Vous êtes sur la page 1sur 24

Consorcio Educativo “El 29

Carmelo” RAZONAMIENTO
Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista MATEMÁTICO 5to
año

LOS LOGARITMOS DE ESCENA

El cartel de un famoso circo anunciaba:

- “¡Eh aquí, señoras y señores, el truco más sorprendente del mundo! El Calculador Mental “Mister
ET” hallará, de memoria, raíces de índices muy elevados del números que tengan muchísimas
cifras. Sólo es necesario que usted mismo prepare el número, tomando una cantidad cualquiera y
lo eleve a la potencia que se le ocurra”.
Y con la intención de hacer fracasar al famoso calculador, agarré pacientemente un número, lo
elevé a la potencia 31 y obtuve un número de 35 cifras. Y dirigiéndome al “Malabarista” de los
números le dije:

- ¡Basta ya de trucos! Intente hallar la raíz de índice 31 de siguiente número de 35 cifras. ¡Tome
nota! ¡SE lo voy a dictar!
El calculador tomó la tiza, pero antes de que yo pronuncie siquiera la primera cifra, él ya había
encontrado el resultado: 13. El Calculador, sin saber el número, ha extraído la raíz de índice 31, lo ha
hecho de memoria y, por si fuera poco, ¡con la velocidad del rayo!

Para que no se desesperen los atentos lectores de este tema, intentaré “desenmascarar” al
calculador. En realidad, el secreto consiste en que no existe más que un solo número, precisamente
el 13, que elevado a la potencia 31, da un resultado de 35 cifras. Los números menores que 13, dan
menos y los que son mayores más.
Pero, ¿cómo sabía eso el calculista? ¿Cómo halló el número 13?. Es indudable que el calculista
sabía usar los logaritmos. Y se valió de los logaritmos de dos cifras de mantisa, los cuales recuerda
de memoria para los 15 ó 20 primeros números. Aprenderlos no es tarea difícil. Recuerde que el
logaritmo de un número compuesto es igual a la suma de los logaritmos de sus factores primos.

Un calculador habilidoso puede conservar en su mente (o tenerlo apuntado en un papelito) la


siguiente tabla de logaritmos.

NÚMERO LOGARITMO NÚMERO LOGARITMO


1 0,00 11 1,04
2 0,30 12 1,08
3 0,48 13 1,11
4 0,60 14 1,15
5 0,70 15 1,18
6 0,78 16 1,20
7 0,85 17 1,23
8 0,90 18 1,26
9 0,95 19 1,28
10 1,00 20 1,30

El sorprendente truco consiste en lo siguiente:


log 31  35 cifras 

es igual a:
1
log 35 cifras 
31

Y este logaritmo buscado, por propiedad, puede encontrarse entre:

34 34,99
y
34 31

o sea, entre 1,09 y 1,13.


Buscando en la tabla adjuntada, este intervalo se satisface con el logaritmo de 13, eso es, 1,11.
Consorcio Educativo “El 30
Carmelo” RAZONAMIENTO
Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista MATEMÁTICO 5to
año

De esta manera es como se llega al resultado que a muchos dejó perplejo. Claro está que, para
hacer todo esto rápido y en mente, hay que tener mucha práctica e ingenio pero, en esencia, la
cuestión es bastante sencilla.
Consorcio Educativo “El 31
Carmelo” RAZONAMIENTO
Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista MATEMÁTICO 5to
año

LOGARITMOS

PROBLEMAS

1. Calcular el logaritmo de 3
2 2 en base
2 8. Hallar la suma de raíces de:
a) 2 b) 1 c) . log2x + logx2 = 2(2 – logx2)
2
d) 2 e)
2 a) 14 b) 4 c) 12
d) 8 e) 10
2. Hallar “n”
9. Indicar lo falso:
2
log10(n – 21n) = 2
a) log7(-7) =  b) log-28 = 
a) sólo 25 b) 25  -4 c) 25  4 c) log15 =  d) log11= 
d) 8 e) 80 e) todas son falsas

3. Hallar “x” 10. Calcular: x2 + 5y, si:


_
logxn = xn logx0,1 = logy0,25

a) nn b) 1 c) n a) 16 b) 18 c) 19
n
d) 21 e) 22
1
d) n-n e)
n 11. Calcular el valor de E = 10r, si:

4. Calcular “x”, si: r = 0,5 – log 0,375 10

log(x+1)N = 0,146135 .................... (1) 5


log(x-1)N = 0,292270 ..................... (2) a) b) 0 c) 1
3
a) 2 b) 3 c) 4 8 10
d) e)
1 3 7
d) 5 e)
3
12. Hallar “n” en:
5. Determinar la suma de los valores enteros
7log7(13n+1) = 10n + 32
de “n” para que: x2 – 2 x + log n = 0,
a) 5 b) 7 c) 8
admita raíces reales. d) 1 e) 2
a) 6 b) 7 c) 8 13. Resolver:
d) 5 e) 4
2

6. Resolver: logxxx + log x 2 x x = 4

log(x-3) + log(x+3) = 2 log 4 a) –4 b) 4 c) 1


d) –2 e) 2
a) 8 b) 10 c) 5
d) 15 e) 25 14. Resolver:

7. Resolver: log2(5 – 2x) > 3

6 (102x) + 4 = 10x-1 1 3
a)   x b) x  c)
3 2
1 1 3
a) 1 b) c) – x
3 3 2
d) log 3 e) log 2
Consorcio Educativo “El 32
Carmelo” RAZONAMIENTO
Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista MATEMÁTICO 5to
año

3 5 1
d) x   e) x  logx = 2 + (log 18 + log 8 – 2log 25)
2 2 2

a) 24 b) 51 c) 45
d) 36 e) 48
15. Resolver: 19. Si: log x = log a + 2log b – log c

log3(3 – 4x) > 3 Calcular “x”

27 9 ab
a) x   b) x   c) a) 1 b) c) ab2c
4 2 c
3 ab 2
x d) e) –2abc
2 c
3 3
d) x  e) x   20. Indicar la diferencia de raíces:
2 2

16. Hallar “n” log2(9x-1 + 7) = 2 + log2(3x-1 + 1)

logn125 = log2 a) 1 b) 2 c) 3
8
d) 0 e) 5
a) 15 b) 10 c) 25
21. Hallar la menor raíz de:
d) 30 e) 5
log4(2x2 + 15x + 26) = 3
17. Si: log4b = 2

Hallar “a” para que:


1
a) 2 b) 1 c) –
8
a 2b 3 19 8
log4 16
=5 d) – e) –
2 3

a) 5 b) 3 c) 2
d) 1 e) 6

18. Hallar “x”


Consorcio Educativo “El 33
Carmelo” RAZONAMIENTO
Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista MATEMÁTICO 5to
año

PROBLEMAS PROPUESTOS

1. Si: log 2 a = -6................ (1) 8. Resolver:


log327 4 9 3 9 = b ............ (2) loga(x + 1) – logax = log24

Calcular: 8a + 5b a) (a2 – 1)-1 b) a2 – 1


c) a2 + 1 d) a2
a) 24 b) 22 c) 23 e) a-2 – 1
d) 14 e) 28
9. Hallar “a”
2. Hallar “a”
log 3 5 9. log 2 . log25 = 3
log(a2 – 3a + 6) = log22

a) 4 ó –1 b) 4 ó –2 c) sólo 2 a) 4 b) 2 c) 3
d) sólo 4 e) sólo –2 d) 5 e) 10

3. Si: log 2 = a, resolver 2x+3 = 5x 10. Reducir:

2a 5a 3a log 2 log 2 N 2
a) b) c) M=
1 a 1  3a 1 a 1  log 2 log 2 N
2a 2a
d) e)
1 a 1  3a a) 1 b) 2 c) N
d) N2 e) 2N
4. Hallar “x”
11. Hallar “x”
x3. log0.5x = 20.5
1 1 logna. loga(x2 – 2 n x  2n ) = 1
a) b) c) 2-8
2 16
a) 2n b) n2 c) 4
d) 2 -6
e) 0,25 d) n e) n

5. Indicar la alternativa falsa: 12. Hallar “n27”

a) log32 = (log23)-1 1
b) log23 . log32 = 1 logn(log9n) = –40
2
log 3
c)  log 2 3
log 2 a) 9 b) 6 c) 2
d) log a + log b = logbab d) 3 e) 27
e) 1 + log23 = log26
13. Calcular: log616, siendo:
6. Hallar “x”
log1227 = a
log(x – 4) + log(x + 5) = log 36
12  3a 12  3a
a) 8 b) 9 c) 10 a) b) c)
2a 3 a
d) 6 e) 7
12  4a
7. Hallar “a” 3 a
a5 a 3
log2a + log4a – log 1 000 = 0 d) e)
16  5a a 8
a) 3 b) 5 c) 4 14. Si: a  b ) (log5a)(log5b)
d) 8 e) 16
Calcular:
E = 5  2  25 
Consorcio Educativo “El 34
Carmelo” RAZONAMIENTO
Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista MATEMÁTICO 5to
año

a) 1 b) 2 c) 4 a) 20 b) 24 c) 16
d) 6 e) 8 d) 18 e) 30
22. Resolver:
15. Log 4; es equivalente a:
log(35 – x3) = 3log(5 – x)
a) 2 –log2 b) log2 –log5 c) 1 –log2
d) 2 –2log5 e) (log2)2 a) –2 b) –3 c) –1
16. Resolver: d) 3 e) 4

3 + logx(log3x) = 0 23. Hallar el producto de raíces

1  10 3 
4
a) 3 3 b) 3 c) x log x
  
3  x 
d) 3-9 e) 3 9
a) 10-1 b) 10 c) 100
17. Hallar “n”
d) 1 000 e) 10-4
n  log 4 3 16 24. Resolver:
log 8
27
4 3 5 log x 2 + log8x2 = colog2x0,25
a) b) c) 8
9 8 4
2 3 a) 2-6 b) 2-7 c) 2-9
d) e)
3 2 d) 2-10 e) 2-8
25. Calcular:
18. Si: log4b = 2, Hallar: “a” para que se
cumpla: cologba + logba

 a 2b3  a) 1 b) a + b c) a – b
log 4    5 d) 0 e) – 1
 16 
26. Antilog22x = 16
a) 1 b) 3 c) 4
d) 2 e) 16 a) 2 b) 1 c) 4
d) 16 e) 8
19. Si: log123 = a. Hallar: log128
27. Hallar el productor de raíces de:
1 a
a) (1 – a) b) (a – 1) log42 x – 3log8 = 8
2 2
3 3 a) 16 b) 8 c) 32
c) (a + 1) d) (2a – 1)
2 2 d) 64 e) 128
3
e) (1 – a) 28. Hallar: n
2

20. Hallar x 48
log n = log 100 + log
100
1
log2x + log4x + log8x = 5 a) 24 b) 20 c) 40
2
d) 46 e) 48
a) 4 b) 8 c) 6
d) 16 e) 5
29. Si: logx2 197 = 3, logxy = 2
21. Resolver:
Calcular: 5x – 2y
1 1
logx = log 16 – log 8 + 1
2 3 a) –173 b) –156 c) 156
Consorcio Educativo “El 35
Carmelo” RAZONAMIENTO
Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista MATEMÁTICO 5to
año

d) –148 e) –186 36. Calcular:

30. Resolver: antilogb(logba)

(0,4)log2x +1 = (6,25)2– lox3 a) ab b) a c) b


d) ba e) 1
a) 10, 104 b) 102, 104 c) 102, 10
d) 10, 105 e) N.A. 37. Calcular:

31. Resolver: AB + 5(A – B) + 7

log2(9x-1 + 7) – log2(3x-1 + 1) = 2 Siendo:

a) 1 y 2 b) 2 y 3 c) 2 y 4 A = log1218, B = log2454
d) 1 y 4 e) 3 y 4
a) 8 b) 6 c) 4
32. Resolver: d) 16 e) 20

log  x 1 1  3 38. Hallar “n”


log 3 x  40 log 7 n  1  log n  6   log 3
2
2 log 2  log n  3
a) 43 b) 44 c) 49
d) 48 e) 45
1
a) 3 b) 9 c)
33. Calcular: ab, siendo: 3
d) 18 e) 6
log ab2 = 1 y loga3b = -1
39. Si:
a) 3 10 b) 3 3 c) 3 11
d) 5 10 e) 2 A = log(0,25 . 2 x
1 )
x 2
B = log( 2  2)
34. Hallar “b” si:
Resolver:
ab A – 1 = B – 2log 2
log3a = 0,5 y log3 = -1,5
9
a) 30 b) 16 c) 36
d) 34 e) 25
a) 3 b) 5 c) 2
d) 7 e) 2 40. Hallar “a”

35. Si: logabc = n, logbac = m, logcab = p ab = 1010 ………….. (1)


blog a = 1025 ……….. (2)
Calcular:
(n + 1)-1 + (m + 1)-1 + (p + 1)-1 a) 105 b) 106 c) 104
a) 2 b) 3 c) 0 d) 108 e) 10-4
d) 6 e) 1
Consorcio Educativo “El 36
Carmelo” RAZONAMIENTO
Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista MATEMÁTICO 5to
año

JUEGOS DE INGENIO

LA CLAVE DE LOS CONTRABANDISTAS

Dos contrabandista astutos operaban hábilmente en la impunidad por medio de cajones numerados
del 1 al 9. Cuando una de ellos dejaba mercaderías de contrabando colocaba los cajones en clave:
tres en el centro, dos a cada costado y uno en cada extremo.

El secreto fincaba en que multiplicando el número de cada extremo por el que formaban los dos
cajones adyacentes, el resultado era igual a la cantidad representada por los tres centrales.

Cuando estaban ordenados así:

2 por 78 igual a 156 y 39 por 4 igual a 156, el compinche retiraba los cajones sabiendo que haría
provechoso negocio.

Un día encontró alterada la distribución de la siguiente forma:

Si bien 7 por 28 es 196, no respondían en igual forma 34 por 5.

Considerándolo como estos resultados, se retiró sin llevarse los cajones.

Cuando volvió el socio advirtió que los cajones no habían sido recogidos y que manos anónimas
habían alterado su distribución. Para corregir el error, sin ser advertido, hizo el menor número de
cambios posibles, ordenándolos otra vez de acuerdo con la clave.

¿Cuántos movimientos hizo y qué cajones cambió?

Respuesta:

Hizo cinco cambios y movió los cajones 7, 2, 5, 9 y 4.

Explicación:

El segundo lo pasó al primer lugar y primero al segundo; el último lo colocó en medio de los tres
centrales; el que estaba allí lo colocó en reemplazo del octavo, y el octavo pasó al último lugar.
Consorcio Educativo “El 37
Carmelo” RAZONAMIENTO
Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista MATEMÁTICO 5to
año

ANÁLISIS COMBINATORIO

Ejemplo: n! = n x(n –1)!

“Si usted tiene a su disposición manzanas,


naranjas y piñas, y desea prepararse un jugo, 2. Por convención:
¿dé cuántas maneras diferentes podría
preparar dicho jugo?” 0! = 1! = 1

Solución: Ejemplos:

........................................................................... a. Calcular:
...........................................................................
........................................................................... E =
........................................................................... 1! 2! 2! 3! 3! 4! 20! 21!
   
........................................................................... 1! 2! 3! 20!
...........................................................................
Solución:
Del ejemplo concluimos que “Análisis
combinatorio” consiste en averiguar de ....................................................................
cuántas maneras diferentes puede ocurrir ....................................................................
cierto experimento que se esté realizando. ....................................................................
....................................................................
CONCEPTOS PREVIOS ....................................................................
....................................................................
I. FACTORIAL DE UN NÚMERO. El factorial
de un número “n”, denotado por n! ó | n , se b. Simplificar:
calcula de la siguiente manera:
x! ( x  1)! ( x  2)!
| n = n! = 1x2x3x4x ...... x(n-1)xn
( x  1)! x!
Donde: n  |N
Solución:
Ejemplos:
....................................................................
1! = 1 ....................................................................
2! = 1x2 = 3 ....................................................................
3! = 1x2x3 = 6 ....................................................................
4! = 1x2x3x4 = 24 ....................................................................
5! = 1x2x3x4x5 = 120 ....................................................................
6! = 1x2x3x4x5x6 = 720 ....................................................................
7! = 1x2x3x4x5x6x7 = 5040
8! = 1x2x3x4x5x6x7x8 = 40320
9! = 1x2x3x4x5x6x7x8x9 = 362880 II. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
10! = 1x2x3x4x5x6x7x8x9x10 = 3628800 DE CONTEO:

Observaciones: 1. Principio de Adición: (O). Ocurre uno o


ocurre el otro, más ocurren
7! simultáneamente.

1. 8! = 1x2x3x4x5x6x7x8 Suceso o
Evento

6!

8! = 7! x 8
8! = 6! x 7 x 8 “m” “n”
Maneras O Maneras
Consorcio Educativo “El 38
Carmelo” RAZONAMIENTO
Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista MATEMÁTICO 5to
año

Si se encuentra con 3 líneas


terrestres, 2 líneas fluviales y 4 líneas
aéreas, ¿de cuántas maneras
# de maneras que puede ocurrir = m + n diferentes puede viajar?

Solución:
2. Principio de Multiplicación: (Y). Ocurre uno
y a continuación ocurre el otro, es decir sí ..............................................................
ocurren simultáneamente. ..............................................................
..............................................................
Suceso o ..............................................................
Evento
b. Para vestirse Carlos cuenta con 3
pantalones distintos y 4 polos de
diferentes tipos. ¿De cuántas maneras
diferentes se podrá vestir
“m” “n” considerando dichas prendas?
Maneras Y Maneras
Solución:

# de maneras que puede ocurrir = m x n ..............................................................


..............................................................
Ejemplos: ..............................................................
..............................................................
a. Para viajar de una ciudad a otra una
persona lo puede hacer por río, tierra
o aire.

PERMUTACIONES Y COMBINACIONES

El siguiente esquema nos indica la diferencia entre una permutación y una combinación:

n
Ordenar “K” Elementos Pk

“Si importa el orden


“n” Elementos de los elementos”

n
Agrupar “K” Elementos Ck

“No importa el orden


de los elementos”

I. PERMUTACIÓN. Es un arreglo u ordenamiento que se puede formar con una parte o con todos
los elementos disponibles de un conjunto. En una permutación si interesa el orden como se
tomen los elementos. Los principales tipos de permutación son:

1. Permutación Lineal:

a)
Ordenar    ......  
Linealmente “K” Elementos

n!
PK
n
“n” Elementos ; 0 < Kn
(n  K )!
Consorcio Educativo “El 39
Carmelo” RAZONAMIENTO
Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista MATEMÁTICO 5to
año

b)
Ordenar    ......  
Linealmente “n” Elementos

“n” Elementos Pn = n!

Ejemplos: a. ¿De cuántas maneras diferentes


se pueden ubicar 8 personas
a. ¿De cuántas maneras diferentes alrededor de una mesa que tiene
se pueden ubicar 4 personas en asientos numerados del 1 al 5?
una fila de 7 asientos
numerados? Solución:

Solución: .....................................................
.....................................................
..................................................... .....................................................
..................................................... .....................................................
..................................................... .....................................................
.....................................................
..................................................... b. ¿De cuántas maneras diferentes
se pueden ubicar 5 personas
b. ¿De cuántas maneras diferentes alrededor de una mesa que tiene
se pueden ubicar 4 personas en asientos numerados del 1 al 5?
una fila de 4 asientos
numerados? Solución:

Solución: .....................................................
.....................................................
..................................................... .....................................................
..................................................... .....................................................
..................................................... .....................................................
.....................................................
..................................................... 3. Permutación con Repetición:

“n” elementos
2. Permutación Circular:
  ...    ...    ...  ........   ... 
a)
Ordenar “K1” Elem. “K2” Elem. “K3” Elem. “Kr”
Elem.
Circularmente “K”
Elementos
Donde:
“n” Elementos P
n! n: # total de elementos a ordenar
c( K ) 
n
K1, K2, K3, .... Kr: # de elementos
K (n  K )! repetidos de cada clase
K1 + K2 + K3 + .... + Kr  n
0 < Kn
P
b) n!
Ordenar
n
K1 , K 2 , K r 
K1! K 2!   K r !
Circularmente “n” Elementos

“n” Elementos Pc(n) = (n – 1)! Ejemplo:

¿De cuántas maneras se puede


Ejemplos: ordenar linealmente 5 dichas
blancas, 2 verdes, 3 azules, 1
amarilla y 1 roja?
Consorcio Educativo “El 40
Carmelo” RAZONAMIENTO
Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista MATEMÁTICO 5to
año

Solución: De un grupo de 10 niños se quiere


formar un equipo de fulbito. ¿De cuántas
............................................................ maneras diferentes se puede formar
............................................................ dicho equipo?
............................................................
............................................................ Solución:

II. COMBINACIÓN. Es una agrupación que ..................................................................


se puede formar con una parte o con ..................................................................
todos los elementos de un conjunto. En ..................................................................
una combinación no interesa el orden ..................................................................
como se tomen los elementos. ..................................................................

Observaciones:
Agrupar
“K” Elementos
C 0n  1
n! C 1n  n
CK
n
“n” Elementos
K (n  K )! C nn  1
n(n  1)
Donde: C n2 
0 < Kn 2
C k  Cn  k
n n

Ejemplo:
Consorcio Educativo “El 41
Carmelo” RAZONAMIENTO
Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista MATEMÁTICO 5to
año

PROBLEMAS

1. Si hay candidatos para presidente y 4 para Rpta: ........................................


alcalde, ¿de cuántas maneras se pueden 10. Una persona tiene 6 libros diferentes de
elegir estos dos cargos? matemática y otra tiene 6 libros diferentes
de letras. ¿De cuántas maneras diferentes
Rpta: ........................................ pueden intercambiarse un libro de
matemática por un libro de letras uno por
2. De mi casa al colegio hay 8 caminos. ¿De uno?
cuántas maneras puedo ir y regresar si de
regreso no puedo usar el camino de ida? Rpta: ........................................

Rpta: ........................................ 11. ¿De cuántas formas se puede ubicar 6


niños en una fila, si dos de ellos deben
3. ¿De cuantas maneras podrá vestirse una estar siempre juntos?
persona que tiene 6 camisas (3 iguales), 6
pantalones (2 iguales) y 4 pares de Rpta: ........................................
zapatos (2 iguales)?
12. 6 personas se ubican alrededor de una
Rpta: ........................................ mesa circular. ¿De cuántas formas podrán
ubicarse si 3 de ellas deben estar siempre
4. 4 viajeros llegan a una ciudad en donde juntas?
hay 5 hoteles. ¿De cuantas formas se
pueden hospedar cada uno en un hotel Rpta: ........................................
diferente?
13. Si en una olimpiada 6 atletas A, B, C, D, E
Rpta: ........................................ y F compiten en una carrera, ¿de cuántas
formas el atleta “A” ganará la carrera?
5. Si hay 8 jugadores, ¿cuántos pases Considerar que no hay empates.
podrán intercambiar?
Rpta: ........................................
Rpta: ........................................
14. Un ladrón quiere abrir una caja fuerte cuya
6. Un árbitro ante el reclamo de 5 jugadores clave consta de 4 dígitos diferentes,
al cobrar un penal, muestra 3 tarjetas solamente sabe que los dígitos posibles
amarillas y 2 rojas. ¿De cuántas maneras son 3; 5; 7 y 9. ¿Cuál es el mayor número
podrá mostrar dicho castigo? de combinaciones erradas que podrá
intentar?
Rpta: ........................................
Rpta: ........................................
7. Se quieren sentar 4 hombres y 3 mujeres
en una fila de modo que los hombres y 15. ¿De cuántas maneras diferentes se puede
mujeres estén intercalados. ¿De cuántas ir de “A” a “B” sin retroceder en ningún
formas podrán hacerlo? momento?

Rpta: ........................................ A

8. ¿Cuántos sonidos distintos pueden


producirse con 7 teclas de un piano, si
sólo se tocan 3 de ellas:
a. Simultáneamente?
b. Una tras otra?

Rpta: ........................................ B

9. ¿Cuántas matrices distintas de 4 Rpta: ........................................


elementos se pueden formar tal que
entren los mismos números dados?
Consorcio Educativo “El 42
Carmelo” RAZONAMIENTO
Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista MATEMÁTICO 5to
año
Consorcio Educativo “El 43
Carmelo” RAZONAMIENTO
Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista MATEMÁTICO 5to
año

PROBLEMAS PROPUESTOS

1. Una provinciano desea viajar de Lima a 2. Se puede adquirir un producto en 3


Cuzco y tiene a su disposición 4 líneas mercados diferentes. En el primero es
aéreas y 6 líneas terrestres. ¿De cuántas posible en 6 tiendas, en el segundo en 5 y
maneras diferentes podrá viajar? en el tercer mercado en 4 tiendas. ¿De
cuántas maneras podrá adquirir dicho
Rpta. 24 producto?

Rpta. 15

PRACTICANDO N° 1

1. En una carrera participan 4 atletas. ¿De d) 27 e) 19


cuántas maneras distintas pueden llegar a
la meta, si llegan uno a continuación del 7. En una oficina se requieren 6 abogados, 7
otro? secretarias y 2 administradores. ¿De
cuántas maneras se pueden elegir si se
a) 16 b) 26 c) 24 presentan 8 abogados, 11 secretarias y 5
d) 20 e) 28 administradores?

2. ¿De cuántas maneras 5 parejas de novios a) 92 400 b) 90 600 c) 90 800


pueden ubicarse alrededor de una mesa d) 92 600 e) 92 500
circular de modo que las parejas siempre
estén juntas?
8. Una pareja de enamorados y 4 amigos se
a) 628 b) 768 c) 742 ubican en una fila de 6 asientos. ¿De
d) 736 e) 754 cuantas maneras se podrán ubicar dichas
personas, si la pareja debe estar en el
3. Con 7 sumandos, ¿cuántas sumas centro?
distintas de 4 sumandos se podrían
efectuar? a) 40 b) 46 c) 45
d) 50 e) 48
a) 12 b) 18 c) 21
d) 35 e) 42
9. Se va a escoger al azar un comité de 4
4. Hay 5 candidatos para presidente de un personas entre 5 varones y 6 mujeres.
club, 6 para vicepresidente y 3 para ¿De cuántas maneras se podrá escoger el
secretario. ¿De cuántas maneras se comité si entre ellos debe haber por lo
pueden ocupar estos tres puestos? menos 2 hombres?

a) 72 b) 64 c) 52 a) 320 b) 360 c) 680


d) 120 e) 90 d) 370 e) 410

5. Hallar “n”
10. 10 habitaciones se han dividido en dos
n
C3 +C3
n 1
+ C3
n2
= 27 grupos de 5 para ocupar 2 mesas.
¿Cuántas maneras diferentes hay para
repartir a los invitados?
a) 5 b) 4 c) 3
d) 2 e) 1
a) 336 b) 364 c) 525
d) 720 e) 420
6. Se lanzaron 3 dados, ¿de cuántas
maneras hay, que salga como suma de los
3 dados 11 y los números sean diferentes?
11. Una orquesta debe interpretar cuatro
piezas musicales, dentro de un total de
a) 18 b) 12 c) 13
Consorcio Educativo “El 44
Carmelo” RAZONAMIENTO
Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista MATEMÁTICO 5to
año

nueve. ¿Cuántas de éstas pueden d) 37 e) 40


ejecutarse?
15. Se tiene un conjunto de 11 elementos,
a) 148 b) 134 c) 132 ¿cuántos subconjuntos no ternarios y
d) 126 e) 420 diferentes se pueden formar con dichos
elementos?
12. ¿De cuantas maneras diferentes se
pueden repartir los 10 miembros de un a) 2 015 b) 1 814 c) 2 013
club en tres comités de 5; 3 y 2 miembros d) 1 883 e) 1 923
respectivamente?
16. Hallar “x”
a) 5 040 b) 2 520 c) 2 430
d) 2 610 e) 2 720  x  3  x  3   x  5 
         1
13. Una clase consta de 7 niños y 3 niñas.  4   x  2  6 
¿De cuantas maneras diferentes el
profesor puede escoger un comité de a) 4 b) 3 c) 2
cuatro alumnos? d) 5 e) 6

a) 208 b) 180 c) 240 17. Hallar la suma de soluciones posibles de


d) 210 e) 205 “a”

14. Si se lanza cuatro dados legales, ¿cuál es Cba 3  3Cba 2  3Cba1  Cba  C312
el número de maneras diferentes que la
suma sea igual a ocho? a) 16 b) 17 c) 19
d) 20 e) 18
a) 34 b) 35 c) 36

PRACTICANDO N° 2

1. ¿De cuántas formas se pueden repartir c) 840 d) 860


dos premios entre 10 personas sabiendo e) 740
que ambos premios no pueden
concederse a la misma persona?
5. ¿De cuántas maneras se pueden permutar
a) 84 b) 90 c) 80 las letras de la palabra ”PROMOCIÓN” de
d) 72 e) 104 modo que no haya 2 letras “O” juntas?

2. Tres viajeros llegan a una ciudad en la que a) 70560 b) 70480 c) 70520


hay hoteles. ¿De cuántas maneras d) 70610 e) 10910
pueden ocupar sus cuartos debiendo estar
cada uno en hoteles diferentes? 6. ¿Cuántas sumas de dinero distintas se
pueden sacar de una caja que contiene 5
a) 20 b) 6 c) 12 billetes de: 1; 5; 25; 50 y 100 dólares, una
d) 24 e) 30 de cada clase?

3. ¿De cuantas maneras se pueden colocar a) 30 b) 32 c) 29


7 cuadros diferentes en una fila sabiendo d) 31 e) 28
que uno de ellos debe estar en el centro?
7. ¿De cuantas formas se pueden colocar en
a) 1 440 b) 360 c) 1 450 una fila 5 hombres y 4 mujeres de forma
d) 2 160 e) 720 que ellas ocupen los ligares pares?

4. ¿De cuántas maneras diferentes se a) 2 410 b) 2 670 c) 2 890


podrán ubicar las cifras desde el 1 hasta el d) 2 880 e) 2 420
7 en el siguiente esquema?
8. Una asociación está compuesta por 8
a) 820 b) 710 hombres y 7 mujeres. ¿De cuántas
Consorcio Educativo “El 45
Carmelo” RAZONAMIENTO
Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista MATEMÁTICO 5to
año

maneras pueden formarse una comisión c) 1 256 000 d) 1 240 000


de 3 hombres y 2 mujeres? e) 1 248 000

a) 1 176 b) 1 128 c) 1 294


d) 1 286 e) 1 474
9. ¿De cuántas maneras pueden ubicarse 6
personas alrededor de una mesa? 15. ¿De cuántas maneras diferentes se
pueden colocar 4 aspas en los casilleros
a) 120 b) 720 c) 360 del siguiente cuadro de tal manera que no
d) 480 e) 460 coincidan 2 ó más aspas en una misma
10. ¿Cuántos paralelogramos se pueden fila ni en una misma columna, por
formar al intersectar un sistema de 9 ejemplo:?
rectas paralelas, por otro sistema de 5
rectas paralelas? X
X
a) 720 b) 350 c) 540 X
d) 840 e) 320 X

11. ¿Cuántos números de tres cifras utilizan al a) 14 b) 18 c) 13


menos una cifra par o cero en su d) 16 e) 19
escritura?
16. Un tablero está constituido por 5 columnas
a) 774 b) 775 c) 772 y 4 filas. Se desean colocar 4 fichas de
d) 770 e) 779 diferentes colores en el tablero de modo
que haya a lo más una sola ficha por fila y
12. Se tienen 4 libros de aritmética y 3 libros por columna. ¿De cuántas maneras
de álgebra. ¿De cuántas formas se podrán pueden colocarse las fichas?
ubicar en un estante donde sólo entran 5
libros y deben estar alternados? a) 20 b) 45 c) 54
d) (4!)5 e) 4! .5!
a) 216 b) 218 c) 214
d) 212 e) 219 17. Se tienen los dígitos: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7 y 8,
¿cuántos números diferentes de 4 cifras
13. ¿De cuántas maneras diferentes: 2 se pueden obtener?
peruanos, 4 argentinos y 3 colombianos
pueden sentarse en fila de modo que los a) 1 680 b) 70 c) 210
de la misma nacionalidad se sienten d) 1 640 e) 1 910
juntos?
18. Hallar “n”
a) 1 642 b) 1 710 c) 1 728
d) 1 810 e) 1 832
C1n  14C2n  36C3n  24C4n  6 561
14. ¿Cuántas placas de automóviles de 7
símbolos pueden hacerse, siendo las a) 8 b) 10 c) 12
primeras vocales y las 4 últimas, dígitos? d) 13 e) 19

a) 1 250 000 b) 1 230 000


Consorcio Educativo “El 46
Carmelo” RAZONAMIENTO
Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista MATEMÁTICO 5to
año

PROBABILIDADES

PROBLEMAS PROPUESTOS

1. Una moneda se lanza 3 veces, ¿cuántos 7. Al lanzar un dado, ¿cuál es la probabilidad


elementos tiene el espacio muestral? de obtener un puntaje mayor que 3?

a) 6 b) 7 c) 8 1 2 1
d) 9 e) 16 a) b) c)
2 3 3
2. ¿Cuál es la probabilidad que al lanzar tres
3 7
d) e)
veces una moneda, se obtengan 2 caras? 4 4

1 5 3 8. En una bolsa hay 4 bolas rojas y 6 bolas


a) b) c) blancas, ¿cuál es la probabilidad de
8 8 4 extraer una bola blanca?
4 3
d) e)
7 8 a) 0,1 b) 0,2 c) 0,3
d) 0,5 e) 0,6
3. Dos de las tres secretarias A, B y C debe
ocupar 2 oficinas, ¿cuál es la probabilidad 9. Timoteo tiene 3 cartas con las letras “A”
de que A se quede sin oficina? “E” y “C”. Si coloca las cartas en una fila,
¿cuál es la probabilidad de que obtenga la
1 1 2 palabra “CAE”?
a) b) c)
2 3 3
3 3 1 1 2
a) b) c)
d) e) 2 6 3
4 5
5 1
d) e)
4. En una urna hay 7 bollas negras y 5 bolas 6 3
rojas. Se extrae una bola al azar, ¿cuál es
la probabilidad que sea de color negro? 10. Al lanzar 2 monedas juntas, cuál es la
probabilidad de obtener en ambas, sello.
5 1 2
a) b) c) 1 3 1
12 3 3 a) b) c)
3 7 4 4 3
d) e) 1 2
4 12 d) e)
2 5
5. Si se lanzan dos dados, ¿cuál es la
probabilidad de obtener 10 puntos? 11. Al lanzar una moneda y un dado, ¿cuál es
la probabilidad de obtener en número
1 3 5 mayor que 3 y “cara”?
a) b) c)
10 8 8
1 3 1 1 2
a) b) c)
d) e) 3 2 3
12 16
3 1
d) e)
6. Se lanza un dado legal, ¿cuál es la 4 4
probabilidad de obtener un puntaje mayor
que dos? 12. ¿Cuál es la probabilidad que en una
familia de 3 hijos hayan 2 niños y una
2 1 3 niña?
a) b) c)
3 3 8
1 5 5 3 1
a) b) c)
d) e) 8 8 8
6 6
1 3
d) e)
4 4
Consorcio Educativo “El 47
Carmelo” RAZONAMIENTO
Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista MATEMÁTICO 5to
año

19. En una bolsa se tienen 5 caramelos de


13. Se lanzan 2 dados. ¿Cuál es la fresa, 4 de limón y 2 de naranja, si
probabilidad de obtener una suma de extraemos 3 caramelos al azar, ¿cuál es la
valores que sea 9? probabilidad que entre los 3 que se han
sacado exista por lo menos un caramelo
3 2 1 de cada tipo?
a) b) c)
8 9 9
2 3 8 4 5
a) b) c)
d) e) 33 33 23
7 7
3 7
d) e)
14. Se lanzan 2 dados. ¿Cuál es la 23 23
probabilidad de obtener una resta de
valores que sea 3? 20. Para una rifa se venden 20 boletos,
comprando Luis 2 de ellos. Si se ofrecen
5 5 2 dos premios, ¿cuál es la probabilidad de
a) b) c) que Salvador obtenga sólo uno de los
8 6 3
premios?
1 1
d) e)
6 8 7 16 7
a) b) c)
31 93 95
15. ¿Cuál es la probabilidad de obtener una
suma de valores que sea 11 ó 7, al lanzar 18 17
d) e)
2 dados? 95 95
1 7 2
a) b) c) 21. Si se lanzan 3 monedas, ¿cuál es la
3 9 9
probabilidad de no obtener exactamente 2
5 4 caras?
d) e)
9 9
3 1 1
16. Al lanzar 2 dados, ¿cuál es la probabilidad a) b) c)
8 8 4
de obtener una puntación total menor que
5? 3 5
d) e)
5 1 3 4 8
a) b) c)
6 6 4
22. En una bolsa hay 9 fichas marcadas con
1 1 los dígitos del 1 al 9. ¿Cuál es la
d) e)
4 3 probabilidad de extraer dos fichas, cuya
suma de valores sea 8?
17. En cierto tipo de ruleta, se tienen dos
discos giratorios. 3 1 1
Uno de ellos está marcado con las letras a) b) c)
8 10 11
A, B, C, D, E; y el otro con los dígitos 1; 2;
3; 4; 5. ¿Cuál es la probabilidad de 1 5
d) e)
obtener un B y un número par? 12 12

3 17 3
a) b) c)
8 25 25
2 7
d) e)
25 25

18. Si se arrojan 6 monedas, ¿cuál es la


probabilidad de obtener 3 caras y 3 sellos?

5 3 5
a) b) c)
16 8 8
3 1
d) e)
16 8
Consorcio Educativo “El 48
Carmelo” RAZONAMIENTO
Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista MATEMÁTICO 5to
año

PRACTICANDO

1. Al arrojar dos dados, ¿cuál es la 7 4


probabilidad de que salga un 4 y un 6? d) e)
35 17
1 1 3 7. ¿Cuál es la probabilidad que al soltar una
a) b) c)
12 6 4 moneda cuatro veces consecutivas, en
1 1 todas resulte “sello”?
d) e) 1 1 3
18 3 a) b) c)
8 16 8
2. Al arrojar dos dados, ¿cuál es la 5 5
probabilidad de obtener la suma 8 ó 9? d) e)
16 8
1 2 1 8. En una caja se tienen 4 fichas de color
a) b) c)
6 3 4 rojo, 3 fichas verdes y 2 azules. ¿Cuál es
1 3 la probabilidad que al retirar dos fichas,
d) e) ambas sean rojas?
3 4

3. Para una rifa se venden 20 cupones. Naty 2 2 3


a) b) c)
compra dos cupones. Si se ofrecen dos 15 7 8
premios, ¿cuál es la probabilidad de que 1 1
obtenga sólo uno de los premios? d) e)
4 6
a) 0,8 b) 0,7 c) 0,9
9. ¿Cuál es la probabilidad que al soltar una
d) 0,4 e) 0,6
moneda 8 veces consecutivas, en la
octava vez resulte sello?
4. De un mazo de 52 cartas se extraen tres
veces consecutivas una carta, con
1 1 1
a) b) c)
reposición, calcular la probabilidad de 4 6 2
obtener una figura de trébol en cada caso. 1 2
d) e)
3 3
1 1 3
a) b) c)
8 64 8 10. Hallar la probabilidad de obtener 8 puntos
3 5 tirando dos dados al aire una sola vez.
d) e)
64 8
1 5 1
a) b) c)
5. De un juego de 52 cartas se extraen 2 18 36 16
cartas, ¿cuál es la probabilidad de obtener 3 7
una suma de valores que sea 8? d) e)
16 36
3 3 7 11. Si se tiran tres monedas juntas, ¿cuál es
a) b) c)
441 447 413 la probabilidad de que el resultado sea dos
9 9 caras o dos sellos?
d) e)
442 413
1 5 3
a) b) c)
6. En una bolsa hay 8 fichas, marcadas con 2 8 8
los dígitos del 1 al 8. La ficha marcada con 1 3
6, se considera como 9, si es invertida, d) e)
8 4
¿cuál es la probabilidad de extraer 2
dichas cuya suma de valores sea 7? 12. Se lanzan dos dados simultáneamente,
¿cuál es la probabilidad de obtener un
3 2 2 cuatro, en sólo uno de ellos?
a) b) c)
35 17 35
Consorcio Educativo “El 49
Carmelo” RAZONAMIENTO
Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista MATEMÁTICO 5to
año

7 11 5
a) b) c) 17. Se escogen al azar 2 sillas entre 10, de las
18 18 18
cuales 6 sin defectuosas. Hallar la
3 1 probabilidad de que dos exactamente
d) e)
17 36 sean defectuosas:
13. En un grupo de 6 hombres y 4 mujeres se
eligen al azar 4 personas. ¿Cuál es la 5 3 4
probabilidad de que las personas elegidas a) b) c)
12 7 7
sean 2 hombres y 2 mujeres?
17 5
d) e)
4 5 3 63 19
a) b) c)
7 7 4
18. En un salón de clases se encuentran 10
3 1 niños y 4 niñas, si se escogen tres
d) e)
7 6 estudiantes al azar, ¿cuál es la
probabilidad de que los dos primeros sean
14. Se lanzan tres dados, ¿cuál es la niños y la última sea niña?
probabilidad de que los números que
salgan en sus caras sumen 6? 17 17
a) b) c)
93 101
5 7
a) b) c) 19
108 108
103
7
15 15
216 d) e)
91 103
5 9
d) e)
216 216 19. De una baraja de 52 cartas se salen tres
naipes, determínese la probabilidad que
todos sean corazones.

13 15
15. Sean los eventos A y B representados en a) b) c)
710 721
el siguiente diagrama:
11
A B 850
13 15
* * * * * * d) e)
870 720
*
* * * * * *
20. Se lanza un dado e independientemente
se escoge al azar una carta de una baraja
* * * * *
normal. ¿Cuál es la probabilidad de que el
dado muestre un número par y la carta
Hallar: P(A/B)
sea de un palo rojo?
a) 40% b) 50% c) 30%
d) 20% e) 75%
1 3 1
a) b) c)
2 4 4
16. Con 7 médicos y 4 ingenieros se debe 1 1
formar un comité de 6 miembros, ¿cuál es d) e)
12 52
la probabilidad que el comité incluya al
menos dos ingenieros?

53 51 51
a) b) c)
65 71 72
53 36
d) e)
73 81
Consorcio Educativo “El 50
Carmelo” RAZONAMIENTO
Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista MATEMÁTICO 5to
año

ÁREAS SOMBREADAS

1) Calcular el área de la siguiente región e) 24 cm2


sombreada. ABCD es un cuadrado cuyo
lado mide 6 cm.
6) Calcular el área de la siguiente región
a) 3 cm2 sombreada. O es centro del cuadrado.
b) 6 cm2
c) 9 cm2 a) 6 (4 – ) cm2
d) 12 cm2 b) 4 (6 – ) cm2
e) 18 cm2 c) 4 (4 – ) cm2
d) 6 (8 – ) cm2
2) Calcular el área de la siguiente región e) 4 ( – 2) cm2
sombreada. ABCD es un cuadrado cuyo
lado mide 10 cm.
7) Calcular el área de la siguiente región
a) 25 ( + 1) cm2 sombreada.
b) 50 ( + 1) cm2
25 a) 2 (2 – ) cm2
c) ( + 2) cm2 b) 4 (2 – ) cm2
2
c) 2 (4 – ) cm2
d) 25 ( + 2) cm2
d) 4 (4 – ) cm2
75
e) ( + 2) cm2 e) 4 ( – 2) cm2
2

3) En la figura, AM = MC el  ABC es 8) Calcular el área de la siguiente región


equilátero y ME  AB . sombreada. ABCD es un cuadrado y O es
Hallar: área región sombreada centro del cuadrado.
área  ABC

a) 50 cm2 b) 40 cm2 c) 30 cm2


2 2
a) 4/5 b) 3/4 c) 2/3 d) 25 cm e) 75 cm
d) 7/8 e) 8/9 9) Calcular el área de la siguiente región
sombreada. ABCD es un cuadrado cuyo
4) Calcular el área de la siguiente región lado mide 12 cm.
sombreada. ABCD es un cuadrado cuyo
lado mide 4 cm. a) 144 cm2
b) 120 cm2
a) 12  cm2 c) 96 cm2
b) 4 (2 – ) cm2 d) 81 cm2
c) 8 (4 – ) cm2 e) 72 cm2
d) 4 (4 – ) cm2
e) 8 ( – 2) cm2
10) En la figura O es centro del arco AFB
5) Calcular el área de la siguiente región AE // OB
sombreada. ABCD es un cuadrado cuyo Hallar el área de la región sombreada, si
lado mide 8 cm. EF = 4 y FH = 6

a) 8 cm2
b) 12 cm2
c) 16 cm2
d) 20 cm2
Consorcio Educativo “El 51
Carmelo” RAZONAMIENTO
Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista MATEMÁTICO 5to
año

e) 6 (18 – ) cm2

a) 32 b) 64 c) 128
d) 72 e) 68
11) La base del rectángulo de la figura
adjunta, es doble de su altura. Hallar el
área de la región sombreada. 15) Calcular el área de la siguiente región
sombreada. ABCD es un cuadrado.

a) 8 ( – 3) cm2
b) 16 ( – 2) cm2
c) 16 ( – 3) cm2
d) 12 ( – 1) cm2
e) 24 ( – 2) cm2
O  centro de la semicircunferencia.
16) Calcular el área de la siguiente región
a) 32 b) 8 c) 15 sombreada. ABCD es un cuadrado.
d) 12 e) 16

12) En la figura, O es centro de la


a) 32 ( – 2) cm2
circunferencia inscrita en el triángulo
b) 32 ( – 1) cm2
rectángulo isósceles ABC.
c) 16 ( – 2) cm2
área ABCO = 12 cm2 d) 24 ( – 2) cm2
e) 18 ( – 1) cm2
Hallar el área de la región sombreada.
17) En la figura:
AD = 2(ED) y BD = 2(DC)
Hallar el área de la región sombreada

a) 64 cm2
b) 32 cm2
c) 16 cm2
a) 6 cm2 b) 9 cm2 d) 8 cm2
c) 6 2 cm2
2
e) 128 cm2
d) 6 3 cm e) 8
2 cm2

13) Calcular el área de la región sombreada 18) Calcular el área de la siguiente región
sabiendo que el cuadrado ABCD tiene 12 sombreada. ABCD es un cuadrado. M, N,
cm de lado. P y Q son puntos medios. AD = 8 cm.

a) 27 cm2
b) 49 cm2 a) 8 ( – 2) cm2
c) 30 cm2 b) 12 ( – 2) cm2
d) 54 cm2 c) 4 ( + 2) cm2
e) 42 cm2 d) 12 ( + 2) cm2
e) 16 ( – 2) cm2
14) Calcular el área de la siguiente región 19) Dado el rectángulo ABCD, AB = 8 cm.
sombreada. ABCD es un cuadrado. M, N, Hallar el área de la región sombreada.
P y Q son puntos medios.

a) 12 (4 – ) cm2
b) 18 ( – 3) cm2
c) 9 (6 – ) cm2
d) 18 (6 – ) cm2
Consorcio Educativo “El 52
Carmelo” RAZONAMIENTO
Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista MATEMÁTICO 5to
año

a) 48 3 cm2 b) 24 3 cm2
c) 24 cm2 d) 48 cm2
e) 12 cm2

Vous aimerez peut-être aussi