LAS TIC EN LA FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL

La aparición de Internet ha posibilitado el acceso a ingentes cantidades de información, de

todo tipo, temática y calidad. Algunas de estas páginas web nos permiten obtener
informaciones que pueden resultar de interés para la formación y actualización profesional
del logopeda. Además, los servicios que ofrece Internet también nos facilitan la
comunicación con otros logopedas, intercambiar con ellos información y recursos. De este
modo Internet puede ser un aliado que facilite el proceso de 'estar al día' en todo lo relativo
a nuestra profesión.

Por otro lado, los logopedas también utilizamos diferentes programas para dar a conocer
nuestros estudios, investigaciones o experiencias. Podemos participar en congresos a los
que enviamos nuestras comunicaciones, en un documento de texto electrónico (word, pdf),
apoyando la exposición de las mismas a través de presentaciones electrónicas.

Por todo ello las TIC permiten al logopeda acceder a la información relevante de forma
sencilla, ágil y económica. Y le permite compartir sus conocimientos, opiniones y los
resultados de su trabajo con otros profesionales. Aún así, cabe recordar que las
características de la información en Internet hace que sea necesario comprobar su
veracidad y exactitud contrastando la información a la que accedemos. El acceso a la
información, bien directa a través de Internet como información referencial sobre libros o
revistas específicas del tema que nos interese, puede llevarnos a disponer de gran cantidad
de información, siendo el profesional logopeda el que deberá realizar procesos de
contrastación y filtrado de dicha información para seleccionar aquella que es de su interés y
le ofrece credibilidad y fiabilidad.

Antes de revisar las potencialidades que Internet presenta para la actualización profesional
del logopedia, realizaremos una breve descripción de las características de la información
en Internet y la evolución que ha seguido Internet en cuanto a instrumento de acceso a
información, recursos y comunicación.

Características de la información en Internet

Como hemos comentado anteriormente hoy en Internet existe gran cantidad de

información a la que podemos acceder de forma instantánea. Las características de esta
información son:

 Es instantánea, podemos acceder a la misma generalmente de forma rápida y

eficaz. La rapidez de acceso es de gran importancia para el usuario, una
investigación realizada al respecto señaló que aquellas páginas web que tardaban
en descargarse más de 20 segundos eran consideradas lentas por los usuarios y
rechazadas, esto es no las volvían a visitar.
 Es dinámica y cambiante. Las informaciones que se encuentran en Internet se
amplían todos los días. Además, las diferentes páginas son dinámicas cambiando su
contenido con cierta asiduidad. Tanto es así, que una de los criterios de calidad de
la información es la mayor o menor actualización de la misma. Por ello, todas las
páginas que ofrecen información y recursos deberían indicar la fecha en el que se
 realizó su última actualización.
Como hemos dicho, la información en Internet es 'temporal' de modo que aquella
dirección electrónica que nos permitía acceder a un documento, en otro momento
nos puede presentar otra información o producir un error. Por ello, cuando
queramos referenciar o citar el documento debemos especificar 'Consultado en
(poner fecha)'. Por ejemplo:
 Almerich, Gonzalo, Suárez, Jesús, Orellana, Natividad, Belloch Consuelo, Bo,
Rosa y Gastaldo, Irene (2005). Diferencias en los conocimientos de los
recursos tecnológicos en profesores a partir del género, edad y tipo de
centro. Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa, v. 11,
n. 2. http://www.uv.es/RELIEVE/v11n2/RELIEVEv11n2_3.htmConsultado en
(5-10-07).
 No toda la información que ofrece Internet es de libre acceso o gratuita. Aunque
existen revistas especializadas on-line de libre acceso, estas coexisten con otras
revistas que ofrecen resúmenes de los artículos y exigen suscripción o pago para la
consulta del artículo completo. No obstante, sigue resultando una forma válida,
flexible y rápida para disponer de información válida y actualizada.
 Por último, la información en Internet puede ser 'engañosa' y responder a intereses
particulares. En Internet podemos encontrar tanto información veraz y de calidad
como 'seudoinformación' que bajo la apariencia de información de calidad oculta la
finalidad de la misma que puede hacer que la información no sea totalmente veraz o
este sesgada hacia una dirección determinada. Por ello, es imprescindible cuando
trabajamos con información obtenida a través de la red, contrastar dicha
información con otros documentos y con el propio criterio del profesional. Disponer
de direcciones electrónicas 'fiables', que hayan pasado filtros de calidad es
importante para el profesional de logopedia (ej. revistas científicas, asociaciones
profesionales, información institucional,...).
Analizadas las características de la información en Internet, que consideramos relevantes
para poder realizar un buen uso de la misma. Pasamos a detallar las herramientas que
podemos utilizar para acceder a esta información de una forma rápida y eficaz.

Acceso a la información

Los buscadores son herramientas informáticas que permiten localizar de forma rápida la
información de Internet relativa a un tema o palabra clave. Algunos buscan sólo páginas
web pero otros buscan además en News, Gopher, FTP, etc. Las búsquedas se hacen con
palabras clave o con árboles jerárquicos por temas; el resultado de la búsqueda es un
listado de direcciones Web en los que se mencionan temas relacionados con las palabras
clave. Un buscador normal recopilan la información de las páginas mediante su indexación,
como Google o bien mantiene un amplio directorio temático, como Yahoo. Hay que tener en
cuenta que cada buscador utiliza su propia estrategia a la hora recoger información de una
página y a la hora de ordenar los resultados de las búsquedas, esto repercute en que las
páginas de mayor relevancia en un buscador no tienen por qué coincidir en los del resto
aportando puntos de vista distintos. Los buscadores permiten localizar la información de
dos modos:

 Índices temáticos: Son sistemas de búsqueda por temas o categorías

jerarquizados (aunque también suelen incluir sistemas de búsqueda por palabras
clave). Se trata de bases de datos de direcciones Web elaboradas "manualmente",
es decir, hay personas que se encargan de asignar cada página web a una categoría
o tema determinado.
 Palabras clave: Son sistemas que utilizan motores de búsqueda que indexan
archivos almacenados en servidores web por palabras clave. Son bases de datos
que incorporan automáticamente páginas web mediante "robots" de búsqueda en la
red.
Google ( http://www.google.es ) es el buscador más utilizado actualmente, que ofrece la
posibilidad de realizar búsquedas avanzadas por palabras clave, tipo de archivo, etc.
Incorpora también la motores de búsqueda para imágenes, directorio, grupos de noticias.

Un metabuscador es un buscador de buscadores, esto es, es un buscador que careciendo

de base de datos propia utiliza otros buscadores para localizar las mejores páginas
encontradas en cada uno de los buscadores utilizados, realizando una búsqueda simultánea
en los diferentes buscadores. Un ejemplo de metabuscador es el servicio que ofrece la
página de Cotobal en Dipsanet ( http://www.dipsanet.es/usr/cotobal/buscar )

Para la búsqueda de información podemos utilizar también buscadores específicos sobre

una determinada temática o ámbito. Así, el buscador de logopedia
( http://www.delogopedia.com ) nos ofrece una búsqueda sobre diferentes temas de
logopedia.
Portales y webs de logopedia
Existen multitud de portales sobre logopedia o materias afines. En el listado que
presentamos a continuación indicamos únicamente algunos de ellos, siendo conscientes de
que este no está completo.

 AELFA. Portal de la Asociación Española de Logopedia, Foniatría y

Audiología. http://www.aelfa.org
 AICE. Asociación de Implantados Cocleares de
España. http://www.implantecoclear.org
 ASALFA. Asociación Argentina de Logopedia, Foniatría y
Audiología. http://asalfa.org.ar
 Auditio. El portal de audiología. http://www.auditio.com/
 AVERROES. Portal educativo de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de
Andalucía. http://www.juntadeandalucia.es/averroes
 ITE. Instituto de Tecnología Educativa del Ministerio de Educación y
Ciencia. http://www.ite.educacion.es/profesores/orientacion_educativa/pi_atencion
_diversidad/
 Logopedia. Sección del ITE incluida en Atención a la Diversidad y dedicada
integramente a
Logopedia.http://www.ite.educacion.es/w3/recursos2/atencion_diversidad/02_00.ht
m
 CNSE. Confederación Nacional de Sordos de España. http://www.cnse.es
 CREDA. Centros de Recursos Educativos para los Deficientes Auditivos del
Departamento de Enseñanza de la Generalitat de
Cataluña. http://www.xtec.es/creda
 CREENA. Centro de Recursos para la Educación Especial de la Comunidad Foral de
Navarra. http://www.pnte.cfnavarra.es/creena
 E-Logopedia. Portal del logopeda Andrés. Sauca. http://www.e-logopedia.net
  Espacio logopédico. Iniciativa de un grupo de profesionales de logopedia y
disciplinas relacionadas. http://www.espaciologopedico.com/
 EURO-CIU. Asociación Europea de Usuarios de Implante
Coclear. http://eurociu.implantecoclear.org
 FIAPAS. Federación Española de Asociaciones de Padres y Amigos de los
Sordos. http://www.fiapas.es
 iLogopedia. Portal del Grupo Ars XXI de Comunicación para los profesionales de
Logopedia, Comunicación y Lenguaje. http://www.ilogopedia.com/
 INFOMED. Portal cubano sobre Medicina de rehabilitación: Logopedia y
Foniatría. http://www.sld.cu/sitios/rehabilitacion-logo/
 Logopedia sin recursos. Portal de la asociación Logopedia
Digital. http://www.logopedasinrecursos.org

Bases de datos bibliográficas

Las Bases de datos bibliográficas contienen la producción científica publicada

fundamentalmente artículos de revistas. Ejemplos de estas bases de datos en nuestro
contexto pueden ser:

*ISOC la base de datos del Centro Superior de Investigaciones Científicas -CSIC-,

*Redalyc Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portuga,

*Dialnet portal de difusión de la producción científica hispana.

Estas y otras bases de datos bibliográficas nos permiten acceder a artículos científicos de
forma sencilla y rápida y son un buen recurso para conocer las últimas aportaciones
científicas que se han realizado en un área concreta de la ciencia.

Asimismo los servicios bibliográficos de las universidades o centros de investigación son

elementos de gran ayuda para la documentación. En nuestro caso la Universidad de
Valencia nos permite acceder a su Servicio de Biblioteca y Documentación a través
de TROBES a través de Internet, lo que facilita la localización de libros y documentos
científicos que pueden ser solicitados para su lectura y revisión a la Universidad.

El acceso a la información, bien directa a través de Internet como información referencial

sobre libros o revistas específicas del tema que nos interese, puede llevarnos a disponer de
gran cantidad de información, siendo el profesional logopeda el que deberá realizar
procesos de contrastación y filtrado de dicha información para seleccionar aquella que es de
su interés y le ofrece credibilidad y fiabilidad.

Comunicación entre profesionales

Una de las posibilidades que ofrece Internet es la posibilidad de establecer una
comunicación directa con otros logopedas, para ello, además del correo electrónico de uso
habitual, existen foros y listas que nos permiten contactar, debatir, compartir información,
así como estar actualizados sobre las innovaciones que se van produciendo en este ámbito.
La lista de distribución Logopedia : de la Red Española de Investigación y Desarrollo -
Red IRIS- ( http://www.rediris.es/ ) de subscripción gratuita y moderada, permite que los
logopedas puedan ponerse en contacto para debatir sobre los temas profesionales que les
interesan.

Otro de los recursos que nos permite comunicarnos con otros logopedas son los blogs. Los
blogs tienen un caracter personal en ellos sus autores nos permiten conocer sus
experiencias y acceder a información y recursos que conocen o han utilizado en los
procesos de rehabilitación. Además, mediante los blogs nos podemos poner en contacto
con su autor opinando e intercambiando información sobre los artículos que componen el
blog. Ejemplos de blogs en logopedia son:

 Audición y lenguaje y logopedia

escolar http://logopediayaudicinylenguaje.blogspot.com
 Materiales de logopedia http://ponunlogopedaentuvida.blogspot.com
 Mi mami es logopeda http://mami-logopeda.blogspot.com
 Blog logopedia: el mundo del habla, el lenguaje y la
comunicación http://bloglogopedia.wordpress.com
 Historias de logopedia http://historiasdelogopedia.blogspot.com

Difusión de experiencias e investigaciones

El logopeda puede difundir y dar a conocer sus experiencias así como realizar procesos de
investigación relativos a su actividad profesional. En este sentido, es necesario destacar la
gran importancia que en los últimos años han tenido el uso de los servicios telemáticos,
principalmente Internet, en el procesos de investigación. Mediante los servicios que ofrece
la red, el investigador puede obtener información y recursos, comunicarse con otros
científicos de su área de conocimiento y difundir con facilidad los resultados de sus
investigaciones.

Los programas informáticos o los servicios telemáticos son utilizados en las diferentes fases
del proceso de investigación:

Etapas de la Investigación Recursos Tecnológicos

Documentación electrónica
Documentación
Bases de datos

Observación (THE OBSERVER, CAMERA,...)

Recogida de Información Tests Informatizados

Visualizadores del habla (Espectogramas)

 Producciones de sonido

Cualitativos (NUDIST, ATLAS, AQUAD,...)

Análisis de Datos
Cuantitativos (SPSS, BMDP, SYSTAT,...)

Internet (Revistas electrónicas, Páginas web, Listas de

Presentación de distribución)
Resultados
Presencial. (Ej. PowerPoint)

Cómo se puede observar en la tabla, el ordenador es un recurso habitual en la

investigación. Existiendo diferentes programas y recursos para cada uno de las etapas de
investigación, desde la primera fase de documentación y recogida de información, hasta las
fases de análisis y presentación de resultados.

Los logopedas, al igual que otros profesionales y científicos, utilizan diferentes medios para
dar a conocer sus experiencias profesionales, y los resultados de las investigaciones en las
que participan, así como para conocer los avances científicos que se han realizado.

La asistencia a Congresos y Seminarios permite conocer los últimos avances que se

están realizando en esta disciplina. La tecnología permite, en algunos casos, la existencia
de congresos virtuales en los que podemos participar desde la distancia, utilizando los
recursos de la red.

 Congresos de Logopedia y Foniatría. http://www.sld.cu/sitios/rehabilitacion-

logo/temas.php?idv=19107
Por otro lado, cada vez están más presentes en la red las revistas electrónicas que nos
permiten acceder a gran cantidad de información sobre las últimas investigaciones que se
están realizando en un determinado ámbito.

 AUDITIO: Revista Electrónica de Audiología. http://www.auditio.com

 ASALFA: Revista Fonoaudiológica. http://www.asalfa.org.ar/index.php/revista
 Revista de Logopedia, Foniatría y
audiología. http://db.doyma.es/cgibin/wdbcgi.exe/doyma/mrevista.salta_a_ultimo?
pident=139
 Revista de Logopedia Digital, servicio informativo para los socios de la Asociación
LOGOPEDIA DIGITAL para el Desarrollo de las TIC en
Logopedia http://www.logopediadigital.org/revista
Para difundir la información nos valemos de diferentes formatos de documentos para
presentar la información. Así, la asistencia a Congresos generalmente supone preparar un
material o presentación multimediaque apoye el proceso de exposición. También se
utilizan documentos que permiten difundir la información, generalmente, aquellos que se
van a poner en Internet utilizan el formato pdf con el fin de proteger el texto, evitando su
 modificación, y permitir su impresión de forma adecuada, independientemente de la
impresora que utilicemos.

Nuevas tecnologías de la información y

comunicación: introducción de las TIC en la
educación.

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Actualmente las nuevas tecnologías de la información y comunicación se han

convertido en un elemento imprescindible del siglo XXI. El dominio de las TIC se
impone como habilidad imprescindible para el desempeño de todo tipo de
actividades en la vida cotidiana de cualquier individuo. El desarrollo tecnológico es
un aspecto evidente en el día a día de cualquier persona: es difícil encontrar una
profesión o un momento en nuestra vida social donde no exista la tecnología.

La incidencia de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en

nuestra sociedad es, por tanto, fundamental como factor de desarrollo. Lo que
supone una necesidad de formación y actualización por parte de todos los
individuos para participar de forma activa en la sociedad.

En el ámbito educativo, las nuevas tecnologías de la información y

comunicación o herramientas TIC son motor de cambio e innovación. Desde
hace una década, tomando como referente las propuestas de la OCDE y la Unión
Europea en materia de educación, nuestro sistema educativo ha invertido en
dotación para actualizar los centros.

Los recursos tecnológicos son un objetivo educativo por sí mismo y el dominio de

las nuevas tecnologías de la información y comunicación son una
competencia muy importante dentro del currículum. La incorporación de
los recursos tecnológicos en el aula y el aprendizaje del estudiante, debe ser
paulatino, gradual y permanente.
La introducción de las TIC en el sistema educativo ofrece nuevas formas de crear,
acceder y transmitir información y conocimientos. Las nuevas tecnologías de la
información y comunicación son una herramienta de aprendizaje
extremadamente efectiva pero exigen una adaptación integral de la enseñanza.

 Las TIC en el aula

Para utilizar herramientas digitales en las aulas como recurso didáctico, debemos
adaptar los sistemas y reformular las estrategias. Se impone la necesidad de
reflexión sobre la forma en que debemos integrar estas nuevas herramientas. La
responsabilidad por parte del docente es conocer las nuevas tecnologías de la
información y comunicación y sus posibilidades para utilizarlas de forma
adecuada, con una postura crítica e innovadora que favorezca la actualización
continua.
Este cambio tecnológico en los sistemas de enseñanza ha generado infinidad de
opiniones y actitudes en la comunidad educativa. Los más conservadores
desconfían de las tendencias educativas tecnológicas,ya que, consideran que
las TIC pueden ser peligrosas o herramientas poco útiles para la educación. Los
más puristas apuestan por una transformación radical: consideran que hay que
abandonar los métodos y herramientas educativas clásicas para actualizarse de
forma constante en las últimas tendencias digitales.

 El proyecto educativo de Conmasfuturo en TIC

Teniendo en cuenta la situación actual de desarrollo tecnológico y su influencia a

nivel mundial, el reto de la educación es tomar parte de esta transformación social
renovando nuestra educación y las enseñanzas. Sin dejar a un lado las
herramientas o estrategias clásicas, tenemos que estar actualizados y educar al
alumno en el uso de las nuevas tecnologías de la información y
comunicaciónde una forma objetiva y práctica.

Nuestro proyecto educativo conmasfuturo.com ofrece una formación integral a los

centros educativos para aproximar las TIC a toda la comunidad educativa. A
través de clases extraescolares de programación, cursos de robótica,
de programación con AppInventor y otras actividades, desarrollamos en los niños
una actitud tecnológica positiva y práctica, que les permita aprender de forma
autónoma y desenvolverse en la sociedad tecnológica.

Las tecnologías de la información y la comunicación o TIC corresponden y se refieren a

todas las tecnologías que de una u otra forma interfieren y median en los procesos
informacionales y comunicativos entre seres humanos, y pueden ser entendidas como un
conjunto de recursos tecnológicos integrados entre si, que proporcionan, por medio de
facilidades de hardware, de software, y de telecomunicaciones, la semi-automatización y
comunicación de procesos relativos a negocios, a investigación científica, a enseñanza, a
aprendizaje, a cuestiones de la vida diaria, etc.
 Las TIC son utilizadas de diversas maneras y en variados campos de actividad, destacándose
las industrias (procesos de automatización y de automación), los comercios (gerenciamiento,
publicidad, contabilidad), las inversiones (modelos de simulación, transmisión de
informaciones en forma rápida para la más oportuna toma de decisiones), las instituciones
educativas (sistemas de enseñanza/aprendizaje, educación a distancia, sistemas tutoriales),
etc.
Y bien puede decirse que el principal responsable del crecimiento y potenciación de las TICs
en los diversos campos, ha sido el desarrollo y la popularización de Internet.

Índice
[ocultar]

 1Historia y desarrollo de las TICs (enfoque sociológico) [1]

 2Bibliografía
 3Notas y referencian
 4Véase también
 5Enlaces externos

Desarrollo Tecnológico e Innovación

Está demostrado que existe una relación positiva entre la generación y explotación del
conocimiento y el desarrollo económico de los países, por lo que en México existe un gran interés
por desarrollar una mejor capacidad de innovar, es decir, de “generar nuevos productos, diseños,
procesos, servicios, métodos u organizaciones o de incrementar valor a los existentes”. Y con ello
lograr ventajas competitivas en la economía, que le permita alcanzar un crecimiento económico
sustentable.

Por ello, el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, apoya el desarrollo tecnológico y la

innovación, a través de todos los Apoyos a Proyectos presentados en esta página.

Image grafica

Desarrollo Tecnológico: Uso sistemático del conocimiento y la investigación dirigidos hacia la

producción de materiales, dispositivos, sistemas o métodos incluyendo el diseño, desarrollo,
mejora de prototipos, procesos, productos, servicios o modelos organizativos (LCTI).

Innovación: Introducción de un nuevo, o significativamente mejorado, producto (bien o servicio),

de un proceso, de un método de comercialización o de un nuevo método organizativo, en las
prácticas internas de la empresa, la organización del lugar de trabajo o las relaciones exteriores.
Innovación tecnológica: Innovación que se distingue por una mejora o novedad en las
características del desempeño de los productos o servicios, y su aplicabilidad en la práctica
dependerá del grado en que dichas características y su grado de novedad sean un factor
importante en las ventas de una empresa o industria concerniente (Manual de Oslo).

Empresas de Base Tecnológica: Organizaciones productoras de bienes y servicios comprometidas

con el diseño, desarrollo y producción de nuevos productos y/o procesos de fabricación
innovadores a través de la aplicación sistemática de conocimientos técnicos científicos (Office of
Technology Assessment).