INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL FRAY LUIS AMIGÓ
MOTIVACIÓN:
RELIGIOSOS TERCIARIOS CAPUCHINOS
PROCESO GESTIÓN FORMATIVA
PROCEDIMIENTO FORMACIÓN ACADÉMICA
GUÍAS DE ESTUDIO
Grado: SEXTO Asignatura: CIENCIAS
SOCIALES
Nombre del Docente: Sandra Lancheros
Unidad de Competencia
La Tierra es estudiada y
analizada como un sistema en
su estructura interna y externa;
adquiriendo conocimientos y
principios que forman personas
conscientes que cuidan y
valoran su planeta; así como la
importancia de la presencia de
diversos legados culturales para
el desarrollo humano.
Estándares
Saber
Plantear interrogantes acerca
del método y el papel de la
geografía.
Reconocer las características
Hacer
de la prehistoria y cuáles de
ellas están presentes en el
mundo contemporáneo.
Aplica los principios
orientadores de las
Ser
microcomunidades en la
convivencia social.
Revisó
Período: I
Nombre del Estudiante:
Ejes temáticos:
Nuestro planeta como un
espacio de interacciones
cambiantes que nos posibilita y
limita
La prehistoria como influencia
fundamental en el desarrollo de
las sociedades hasta la
actualidad.
Niveles de Desempeño
Interpretativo
Comprende que el
estudio de la geografía
desempeña un papel
de importancia en la
vida personal y
colectiva.
Comprende la
importancia de conocer
los principales
elementos de la
prehistoria y su
influencia en el mundo
contemporáneo.
Identifica los valores de la
convivencia y los aplica en
los diferentes momentos
de las actividades
institucionales
Verificó:
1.
Código:
GF-PFI-FA-F21 MOTIVACIÓN
Realiza la lectura del siguiente fragmento y realice un dibujo en el cuaderno
Fecha de Aprobación:
11/12/2017 (V.1) El consumismo es la acción desenfrenada de adquirir bienes y/o servicios sin que realmente los
necesitemos, sino que dándole al proceso de adquisición en sí mismo un valor, ya sea de status, como
un proceso que calme la ansiedad, o un sustituto para alguna falencia personal.
Se diferencia con el consumo común es que este último se refiere solamente a la adquisición de bienes y
servicios, mientras que el consumismo admite un impulso incontrolable para hacerlo (como diríamos, de
manera "compulsiva").
Contenidos:
En todo caso lo anterior no son más que definiciones que he armado en base a lo que conozco y he
leído, pero antes de apuntar con el dedo a los "consumistas", es importante señalar que todos
La geografía participamos de alguna medida u otra en esto del consumismo (¿en realidad "necesitamos" de nuestro
El universo: Nuestro planeta televisor, por ejemplo?).
Prehistoria : Primeras
comunidades Vivimos en una sociedad basada en el consumo, y dependemos del mismo para la prosperidad
Cuidados del medio ambiente económica de las naciones; o sea en sí mismo el consumir no es "malo", sino que se debe buscar un
equilibrio, como en todas las cosas.
Para que no seamos extremistas, creo que la línea está en consumir en la medida de las posibilidades
(evidentemente no es sano endeudarnos para consumir algo que no necesitamos) y necesidades
(incluyendo la necesidad de distención y diversión) de manera equilibrada, como una forma de disfrute
Argumentativo Propositivo de lo que ganamos como retribución en nuestros trabajos.
Plantea preguntas que Me parece que los riesgos están en el consumo para satisfacer alguna necesidad emocional no resuelta,
Reconoce los elementos le permiten establecer por aburrimiento o por la búsqueda de cosas que no valen la pena como es "status". A gran escala esto
que integran el Universo y
las teorías que explican su
el papel del estudio de además trae riesgos ecológicos (el consumismo no considera al medio ambiente), personales (una falsa
origen, estructura y la geografía en su vida sensación de bienestar temporal), social y cultural.
composición y en la de su
comunidad. TOMADO DE: http://tuspreguntas.misrespuestas.com/preg.php?idPregunta=11683
Identifica las
principales Explica las diferentes
características de la características de los
períodos prehistóricos y su
prehistoria y su 2. EXPERIENCIA PERSONAL
legado
presencia en el mundo
actual.
1. Defina las ciencias sociales
2. ¿Qué es para usted la sociedad?
Demuestra crecimiento Participa activamente
personal con su en el desarrollo de la 3. FUNDAMENTACIÓN COGNITIVA:
comportamiento propuesta académica
LAS CIENCIAS SOCIALES
Aprobó para copias:
Podría decirse que estas ciencias estudian aquello que no es incumbencia de las ciencias naturales.
Las personas tienen conciencia y la capacidad de desarrollar representaciones abstractas que influyen
en su comportamiento. Por eso la interacción social está regida por diversas reglas y normas supuestas;
las ciencias naturales, en cambio, trabajan con objetos fácticos y utilizan el método científico con mayor
97
rigurosidad. Las ciencias sociales, en general, no pueden postular leyes universales.
Las ciencias sociales agrupan a todas las disciplinas científicas cuyo objeto de estudio está vinculado
a las actividades y el comportamiento de los seres humanos. Las ciencias sociales, por lo tanto, analizan
las manifestaciones de la sociedad, tanto materiales como simbólicas.
De ahí que, por ejemplo, de manera general sea frecuente que se utilice el término ciencias sociales
como sinónimo de ciencias humanas.
En la actualidad tenemos que subrayar que las ciencias sociales se han convertido en parte
fundamentales de la educación en cualquier país. Así, en España, por ejemplo, los estudiantes de la
Educación Primaria y de la Educación Secundaria tienen asignaturas que versan sobre aquellas.
Así, aunque hasta el momento en el ámbito de la Primaria se establecía la asignatura Conocimiento del
Medio para englobar las Ciencias de la Naturaleza y las Ciencias Sociales, ahora se ha producido una
reforma educativa por parte del ministro actual de Educación que ha establecido que ambas se estudien
por separado y se conviertan en asignaturas independientes.
En Secundaria, por su parte, los alumnos también cuentan con asignaturas de Ciencias Sociales donde
abordan y estudian cuestiones tales como la geografía física, la demografía, las primeras civilizaciones,
la economía, los distintos sectores económicos así como el resto de etapas históricas.
De la misma forma tampoco podemos olvidar el hecho de que en otros países también dichas ciencias
están muy presentes en la educación de otra forma. Así, un claro ejemplo de ello, es la Universidad de
Buenos Aires que cuentan con una Facultad propia de Ciencias Sociales. En ella se estudian carreras
98
tales como Trabajo Social, Ciencias de la Comunicación, Sociología, Ciencia Política o Relaciones de
Trabajo, entre otras.
Pero este último no es el único caso, en Salamanca también existe la Facultad de Ciencias Sociales.
Las ciencias sociales pueden dividirse en aquellas dedicadas al estudio de la evolución de las
sociedades (arqueología, historia, demografía), la interacción social
(economía, sociología, antropología) o el sistema cognitivo (psicología, lingüística). También puede
hablarse de las ciencias sociales aplicadas (derecho, pedagogía) y de otras ciencias sociales
agrupadas en el genérico grupo de las humanidades (ciencias
políticas, filosofía, semiología, ciencias de la comunicación).
Cabe destacar que las ciencias sociales pueden estudiar las intenciones declaradas y conscientes de las
personas, pero también el comportamiento observado.
El antropólogo Claude Lévi-Strauss, el filósofo y politólogo Antonio Gramsci, el filósofo Michel
Foucault, el economista y filósofo Adam Smith, el economista John Maynard Keynes, el
psicoanalista Sigmund Freud, el sociólogo Émile Durkheim, el politólogo y sociólogo Max Weber y el
filósofo, sociólogo y economista Karl Marx son algunos de los principales científicos sociales de los
últimos siglos.
Tomado de: http://definicion.de/ciencias-sociales/
Origen y evolución de las ciencias sociales
Las ciencias sociales son relativamente recientes en el ámbito científico. Se originaron a finales del siglo
XVIII y comienzos del XIX, a raíz de la importancia capital que el pensamiento ilustrado dio al uso de la
razón como arma de conocimiento. Entre los fundadores de algunas de sus disciplinas se encuentran
pensadores franceses como Montesquieu y Comte, alemanes como Marx, e ingleses como Adam Smith
y Ricardo.
La literatura científica social comenzó a proliferar en Europa en el siglo XIX, con la aparición de las
primeras revistas de ciencias sociales, las facultades y los centros de investigación. Las ciencias sociales
avanzaron conforme se batía en retirada el viejo mundo, arrastrado por la Revolución Francesa y la
Revolución Industrial. Ciencias como la economía, la sociología, la antropología y la psicología tuvieron
en ese siglo el momento de su consolidación como disciplinas autónomas.
Clasificación de las ciencias sociales
Existen diversas formas de clasificar las disciplinas que componen las ciencias sociales. Hay que tener
en cuenta que cada una de las ciencias no estudia realidades aisladas e independientes, sino que tiene
fuertes interrelaciones con las demás. Algunas de las disciplinas hacen de puente entre las distintas
áreas.
Un ejemplo de clasificación puede ser la que elige como criterio el campo de referencia de las distintas
ciencias. Así, tenemos:
  Ciencias referidas a la organización social: son las que influyen en el entorno social. En
este apartado se incluyen ciencias sociales como la política, la sociología y el derecho, así como
la antropología y la geografía.
 Ciencias referidas a la organización económica: también influyen en la organización
social, pero desde el punto de vista económico. Aquí se sitúa la economía.
 Ciencias referidas al comportamiento: estudian el comportamiento del individuo, en
particular, la psicología.
2.
Utilidad de las ciencias sociales
La transformación constante del mundo actual y la adaptación del individuo a esos cambios han impuesto
a las ciencias sociales nuevos retos y tareas. Por ello, la cooperación entre las distintas disciplinas tiene
como finalidad potenciar el desarrollo económico y social de los grupos y de las personas, colaborando
en la eliminación de la miseria, la explotación, la ignorancia y el estancamiento de los individuos más
desfavorecidos.
TALLER N1
3.
Defina con sus propias palabras las ciencias sociales
TEORÍAS DEL ORIGEN DEL UNIVERSO
1. La Teoría del Big Bang que es la más popular de cuantas explicaré, supone qué, hace entre
12.000 y 15.000 millones de años (según las últimas mediciones unos 13.500 millones de años),
99
toda la materia del Universo – incluyendo el Universo mismo, claro está – estaba concentrada
en una zona extraordinariamente pequeña que por efectos físicos tales como la presión, la
gravedad, etc. explotó. Consecuencia de esto es que tal materia, y por ende el universo, se
expandió. Dicha materia salió impulsada con gran energía en todas direcciones y los encuentros
de parte de esta materia con otra tal, dentro de un singular desorden, hicieron que la misma se
agrupara y se concentrase más en algunos lugares del espacio que en otros. Formándose así
las primeras estrellas y las primeras galaxias. Desde entonces el Universo continúa en
constante movimiento, evolución y expansión. Aunque bien es cierto que la gravedad, siguiendo
tal línea argumental, acabará por frenar tal expansión. La Teoría del Big Bang dimana de las
conclusiones ecuacionales relativistas conocidas como “modelos Friedmann- Lemaître –
Robertson – Walker”.
La Teoría Inflacionaria de Alan Guth, mediante la cual intenta explicar los primeros instantes
del Universo, basándose en estudios sobre campos gravitatorios fortísimos – quasi irresistibles
– como los que hay cerca de un agujero negro. Esta teoría supone que una fuerza única se
dividió en las cuatro que ahora conocemos (las cuatro fuerzas fundamentales del
Universo: gravitatoria, electromagnética, nuclear fuerte y nuclear débil), produciéndose así el
origen del Universo. El empuje inicial de esta fuerza pretérita duró un tiempo prácticamente
inapreciable, pero fue tan violenta que, a pesar de que la atracción de la gravedad frena las
galaxias, el Universo todavía crece.
La Teoría del Estado Estacionario, en esencia, se opone a la tesis de un universo
evolucionario. Los seguidores de esta teoría consideran (tras aplicarse el denominado
como principio cosmológico perfecto, del que no hablaré pero del que sí que pueden
informarse), que el universo es una entidad que no tiene un principio, ni tampoco tiene un fin.
No tiene principio – arguyen – porque no comenzó con una gran explosión ni se colapsará, en
un futuro lejano, para volver a nacer, precisamente por el mismo motivo. Dicho en otra forma
 para que se entienda. La materia del Universo siempre ha existido, por tanto no hay génesis y, Debido a la rotación terrestre en la zona ecuatorial se genera la fuerza centrífuga la misma que genera el
en base a esto, no puede haber final. Esta interesante teoría fue desarrollada en 1949
ensanchamiento de la Tierra en esa parte. La rotación genera el efecto coriolis, proceso por el cual los
por Hermann Bondi, Thomas Gold y Fred Hoyle.
ríos, océanos y los vientos se desvían hacia la derecha en el hemisferio norte y hacia la izquierda
4. Teoría del Universo Oscilante, es bastante simple de entender y de explicar. Esta teoría respecto a su trayectoria en el hemisferio sur. Como resultado de todo esto las corrientes marinas y los
sostiene que nuestro universo sería el último de muchos surgidos en el pasado, luego de anticiclones giran en sentido antihorario en el HS y a la inversa en el HN.
sucesivas explosiones y contracciones. El momento en que el universo se desploma sobre sí
mismo atraído por su propia gravedad es conocido como Big Crunch que marcaría el fin de La rotación determina la sucesión de los días y de las noches, la activación del campo
nuestro universo y el nacimiento de otro nuevo. Algo parecido a aquél pulso o respiración del
geoelectromagnético.
Universo que dicen los brahamanes.
Como ven, existen varias teorías – que no por ello varias verdades con las que la ciencia actual Debido ala rotación los países orientales amanecen, atardecen y anochecen primero que los países
brega, tratando de explicar el posible origen del universo. occidentales y tienen por consiguiente las horas y las fechas adelantadas.
Y así estamos en todo. Asentando como Verdad Absoluta sólo un grado – o porcentaje si es Otras consecuencias que se relacionan con la rotación terrestre son: el movimiento aparente del
más cómodo – de la misma. Aferrándonos a lo que creemos en lugar de a lo que es, aunque de firmamento hacia el oeste y la desviación de la caída libre hacia el este.
momento nos sea desconocido. Unificar teorías es fundamental para aproximarse a tal hecho,
por ejemplo el origen del Universo, cosa que desde mi punto de vista – tal y como rezan los
antiguos tratados ocultistas, mediante el axioma: “como es arriba es abajo” - es aplicable al LA TRASLACIÓN TERRESTRE
todo.
El debate, siempre que se haga desde el conocimiento, nos enriquece y aproxima más a aquello ¿En qué consiste la traslación terrestre?
que “buscamos”. De lo contrario, lo mejor que podemos sacar de él es volver a casa ilesos.
Es el movimiento de la Tierra entorno al Sol impulsado por la gravedad solar. La Tierra completa una
vuelta entorno al Sol en 365 días, 5 horas, 48 minutos y 45,8 segundos. Esta cantidad de tiempo
TALLER N 2
generado se llama el año terrestre, el cual puede ser divido en año civil normal o año civil bisiesto.
Realice un mapa conceptual de las teorías antes nombradas

TOMADO DE: http://www.ojocientifico.com/2011/02/23/teorias-del-origen-del-universo

MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

Causas y consecuencias
La Tierra desarrolla varios movimientos; pero los más importantes son: la rotación y la traslación.
La rotación terrestre

¿En qué consiste la rotación terrestre?

La rotación terrestre, es un movimiento circular que hace la Tierra entorno a su eje polar geográfico,
siendo su periodo de 24horas respecto al sol (día solar) y de 23h 56min 4seg respecto a una estrella
fija (día sideral).
La dirección de la rotación terrestre es de Oeste a Este (rotación directa) y esta es la causa por la cual ¿Cómo es el recorrido orbital de la Tierra?
el Sol aparece siempre por el Este, amaneciendo así primero aquellos lugares de la Tierra cuya Al mismo tiempo que gira sobre sí misma, la Tierra describe una órbita elíptica alrededor del Sol, que
ubicación es más oriental. mide alrededor de 930 millones de Km. y que es recorrida a una rapidez promedio de 29,79 Km. por
La rapidez rotacional varía según la latitud. En zonas de baja latitud, un punto cualquiera de la superficie segundo. La rapidez orbital no es constante pues según la Ley de Kepler se desplaza más rápido durante
terrestre se desplaza a 28 km/m, cada hora 1665km. y va disminuyendo conforme avanzamos hacia los el Perihelio.
polos.

¿Qué consecuencias ocasiona la rotación terrestre?

100
Cuando la Tierra está en su distancia más cercana al Sol durante el mes de enero, 147,5 millones de
Km., se denomina perihelio, y cuando se da su mayor lejanía en julio, 152,5 millones de Km., se llama
afelio.

CONSECUENCIAS DE LA TRASLACIÓN TERRESTRE

La traslación terrestre alrededor del Sol deja las siguientes consecuencias:

Variaciones en el tamaño del Sol

Cambio de constelaciones en la esfera celeste
Sucesión de días y noches polares (y por consiguiente del Sol de media noche).
Oscilación de la perpendicularidad de los rayos solares entre los trópicos.

Pero la consecuencia más importante que se relaciona con la traslación terrestre, es la sucesión de las
estaciones (sucesión de los equinoccios y solsticios). La traslación, hace que la Tierra ocupe distintas
posiciones respecto al Sol durante el año que demora en completar su órbita. Esto origina la sucesión de
las distintas estaciones (verano, otoño, invierno y primavera).

¿Qué son los equinoccios?

Son momentos del año cuando los rayos solares inciden perpendicularmente sobre los trópicos, lo que
da apertura a las estaciones verano e invierno.

TOMADO DE: http://mundogeografiaa.blogspot.com/2012/03/movimientos-de-la-tierra-en-el-espacio.html

CAPAS DE LA TIERRA

Estructura interna de la Tierra

· Según su composición química

- Corteza: Capa más externa y delgada de la Tierra compuesta por oxígeno, silicio y, metales livianos
como aluminio, sodio, potasio y calcio que la hacen una capa liviana y poco densa. Su espesor puede
variar entre 3 y 70 Km. de profundidad.

- Manto: Capa extensa de rocas densas y pesadas. Puede ser dividida en manto superior e inferior.
Tiene mayor peso que la corteza debido a que presenta grandes cantidades de hierro y magnesio.
101
- Núcleo: Centro de la Tierra, mucho más denso que la corteza y el manto. En el núcleo externo abundad
hierro y níquel, y en el núcleo interno, sólo hierro.
· Según sus propiedades físicas
- Litosfera: Capa más fría y externa formada por rocas rígidas y quebradizas. Abarca tanto la corteza
como el manto externo.
- Astenósfera: Capa blanda de roca semifundida a causa de las altas temperaturas (1400º C), conocida
como magma. Sobre ella flotan y se desplazan lentamente los fragmentos de litosfera fría, rígida y
quebradiza.
- Mesosfera: Capa de consistencia algo más rígida que la astenósfera.
- Núcleo: Tiene las mismas características señaladas respecto de la composición química. El núcleo
externo se encuentra en estado líquido y en constante movimiento; y el núcleo interno, a más de 5000
Km. de profundidad es una esfera sólida.
- Hidrosfera: El agua que existe en la tierra, como los océanos, los mares, los glaciales, los ríos,
los lagos y las lagunas, que también se conoce como cuerpos de agua, conforman la capa
llamada hidrosfera.
Explica la diferencia entre: se le delegara a cada micro un tema para que exponga en clase
102
Océanos y mares
Aguas continentales y oceánicas
Mares litorales y mares cerrados
Características del mar
Movimientos oceánicos
Importancia r problemas
- Atmosfera: capa gaseosa que envuelve la tierra, compuesta por gases, como nitrógeno,
oxigeno, argón, dióxido de carbón e hidrogeno.
COORDENADAS GEOGRÁFICAS
Definición:
Un sistema de coordenadas es un sistema de referencia que permite localizar inequívocamente una
posición cualquiera en un espacio dimensional. El sistema de coordenadas terrestres o geográficas, es
empleado por los cartógrafos para ubicar cualquier punto sobre el espacio de dos dimensiones que es la
superficie terrestre.
Como todo espacio de dos dimensiones, una posición cualquiera queda perfectamente establecida a
partir de dos valores. En el caso de la Tierra estos valores se denominan latitud y longitud. Estas
mediciones se basan en que la forma de nuestro planeta es similar a un esferoide. En un esferoide
bastan don medidas angulares para determinar un punto en su superficie.
Esto quiere decir que latitud y longitud son ángulos. Como todo ángulo se miden respecto a una
referencia y tienen un recorrido posible.
La latitud mide el ángulo entre el Ecuador terrestre y la ubicación deseada, tomada en una misma
vertical imaginaria o meridiano. Corresponde a las líneas horizontales de los mapas denominadas
paralelos.
Se expresa en grados (°), minutos (') y segundos ("). Va desde 0 grados en el Ecuador, hasta 90
grados en el hemisferio norte (Polo Norte). Lo mismo ocurre hacia el hemisferio sur (Polo Sur). Esto
equivale a un recorrido total de 180 grados de latitud.
Las latitudes se denotan como 20°10'30" o +20°10'30" o 20°N 10'30" para el Norte o como -20°10'30"
o 20°S 10'30" para el Sur.
 La longitud mide el ángulo entre el Meridiano de Greenwich y la ubicación deseada. Tomada en una
misma horizontal imaginaria o paralelo. Corresponde a las líneas verticales de los mapas
denominadas meridianos.
Se expresa en grados (°), minutos (') y segundos ("). Va desde 0 grados en Greenwich, hasta 180
grados en el hemisferio Occidental (a la izquierda de Greenwich). Lo mismo ocurre hacia el hemisferio
Oriental (a la derecha de Greenwich). Esto equivale a un recorrido total de 360 grados de longitud.
Las longitudes se denotan como 20°10'30" o +20°10'30" o 20°O 10'30" o 20°W10'30" para el Oeste
(West en inglés) y como -20°10'30" o 20°E 10'30" para el Este.
Los grados tienen 60 minutos y los minutos tienen 60 segundos. Esto es válido tanto para las
medidas de latitud como de longitud.
También conocido como: latitud, longitud, paralelos, meridianos
TEMA 3
Que es la historia
Es la ciencia que estudia los hechos del pasado y las múltiples relaciones que se pueden establecer
entre ellos, lo cual es clave, además, para comprender y explicar los procesos del presente. Al estudiar el
pasado permite conocer el pasado de la humanidad, permite conocer como se organizaron las diferentes
103
sociedades; como nacieron y se desarrollaron las instituciones, los lenguajes, el pensamiento, las
manifestaciones artísticas, técnicas, como fueron sus relaciones afectivas y económicas de quienes
vivieron hace muchísimos años, y como han cambiado las costumbres, ideas, modos de pensar y actuar
de los seres humanos. Por esta razón es considerado como la memoria de los pueblos o de la
humanidad.
- Historiadores: son los especialistas encargados de estudiar el pasado, ellos plantean
preguntas cuyas respuestas obtienen a partir de organizar e interpretar toda información que ha
conseguido durante el proceso investigativo.
- Fuentes: la información para reconstruir el pasado se obtiene de fuentes, es decir, de todo
indicio que muestre las acciones humanas; estas pueden ser: escritas, iconografía, audiovisual,
materiales y restos fósiles. De acuerdo con el origen, pueden clasificarse en primarias y
secundarias.
PERIODOS HISTÓRICOS
Los historiadores fijan el comienzo de la historia en el año 3000 a.C, época en la que apareció la
escritura en civilizaciones mesopotámicas. El periodo anterior, es conocido como Prehistoria, dividido en:
El Paleolítico: periodo en el que aparece el ser humano 2,5 millones de años atrás
Mesolítico: desde hace 12.000 años, hasta el 9000 a.C o 7000 a.C
Neolítico: entre el 7000 a.C y el 4000 a.C,
Calcolitico: aproximadamente entre 4000 a.C y 2000 a.C
¿Sabes cuáles son los periodos de la historia?
Si tenemos en cuenta la división de la historia según la civilización occidental, a partir del año 3000 a.C,
decimos que la historia se divide en 4 periodos:
Edad Antigua: comenzó con la aparición de la escritura y se extendió hasta la caída del Imperio Romano
en Occidente. Este periodo se caracteriza además por la actividad agrícola y marítima, así como por
la organización gubernamental y social. Grandes civilizaciones de la antigüedad como la de
Mesopotamia, la Antigua Grecia, el Antiguo Egipto y la civilización Romana datan de este periodo.
Edad Media: se trata del periodo comprendido entre el año 476, la caída del Imperio Romano de
Occidente, y el descubrimiento de América en 1492. Otros historiadores sitúan el fin de la Edad Media en
el año 1453, año en el que se inventó la imprenta, finalizó la guerra de los 100 años y cayó el Imperio
Romano de Oriente -Bizancio-. La Edad Media se caracteriza por el desarrollo del feudalismo en Europa.
Este periodo se divide a su vez en dos etapas: la Alta Edad Media, y la Baja Edad Media.
Edad Moderna: se alarga hasta el año en que tiene lugar la Revolución Francesa (1789). Se caracteriza
por la creación de los Estados modernos, la finalización del feudalismo y el desarrollo del capitalismo y
la burguesía.
Edad Contemporánea: comenzó en el año 1789, con la Revolución Francesa, y se extiende hasta la
actualidad. Es una época caracterizada por las revoluciones y grandes cambios en el ámbito artístico,
social, político, tecnológico y económico, dando a lugar a la conocida como sociedad del consumo.
TOMADO DE:
http://www.saberia.com/2011/05/cuales-son-los-periodos-de-la-historia/
TALLER 1.
Realice un ideograma donde especifique los periodos históricos y exponga a sus compañeros de
clase

ERAS
Era Azoica (sin vida): también denominada Arcaica, se inició con la aparición del planeta Tierra hace
4600 millones de años. Aunque la corteza terrestre estaba ya solidificada y se habían formado las rocas
ígneas, las altas temperaturas impidieron la aparición de la vida.
Era cuaternaria o antropozoica: la duración de esta era se calcula en 1 millón de años. Se caracterizó
por las glaciaciones, fenómeno por el cual una gran parte del planeta se cubrió con una inmensa capa de
hielo. Muchas especies desaparecieron pero surgieron algunas nuevas. Durante esta era apareció
realmente el hombre (el Homo neanderthalensis y el Homo sapiens). El Cuaternario se divide en dos
períodos:

Era Arqueozoica o Proterozoica: durante esta época surgieron en el agua las formas más elementales
de vida. Además de las plantas inferiores aparecieron colonias de algas, amebas, etc. Se formaron
también las rocas sedimentarias.
Con relación a la aparición de las primeras formas de vida, los datos cambian constantemente por los
nuevos descubrimientos de la ciencia.
Pleistoceno (1 millón a 25.000 años): en este período las glaciaciones invadieron parte de los
continentes.
Holoceno (25.000 años hasta hoy): caracterizado por la retirada de los hielos y el poblamiento y
transformación de la tierra por parte de grupos humanos. Es el período que actualmente vivimos.

Era primaria o paleozoica: se inició con la aparición de la atmósfera y la formación de las rocas calizas. LAS GLACIACIONES
Esta era se divide en cinco diferentes períodos: Clima Denominación Antigüedad Era / Época
Postglacial Actual 8.000 Holoceno
Cámbrico (600 a 490 millones de años): se caracterizó por la aparición de los helechos, musgos,
corales, trilobites, escorpiones, esponjas, etc. Glacial Glaciación de Würm o Wisconsin 80.000
Silúrico (490 a 400 millones de años): en él aparecieron las salamandras, los anfibios traqueados y los
primeros arácnidos y peces. Interglaciar Riss-Würm 140.000
Glacial Glaciación de Riss o Illinois 200.000
Devónico (400 a 350 millones de años): la vida dejó de ser predominantemente marina y aparecieron
los batracios. Prosperan los primeros peces. Interglaciar Mindel-Riss 390.000

Glacial Glaciación de Mindel o Kansas 580.000

Carbonífero (350 a 270 millones de años): se caracterizó por la exuberante vegetación que, al Época
descomponerse, dio origen a yacimientos de carbón. Durante este período aparecieron grandes libélulas Interglaciar Günz-Mindel 750.000 Pleistoceno
y árboles de escama.
Glacial Glaciación de Günz o Nebraska 1,1 m.a.
Pérmico (270 a 220 millones de años): aparecieron los primeros reptiles.
Interglaciar Donau-Günz 1,4 m.a.
Era secundaria o mesozoica: fue la era de los grandes reptiles y está dividida en tres períodos Glacial Donau 1,8 m.a
geológicos: Triásico (220 a 180 millones de años), Jurásico (180 a 135 millones de años) y Cretáceo (135 Interglaciar Biber-Donau 2 m.a.
a 70 millones de años).
Glacial Biber 2,5 m.a.
Era terciaria o cenozoica: en esta era aparecieron los mamíferos al tiempo que la intensa actividad Glacial Oligoceno 37 m.a.
volcánica modificó la corteza terrestre. Se divide en cinco períodos geológicos: Época
Interglaciar Eoceno superior 40 m.a.
Cenozoico
Glacial Paleógeno 80 m.a.
Paleoceno (70 a 55 millones de años): aparecieron los mamíferos voladores y los peces actuales.
Interglaciar Cretácico 144 m.a. Mesozoico
Eoceno (55 a 35 millones de años): caracterizado por la formación de las grandes cordilleras: el Glacial Permocarbonífero 295 m.a.
Himalaya, los Alpes, los Andes y las Montañas Rocosas. El clima se modificó y los mamíferos se Glacial Carbonífero inferior 350 m.a. Paleozoico
desarrollaron en todo el planeta. Aparecieron los primeros primates. Glacial Ordovícico 440 m.a.
Glacial Precámbrico 700 m.a. Precámbrico
Oligoceno (35 a 25 millones de años): aparecieron los buitres gigantes.
Glacial Primera glaciación 2.000 m.a Proterozoico
Mioceno (25 a 12 millones de años): la tierra se cubrió de pastos, aparecieron las estaciones y los
árboles de hojas caducifolias. Los mamíferos evolucionaron hacia las formas actuales y surgieron Durante el Pleistoceno grandes extensiones de tierra se cubrieron con una inmensa capa de hielo y este
algunas formas superiores de primates. Se divide en tres subperíodos (Inferior, Medio y fenómeno recibe el nombre de glaciación. En algunos períodos se redujo el tamaño de las capas de hielo
Superior). Plioceno (12 a 1 millón de años): los continentes se configuraron con formas y extensiones el clima se hizo más cálido.
muy parecidas a las actuales. Se presentaron cambios climáticos y se produjeron las primeras heladas. Estos períodos se denominan ínter glaciaciones. Los períodos glaciares en Europa fueron 4 y reciben los
La evolución de los primates avanzó considerablemente. nombres de Würm, Riss, Mindel y Günz (la más antigua).
En América las glaciaciones se denominan Wisconsin, Illinois, Kansas y Nebraska. Debido a las
104
condiciones climáticas, los casquetes polares crecieron y los hielos avanzaron hacia la línea del * Hemisferios cerebrales bien desarrollados.
ecuador. * Visión binocular (en diferentes grados).
* Órbitas oculares rodeadas de hueso.
El nivel de los mares se redujo aproximadamente 80 metros y la fauna y la flora se desarrollaron de
acuerdo con el clima. Los animales típicos de esta era fueron el mamut, el reno, el oso polar, el
rinoceronte lanudo, etc. La vegetación predominante era parecida a la de tundra o desiertos fríos de hoy HOMÍNIDOS
que se encuentran cubiertos de musgos y líquenes.
En las etapas interglaciares cálidas aparecieron los rinocerontes y caballos esteparios, los hipopótamos y Australopithecus: ("monos del sur") fue el primer homínido bípedo (caminaba en dos patas y podía
tigres de grandes colmillos. También existía una fauna indiferente al clima (alces, zorros, gato montés,
correr en terreno llano). Poseía mandíbulas poderosas y fuertes molares. Largos miembros y pasaban
bisontes, etc.).
gran parte de su vida en los árboles. Su cerebro tenía un volumen inferior a los 400 centímetros cúbicos.
De aquí se deduce que el andar erguido se produjo mucho antes que la expansión del cerebro. Su talla
Tomado de:
no superaría el 1,20 m. de altura y los 30 Kg. de peso. Antigüedad: 3 ó 4 millones de años
http://www.memo.com.co/fenonino/aprenda/historia/eras.html

Está representado por un grupo de fósiles prehumanos hallados en el sur y el oriente del África. Los más
EVOLUCION DEL HOMBRE antiguos fósiles tienen aproximadamente 5 millones de años y los más recientes, 1 millón de años. El
primer australopithecus fue encontrado en la década de 1960 en África oriental, (Etiopía) y fue
llamada Lucy.
El Estudio de los Restos Materiales

Para reconstruir el pasado de los hombres que todavía no habían inventado la escritura sólo es posible
apoyarse en técnicas especiales de investigación. Estas técnicas permiten extraer información de los
restos materiales dejados por esos hombres, como por ejemplo sus huesos, los instrumentos que
fabricaron con piedras, o los restos de alimentos.
La arqueología es la disciplina que estudia esos restos materiales. Pero el arqueólogo no se limita a
recoger objetos hermosos como si fuera un coleccionista. Su trabajo consiste en reconstruir la vida de
los grupos humanos que dejaron restos materiales: debe deducir su antigüedad, reconstruir las formas
de subsistencia, sus costumbres y ritos, su organización social.

Características Básicas de los Primates:

El nombre de "Primates" fue usado por primera vez por Linneo en 1758 en su ordenación taxonómica de
los animales; significa "primeros" en latín. Linneo incluyó en su orden los Primates a los humanos,
monos antropomorfos, monos del Viejo Mundo y monos del Nuevo Mundo, distinguiéndolos del resto de
mamíferos, a los que llamó "Secundates" (segundos).

El grupo de los primates tienen características anatómicas que poseen ciertos rasgos que en su conjunto
permiten identificarlos. Como características de los primates se pueden mencionar:

* Manos y pies con cinco dedos

* Pies plantígrados.
* Pulgar oponible en manos y pies (algunas especies, como el hombre,
de oponer el pulgar del pie).
* Clavículas presentes.
* Uñas planas en lugar de garras (en la gran mayoría de las especies).
* Visión a color (en la gran mayoría de las especies).
* Articulaciones del hombro y del codo bien desarrolladas.
han perdido la capacidad Homo habilis: ("hombre hábil") esta especie de homínidos, debieron adoptar una posición más erguida
porque las variaciones climáticas hizo crecer los pastizales y obligó a que se paren sobre sus pies para
divisar posibles peligros. Tenían un cerebro más grande, alrededor de 750 centímetros cúbicos. Su
característica más importante fue el cambio en su forma de alimentación: ya no sólo comían frutas y
vegetales sino también animales. De cuerpo velludo. Actualmente los investigadores no están de
acuerdo sobre si el homohabilis cazaba intencionalmente y fabricaba utensilios para hacerlo. Se cree que
105
podrían haber hablado. Fueron hallados restos fósiles en la Garganta de Olduvai (Tanzania) junto a los
primeros utensilios. Antigüedad: 2 millones de años
Homo erectus: ("hombre erguido") Tambien llamado Pithecanthropus Erectus. Aalgunos lo consideraron
el representante directo del hombre, pero hoy se sabe que muchos austratopithecus anteriores poseían
rasgos semejantes. Son los primeros homínidos que se distribuyeron ampliamente por la superficie del
planeta, llegando hasta el sudeste y este de Asia. Cuerpo alto, espesa cejas y gran
musculatura. Poseían un cerebro mayor que el del homo habilis: alrededor de 1.100 centímetros
cúbicos. Descubrieron el uso del fuego y fabricaron la primera hacha de mano. El primer homo
erectus fue encontrado en Java (Oceanía) a fines del siglo pasado. El hallazgo de restos de homínidos
de esta especie en las cavernas de Pekín permitió la reconstrucción de algunos aspectos de su
vida. Antigüedad: 1.5 millones de años
Homo sapiens: ("hombre racional") vivió en Europa, en África y en Asia. Los hallazgos arqueológicos
reflejan cambios importantes en el comportamiento de esta especie: utilización de instrumentos de piedra
y hueso más trabajados, cambios en las formas de cazar, uso y dominio del fuego, empleo del vestido,
aumento en el tamaño de las poblaciones, manifestaciones rituales y artísticas. El representante
del homo sapiens más antiguo es el hombre de Neanderthal (Alemania). Antigüedad: De 150.000 a
200.000 años
Homo sapiens sapiens: ("hombre moderno") Sus características físicas son las mismas que las del
hombre actual. Su capacidad cerebral es de alrededor de 1.400 centímetros cúbicos. Se cree que
apareció en Europa hace alrededor de 40.000 años. El homo sapiens sapiens es el que protagonizó, a
partir del año 10.000 a.C., cambios muy importantes en la organización económica y social, como las
primeras formas de agricultura y domesticación de animales, y la vida en ciudades. Su representante
más fiel es el hombre de Cromagnon (Francia).Antigüedad: De 80.000 a 40.000 años
106
De todas las teorías existentes sobre los orígenes del hombre moderno, la que parece tener más crédito
es aquella que propugna el llamado "modelo de la sustitución", es decir, la aparición del Homo sapiens
sapiens en el continente africano y su posterior expansión por el resto del planeta.
Los restos fosilizados de diferentes individuos hallados en 1997 cerca del poblado de Herto, en Etiopía,
atestiguan que, hace unos 160.000 años, ya existían en África seres humanos muy parecidos a nosotros.
Según los datos que manejan los científicos, el Homo sapiens sapiens, la subespecie a la que todos
pertenecemos, habría aparecido hace entre 200.000 y 160.000 años. Y lo hizo con certeza en las
mismas regiones en las que los homínidos habían adoptado la marcha bípeda hace más de 4 millones de
años, y donde, por primera vez, una especie de apariencia humana aprendió a fabricar herramientas,
hace 2,5 millones de años.
En paleontología, las culturas desarrolladas por estas sociedades de hombres genéticamente modernos
se encuadran en el llamado Paleolítico Superior, un período de la prehistoria caracterizado por la
aparición de las primeras manifestaciones artísticas, por la creación de nuevos instrumentos líticos y
óseos especializados, por la fabricación de herramientas compuestas y por el despertar de las creencias
religiosas.
Investigar la biografía de Charles Darwin y su teoría de la evolución
TOMADO DE:
http://www.portalplanetasedna.com.ar/evolucion.htm
EXPANSIÓN DE LOS HOMÍNIDOS
La mayoría de los paleoantropólogos están de acuerdo en que un cambio dramático en la morfología de
los homínidos tuvo lugar durante el último período glacial. Cerca de hace 100.000 años, el mundo estaba
habitado por un conjunto de homínidos morfológicamente heterogéneos: neandertales en Europa, H.
sapiens arcaicos menos robustos en el este Asia y humanos un poco más modernos en el Oriente
Próximo y quizás en África. Hace cerca de 30.000 años, la mayor parte de esta diversidad había
desaparecido y humanos anatómicamente modernos ocupaban todo el Viejo Mundo.
La discusión del origen de los humanos modernos se formula a veces en términos de dos hipótesis
enfrentadas:
1. El modelo de reemplazamiento: dice que todos los genes necesarios para el fenotipo humano
moderno fueron reunidos en África, se dispersaron cuando las gentes que llevaban estos genes migraron
fuera de África y reemplazaron las poblaciones locales. Este modelo se denomina a veces hipótesis Out
of Africa –salida de África–.
2. El modelo multirregional: afirma que los genes que crearon el fenotipo humano moderno surgieron en
todas las áreas habitadas del mundo y se mezclaron cuando las gentes de las diferentes regiones se
cruzaron entre sí, intercambiando de esta manera su material genético.
Aunque estos dos modelos dominan el debate sobre el origen de los humanos modernos, existen otros
modelos intermedios:
1. Las poblaciones de homínidos en Asia y África estaban conectadas por flujo genético, pero los
neandertales estarían aislados en Europa; cuando los humanos modernos entraron en Europa
reemplazaron a los neandertales con poco flujo genético.
2. La morfología anatómicamente moderna evolucionó en África y se dispersó a lo largo del mundo al
tiempo que las poblaciones modernas salían de África. Sin embargo, hubo un extenso flujo genético
entre esta población en expansión y las poblaciones existentes de H. sapiens arcaico en cada región,
como consecuencia, algunos de los de los genes de neandertales y H. sapiens arcaico podrían existir
todavía en poblaciones modernas.
3. Los humanos anatómicamente modernos evolucionaron en África y sus genes se difundieron al resto
del mundo por medio del flujo genético, no por la migración de los humanos anatómicamente modernos y
el reemplazamiento de los grupos locales.
TOMADO DE:
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=54767
TEORÍAS DE POBLAMIENTO HUMANO
Los primeros seres humanos en llegar a América lo hicieron hace aproximadamente 100.000 años.
107
La teoría más aceptada es la que dice que el nivel del mar desciende creando pasos oceánicos por los
cuales atraviesa el hombre desde Asia a América.
Estos humanos se agrupaban en bandas nómades de no más de 40 personas.
Las principales teorías de poblamiento americano son las postuladas por:
1. Alex Hrlicka
2. Paul Rivet
3. Florentino Ameghino
4. Méndez Correa
Alex Hrlicka: Esta teoría dice que el hombre asiático hace unos 50.000 años atrás, en los periodos
interglaciares, cuando se inició la disminución del nivel del mar, en oleadas sucesivas, dejando al
descubierto una plataforma continental que une Asia y América, atravesaron animales en busca de
alimento y, tras ellos, los cazadores Homo Sapiens. Esta teoría recibe el nombre de Teoría del origen
único o Teoría Asiática Inmigracionista
Paul Rivet: Esta teoría ratificó la validez del origen asiático del hombre americano, sin embargo,
sostenía que algunas de las diferencias físicas, lingüísticas y culturales no eran posibles de explicar sólo
con el poblamiento asiático.
Planteó la semejanza de pueblos melanésicos y polinésicos con otros de América del Sur y reveló que
estos primeros, siendo excelentes navegantes, desde Australia y Oceanía en dirección este, habrían
atravesado el Océano Pacífico para arribar a las costas sudamericanas (altura de Nazca, Perú)
Reforzó su teoría con pruebas antropológicas y culturales sobre la similitud entre las culturas polinésicas
y americanas: puentes colgantes, hachas de mando llamadas " toqui ", base dialéctica, ojos negros y
rasgados, cabello grueso y recto, casi nula vellosidad corporal, etc.
Esta teoría recibe el nombre de Teoría polinésica, Teoría del origen múltiple o Teoría oceánica
inmigracionista.
Florentino Ameghino: Esta teoría establece el orígen del hombre sobre la tierra en América y no en el
Viejo Mundo. Después de haber aparecido en ella, puebla los demás continentes por diferentes rutas.
Esta teoría recibe el nombre de Teoría del origen autóctono o Teoría autoctonista.
El defensor de esta teoría, entre otros, fue el argentino Florentino Ameghino, quien remite el origen de la
especie humana a las pampas sudamericanas.
Méndez Correa: Esta teoría llamada Teoría de la Inmigración Australiana usando la vía Antártica o
Teoría Australiana afirmaba que se produjo un proceso inmigratorio desde Australia, a través de bordear
el continente antártico y que atravesando el mar de Drake, fueron aprovechando una serie de islas hasta
su instalación en los territorios del extremo austral sudamericano.
Tema 4
RECURSOS NATURALES

108
 4. APLICACIÓN TALLER:

- Elabora figuras en hojas de block en 3D sobre el universo.

- Elabora en forma creativa un friso sobre la prehistoria
- Actividad del historiador: pregunta a tus abuelos como era la vida en su niñez en diferentes
aspectos como: estudio, comida, juegos, castigos, vestuario, medios de transporte y
comunicación, entre otros. También pregunta a tus padres. Cuando ya tengas la información
necesaria, elabora un cuadro comparativo entre los abuelos, padres e hijos, que en este caso
eres tu; socializa en clase tus resultados.
Así los estudiantes podrán comparar el estilo de vida y la evolución, comparando con los sucesos de la
historia.
Reúnete en grupos y realiza en forma creativa una: “Campaña cuidado del medio ambiente”, en material
de reciclaje
ACTIVIDAD EN LA RED
Entra al siguiente link y realiza un ensayo en el cuaderno de una hoja
http://navegacion.tripod.com/Apuntes2008/Cap01CoordenadasGeograficas.pdf

109
 5. TRABAJO EXTRA CLASE:
- Presentar diversas fotografias en las cuales los estudiantes identifiquen hechos geograficos que se
pueden estudiar y explicar su importancia.
- Los estudiantes presentaran situaciones que hayan vivido y que sean hechos geograficos. De cada uno
de ellos se debe analizar su causalidad, relaciones, evolucion y distribucion.
- Presentar reflexiones sobre algunos desastres naturales recientes y como las ciencias auxiliares de la
geografia podrian haber ayudado a mitigar sus efectos.

6. EVALUACIÓN:

 Identificación y explicación de los conceptos vistos.

 Uso adecuado y explicación de los mapas conceptuales
 Uso responsable del cuaderno
 Solución de talleres
Explicación clara de sus criterios, en cuanto al tema

7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

ACTIVIDAD % ACTIVIDAD % ACTIVIDAD %
50 50

8. Observaciones respecto al desarrollo de la guía.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________

9. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
Texto guía: Evolución Sociales 6, editorial Norma; ADN, Instruimos, blog realizado con los ejes temáticos
de segundo a sexto: Lagranverdadhistorica.blogspot.com (la verdad el tiempo y la historia)

BORJA GOMEZ, Jaime Humberto, PROCESOS SOCIALES 6, EDITORIAL SANTILLANA

Nuevas Ciencias Sociales 6. Editorial Santillana
http://almez.pntic.mec.es/~jmac0005/ESO_Geo/TIERRA/TIER

WEBGRAFIA

http://www.hacer.org/pdf/Hayek03.pdf

http://www.ofertaformativa.com/manuales/ciencias-sociales-pag_1-cat_75.htm

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