MISIÓN:

La Institución Universitaria Centro de Estudios Superiores María Goretti es una entidad

Católica, de carácter privado, orientada por los principios franciscano-capuchinos y la
filosofía personalizante y humanizadora de su fundador, padre Guillermo de Castellana;
promueve la formación integral de profesionales con espíritu crítico, ético y reflexivo,
capaces de comprender y solucionar problemas desde su campo de acción profesional con
perspectiva global, a través de la docencia, la investigación e innovación y la proyección
social.

VISIÓN:

En el año 2019, la Institución Universitaria Centro de Estudios Superiores María Goretti será
reconocida como universidad por su calidad académica, desarrollo investigativo y de
innovación, servicio a la sociedad y condiciones organizacionales adecuadas, para
contribuir al desarrollo sostenible a nivel regional y nacional, con perspectiva internacional.

PRINCIPIOS INSTITUCIONALES:
La I.U. CESMAG, promotora de la formación humana integral, de espacios de convivencia
y paz, fundamenta su razón de ser en los siguientes principios:

Dios: fuente de amor y fundamento de todo cuanto existe.

Persona humana: ser digno, capaz de relacionarse consigo mismo y con los demás, con
la naturaleza y lo trascendente.

Ciencia: conocimiento, innovación e investigación que contribuye a un mejor estar de las

personas, la sociedad y la naturaleza.

Servicio: disposición que proyecta al ser hacia los demás en la búsqueda del bien.

Espiritualidad Franciscana: experiencia del hombre de Dios a semejanza de San

Francisco de Asís, que lo hace capaz de actuar con espíritu fraterno y con opción
preferencial por los más necesitados.

Espiritualidad Gorettiana: promoción de la persona humana mediante el servicio, la

solidaridad, el perdón, la justicia social y el profundo amor a Dios.

Conservación de la naturaleza: como principio enseña sobre la preservación, respeto y

cuidado de la naturaleza, incluye a lo humano y su desarrollo como ser natural, para una
convivencia armónica con el medio ambiente.

Somos diferentes porque la Institución Universitaria CESMAG promueve la formación

integral de profesionales con sentido crítico, reflexivo y ético, capaces de generar cambios
significativos en la academia, la investigación y la proyección social para un buen vivir en
la región, en el país y en el mundo.
La Filosofía Personalizante y Humanizadora como horizonte de inspiración del quehacer
educativo de la Institución Universitaria CESMAG, genera una identidad propia de esta casa
de formación. Su fuerte impacto de profundas raíces franciscano- capuchinas e inspiración
Gorettiana tiene el propósito firme de educar “Hombres nuevos para tiempos nuevos”, de
acceder a la fuente del conocimiento a través de una seria “fundamentación científica y
humanística, conciencia cívica y responsabilidad social”.

El Abogado de la I.U. CESMAG es un profesional integral, competente y con capacidad

de aplicar sus conocimientos disciplinares y vivenciales con sentido ético y humanístico,
bajo los principios de la filosofía Personalizante y Humanizadora, los que pondrá en
práctica en su ejercicio profesional demostrando alto sentido de compromiso y
responsabilidad de acuerdo a las competencias particulares de su profesión.

Una sólida formación jurídica en las diferentes áreas y/o especialidades del Derecho.

Una sólida formación, ética, humanística e investigativa que garantice en favor de las
personas y de la sociedad en general donde deba desempeñarse, la aplicación de
principios, conocimientos y experiencias aprendidos e interiorizados durante la carrera.

Una competente capacidad de análisis, síntesis, crítica e investigación de la realidad social,

económica, política y jurídica de la región, el país y del mundo.

Pleno convencimiento de que todas sus acciones, deberán estar dirigidas a la prestación
del servicio social, con capacidad de liderazgo y con criterios democráticos, de justicia y
de atención a los más necesitados.

Una conciencia y actitud intermediadora para la aplicación alternativa del Derecho, sobre
todo en la búsqueda de la solución pacífica de conflictos.

“El hombre no puede resignarse a vivir sin crear. Y cuando digo crear no me refiero solo al
arte… crear ha de ser, de modo fundamental, buscar maneras de vivir que ayuden a
mejorar la vida de los millones de personas que viven hundidos en el horror. Ningún
hombre tiene excusa para desligarse de esa responsabilidad. Me indigna la tendencia
actual al facilismo. En los oficios, en el aprendizaje, en la realización de las tareas,
también en el arte...” Creo en la fuerza y en la transformación que nos da el vivir con un
ideal… Aquello que pusimos como meta, aunque no la hayamos llegado a cumplir,
modificó nuestra alma, la moldeó y la expuso a la mirada de los demás…
Iniciamos este artículo tomando un fragmento del libro de Ernesto Sábato, quién nos
llama a no dejar de vernos y pensarnos a nosotros mismos y a nuestros estudiantes como
personas en proyecto, en construcción permanente, singulares e irrepetibles, sociales y
trascendentes en nuestra acción. En nuestro caso como docentes, siempre en camino de
la búsqueda del diálogo y encuentro con la persona en nuestros estudiantes. Nos
interpela llamándonos a ser y no sólo a estar en este país nuestro, a convertir el
sustantivo en verbo en nuestro quehacer educativo, comprendiendo el currículum como
“currere” como itinerario de ruta, como camino siempre abierto, acompañando a otros en
la construcción de su persona, estando dispuestos a desaprender y aprender
constructivamente de nuevas realidades, a asumir en definitiva la incertidumbre del
quehacer educativo en lo cotidiano.
ser humano como proyecto en desarrollo permanente
Una visión particular del maestro(a) como facilitador(a) del aprendizaje, que debe hacerse
ciertas preguntas: ¿Cómo profesor(a), en primer lugar, debo reducir la marcha para poder
reconocer las voces de mis alumnos? ¿Qué quieren aprender mis estudiantes? ¿Qué les
intriga? ¿Qué problema les gustaría poder resolver? ¿Cómo puedo orientarlos para que
encuentren los medios que respondan a sus necesidades de aprender? ¿Me atrevo a
permitirme tratar a un estudiante como persona, como alguien a quien respeto? ¿Me
atrevo a abrirme a él y a dejar que él se abra a mí? ¿Me interesa ayudar al estudiante a
desarrollar una vida sensible, así como una vida cognitiva?

Pierre Faure se planteó en su propuesta pedagógica, ayudar al ser humano a ser el

mismo, a construirse y construyéndose, ser capaz de construir un mundo, si es posible un
poco mejor. Para él la educación personalizada no es un nuevo método, es un estilo
distinto, una forma de entender el fenómeno educativo diferente, en la cual el objeto
principal es el encuentro entre personas: profesores y estudiantes en un proyecto común:
el desarrollarse como personas La preeminencia del respeto a la persona prima para P.
Faure por sobre todo otro objetivo.
• El estudiante es ante todo persona en esencia pero también en construcción. • La
persona es un ser único, original e irrepetible. • La persona es un ser en el mundo material
e histórico. • La persona es un ser con otros. • La persona es un ser libre y autónomo. • La
persona se trasciende a sí misma, a través del conocimiento y del amor. • La persona es
un ser activo. • La persona es un ser en construcción. Es proyecto permanente en
devenir.
Hoy, más que nunca la necesidad de la creación e implementación de propuestas
pedagógicas personalizantes son no sólo válidas sino necesarias, en un contexto epocal
de gran complejidad en el cual uno de nuestros grandes desafíos es lograr una educación
para todos y todas. Una educación que sea inclusiva de la diversidad de nuestros
estudiantes en todos los ámbitos: estilos de aprendizaje, contexto socioeconómico,
subculturas urbanas etcétera. Una educación personalizante actualmente requiere de
nosotros como docentes, el desarrollo de nuestra capacidad de comprender el currículum
como deconstrucción y reconstrucción personal y colectiva de la realidad.
1. Interviniendo el currículum intra y extra aula. 2. Considerando el aprendizaje como
un proceso complejo en el cual intervienen factores de distinta índole que
requieren de nuestra atención. 3. Facilitando un clima de aprendizaje: normas
claras para todos, posibilidad de equivocarse y corregir, confiando en el otro como
persona. 4. Integrando los aportes de la psicología cognitiva para un aprendizaje
profundo. 5. Estimulando experiencias pedagógicas desafiantes a nivel cognitivo y
 valórico. 6. Estimulando el desarrollo de pensamiento de buena calidad, utilizando
los contenidos curriculares. 7. Desarrollando experiencias de enseñanza que
contemplen los distintos estilos de aprendizaje de nuestros estudiantes.
2. 1. Estimulando instancias de aprendizaje que presenten situaciones desafiantes
para los alumnos(as) que posibiliten un pensamiento crítico, interrogar, adueñarse
de su propia voz, crear conexiones mentales nuevas… 2. Personalizando las
situaciones de comunicación para una educación de calidad: suscitando la
evocación, conexión y expresión de experiencias personales, procurando lograr
una significatividad personal de los aprendizajes. 3. Contextualizando con su
realidad, empatizando ante sus situaciones de vida cotidiana y detectando lo mejor
de cada una y cada uno de nuestros estudiantes, potenciando y gestionando sus
fortalezas y desperfilando debilidades. (Principio de la Singularidad y de la
Sociabilidad) 4. Otorgando participación a nuestros estudiantes y docentes en la
propuesta de la temática a enseñar, ajustar nuestra propuesta inicial de
enseñanza, considerando sus intereses, conciliando las demandas de nuestro
proyecto educativo, MINEDUC y sus intereses. (Principio de la Autonomía) ¿Cómo
intervenir personalizada y efectivamente hoy, en el siglo XXI? • Favoreciendo el
aprendizaje profundo de nuestros estudiantes a través de: la interdisciplinariedad,
a través de unidades integradas y o temas articuladores o relacionadores. •
Estimulando el trabajo en la planificación de tópicos generativos de aprendizaje
que posibilitan el desarrollo de conexiones mentales en cada uno de nuestros
estudiantes. • Preguntándonos los por qué de la desmotivación de alumnos(as) por
el aprendizaje que les proporciona el currículum formal, tanto a nivel de contenidos
conceptuales como valóricos. Su desmotivación limita la capacidad de reflexionar
de manera crítica sobre su propia experiencia, del mundo y de la sociedad. •
Retomando la centralidad de nuestros alumnos(as) en nuestra misión como
educadores. Los alumnos(as) son los actores fundamentales de su proceso de
aprendizaje. Una educación personalizada hoy nos desafía, en definitiva, a
posibilitar que como adultos, jóvenes y niños podamos volver a hacernos dueños
de nuestra propia voz, volver a comprometernos con la verdad, la honestidad y la
rigurosidad en el pensar, sentir y actuar. En palabras de D. Jardine nos convoca:
“El retorno de la vida a su dificultad original consiste en el retorno a la posibilidad
de la Palabra viva… Una pregunta inesperada gatilla una tangente interesante y
provocativa; los cambiantes estados de ánimo de los individuos crean un único
mundo vital a menudo lleno de perplejidad en la sala de clases”…

QUÉ ES Y QUÉ SERVICIOS PRESTA CONSULTORIOS JURÍDICOS:

Es un espacio en el que los estudiantes de los últimos cuatro semestres adscritos al

Programa de Derecho de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de nuestra
Institución realizan su práctica académica en aras de titularse como abogados. Esta
práctica se realiza a través de una completa y gratuita asesoría a la comunidad en general,
respecto a asuntos de: derecho público, derecho comercial, derecho civil familia, derecho
laboral, derecho penal y asistencia legal a población desplazada.
QUÉ ES Y QUÉ SERVICIOS PRESTA EL CENTRO DE CONCILIACIÓN “SAN JUAN DE

CAPISTRANO”:

“El Centro de Conciliación, es una dependencia adscrita a la Facultad de Ciencias Sociales

y Humanas de la IU CESMAG y a Consultorios Jurídicos del Programa de Derecho y se
constituye en un espacio creado para posibilitar la resolución pacífica de los conflictos entre
particulares, mediante el asesoramiento y el acompañamiento a la comunidad de un equipo
profesional con el fin de generar procesos de prevención, intervención, regulación y
resolución del conflicto, orientados al mejoramiento de la calidad de vida de la
comunidad”. Tomado del Acuerdo 005 de 2011. Consejo Directivo de la Institución
Universitaria CESMAG.

Este Centro específicamente presta sus servicios de conciliación en razón a asuntos de

derecho de familia, como fijación, modificación y exoneración de cuota alimentaria,
regulación de visitas, custodia, cuidado personal de menores, unión marital de hecho, etc.;
en derecho civil y comercial, en asuntos como pago de deudas, responsabilidad civil
extracontractual, incumplimiento de cánones de arrendamiento, restitución de bienes
inmuebles, en derecho penal lesiones personales, accidentes de tránsito, etc., entre otros.

BRIGADAS

Nuestro Consultorio Jurídico descentraliza sus funciones de acompañamiento y asesoría

jurídica gratuita a través de la modalidad de práctica académica denominada “brigada”,
mediante la cual los estudiantes adscritos a nuestra dependencia, en cumplimiento de los
principios franciscano – capuchinos de solidaridad y ayuda a los más necesitados, se
trasladan a sectores vulnerables de la ciudad de Pasto y brindan su ayuda profesional y
conocimientos en aras de propiciar a esa comunidad específica soluciones judiciales a sus
diferentes problemáticas.

CAPACITACIONES

En aras de la proyección social de nuestra Institución, los estudiantes adscritos a

Consultorios Jurídicos realizan capacitaciones a la población en general, en las diferentes
temáticas legales, buscando la trascendencia del conocimiento básico jurídico en las
comunidades receptoras, generando el empoderamiento y reconocimiento personal que
lleve a evitar la vulneración de sus derechos.
 PROGRAMA DE ASISTENCIA LEGAL A POBLACIÓN DESPLAZADA

El Programa Asistencia Legal a Población Desplazada en el Consultorio Jurídico, es una

iniciativa que articula el trabajo de quince (15) universidades, entre ellas la Institución
Universitaria CESMAG; cada facultad de Derecho ha creado, al interior de los Consultorios
Jurídicos un programa especial de asistencia legal a Población Desplazada y Victima del
Conflicto Armado, que tienen como fin asistir y orientar a dicha población en la protección
y garantía de sus Derechos.

El programa se propone lograr que la población en situación de desplazamiento y víctimas

del conflicto armado cuente con un servicio de asistencia jurídica gratuita, oportuna y
técnicamente calificada. Así mismo, el programa ofrece formación académica permanente
a los estudiantes que hacen parte del Programa en temas específicos sobre atención a
víctimas, entre otros, registro,

reparación administrativa, enfoque diferencial y análisis intersectorial, derechos de los

refugiados, marco jurídico básico, reparaciones colectivas, atención humanitaria con
enfoque de Derechos Humanos, permitiéndoles tener un acercamiento a las problemáticas
nacionales con alto impacto social, político y Jurídico. Aunado a lo anterior, desarrolla
competencias profesionales en los estudiantes que hacen parte del programa de manera
tal que se impacte positivamente en la gestión de los casos identificados e incide en la
atención diferenciada a las personas víctimas de conflicto armado, de igual manera las
herramientas otorgadas permite que el estudiante se forme con un perfil determinado,
situación que aumenta las posibilidades de inserción en el ejercicio profesional y laboral.

CLÍNICA JURÍDICA DE DERECHOS HUMANOS

La necesidad de formar abogados con conocimientos y habilidades que les posibilite la

construcción de marcos de comprensión del entorno y les permita contribuir en la solución
de los problemas sociales y un cambio en el acceso a la justicia de los grupos menos
favorecidos, encuentra pertinente la enseñanza clínica en el programa de Derecho. La
Clínica Jurídica se constituye en un instrumento de vital importancia para fortalecer la
calidad educativa del estudiante de Derecho de la I.U. CESMAG pues ofrece un espacio
innovador en el cual confluyen la enseñanza, la investigación y la proyección social.

La Clínica Jurídica de Derechos Humanos con enfoque de género se ha establecido como

un laboratorio de reflexión sobre la práctica jurídica y como un proceso pedagógico
innovador que vincula docentes y estudiantes con el objetivo de entrenar a estos últimos en
las destrezas de la práctica profesional con relevancia social, a través de la
investigación, promoción, gestión acompañamiento y acceso a la administración de justicia,
que propenden por el goce efectivo de los derechos humanos; La clínica litiga casos de
derechos humanos desde una perspectiva de género.
La clínica jurídica es un espacio académico y de interacción de los practicantes del
Consultorio Jurídico del Programa de Derecho y la sociedad, que persigue tres objetivos
fundamentales: primero, generar relaciones entre la academia y la sociedad; segundo,
realizar un aporte significativo a la educación jurídica con perspectiva de género; y tercero,
contribuir a la solución de problemas que afectan a los grupos más vulnerables de la
comunidad a través del litigio de alto impacto.

CONSEJO NORUEGO

“Consejo Noruego para Refugiados NRC, es una organización humanitaria internacional,

sin ánimo de lucro, especializada en el trabajo con refugiados y personas en situación de
desplazamiento interno.

La IU CESMAG asumiendo el compromiso de un servicio social de alta calidad y con

vocación transformadora mediante la Información, orientación y asistencia legal en los
sectores más vulnerables, especialmente a víctimas y desplazados; posibilitando el acceso
a la justicia; donde los estudiantes al entrar en contacto directo con la realidad social, les
permite construir una formación de conocimiento crítico y espíritu solidario. Por lo que el
trabajo en equipo que realiza la IU CESMAG y NRC se encamina fundamentalmente en
brindar una “respuesta humanitaria” a la población víctima del conflicto armado interno,
entendida como prioridad y pilar esencial que garantiza el acceso y protección a los
derechos de las víctimas. Mediante las jornadas jurídicas integrales se logra hacer el
acompañamiento en los procesos de declaración, información sobre la ruta, verificación,
etc, para que las víctimas puedan acceder a sus derechos de reparación integral,
indemnización administrativa, restitución de tierras, proyectos productivos, acceso a
vivienda, trabajo digno, educación, salud, ayuda humanitaria, entre otro; con el apoyo del
Ministerio Público, Defensoría del Pueblo, Personería, Procuraduría, Unidad de Víctimas
(UARIV), Federación Nacional de Personeros (FENALPER), el Departamento
Administrativo Nacional de Estadística (DANE) y la Unidad de Restitución de Tierras (URT)”

CONSULTORIOS JURÍDICOS SATÉLITES

En virtud del desarrollo de los principios franciscano – capuchinos de nuestra Institución

Universitaria CESMAG, que buscan satisfacer necesidades de carácter social en aquellas
comunidades más necesitadas, Consultorios Jurídicos adscrito al Programa de Derecho de
la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, extendió sus servicios jurídicos gratuitos a:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL ARTEMIO MENDOZA CARVAJAL

CORREGIMIENTO DE JONGOVITO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL LUIS EDUARDO MORA OSEJO

ESTABLECIMIENTO PENITENCIARIO DE MEDIANA SEGURIDAD Y CARCELARIO

PASTO – INPEC

como principal finalidad fortalecer los conocimientos y dotar de claridad conceptual al

estudiante, de tal forma que pueda analizar críticamente y plantear soluciones adecuadas
a los conflictos intersubjetivos que se dan en la sociedad.
Brindan al estudiante las herramientas necesarias que le permiten generar espacios de
discusión académica, con fundamento en la legislación, las doctrinas nacionales y
extranjera y las decisiones jurisprudenciales de gran trascendencia.
con una concepción humanística promueve y practica un absoluto respeto por la vida.
la tolerancia como fórmula para alcanzar la paz
CALIDAD UNA HUELLA Y LA HUMANIZACION QUE NOS DEFINE
Familiarizar al estudiante con la técnica del ejercicio profesional de la abogacía ante las
autoridades judiciales y administrativas de la nación, de acuerdo con los preceptos
legales.
Probidad de las acciones
Posicionamiento de la universidad
Proyección social
Dos enfoques que son complementarios …Brindar a los estudiantes una sólida formación
jurídica, dotar de claridad conceptual al estudiante ofreciendo las herramientas necesarias
en cuanto a derecho penal, para que sean profesionales competentes, críticos,
competitivos, pero sobre todo se destaquen por su calidad humana por su sentido ético y
profesional con respeto a la carrera, aportando a la sociedad. Que sea la calidad y la
humanización una huella que defina a los estudiantes fundadando una concepción
humanística promoviendo y practicando un absoluto respeto por la vida la tolerancia
como fórmula para alcanzar la paz.
Las personas no podemos resignarnos a vivir y pasar desapercibidos, debemos crear es
decir buscar una manera de vivir que ayuden a mejorar la condición de vida de los demás,
no podemos desligarnos de esa responsabilidad de trasformar el entorno en donde nos
desempeñamos y esta es una gran oportunidad que como docente se puede ver reflejado
en los estudiantes porque creo que cada persona es un proyecto en construcción
permanente singulares e irrepetibles siendo trascendentes en nuestra acción para bien o
para mal la tarea es acompañar a otros en su construcción como profesional y como
persona asumiendo las nuevas realidades que nos presenta el contexto social la
preeminencia del respeto a la persona prima por sobre todo objetivo