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• Incentivos.
• Alimentos.
• Uniformes, productos para seguridad y de protección, material y equipo para el
desarrollo de la actividad o proyecto, entre otros.
• Constancia laboral por parte de la empresa de la experiencia laboral y en su caso
promover la certificación en algún estándar del sector nacional y/o internacional.

4.1.4.3 El Estado proporciona:

• Marco jurídico para la Formación Dual (leyes y reglamentos).
• Beneficios fiscales o financiamiento flexible para las empresas.
• Recursos financieros para la implementación en las IES.

4.2 Plan de Rotación de Puestos de Aprendizaje

En el marco de la Formación Dual, el estudiante ingresa al sector productivo bajo la tutela
y/o supervisión de las empresas y las instituciones educativas, permitiendo que cumpla
con los requerimientos que las empresas exigen en cuanto a la formación de
profesionistas competitivos al integrar la parte teórica adquirida en el aula, con la parte
práctica por aprender en un ambiente laboral real que abarque no solo el área de
formación del estudiante, sino también los diferentes procesos que se llevan a cabo en
una empresa, a fin de lograr una formación integral.
El Plan de Rotación y los Puestos de Aprendizaje constituyen un elemento indispensable
en la Formación Dual, que involucra la participación de la empresa y la Institución de
Educación Superior.

Figura 5.- Formación Dual

4.2.1 Actores
Por la Empresa:
• Enlace Empresarial: Persona responsable de administrar el proceso de
Formación Dual dentro de la organización, constituye el enlace principal con la
Institución de Educación Superior.

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• Supervisor Empresarial (Formador): Persona encargada de coordinar a los

instructores de la empresa, apoyar en la elaboración y definición del Plan de
Rotación, así como asegurar el cumplimiento de este.
• Instructor: Persona responsable de mantener comunicación directa con el
estudiante, a fin de asegurar el cumplimiento del objetivo del puesto de
aprendizaje. Éste deberá mantener comunicación cercana con el supervisor
empresarial para informar los avances de formación/aprendizaje en congruencia
con el Plan de Rotación de Puestos de Aprendizaje acordado.

Por la Institución de Educación Superior:

• Director de Carrera / Coordinador de Programa: Persona responsable de la
operación del programa educativo en la Institución de Educación Superior y de
validar el Plan de Rotación.
• Tutor Académico: Docente de la Institución de Educación Superior responsable
de acompañar, dar seguimiento y mediar las experiencias de aprendizaje de los
estudiantes en ámbitos laborales y escolarizados, así como de elaborar, en
coordinación con el instructor, el plan de formación personalizado, realizando las
evaluaciones de la Formación Dual pertinentes.
• Gestor de Vinculación: Persona responsable de realizar el contacto con el
Enlace Empresarial.
• Estudiante en Formación Dual: Alumno que participa en el programa de
Formación Dual.
En conclusión, la parte académica es responsable de verificar que la formación o área de
desempeño del estudiante dentro de la empresa, corresponda a su perfil académico a fin
de asegurarse que las competencias que el estudiante adquiera consoliden su Formación
Profesional. Asimismo, dentro del ambiente laboral, el Supervisor Empresarial (Formador)
/ Instructor deberán proponer las áreas potenciales para la formación, así como definir los
puestos de trabajo en los cuales participarán los estudiantes en Formación Dual.

4.2.2 Puestos de Aprendizaje

Son las áreas específicas en las organizaciones en las cuales se involucra el estudiante
en Formación Dual por un tiempo determinado, las cuales se estructuran a partir del plan
de estudios y la pertinencia con el entorno laboral. Para ello, es necesario definir los
objetivos de aprendizaje, así como detallar los conocimientos y competencias que se
espera adquiera el estudiante, los cuales se encuentran previamente establecidos en el
Plan de Rotación.

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4.2.3 Metodología del Plan de Rotación de Puestos de Aprendizaje (PRPA)

Establece la ruta de formación en los Puestos de Aprendizaje, es decir, la secuencia que
éstos deberán seguir para la consolidación del aprendizaje deseado, a partir de un orden
lógico asignado a los puestos de aprendizaje para ser desempeñado por los estudiantes
en Formación Dual. Éste puede ser por diferentes periodos de tiempo definidos por cada
Institución de Educación Superior, debiendo incluir información como: nombre de la
empresa, información del estudiante en Formación Dual (nombre, número de control, IES,
nivel de avance), título del Plan de Rotación de Puestos de Aprendizaje y áreas en las
que se llevará a cabo, descripción del Plan que indique la secuencia en las diferentes
áreas que éste cubrirá, nombres y firmas del Supervisor Empresarial (Formador) y del
Tutor Académico.
Para la definición y consolidación del PRPA, es necesario realizar las siguientes
actividades:
1. Análisis de la empresa.
2. Descripción de Puestos de Aprendizaje.
3. Definición del Plan de Rotación de Puestos de Aprendizaje.
4. Validación del Puesto de Aprendizaje y Plan de Rotación.
5. Evaluación del Plan de Rotación de Puestos de Aprendizaje.

4.2.3.1 Análisis de la Empresa

Previa a la selección de la(s) empresa(s) por parte del Gestor de Vinculación, en las
cuales se pretende implementar el Programa de Educación Dual, el Supervisor
Empresarial (Formador) y el Tutor Académico deberán desarrollar y determinar las áreas
en las cuales es necesario que el estudiante en Formación Dual se desarrolle con base en
las competencias y habilidades que éste deberá adquirir, de acuerdo a su perfil
académico.
- Identificar áreas potenciales de aprendizaje en la organización.
- Identificar los puestos de trabajo, es decir, el área en la cual el estudiante
puede adquirir estas competencias.
- Definir los objetivos y actividades del puesto de trabajo.
- Definir las habilidades, destrezas, técnicas, metodologías, uso de equipo,
áreas, etc., para adquirir estos conocimientos.
- Concretar las especificaciones del puesto de trabajo, es decir, definir los
requerimientos administrativos, procedimientos y condiciones de seguridad
para la ejecución de las actividades.

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4.2.3.2 Descripción del Puesto de Aprendizaje

Es definido por el Supervisor Empresarial (Formador) en conjunto con el Tutor Académico
a partir del análisis realizado sobre la situación laboral de cada uno de los puestos de
trabajo en la empresa. En él se detallan las actividades que desarrollará el estudiante en
cada área específica de la empresa, los objetivos y habilidades que deberá adquirir, las
funciones y tareas que garanticen el nivel de conocimientos esperados, las técnicas a
aplicar durante el desarrollo de sus actividades, y los conocimientos básicos con los que
debe contar para alcanzar el objetivo de aprendizaje del puesto.

4.2.3.3 Validación Académica

Debe llevarse a cabo por parte del Tutor Académico y/o Coordinador de Carrera, quien
establecerá la congruencia de los puestos de aprendizaje definidos por la empresa y las
competencias que deberán adquirirse durante el tiempo de la estadía y/o práctica
profesional.

4.2.3.4 Evaluación de las Actividades dentro del Plan de Rotación

Es indispensable la evaluación de las competencias adquiridas por el estudiante en
Formación Dual durante su estadía y/o Práctica Profesional. Esta deberá realizarse por el
Supervisor Empresarial (Formador) en coordinación con el Tutor Académico, lo que
permitirá la asignación de calificación por parte del Tutor Académico.

Figura 6.- Esquema del Plan de Rotación de Puestos de Aprendizaje. (CGUTyP, 2018)

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A continuación, se presentan propuestas de formatos1 para el seguimiento y valoración de

las actividades de aprendizaje de los estudiantes:

PUESTO DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA
EMPRESA:
PLAN DE ROTACIÓN
(NOMBRE):
PUESTO DE
APRENDIZAJE:
INSTRUCTOR
EMPRESA:
TIEMPO DE
FORMACIÓN EN
PUESTO DE
APRENDIZAJE:
OBJETIVOS DE *
APRENDIZAJE: *
*

REQUERIMIENTOS:
ACTIVIDADES A *
DESARROLLAR: *
*

CONOCIMIENTOS NECESARIOS:
TEÓRICOS/CONCEPTUALES HABILIDADES/PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES/VALORES

PORCENTAJE ESTIMADO DE
LOS CONOCIMIENTOS
ASIGNATURA CUATRIMESTRE/SEMESTRE TEÓRICOS QUE EN EL
ASIGNATURAS PUESTO DE APRENDIZAJE
A LAS QUE SE APLICAN
CONTRIBUYE

SUPERVISOR INSTRUCTOR GESTOR DE VINCULACIÓN

EMPRESARIAL
(FORMADOR)

1
Los formatos de Puestos de Aprendizaje y Plan de Rotación, fueron adaptados de los presentados en el
Taller “Capacitación para la Formación Dual e Integración de Protocolos IES-Empresa”, impartido por la
Coordinación General de Universidades Tecnológicas y Politécnicas (CGUTyP), en las instalaciones del
Centro de Innovación y Desarrollo (CID) de la ANUIES, los días 12 y 13 de septiembre de 2018.

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PLAN DE ROTACIÓN

EMPRESA:
INFORMACIÓN ESTUDIANTE
NOMBRE
PROGRAMA:
INSTITUCIÓN:
MATRÍCULA: CUATRIMESTRE/SEMESTRE:
FECHA FECHA TÉRMINO:
INICIO:
TUTOR ACADÉMICO:
INSTRUCTOR
EMPRESA:
DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ROTACIÓN:

PUESTOS DE APRENDIZAJE:

1.
2.
3.

SUPERVISOR INSTRUCTOR GESTOR DE

EMPRESARIAL VINCULACIÓN
(FORMADOR)

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Encuesta de Desempeño del Estudiante en Formación Dual

El presente instrumento tiene la finalidad de evaluar de manera objetiva el desempeño de

los estudiantes. Las opiniones expresadas son un recurso invaluable para el
mejoramiento académico de las carreras profesionales y no constituyen una calificación
para el alumno. La información recopilada se utilizará para análisis estadísticos y futuras
mejoras en los Programas Académicos.
Datos generales del estudiante:
Nombre: ______________Apellido paterno: ______________ Apellido materno: _________________
Matrícula: ______________ Universidad: ______________________ Semestre: __________________
Carrera: ____________________________________________________________________________
Fecha de inicio de la estadía: _______ Fecha de terminación: _________ Estadía concluida: SI NO

Datos de la Organización:
Organización:______________________________ Dirección: _________________________________
Área de desempeño: _______________________Nombre del instructor: ________________________
Puesto: ___________________ Teléfono: _________ Correo electrónico: ________________________

Actividades realizadas en el Puesto de Aprendizaje por el estudiante en Formación Dual:
a) ________________________________________________________________________________
b) ________________________________________________________________________________
c) ________________________________________________________________________________
d) _________________________________________________________________________________

Instrucciones: Elija la opción correspondiente a su percepción del desempeño del estudiante en

Formación Dual conforme a la siguiente escala, en caso de no aplicar algún punto dejar en blanco:
0. Nunca 1. Casi nunca 2. Algunas veces 3. Casi siempre 4. Siempre

Saber
1 Mostró dominio del conocimiento requerido. 0 1 2 3 4

2 Realizó la estadía acorde a los objetivos definidos. 0 1 2 3 4

Desarrolló las habilidades y destrezas esperadas según el perfil

3 0 1 2 3 4
del puesto.

Saber hacer
1 Se desempeñó de manera proactiva durante sus actividades. 0 1 2 3 4
2 Fue organizado en la realización de sus actividades. 0 1 2 3 4
3 Se comunicó oralmente de manera asertiva. 0 1 2 3 4
4 Se comunicó por escrito de forma clara y precisa. 0 1 2 3 4
6 Se comunicó fluidamente en inglés cuando fue requerido. 0 1 2 3 4
7 Realizó propuestas de mejora. 0 1 2 3 4
8 Cumplió con las actividades asignadas en tiempo y forma. 0 1 2 3 4

Actitud
Mostró interés por conocer el impacto de su labor en la
1 0 1 2 3 4
organización.
2 Cumplió las normas y políticas de la organización. 0 1 2 3 4
3 Se relacionó de manera respetuosa en su entorno laboral. 0 1 2 3 4

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4 Mostró apertura a sugerencias y/o retroalimentación. 0 1 2 3 4

Mostró una actitud positiva durante su estancia en la
5 0 1 2 3 4
organización.
6 Se integró adecuadamente en equipos de trabajo. 0 1 2 3 4
7 Asistió a sus actividades acorde a lo establecido. 0 1 2 3 4
8 Se presentó puntualmente. 0 1 2 3 4
9 Influyó en sus compañeros para el logro de las actividades 0 1 2 3 4
designadas.

Instrucciones: Responda las siguientes preguntas.

¿Qué competencias considera que le falta desarrollar al estudiante de acuerdo al Puesto de Aprendizaje?
a) _____________________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________________
¿Qué temas considera que el estudiante debe conocer con mayor profundidad?
a) _____________________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________________
¿En su desarrollo general, el estudiante cumplió las expectativas de la Organización? Sí No
¿Por qué? ___________________________________________________________________________
¿Si tuviera una vacante laboral, contrataría al estudiante? Sí No
¿Por qué? ___________________________________________________________________________
Comentarios adicionales:_______________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Fortalezas del estudiante:

Debilidades del estudiante:

_______________________________________
Firma del Instructor

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FORMATO DE CIERRE DE ESTADÍA Y/O PRÁCTICA PROFESIONAL EN

FORMACIÓN DUAL
DATOS DEL ESTUDIANTE
Nombre: Matrícula:
Programa Académico:
Organización:
Fecha inicio: Fecha término:

PUESTO DE APRENDIZAJE:

DESCRIBE EL OBJETIVO GENERAL DEL TRABAJO ASIGNADO:

ACTIVIDADES REALIZADAS:

CONOCIMIENTOS O HABILIDADES ADQUIRIDAS O REFORZADAS:

EXPERIENCIAS O COMENTARIOS GENERALES:

¿TE OFRECIERON UNA VACANTE LABORAL? SÍ NO ¿ACEPTASTE? SÍ NO

¿RECOMENDARÍAS ESTA ORGANIZACIÓN A OTROS ESTUDIANTES?
¿POR QUÉ?

ESTUDIANTE
Nombre y firma

100