UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

..

ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

ASIGNATURA
DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIALES DIDACTICOS
PARA LA ENSEÑANZA
Mge-440

TITULO
Los Materiales Impresos

ESTUDIANTE
Obispo F. Cepeda 2018-08212
Alejandro Rosario González 2018–08216

FACILITADORA
Arelis García Tati (MA.)

ENTREGA
15 de Septiembre del 2019.-
Santiago de los Caballeros, R.D.
LOS MATERIALES IMPRESOS
Material Impreso (Moreno, (2009). Define que el material impreso es de
carácter complementario para el proceso enseñanza-aprendizaje, es el material
que fomenta la lectura, recauda toda información trascendental y significante
para el lector, se presenta por escrito o por imágenes para transmitir mensajes
importantes y significativos, al mismo tiempo estimula la función de los sentidos
y activan el desarrollo de destrezas, habilidades, actitudes y valores mediante la
interacción de los tres pilares de la educación: docente, educando y contenido.
Los materiales impresos son los recursos más utilizados en las escuelas.
Éstos son de gran utilidad para los alumnos, ya que les permiten realizar lecturas,
revisar, releer y usar los mismos tantas veces como sea necesario, de acuerdo
a sus habilidades e intereses. Como así también, los materiales impresos
favorecen el proceso de aprendizaje, porque se los puede manipular, trabajar en
ellos, marcar, anotar, colorear, etc.
En el mercado existen numerosos y variados tipos de materiales impresos
que pueden ser utilizados con una finalidad pedagógica, dentro de los cuales
incluiremos: El Portafolio, Los Diccionarios, Los Libros de Texto, El Periódico, El
Papelógrafo y el Rotafolio.

PORTAFOLIO. ROTAFOLIO. PAPELÓGRAFO.

PORTAFOLIO
 El portafolio es una herramienta que se empezó a utilizar en ámbitos
profesionales, principalmente relacionados con el diseño, para mostrar la
creación de obras: artistas, fotógrafos, arquitecto, recogen en él y presentan lo
mejor que han producido, por lo cual nace
como presentación de resultados, orientados
no al proceso, sino al producto.

El portafolio es una forma de evaluación

que permite monitorear el proceso de
aprendizaje por el profesor y por el mismo
estudiante, permite ir introduciendo cambios
durante dicho proceso.

Es una forma de recopilar la información que demuestra las habilidades y

logros de los estudiantes, cómo piensa, cómo cuestiona, analiza, sintetiza,
produce o crea, y cómo interactúa (intelectual, emocional y socialmente) con
otros, es decir, permite identificar los aprendizajes de conceptos, procedimientos
y actitudes de los estudiantes. Puede utilizarse en forma de evaluación, co-
evaluación y de autoevaluación.

En educación se importa esta idea para evidenciar cómo trabaja un docente:

trabajos de alumnos, preparación de clases, reflexiones y argumentaciones de
conocimientos, procedimientos y actitudes permiten conocer y valorar la
trayectoria de un profesional de la docencia.

CARACTERÍSTICAS.

Podemos mencionar algunas características

sobre el portafolio.
¤ El contenido del portafolio, cuenta con un
conjunto de evidencias, presentadas a
través de documentos, imágenes, vídeos,
sonidos, gráficos, que conforman un
conjunto único y genuino.
¤ Los portafolios son documentos propios,
individuales, construidos a partir de
procedimientos cognitivos que implican: “a) comprensión del fenómeno
(habilidades de observación, de codificación, análisis y síntesis), b)
selección relevante (habilidades de discriminación y valoración), c)
justificación explicativa (habilidades de composición y argumentación).
¤ Sus estructuras pueden ser muy distintas, puesto que dependen de
muchos factores y de manera especial de la creatividad y de la decisión
de su autor sobre cómo quiere organizar y divulgar los documentos
coleccionado.
 ¤ La construcción de un portafolio es una acción/actividad educativa que
se realiza procesualmente, a lo largo de un tiempo. Las evidencias
registradas y presentadas en un portafolio muestran el camino recorrido
para llegar a un punto determinado, sea el desarrollo de una
competencia, la realización de un proyecto: el desempeño profesional a
lo largo del tiempo u otro tipo de resultado.
¤ Debe contar con un objetivo claramente definido, pues es este el
referente para su elaboración y, por ende, el criterio indispensable para
establecer su contenido. Zubizarreta (2004).
¤ Sus estructuras pueden ser muy distintas, puesto que dependen de
muchos factores y de manera especial de la creatividad y de la decisión
de su autor sobre cómo quiere organizar y divulgar los documentos
coleccionados.

FINDALIDAD EDUCATIVA

¤ Servir como medio para que el estudiante pueda evidenciar sus

esfuerzos, logros y progresos en un tema o curso.

¤ Incitar a que el estudiante

reflexione sobre su actividad y
progreso durante el proceso
enseñanza – aprendizaje.

¤ Permitir el desarrollo de destrezas

de análisis y solución de
problemas.

¤ Fortalecer las destrezas de

búsqueda y selección de
información relevante para una
actividad particular.

¤ Guiar a los estudiantes en su actividad de formación y en la percepción

de sus propios progresos.

¤ Estimular a los estudiantes para que no se conformen con los primeros

resultados, sino que se preocupen del proceso de aprendizaje de manera
holística.

¤ Destacar la importancia del desarrollo individual e integrar los

conocimientos previos en la situación de aprendizaje.

¤ Resaltar lo que un estudiante sabe de sí mismo y en relación al curso.

CÓMO SE APLICA
 El estudiante puede participar en la selección de los contenidos, de los
criterios de selección, de los contenidos para juzgar sus méritos y de la evidencia
de auto reflexión. Los portafolios permiten al alumno participar en la evaluación
de su propio trabajo. Al profesor le permiten elaborar un registro sobre el
progreso del estudiante y le da bases pare evaluar la calidad de su trabajo o de
su desempeño en general.

FUNCIONES DEL PORTAFOLIO.

El portafolio constituye una herramienta complementaria donde se

describe y analiza los resultados de su enseñanza, toma conciencia de los
factores que influyeron el éxito o fracaso de sus actividades.

¤ Define áreas y propósitos de mejoramiento; igualmente, describe las

relaciones entre resultados y decisiones pedagógicas reales, de tal forma
que su documento constituye un elemento fundamental en sistematizar y
comprobación de diversas teorías de la pedagogía y la didáctica.
¤ Se conjugan múltiples decisiones individuales e institucionales y se ligan
otros elementos para conformar
un todo que permite a los
alumnos alcanzar los
aprendizajes.
¤ El portafolio, permite establecer
la unión entre los factores
objetivos y subjetivos que
influyen y determinan la práctica
de la docencia y el aprendizaje;
permite documentar mejor y más
fácilmente los "qué, cuándo, por qué, bajo qué condiciones, con qué
métodos y qué resultados" se llevó a cabo el aprendizaje.
¤ La elaboración del portafolio permite definir por sí mismos, los criterios y
estándares fundamentales contra los cuales medirán su desempeño
profesional.
¤ Cada portafolio es una obra única, ya que cada uno tiene una filosofía,
unas estrategias y una forma particular de planificar y obtener resultados
muy específicos.
¤ La elaboración del portafolio los lleva a comprender y hacer más
consciente su papel, donde el intercambio de experiencia, planeamiento
de pequeñas o grandes investigaciones en procesos de enseñanza-
aprendizaje, comienzan a ser objetos de estudio y de atención continua.

DICCIONARIOS
 Es un libro que recopila, en orden alfabético, los vocablos que componen
una lengua y aclara sus distintos significados. Los diferentes significados de cada
palabra se denominan acepciones. El diccionario
se puede utilizar tanto para consultar el
significado de una palabra como su ortografía.
También es una obra donde se consultan
palabras o términos que se encuentran
ordenados alfabéticamente.

De las palabras o términos se proporciona

su significado, definición, etimología, ortografía,
fija su pronunciación, separación silábica y forma
gramatical. La información que proporciona varía según el tipo de diccionario del
que se trate.

Entre los diversos tipos de diccionario, el más común es el de la lengua.

Estos diccionarios generalistas explican, en forma precisa y breve, el significado
de las palabras. Sin embargo, existen otros, tales como los diccionarios
etimológicos, de sinónimos y antónimos, de idiomas especializados (por ejemplo,
de la informática o de medicina, de dudas y de gramática (ordenan las
estructuras gramaticales), entre otros.

CARACTERÍSTICAS DEL DICCIONARIO

Es una cualidad que permite identificar a algo o alguien, distinguiéndolo

de sus semejantes. Puede tratarse de cuestiones vinculadas al temperamento,
la personalidad o lo simbólico, pero también al aspecto físico.

Las características, por lo tanto, hacen al carácter propio y específico de un ser

vivo o una cosa. Decir que un hombre es alto,
morocho, conversador, simpático y respetuoso es
realizar una enumeración de sus características
personales.

Cabe destacar que ciertas características son

subjetivas. En el ejemplo anterior, la simpatía del
sujeto puede no ser tal para una cierta persona.
La altura, por otra parte, es un dato relativo: si
dejamos de lado el valor métrico, cada uno juzga
la estatura de los demás basándose en la propia, por lo cual un mismo
individuo puede ser considerado alto y bajo, según quién lo observe.
LIBRO DE TEXTOS
 Es un libro estándar en cualquier rama de estudio y corresponde a un
recurso didáctico de tipo impreso que sirve como material de apoyo a las
estrategias metodológicas del docente y enriquece el proceso de enseñanza -
aprendizaje. Los libros de texto suelen ser muy
cambiantes de un año a otro y esto hace que
los docentes y alumnos deban tener que
actualizar sus materiales de manera
permanente, especialmente cuando hay
cambios de contenidos y programas.
Usualmente, los libros de texto pueden llegar a
ser muy caros ya que cuentan con impresión y
encuadernado de alta calidad para durar más.
.

CARACTERISTICA DE LOS LIBROS DE TEXTOS

El libro de texto se caracteriza por ser un libro dividido en unidades

temáticas que plantean diferentes contenidos y problemáticas desde un punto
de vista dinámico, colorido y atractivo para los
niños o adolescentes. Esto se logra a partir del
uso de textos breves, imágenes, fragmentos de
documentos, informaciones varias, glosarios,
actividades para realizar y hasta modelos de
evaluaciones de acuerdo a los contenidos de
cada unidad.

El libro de texto puede estar también disponible para el

docente, en cuyo caso contará con propuestas para trabajar cada tema, ideas
de ejercicios, soluciones y otros espacios donde seguir buscando información.

¤Un libro se compone de un número de páginas y tiene dos niveles

capítulos y subcapítulos que aparecen en
una tabla de contenidos navegable.
¤ Cada página contiene algún tipo de
contenido, habitualmente texto.
¤ Los contenidos del libro pueden ser
organizados en capítulos.
¤ Los alumnos acceden a las diferentes
páginas del libro sin limitaciones.
¤ Se puede imprimir todo el libro o sólo una
página.
FINALIDAD DE LOS LIBROS DE TEXTO
 El libro de texto ha sido pensado específicamente para suplementar a los
alumnos con aquellos conocimientos que se van trabajando a lo largo del año
escolar. Normalmente, los libros de texto
cuentan con mayor información y más
contenidos de los que se llegan a trabajar en
la dinámica del aula ya que esta hace
cambiar las planificaciones y adaptar cada
clase a diferentes situaciones cambiantes.

Los libros de texto existen

normalmente para todas las materias tales
como geografía, educación cívica, Matemática, Idiomas, biología, Historia y
otras, aunque hay algunas materias específicas que no tienen un libro de texto
particular y se debe por tanto recurrir a otro tipo de material.

VENTAJAS

¤ Es un recurso que está muy planificado lo que nos permite a nosotros

como docentes ahorrar tiempo.
¤ Al estar diseñado por editoriales, tienen gran calidad en las imágenes y
en el desarrollo de los temas abordados.
¤ Las actividades que componen el
libro están desarrolladas y basadas en
el Curriculum.
¤ Por último, sirve de guía al profesor.

DESVENTAJAS

¤ Obviamente hay un gran negocio en

cuanto a las editoriales y la venta de los
libros.
¤ A través del uso de libros de texto el profesorado se desprofesionaliza, ya
que delegan en ellos.
¤ Una desventaja también importante es que presentan los contenidos de
forma unidireccional, descontextualizada y aislada.
¤ El precio es bastante elevado para muchas familias.
¤ Vivimos en una sociedad tecnológica por lo que deberíamos enseñar
habilidades en la tecnología.

PERIÓDICO
 Es un medio de comunicación impreso publicado regularmente que busca
dar cuenta de los sucesos más relevantes de la
actualidad. También es una publicación impresa
o digital que presenta, en orden cronológico o
temático, las noticias, opiniones o anuncios
sobre los hechos más importantes ocurridos en
un lugar durante un periodo de tiempo
determinado. En este sentido, puede ser de
alcance nacional, regional o local.

Los periódicos pueden clasificarse según el intervalo de tiempo en que se

publiquen. Así, pues, tenemos el diario, que se publica todos los días, y
el semanario, que se publica semanal mente. Asimismo, dependiendo de la hora
del día a la que salgan, los periódicos pueden dividirse entre matutinos, si se
publican en la mañana, o vespertinos, cuando
salen a la luz durante la tarde.

Del mismo modo, pueden catalogarse

según el tipo de formato que empleen: será
clásico si está compuesto por ocho columnas, o
tabloide o chico, cuando solo tiene cinco. La
palabra periódico no solo hace referencia al
soporte físico (el impreso en papel), sino
también a la organización o sociedad que se encarga de su edición.

CARACTERÍSTICAS DE UN PERIÓDICO

El periódico se caracteriza por ser un medio de comunicación de carácter

informativo, escrito y con alcance masivo. Es una publicación que requiere de un
proceso de redacción, edición, impresión y
distribución, detrás del cual hay un gran
equipo de periodistas, fotógrafos,
diseñadores, técnicos, distribuidores y
vendedores.

El periódico, al ser una publicación

escrita, tiene la ventaja de poder ofrecer
mayor información y tratar los temas con
más profundidad y detenimiento, a
diferencia de otros medios, como la radio o la televisión.
Además, puesto que está impreso en papel, el periódico puede soportar
el paso del tiempo. Los periódicos suelen estar divididos en distintas secciones
o segmentos de tipo temático, y pueden contener, adicionalmente, suplementos
y revistas.
Las secciones de un periódico, por lo
general, responden a una lógica temática para
ordenar el contenido, y el nombre de cada
sección puede variar de una publicación a otra.
Así, encontramos secciones como política,
economía, opinión, espectáculos, sucesos,
actualidad, internacional, sociedad, familia,
deportes, educación, cultura, ciencias, entre
otras. Otra característica de los periódicos es su
aspecto externo, compuesto por un conjunto de
elementos distintivos, como el logotipo, el lema,
la fecha y lugar de publicación, las noticias principales del día, el sumario, las
fotos y los pies de foto, así como el directorio y la redacción.

FINALIDAD DEL PERIODICO.

La finalidad del periódico, es comunicar e informar sobre hechos

relevantes que acontecen día a día en nuestra actualidad. Las características
principales por las cuales se destaca el
periodismo son periodicidad, oportunidad,
verosimilitud e interés público. Las noticias
publicadas son de manera periódica, es
decir se ponen en primera página los
hechos más relevantes que sucede
diariamente, para informar a la sociedad de
los acontecimientos, por tal razón las
impresiones de periódicos se hacen a diario. En cada una de las notas
periodísticas publicadas, se toma en cuenta la verosimilitud, esto quiere decir,
que la información destacada debe ser creíble para llamar la atención del lector.

Al estructurar el periódico, se
destacan las notas de mayor
importancia, de tal manera que se
selecciona la noticia que más impactante
para el lector; mostrando encabezados
con palabras claves, que den a conocer
la noticia, además debe ir
complementada de imágenes que
recalque el interés social de los lectores.
EL PAPELÓGRAFO
 El Papelógrafo es un medio que se
puede usar en cualquier lugar. No requiere
energía eléctrica, además papel hay
disponible en todas partes, es barato, fácil de
manejar y puede guardarse para volver a
usar. El Papelógrafo es un instrumento
usado para la presentación de ideas en
forma de exposiciones.

FINALIDAD EDUCATIVA DEL PAPELÓGRAFO

¤ Es una forma de suplir la carencia de un tablero de tiza,
¤ Puede transportarse fácilmente e instalarse en cualquier lugar.
¤ Puede utilizarse como si fuera un cuaderno de notas en donde se van
escribiendo las partes más importantes del tema o sesión del trabajo que
se está desarrollando.
¤ El hecho de escribir durante el desarrollo del
tema en una forma ordenada, hace que los
alumnos tengan un ejemplo permanente de la
forma como deben tomar sus anotaciones en su
cuaderno de apuntes.
¤ El papelógrafo permite revisar los puntos
tratados anteriormente, delante de los alumnos,
sin necesidad de volver a escribir o hacer gráficos
y también permite corregir o aumentar las
anotaciones hechas en sesiones anteriores.

EL PAPELÓGRAFO TIENE CIERTAS CARACTERÍSTICAS QUE SE DEBEN

CUMPLIR
¤ Usar tamaño de letras de al menos 4 cm, las cuales deben leerse desde
cualquier punto de la sala.
¤ Las letras deben ser de estilo simple y no usar
tipos extravagantes similares a los de la
caligrafía artística u ornamental.
¤ Se recomienda usar líneas rectas.
¤ Utilizar Mayúscula y minúsculas, es más fácil
para leer. De hecho, periódicos y libros están
escritos en Mayúsculas y minúsculas.
¤ Evitar amontonar las palabras. El número de
líneas no debe ser mayor de diez.
¤ No cortar las palabras en dos líneas.
¤ Los plumones ó marcadores que utilicen deben ser los adecuados a la
superficie sobre la que se va a escribir. Usar punta de escritura ancha,
permite una mayor visibilidad.
 ¤ Se puede usar colores para separar ideas, destacar conceptos,
diferenciar elementos de una gráfica, dibujo, conceptos, Utilice colores
fácilmente visibles y solubles en agua.
¤ En cuanto a los tipos de papel según la
calidad, el de periódico es aceptable, que sea
liso es bueno, con líneas es óptimo. Así, el
papel sin líneas puede rayarse. Un papel
común, rayado con una pluma de tinta
oscura, se coloca bajo el papel sin líneas y
sirve de guía. Se sugiere dejar 7,5 cm entre
líneas.
¤ En lo referente a los contenidos coloque sólo
los puntos claves, aquellos que sean relevantes, títulos de asuntos a
desarrollar, palabras que sintetizan conceptos más amplios.
¤ Los Gráficos, en cuanto más simples, más claros y comprensibles.

TIPOS DE PAPELÓGRAFO.
¤ Cartel informativo
¤ Cartel formativo.

AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE EL

PAPELÓGRAFO.
¤ Permite suprimir o aumentar el
número de lámina de un tema dado.
¤ Realiza presentaciones con secuencia lógica y psicológica.
¤ Mantiene y motiva el interés del estudiante, facilitando la comprensión.

TÉCNICA DE USO DEL PAPELÓGRAFO.

¤ Ofrece siempre una superficie agradable para escribir o dibujar.
¤ Todo trazo que se haga sobre él, es permanente y no corre el riesgo
de borrarse todo o en parte de lo que
se escribe.
¤ Estimula al alumno a tomar apuntes
en. forma ordenada, tal como se
exponen durante la sesión.
¤ El papel puede utilizarse en dirección
vertical u horizontal, según lo
requieran las necesidades.

ROTAFOLIO O PAPELÓGRAFO.
 Un rotafolio, o papelógrafo, es un instrumento
usado para la presentación de información en hojas
grandes de papel. Consiste normalmente de
un pizarrón blanco montado en un caballete, y sobre
el cual se fija un bloc de papel, sujeto al
caballete/pizarrón con argollas, cintas o tachuelas.

El rotafolio consta de una placa grande (en su

mayoría magnética) y tiene un clip para el papel de
rotafolio en la parte superior y una bandeja de
rotuladores en la parte inferior y un soporte extensible (a veces con ruedas).

La mayoría de los rotafolios también tienen uno o dos brazos "plegables"

en la parte superior de la parte posterior, que se pueden usar para pegar
etiquetas que ya han sido etiquetadas con imanes
o cinta adhesiva. El soporte generalmente tiene
tres patas o una sola columna, que generalmente
se puede ajustar en longitud.

FINALIDAD EDUCATIVA

El rotafolio es entre los materiales

didácticos de imagen fijo, un auxiliar de presentación, permite rotar sus láminas
conforme se va desarrollando la sesión y tratar todos los puntos básicos de un
contenido sin omitir, ni alterar el orden del tema, este tipo de láminas se
caracteriza para presentar imágenes de un contenido secuencial que facilita las
tareas de aprendizaje.

Permite mostrar sucesivamente el material y acompañar la presentación

de cada folio con la explicación o comentarios correspondientes. Generalmente
tiene un servicio múltiple, pues cada una de las tapas se puede adaptar para
construir un franelógrafo y un tablero, en el interior de ellas.

CARACTERÍSTICAS.
¤ Es un instrumento sencillo de fabricar, con pocas
herramientas y materiales.
¤ Se pueden hacer cambios del material que
contiene.
¤ Se puede transportar cómodamente.
¤ Se pueden aprovechar las superficies de las tapas
de madera para
pizarrón, franelógrafo, tarjetero e imanógrafo.
¤ Puede usarse en lugares a donde es difícil transportar otras ayudas
CLASIFICACIÓN
SEGÚN LA DISPOSICIÓN DE LAS HOJAS
¤ Rotafolio simple
¤ Rotafolio de hojas invertidas
¤ Rotafolio doble
¤ Rotafolio tipo libro.
¤

SEGÚN EL LUGAR DÓNDE SE LO USE SE CLASIFICA EN

¤ De pared: Se colocan dos clavos en la pared y
sobre ellos se montan las hojas de rotafolio, que
se irán cambiando en la medida que progreso lo
información.
¤ De caballete: Se montan las hojas sobre
un caballete móvil, lo que permite mostrarlas con
más facilidad, se pueden transformar mejor.
¤ De escritorio: Se unen las láminas con un
arillo y se coloca en un escritorio.

TÉCNICA DE USO DEL ROTAFOLIO O PAPELOGRAFO.

¤ Se debe ubicar en un sitio visible a la

audiencia de manera que todos puedan ver
con facilidad el contenido de cada lámina.
¤ El sitio más adecuado para colocar el
rotafolio es al lado izquierdo del pizarrón, en
relación al público.
¤ El expositor debe colocarse a un lado
del rotafolio en el momento de realizar la
presentación de las láminas y frente a la
audiencia para mantener el contacto visual con
todo el equipo.
¤ Se recomienda utilizar puntero para señalar los detalles y no interferir
en la presentación.
¤ Las láminas se exponen durante un lapso de tiempo determinado,
mientras la información de la lámina guarde relación con el contenido
que se está exponiendo.