Casualidad, Volumen, masa, tiempo.

Espacio, tiempo, causalidad, objeto.

Pregunta 4
3.5 / 3.5 ptos.
Desde la perspectiva de cual de los siguientes autores, se piensa al ser humano
como un ser totalmente activo en la construcción de su propia inteligencia y de su
pensamiento

Jean Piaget

John Locke

Albert Bandura

Lev Vigotsky

Pregunta 5
3.5 / 3.5 ptos.
Limitación del pensamiento Preoperacional con el cual hago referencia a que el
niño solamente tiene en cuenta los estados iniciales y finales de un proceso:

Irreversibilidad
Estados

Apariencia perceptiva

Centración

Pregunta 6
3.5 / 3.5 ptos.
En un experimento en el cual tengo dos vasos de agua de diferentes proporciones,
pero con la misma cantidad de líquido, le pregunto a un niño que en cuál de los
dos vasos hay más líquido, y éste me responde que en los dos, si el niño no tiene
ningún tipo de déficit a nivel cognitivo y presenta un desarrollo normal,
probablemente estoy frente a un niño de qué edad.

Entre 4 y 5 años

Mayor de 6 años

De 3 años

Menor de 5 años

Pregunta 7
3.5 / 3.5 ptos.
En este subestadio de la etapa sensoriomotora según Piaget, el bebé únicamente
cuenta con lo que sus reflejos de nacimiento le permiten.

4 a 8 meses
1 a 4 meses

0 a 1 mes

8 meses a 1 año

Pregunta 8
3.5 / 3.5 ptos.
En términos de reflejos del recién nacido, es la respuesta consiste en estirar
vivamente los brazos a la vez que abre las manos, en posición de ir a abrazar. Por
lo general, las piernas se flexionan y el bebé grita

Reflejo de Colocación

Reflejo de Moro

Reflejo de Incurvación del tronco

Reflejo de Marcha

Pregunta 9
3.5 / 3.5 ptos.
La meta final de la etapa __________________es la acción interiorizada
reversible y descentralizada, organizada en sistemas de conjuntos que ya
constituye una verdadera operación mental
Sensorial

Sensoriomotriz

Preoperacional

Operacional

IncorrectoPregunta 10
0 / 3.5 ptos.
La etapa del desarrollo cognitivo, en la cual aparecen los esquemas para las
operaciones de seriación y clasificación, así como también se perfeccionan los
conceptos de causalidad, espacio, tiempo y velocidad, es:

Etapa de operaciones concretas

Etapas de operaciones formales

Etapa preoperacional

Etapa sensoriomotriz

IncorrectoPregunta 11
0 / 3.5 ptos.
Dentro del pensamiento preoperacional, algo característico es una forma de
razonamiento transductivo, este se refiere a:
Razonar de manera lógica

Razonar de lo general a lo particular

Razonar de lo particular a lo general

Razonar de lo particular a lo particular

Pregunta 12
3.5 / 3.5 ptos.
Cuando le pregunto a un niño de 4 años de edad por la manera como se forman
las nubes, y él me dice que “las Nubes se forman porque su mamá fuma mucho y
el humo se sube al cielo para formar las Nubes”, puedo pensar que es una forma
de expresión del Egocentrismo Infantil denominada como:

Fenomenismo

Artificialismo

Animismo

Finalismo

IncorrectoPregunta 13
0 / 3.5 ptos.
Durante la etapa de las operaciones concretas los procesos de razonamiento se
vuelven lógicos, siendo evidentes algunas operaciones intelectuales o lógicas, que
según Piaget son:
El proceso de pensar que todas las cosas tienen finalidad

Un sistema de acciones internalizadas y totalmente reversibles

El uso del inconsciente en la realidad

Establecer un lazo causal entre los fenómenos que están relacionados

Pregunta 14
3.5 / 3.5 ptos.
Las acciones como oír, ver, oler, tocar y los reflejos, como succión, prensión,
Babinski, entre otros, son ejemplos de esquemas

Terciarios

Heredados

Primarios

Secundarios

Pregunta 15
3.5 / 3.5 ptos.
En una entrevista a un niño de 4 años sobre las sensaciones y los sentimientos,
me dice que “él tiene un oso de peluche que llora mucho y sufre cuando está
solo”.Esta forma de expresión, manifestación directa del Egocentrismo, la
podemos definir como:
Finalismo

Fenomenismo

Artificialismo

Animismo

Pregunta 16
3.5 / 3.5 ptos.
Al referirnos al término de “Artificialismo”, entendemos:

Manifestación del pensamiento Egocéntrico, con el cual el niño cree que todo tiene
una finalidad.

Manifestación del pensamiento Egocéntrico del niño, con el cual se cree que las
ganas de dormir bastan para que llegue la noche.

Manifestación del pensamiento Egocéntrico del niño, con el cual se cree que todos
los fenómenos naturales han sido creados por el Hombre o por un Ser Supremo.

Manifestación del pensamiento egocéntrico del niño, con el cual se cree que todos
los objetos inanimados también tienen sensaciones, sentimientos y características
de los humanos.

Pregunta 17
3.5 / 3.5 ptos.
Éstos son dos procesos por los cuales el individuo se adapta a los cambios que se
le presentan en el entorno

Esquemas
Reflejos

Acciones

Asimilación y Acomodación

Pregunta 18
3.5 / 3.5 ptos.
Hay dos logros básicos del niño que lo llevan a pasar de la Etapa Preoperacional a
la Etapa de las Operaciones Concretas. ¿Cuáles son?:

El desarrollo de la noción de objeto permanente y el razonamiento Transductivo.

La formulación de hipótesis y la capacidad de hacer un proceso de manera

inversa.

Respuestas interiorizadas y con reflexión.

La capacidad de descentrarse y de pensar de manera Reversible.

Pregunta 19
3.5 / 3.5 ptos.
La teoría de Jean Piaget se puede considerar una perspectiva de corte

Evolucionista

Conductista
Humanista

Constructivista

IncorrectoPregunta 20
0 / 3.5 ptos.
Dentro de los múltiples logros, característicos de la etapa de las operaciones
concretas, el niño puede reconocer las transformaciones, para entender la
globalidad de un proceso, lo que implica:

Centrarse en la apariencia perceptiva de los estímulos

Razonar de lo particular a lo particular

Hacer énfasis en los estados de los procesos

No centrarse solamente en los estados iniciales y finales de los procesos