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Actividad 1.

4 Tarea: Diagnóstico de Investigación Educativa


Estimados estudiantes, en equipo, leer y analizar el documento Estructura del Diagnóstico Educativo en
Investigación Acción, desarrolla tu diagnóstico y subirlo en la actividad tarea

RECOGIDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN SOBRE EL PROBLEMA


Introducción
La encuesta y la entrevista es una técnica de investigación cuantitativa y cualitativa, que tiene como
finalidad la recogida de información procedente de una muestra de población representativa del resto, con
objeto de extrapolar los resultados al total de la población. En el caso de esta acción de investigación
sectorial, la encuesta se realiza con la finalidad de efectuar un diagnóstico acerca del fenómeno social de
la indisciplina de los alumnos del Técnico en Refrigeración TG4045-02, II Semestre, turno matutino, en
el Centro Tecnológico Comandante “Hugo Chávez Frías” del sector Educación, mediante la aplicación
de encuesta con la aplicación Google Forms, y a los docentes con entrevistas orales y escritas, así como
la técnica de observación en el aula, hora de entrada e inicio de clase. Esta técnica ha proporcionado
información precisa para abordar la investigación exploratoria y descriptiva de la realidad objeto de
estudio.

Las entrevistas tuvieron un tiempo prudencial de 15 minutos, para no interrumpir la labor docente, está
técnica consistía en darle al docente por escrito cuatro preguntas básicas, leer las preguntas, las contestaba
y luego se analizaban las respuestas.

En el caso de las encuestas a los jóvenes se les formó en grupo de WhatsApp, se les envió al 98% de los
estudiantes, uno al correo por no tener la herramienta y los otros jóvenes realizaron en el salón de clase y
con encuesta en físico por no tener wifi.

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POBLACIÓN Y MUESTRA
Se seleccionó a los estudiantes del Técnico en Refrigeración TG4045-02, II Semestre, turno matutino, en
el Centro Tecnológico Comandante “Hugo Chávez Frías” en el año 2019. La población comprende 29
estudiantes; un Jefe de Área de Refrigeración y cuatro docentes siendo un total de treinta y cuatro personas.
La selección de la muestra se basó en la indisciplina por inasistencias y llegadas tardía de los
estudiantes y las estrategias que el docente aplica para resolver estos escenarios.

La muestra fue la siguiente


Estudiantes Jefe de Área docentes Total
12 1 3 16

LA TÉCNICA Y RECOLECCIÓN DE DATOS


• Entrevista: a los docentes con el objetivo de Investigar las causas de inasistencia y llegadas tarde
a la sesión de clase de los alumnos del Técnicos General en Refrigeración y Aire Acondicionado
del grupo TG4045-02 del turno matutino 2019.
• Encuesta: Al grupo de estudiantes para identificar los factores que inciden en la inasistencia y
llegadas tardías.
• Observación: Para identificar el rol que juega el Jefe de Área en la inasistencia y llegadas tardías
tanto como los docentes y estudiantes.
• Análisis documental: Verificar el rol de la indisciplina basada en inasistencias, llegadas tardías
y retención de matrícula.

Para la recopilación de los datos se construyeron los siguientes instrumentos:

• Observación en el salón de clase, puntualidad del maestro y del estudiante, lista de asistencia.
• Entrevista personal con el Jefe de Área
• Entrevista escrita con los docentes.
• Encuesta para los estudiantes

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ENTREVISTA PARA EL DOCENTE

Nombre del Centro: _________________________________________________

Sexo: Masculino  Femenino  Edad: ____________ Semestre_______________

Módulo: __________________________ Fecha: __________________________

Objetivo: Investigar las causas de inasistencia y llegadas tarde a la sesión de clase de los alumnos del
Técnicos General en Refrigeración y Aire Acondicionado del grupo TG4045-02 del turno matutino
2019.

1. ¿Cuál es su matrícula inicial y cuántos alumnos tiene actualmente en su sesión formativa de clase?
2. ¿Indique el motivo de inasistencia de los estudiantes y llegadas tardías en el MODULO DE
REFRIGERACIÓN?
3. ¿Ha llamado al responsable de su estudiante, para indagar cuáles son los motivos de inasistencia
o llegadas tardes?
4. ¿Existe alguna estrategia que Ud. pueda aplicar y recomendar para mejorar la disciplina a los
estudiantes en sus inasistencias o llegadas tardes?

ENCUESTA PARA EL ESTUDIANTE

Nombre del Centro: ___________________________________________________________________

Sexo: Masculino  Femenino  Edad: ____________ Semestre_______________

Módulo: ________________________________________ Fecha: _____________________________

Objetivo: Investigar las causas que le hacen ausentarse o llegar tarde a la sesión de clase.

1) ¿Ud. conoce el reglamento estudiantil de la Institución dónde está estudiando?

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A) si

B) No

C) Parte de ellas

2) ¿Cuál es el porcentaje de asistencia que debe tener Ud. para aprobar su módulo de clase de
refrigeración?

A) 50%

B) 85%

C) 100%

3) ¿Qué motivos ha tenido para ausentarse en clase durante el mes de octubre del año 2019?

A) Problemas Familiares

B) Falta de motivación

C) Problemas de Salud

4) ¿Cómo podría mejorar las inasistencia y llegadas tardes, para no afectar su aprendizaje
académico y reprobar por faltas de inasistencias o llegadas tardes?

A) Llegar puntual a los cursos

B) Justificar faltas si el caso lo amerita

C) Levantarse más temprano.

5) ¿Su Maestro de curso le indica la cantidad de ausencias y llegadas tardes que tiene en cada
módulo?

A) Siempre

B) Algunas veces

C) Nunca

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6) ¿El maestro realiza dinámicas de estudios o actividades lúdicas (juegos) en cada sesión
formativa?

A) Siempre

B) Algunas veces

C) Nunca

7) ¿El maestro del módulo de mantenimiento e instalación de equipos de aire acondicionado


residencial, inicia la sesión formativa (Clase)?

A) 7:30 a.m. Con la mayor presencia de estudiantes

B) 7:00 a.m. con un solo estudiantes

C) 7:15 a.m. con tres estudiantes

8) ¿La asistencia debe de ser para Ud.?

A) Al iniciar la sesión formativa

B) Después de receso

C) 10 minutos antes de finalizar la clase.

9) ¿Es adecuado que el docente le haga a Ud. preguntas en clase del tema que están estudiando?

A) Muy de acuerdo

B) De acuerdo

C) No estoy de acuerdo

10) ¿Los docentes se preocupan por su proceso de aprendizaje?

A) siempre

B) algunas veces

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C) tiene preferencia en algunos estudiantes

11) ¿En clase se da más importancia a sus errores que a sus éxitos educativo?

A) siempre

B) algunas veces

C) nunca

12) ¿Encuentra una relación directa entre los contenidos del módulo que está estudiando y sus
expectativas de formación

A) siempre

B) algunas veces

C) nunca

1 3) ¿Para sentirse motivado en adquirir mayor competencia en su aprendizaje, le gustaría contar


con wifi en su clase?

A) siempre

B) algunas veces

C) nunca

14) ¿Tiene dificultades para realizar los trabajos que le son asignados por su maestro?

No tengo internet en mi casa

Tengo celular, pero no es moderno para navegar en internet

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No tengo celular

Tengo que ir al parque para investigar los trabajos y es muy arriesgado.

15. ¿Podría recomendar que estrategias utilizar para que Ud. cumpla con su asistencia y no llegue tarde a
sus sesiones formativas?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Gracias por su participación sus aportes son indispensable para mejorar la calidad técnica educativa.

ANÁLISIS DE LA ENCUESTA

En la vista de respuesta del Google Forms se obtuvo el resultado de 12 estudiantes del turno matutino de
sexo masculino correspondiente a las edades de 17 a 32 años.

Pregunta 1: el 50% de los estudiantes conocían parte del reglamento estudiantil.

Pregunta 2: el 75 % están consciente del porcentaje de su asistencia para aprobar el módulo

Pregunta 3: Un 63% se ausentan por falta de salud; 27% por problemas familiares y el 9.1 % por falta de
motivación.

Pregunta 4: el 66,7 aduce que para mejorar las inasistencias y llegadas tardes es levantarse temprano.

Pregunta 5: Están claros de las indicaciones del maestro en relación a esta indisciplina en un 41.7%.

Pregunta 6: El maestro realiza dinámicas a 58.3 % respondió que algunas veces.

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Preguntas 7: El 58.3% de los estudiantes, manifestó, que la sesión formativa el docente la iniciaba
puntualmente con un solo estudiantes, lo que fue negativo en el momento de la observación eran las 7: 30
y no había iniciado clase.

CONCLUSIÓN

Los protagonistas manifiestan iniciar la sesión formativa a las 8: OO a.m., levantarse temprano, mantenerse
motivado, que la clase sea participativa no tener favoritismo, presencia de wifi en el centro y sancionar a los
protagonistas por llegadas tardes.

En el rol docente se hicieron observaciones donde se insiste que el docente debe de iniciar la clase con un alumno
para aplicar el reglamento. Sin embargo, otras causas en que se ve afectada a esta norma disciplinaria, es que no
se quiere la deserción de alumnos y se esta siendo flexibles con ellos.

En el caso de las estrategias, los docentes con mayores experiencias manifestaron aplicar sanciones donde sea el
estudiante quién deba de proponer esta, entre ellos mismo y no ser el docente.

Respecto a la motivación se reflejó un estipendio que se ganaban los mejores alumnos de veinte dólares
financiado por Cooperativa de Ahorro y Crédito Caja Rural Nacional, R.L. CARUNA, R.L., la entrega de su material
didáctico en físico completamente gratuito. Lo que no se esta logrando desde el 2017, razones desconocidas.

ANEXOS

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