FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

ÁREA DIDÁCTICA DE CIENCIA Y AMBIENTE PARA INICIAL
CICLO VIII
TEMA PROPUESTA PARA APRENDER INDAGANDO
DOCENTE Dra. MELINA TOLENTINO COTRINA
ESTUDIANTE CARMEN PEÑA ARGUISEÑO

HUÁNUCO - PERÚ
2019
I. INTRODUCCIÓN

Para desarrollar el área de Ciencia y Tecnología, se utiliza la

estrategia de indagación, que consiste en la exploración de su

entorno en forma activa.

Es decir, se tiene conocer el entorno que nos rodea mediante la

indagación y para aprender a indagar el método de proyectos es muy

importante.

El experimento es una estrategia que nos enseña a conocer de una

manera objetiva.

Se aprende realizando visitas en el contexto donde vamos a obtener

información. Por ejemplo si deseo indagar como se alimentan las

plantas, tenemos que ir al campo donde vamos a observar las plantas,

observaremos en el lugar de los hechos, sus partes que son raíz, tallo,

hojas, flores y frutos.

Por eso es necesario, observar la realidad, utilizando los sentidos y

determinados materiales e instrumentos para averiguar a través de

una indagación, para ello solicitaremos el apoyo de expertos en la

materia que en la mayoría de las situaciones son los padres de

familia.
A medida que los niños evolucionan, será importante que participen

en actividades de exploración y manipulación más complejas.

 II. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Una de las estrategias más adecuadas es la indagación científica,

que consiste en averiguar partiendo de la observación de una situación

real inmerso en el contexto. Muchos manifiestan acerca de la

indagación

“La indagación tiene múltiples actividades que parte de la observación,

realizar interrogaciones; leer libros y demás fuentes para hallar

información, asimismo utilizar instrumentos para sistematizar datos y

hacer análisis de los mismos y al finalizar tenemos que informar los

resultados obtenidos”. (National Research Council 1996: 23).

También podemos decir que la la indagación científica es un proceso

donde “ se plantean interrogantes acerca de la realidad objetiva,

seguidamente de plantean hipótesis se realiza la investigación, y se

colectan y analizan datos con el objeto de encontrar una solución al

problema (Windschitl 2003: 113).

“La indagación también es un proceso de observación sistemática del

mundo natural con la finalidad de rralizar descubrimientos en la

búsqueda de nuevos conocimientos”

(National Science Foundation 2001:2)

 III. PROYECTOS INNOVADORES

Los Proyectos innovadores orientado a la creación de nuevas ideas

para buscar el desarrollo de una determinada área, en nuestro caso,

realizar un proyecto de innovación para el área de ciencia y

tecnología estaría orientado a la conservación del medio ambiente

natural como por ejemplo el biohuerto escolar para utilizar los

abonos orgánicos, en el cultivo de hortalizas, también estos proyectos

puede estar relacionado con el reciclaje, es decir el uso racional de los

recursos.

IV. EL MÉTODO CIENTÍFICO.

El método científico nos orienta a como averiguar el por que se

suscita un hecho o fenómeno.

Para ello partimos de la observación, utilizando nuestros sentidos y

ciertos instrumentos , seguidamente formulamos preguntas a lo cual

damos respuestas posibles denominados hipótesis, seguidamente se

somete a la verificación de la hipótesis, finalmente concluimos dando

una afirmación que dará veracidad a la investigación realizada para

 luego generalizarlo.

Por ende es muy interesante realizar la investigación y la indagación

en el área de Ciencia y tecnología con la finalidad de conocer en forma

objetiva, por qué se suscitan determinadas situaciones.

En esas condiciones, es necesario que los estudiantes indaguen

mediante la metodología científica problematizando situaciones,

diseñando estrategias , registrando datos, analizando y evaluando y

comunicando el producto de la investigación

BIBLIOGRAFÍA

ARENDS, Richard, 2007 “Aprender a enseñar”. Séptima edición. Mc

Graw Hill. México.

BARRIGA ARCEO, Frida; HERNANDEZ ROJAS, Gerardo. 2002.

“Estrategias Docente para un Aprendizaje Significativo una

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BERNARDO CARRASCO, José. 2004 “Estrategias de aprendizaje”. Para

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GALLEGO CODES, Julio. 2001 “Enseñar a pensar en la Escuela”.

Ediciones Pirámide. España.

GOMEZ, Teresa y otros. 2004 “Propuestas de intervención en el aula”

Técnicas para lograr un clima favorable en clase. Narcea ediciones.

España.

LIGUORI, Liliana; NOSTE, María Irene. “Didáctica de las Ciencias

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