TRABAJO DE PERSONALIDAD

Laura Melissa Barrera Tovar

Sena

Notas del Autor

Laura Melissa Barrera Tovar, Gestión del Talento Humano Grupo (69519), Ficha (1903958), Instructor
(Milena Osorio R.), Sena

La información concerniente a este documento deberá ser enviada a Gestión del Talento Humano, Sena,
Av. Caracas # 13-80. Email: laurabarrera91@hotmail.com.
1. Determine que es la autoestima y los elementos que la constituyen y realice un gráfico de los
mismos.

Autoestima: La autoestima es el conjunto de percepciones, imágenes, pensamientos, juicios y afectos

sobre nosotros mismos. Es lo que yo pienso y siento sobre mí. La satisfacción de cada uno respecto de sí
mismo.

Elementos:

 Autoconocimiento.
El auto conocimiento es conocer las partes que componen al “yo”. Cuáles son sus
manifestaciones, necesidades y habilidades; los papeles que vive el individuo y a través de los
cuales es; conocer por qué y cómo actúa y siente. Es imposible amar algo que no conozco. No
puedo amarme y respetarme si no conozco los aspectos que me integran.

 Autoconcepto o sentido de identidad

Es el concepto que tenemos de nosotros mismos. ¿De qué depende? En nuestro auto concepto
intervienen varios componentes que están interrelacionados entre sí: la variación de uno, afecta
a los otros (por ejemplo, si pienso que soy torpe, me siento mal, por tanto hago actividades
negativas y no soluciono el problema).

1. Nivel cognitivo-intelectual: constituyen las ideas, opiniones, creencias, percepciones y el

procesamiento de la información exterior.
2. Nivel emocional afectivo: es un juicio de valor sobre nuestras cualidades personales.
3. Nivel conductual: es la decisión de actuar, de llevar a la práctica un comportamiento
consecuente.
 Autoevaluación

Es la capacidad de evaluar como positivo o negativo aquello que sea positivo o negativo para mí,
reflexionando al mismo tiempo sobre normas y valores de la sociedad. Poco a poco vamos a
encontrar los puntos que van a guiar nuestra conducta, desarrollaremos nuestro propio juicio y
aprenderemos a confiar en él, en lugar de basarnos solamente en lo que piensan las demás
personas. Y es así, porque confío en mi propio juicio. La autoevaluación requiere estar
consciente de sí mismo

 Autoaceptación o sentido de pertenencia

La autoaceptación es admitir y reconocer todas las partes de sí mismo como un hecho, como la
forma de ser y sentir, ya que sólo a través de la aceptación se puede transformar lo que es
susceptible de ello. Sin auto aceptación la autoestima es imposible. Nos podemos quedar
bloqueados en un hábito de conducta de autorechazo, el crecimiento personal se ve reprimido y
no podemos ser felices.

 Autorespeto

Auto respetarse es atender, hacer caso a las propias necesidades para satisfacerlas, vivir según
nuestros propios valores, y expresar nuestros sentimientos y emociones, sin hacernos daño ni
culparnos. Buscar y valorar todo aquello que lo haga a uno sentirse orgulloso de sí mismo. Si me
respeto, estoy al tanto de lo que deseo y necesito para estar bien, pero no solo me doy cuenta:
actúo para lograrlo.
2. Aplique el método de diagnóstico DOFA a su personalidad, explicando por qué determinados aspectos
de su personalidad son, fortalezas, debilidades, oportunidades o amenazas. (López, 2013)

ANALISIS FODA DE LAURA MELISSA BARRERA TOVAR

FORTALEZAS DEBILIDADES
ASPECTOS INTER

 Soy perseverante  Estrés en momentos de

 Me sobrepongo a mis dificultades mucha carga
 Reconozco mis errores  Aveces me preocupo de
OS

 Me comprometo y soy decidida con lo que hago mas

 Soy muy Solidaria  Soy muy autoexigente

OPORTUNIDADES AMENAZAS
 Tengo el apoyo de mi Familia para sacar mis  No estoy trabajando y es
metas adelante necesario tener ingresos
 Tengo edad para terminar una carrera y obtener para estudiar.
ASPECTOS EXTERNOS

un buen cargo.  Bastante competencia

 Me gusta lo que estoy estudiando, de este modo laboral
aprenderé con más facilidad. Y me será menos  La no experiencia en el
difícil ascender en mi profesión cargo me puede jugar
 Estoy en un programa con el Sena para incidentes que por más
graduarme como tecnologa en Gestion de estudio que tenga,
Talento Humano puede que no
 Las empresas se están enfocando mucho en el identifique rápidamente.
area que estoy estudiando por lo que puede
haber más demanda laboral.
3. Reúnase en equipos de trabajo y mediante revisión bibliográfica realice un corto resumen acerca de
las siguientes teorías:

Teoría de la personalidad de Sigmund Freud

Esta teoría nos dice que el comportamiento y la personalidad derivan de la interacción constante y única
de fuerzas psicológicas conflictivas que operan en tres diferentes niveles de conciencia: el
preconsciente, el consciente y el inconsciente.

Teoría de la motivación de Abraham Maslow

Esta Teoría trata de una jerarquía de necesidades y factores que motivan a las personas; esta jerarquía
identifica cinco categorías de necesidades y considera un orden jerárquico ascendente de acuerdo a su
importancia para la supervivencia y la capacidad de motivación

Teoría conductista B.F. Skinner, Ivan Pavlov

Habla del conductismo y condicionamiento operante. El conductismo es una rama de la psicología que,
como su propio nombre indica, se basa en la observación de la conducta y el análisis de la misma.
Así basados en los comportamientos cotidianos de las personas y luego de un estudio de este podemos
sacar hipótesis importantes de porque los individuos son o hacen lo que acostumbran hacer.
4. realice un breve ensayo acerca de la teoría que usted considera más se aplica a su realidad,
justificando su elección y explicando porque no eligió las otras.

Teoria Conductista B.F Skinnner, Ivan Pavlov

Estudios demuestran que la mente humana se podía medir, observar y modificar a través de la
conducta. Así entonces podríamos inducir un reflejo o una respuesta a una persona, basados en una
metodología experimental empírica y demostrable.

La Caja de Skinner es un ejemplo claro de cómo los humanos respondemos a los sucesos que se nos
presentan diariamente. Aprendemos de ellos y tomamos o acogemos conductas siempre basándonos en
experiencias pasadas que pudieron llegar a afectarnos o causarnos un placer o una satisfacción.

Desde que somos pequeños son nuestros padres los que nos advierten de las cosas que nos pueden
causar daño. Como tocar él toma corriente o tocar un plancha conectada o algo más sencillo como no
hacer caso y recibir una palmada de castigo. El niño aprende según el tamaño o carga de sensación que
nos representa ese acto. Al sentir la plancha caliente es casi seguro que no volveremos a tocar una en la
vida, así la veamos desconectada. En cambio el no hacer caso lo podremos volver a hacer puesto que tal
vez percibimos que la palmada era de alguna forma soportable.

En conclusión cuando crecemos enfrentamos similares decisiones pero en ambientes más difíciles y que
nos pueden dejar una terrible consecuencia. Es por esto que debemos aprender de las experiencias de la
vida y analizarlas para poder tomar correctas decisiones en otras situaciones futuras que puedan
parecerse y así evitar que nuestros sueños, caminos, luchas, y metas se nos vean truncados por no estar
prestos a poner atención a estos detalles.
 CIBERGRAFIA

López, Y. A. (09 de 04 de 2013). Autoestima Ambito Educativo. Recuperado el 25 de 08 de 2019, de

Autoestima Ambito Educativo:
https://autoestimaambitoeducativo.wordpress.com/2013/04/09/formacion-y-elementos-de-la-
autoestima/