CONCEPTOS ESTRUCTURANTES

 Potenciación
 Radicación
 Logaritmación

MAPA CONCEPTUAL

COMPETENCIAS BÁSICAS

 Identifico y utilizo la potenciación, la radicación y la logaritmación para representar

situaciones matemáticas y no matemáticas y para resolver problemas.
 Identifico relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las ecuaciones
algebraicas.
 Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.
 Identifico diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.
 Identifico y utilizo diferentes maneras de definir y medir la pendiente de una curva que
representa en el plano cartesiano situaciones de variación.
 Identifico la relación entre los cambios en los parámetros de la representación algebraica
de una familia de funciones y los cambios en las gráficas que las representan.
 Analizo en representaciones gráficas cartesianas los comportamientos de cambio de
funciones específicas pertenecientes a familias de funciones polinómicas, racionales,
exponenciales y logarítmicas.
 Reconozco cómo diferentes maneras de presentación de información pueden originar
distintas interpretaciones.
 Interpreto analítica y críticamente información estadística proveniente de diversas fuentes
(prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas.
 Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en
distribuciones de distinta dispersión y asimetría.
 Selecciono y uso algunos métodos estadísticos adecuados al tipo de problema, de
información y al nivel de la escala en la que esta se representa (nominal, ordinal, de
intervalo de razón).
 Comparo resultados de experimentos aleatorios con los resultados previstos por un
modelo matemático probabilístico.
 Resuelvo y formulo problemas seleccionando información relevante en conjuntos de
datos provenientes de fuentes diversas. (Prensa, revistas, televisión, experimentos,
consultas,
 Entrevistas).
 Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas.
 Calculo probabilidad de eventos simples usando métodos diversos (listados, diagramas
de árbol, técnicas de conteo).
 Uso conceptos básicos de probabilidad (espacio muestral, evento, independencia, etc.).
 Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras
bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solución de problemas.
 Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geométricas utilizadas en demostración
de teoremas básicos (Pitágoras y Tales).
 Aplico y justifico criterios de congruencias y semejanza entre triángulos en la resolución y
formulación de problemas.
 Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida estandarizadas en situaciones
tomadas de distintas ciencias.

COMPETENCIAS SENA

Procesar la información de acuerdo con las necesidades de la organización

LOGROS DEL ÁREA

 Comprende y analiza la potenciación, radicación y logaritmación; identifica sus

propiedades y sabe en qué casos es conveniente utilizarlas.
 Realiza correctamente ejercicios de potenciación radicación y logaritmación con todos los
conjuntos de números, naturales, enteros y racionales.
 Es responsable y creativo en todos los procesos de aprendizaje
 INDICADORES DE LOGRO

 Reconoce las propiedades de la potenciación.

 Hace uso de propiedades en diversas ecuaciones. Aplica las propiedades de la
potenciación y soluciona ejercicios que implique racionalizar.
 Es puntual en la presentación de trabajos y tareas asignadas dentro y fuera de la
institución.

CONOCIMIENTO PREVIO

 ¿Qué es una propiedad de una operación aritmética?

 ¿Qué es Potenciación?
 ¿Qué es Radicación?
 ¿Qué es logaritmación?
 Realice las siguientes operaciones

a) 22 ∗ 23 ∗ 24

26
b) 23

c) (2 ∗ 3 ∗ 4)3

d) (23 )4

e) (33 )4

f) (43 )4

g) √9 ∗ 16

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

 ¿Para qué sirven las propiedades en las operaciones?

 ¿En qué casos de la vida real se utilizan las operaciones, potenciación, radicación y
logaritmación y porque es importante para mi saber cómo se resuelven?
 TEXTO INTRODUCTORIO

POTENCIACIÓN

Es la multiplicación sucesiva de determinado número. Se multiplica tantas veces como diga

el exponente.

Ejemplo
53 = 5 ∗ 5 ∗ 5 = 125

PROPIEDADES

1. Producto de potencias con la misma base

 𝒂𝒎 ∗ 𝒂𝒏 = 𝒂𝒎+𝒏
Ejemplo 1:
23 ∗ 24 = 23+4 = 27 = 2 ∗ 2 ∗ 2 ∗ 2 ∗ 2 ∗ 2 ∗ 2 = 128

Ejemplo 2:
𝑥 4 ∗ 𝑥 5 = 𝑥 4+5 = 𝑥 9

Ejemplo 3:
𝑥 7 ∗ 𝑦 2 ∗ 𝑥 3 ∗ 𝑦 5 = 𝑥 7+3 𝑦 2+5 = 𝑥10 𝑦 7

2. Cociente de potencias con la misma base

𝒂𝒎
 𝒂𝒏 = 𝒂𝒎−𝒏

Ejemplo 1:
35
= 35−2 = 33 = 3 ∗ 3 ∗ 3 = 27
32

Ejemplo 2:
𝑥7
= 𝑥 7−2 = 𝑥 5
𝑥2
Ejemplo 3:
𝑎8 𝑏 3 𝑐 6
= 𝑎8−2 𝑏 3−1 𝑐 6−4 = 𝑎6 𝑏 2 𝑐 2
𝑎 2 𝑏1 𝑐 4

3. Multiplicación de potencias con el mismo exponente

 (𝒂 ∗ 𝒃)𝒏 = 𝒂𝒏 ∗ 𝒃𝒏
Ejemplo 1:
(3 ∗ 4)2 = 32 ∗ 42 = 3 ∗ 3 ∗ 4 ∗ 4 = 144

Ejemplo 2:
(𝑎 ∗ 𝑏)2 = 𝑎2 ∗ 𝑏 2

Ejemplo 3:
𝑥 𝑦 2 𝑥2 𝑦2
( ) = 2
𝑐 𝑐

4. Potencias de otra potencia

 (𝒂𝒏 )𝒎 = 𝒂𝒏∗𝒎
Ejemplo 1:
(22 )3 = 22∗3 = 26 = 2 ∗ 2 ∗ 2 ∗ 2 ∗ 2 ∗ 2 = 64

Ejemplo 2:
(𝑥 3 )3 = 𝑥 3∗3 = 𝑥 9

Ejemplo 3:
(23 𝑎4 𝑏 5 )3 = 23∗3 𝑎4∗3 𝑏 5∗3 = 29 𝑎12 𝑏15 = 512 𝑎12 𝑏15

5. División de potencias con el mismo exponente

𝒂 𝒎 𝒂𝒎
 ( ) =
𝒃 𝒃𝒎

Ejemplo 1:
2 4 24 2 ∗ 2 ∗ 2 ∗ 2 16
( ) = 4 = =
3 3 3 ∗ 3 ∗ 3 ∗ 3 81
Ejemplo 2:
𝑥 3 𝑥3 𝑥3 𝑥3
( ) = 3 3= =
4𝑦 4 𝑦 4 ∗ 4 ∗ 4 ∗ 𝑦 3 64 𝑦 3
 6. Potencias de exponente entero negativo

1
 𝑎−𝑚 =
𝑎𝑚

Ejemplo 1:
1 1 1
3−3 = = =
33 3 ∗ 3 ∗ 3 27

Ejemplo 2:
1
𝑑 −5 =
𝑑5
Ejemplo 3:

7. Potencias de exponente cero

 𝒂𝟎 = 𝟏
Ejemplo 1:
30 = 1

Ejemplo 2:
𝑑0 = 1
Ejemplo 3:
0
𝑑 2 ∗ 𝑚5 𝑑2∗0 ∗ 𝑚5∗0 𝑑 0 ∗ 𝑚0 1 ∗ 1 1
( 7 ) = 7∗0 = 0 = = =1
𝑠 ∗ 𝑔8 𝑠 ∗ 𝑔8∗0 𝑠 ∗ 𝑔0 1∗1 1

8. Potencias de exponente racional

𝒎
𝒏
 𝒂 = √ 𝒂𝒎
𝒏

Ejemplo 1:
2 3 3 3
83 = √82 = √8 ∗ 8 = √64 = 4

Ejemplo 2:
3 5
ℎ5 = √ℎ3
Ejemplo 3:
4
𝑏15/4 = √𝑏15
 9. Potencias de exponente racional y negativo

𝒎
−𝒏 𝟏
 𝒅 = 𝒏
√𝒅𝒎

Ejemplo 1:
2 1 1 1 1
8− 3 = 3 = 3 = 3 =
√82 √8 ∗ 8 √64 4

Ejemplo 2:
3 1
ℎ− 5 = 5
√ℎ3
Ejemplo 3:
15
−
4
1
𝑏 = 4
√𝑏15

RADICACIÓN

Lo que se hace en radicación es encontrar un número que al multiplicarlo tantas veces como
diga el índice de como resultado el radicando.

Ejemplo
𝟒
√𝟖𝟏 = 𝟑

Porque 3 ∗ 3 ∗ 3 ∗ 3 = 81

Expresión de un radical en forma de potencia

𝒎
𝒏 𝒏
√𝒂𝒎 =𝒂
Ejemplo

2 4⁄
√44 = 4 2 = 42 = 4 ∗ 4 = 16
Simplificación de radicales

Si existe un número natural que divida al índice y al exponente (o los exponentes) del
radicando, se obtiene un radical equivalente.

𝒏∗𝒌
√𝒂𝒎∗𝒌 = 𝒏√𝒂𝒎
Ejemplo 1:
𝟗 𝟑∗𝟑 𝟑
√𝟒6 = √𝟒3∗2 = √𝟒2 = 𝟑√4 ∗ 4 = 𝟑√16

Ejemplo 2:
𝟏𝟐 𝟑∗𝟒 𝟑 𝟑 𝟑
√𝟐16 𝑥 8 = √𝟐4∗4 𝑥 4∗2 = √𝟐4 𝑥 4 = √2 ∗ 2 ∗ 2 ∗ 2 ∗ 𝑥 4 = √16𝑥 4

Reducción de radicales a índice común

1. Hallamos el mínimo común múltiplo de los índices, que será el común índice

2. Dividimos el común índice por cada uno de los índices y cada resultado obtenido se
multiplica por sus exponentes correspondientes.

Extracción de factores fuera del signo radical

Se descompone el radicando en factores. Si:

- Un exponente es menor que el índice, el factor correspondiente se deja en el

radicando.

- Un exponente es igual al índice, el factor correspondiente sale fuera del radicando.

- Un exponente es mayor que el índice, se divide dicho exponente por el índice. El

cociente obtenido es el exponente del factor fuera del radicando y el resto es el
exponente del factor dentro del radicando.

Introducción de factores dentro del signo radical

Se introduce los factores elevados al índice correspondiente del radical.

𝒏 𝒏
𝒃 √𝒂 = √𝒃𝒏 𝒂
Ejemplo 1:

4 √𝑎𝑏 = √42 𝑎𝑏 = √4 ∗ 4 ∗ 𝑎𝑏 = √16𝑎𝑏

Adición de radicales

Solamente pueden sumarse (o restarse) dos radicales cuando son radicales semejantes,
es decir, si son radicales con el mismo índice e igual radicando.

𝒏 𝒏 𝒏 𝒏 𝒏
𝒂 √𝒂 + 𝒃 √𝒂 + 𝒄 √𝒂 + 𝒅 √𝒂 = (𝒂 + 𝒃 + 𝒄 + 𝒅) √𝒂
Ejemplo 1:
𝟒 𝟒 𝟒 𝟒 𝟒 𝟒
𝟑 √𝟓 + 2√𝟓 − 4√𝟓 + 8√𝟓 = (3 + 2 − 4 + 8) √𝟓 = 9√𝟓

Ejemplo 2:

5 √𝒙 + 4 √𝒙 + 3 √𝒙 = (5 + 4 + 3) √𝒙 = 12 √𝒙

Ejemplo 3:

5 √𝒙 + 4 √𝒙 + 3 √𝒙 = (5 + 4 + 3) √𝒙 = 12 √𝒙

PROPIEDADES DE LA RADICACIÓN

1. Producto de radicales: Para multiplicar radicales con el mismo índice se multiplican

los radicandos y se deja el mismo índice

𝑛 𝑛 𝑛
 √𝑎 ∗ 𝑏 = √𝑎 ∗ √𝑏
Ejemplo
2 2 2
√9 ∗ 16 = √9 ∗ √16 = 3 ∗ 4 = 12

2. Cociente de radicales: Para dividir radicales con el mismo índice se dividen los
radicandos y se deja el mismo índice.

𝑛
𝑛 𝑎 √𝑎
 √𝑏 = 𝑛
√𝑏

Ejemplo
3
3 27 √27 3 1
√ = = =
216 3√216 6 2

3. Raíz de un radical: La raíz de un radical es otro radical de igual radicando y cuyo

índice es el producto de los dos índices.

𝑚 𝑛 𝑚∗𝑛
 √ √𝑎 = √𝑎
Ejemplo
2 3 2∗3 6
√ √64 = √64 = √64 = 2

4. Potencia de radicales: Para elevar un radical a una potencia se eleva a dicha

potencia el radicando y se deja el mismo índice.

𝑛 𝑚 𝑛
 ( √𝑎) = √𝑎𝑚
Ejemplo
3 4 3 3 3
( √8) = √84 = √8 ∗ 8 ∗ 8 ∗ 8 = √4096 = 16

RACIONALIZAR RADICALES

Consiste en quitar los radicales del denominador, lo que permite facilitar el cálculo de
operaciones como la suma de fracciones.

Existen tres tipos de casos de estos radicales:

1. Tipo 1:

𝑎
𝑏√𝑐
para quitar la raíz del denominador, hay que multiplicar tanto en el numerador como
en el denominador por la raíz que se desea quitar

𝑎 √𝑐
∗
𝑏 √𝑐 √𝑐

𝑎 √𝑐 𝑎 √𝑐 𝑎 √𝑐 𝑎 √𝑐
2 = 2 = 2 =
𝑏(√𝑐 ) 𝑏(√𝑐 ) 𝑏𝑐
𝑏𝑐 2

2. Tipo 2:
𝑎
𝑛
𝑏 √𝑐 𝑚
para quitar la raíz del denominador, hay que multiplicar tanto en el numerador como en el
𝑛
denominador por la raíz √𝑐 𝑛−𝑚
𝑛 𝑛 𝑛 𝑛
𝑎 √𝑐 𝑛−𝑚 𝑎 √𝑐 𝑛−𝑚 𝑎 √𝑐 𝑛−𝑚 𝑎 √𝑐 𝑛−𝑚
𝑛 ∗𝑛 = 𝑛 = 𝑛 =
𝑏 √𝑐 𝑚 √𝑐 𝑛−𝑚 𝑏 √𝑐 𝑚 𝑐 𝑛−𝑚 𝑏 √𝑐 𝑛 𝑏𝑐
3. Tipo 3:

𝑎
√𝑏 + √𝑐
y en general cuando el denominador sea un binomio con al menos un radical. Se
multiplica el numerador y denominador por el conjugado del denominador.

𝑎 √𝑏 − √𝑐 𝑎( √𝑏 − √𝑐) 𝑎( √𝑏 − √𝑐)
∗ = = 2 2
√𝑏 + √𝑐 √𝑏 − √𝑐 ( √𝑏 + √𝑐)( √𝑏 − √𝑐) ( √𝑏) − ( √𝑐 )
𝑎( √𝑏 − √𝑐) 𝑎 √𝑏 − 𝑎 √𝑐
= = =
𝑏−𝑐 𝑏−𝑐

LOGARITMACIÓN

Lo que se busca en la logaritmación es el número de veces que hay que multiplicar la

base para que de la potencia.

Ejemplo
𝑙𝑜𝑔3 81 = 4

Porque si multiplico al 3 cuatro veces da como resultado 81

3 ∗ 3 ∗ 3 ∗ 3 = 81

Por lo tanto se puede definir el logaritmo de la siguiente manera:

𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑋 = 𝑌 si y sólo si se cumple: 𝑎𝑌 = 𝑋

De la definición de logaritmo podemos deducir:

a) No existe el logaritmo de cero
b) No existe el logaritmo de un número negativo
c) El logaritmo de 1 es cero
log b 1 = 0
d) El logaritmo en base b de b es uno
log b 𝑏 = 1
e) El logaritmo en base b de una potencia en base b es igual al exponente

log b 𝑏 𝑛 = 𝑛

PROPIEDADES DE LA LOGARITMACIÓN

1. El logaritmo de un producto: El logaritmo de un producto es igual a la suma de los

logaritmos de los factores

 𝑙𝑜𝑔𝑎 (𝑥 ∗ 𝑦) = 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑥 ∗ 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑦

Ejemplo
𝑙𝑜𝑔2 (8 ∗ 16) = 𝑙𝑜𝑔2 8 + 𝑙𝑜𝑔2 16 = 3 + 4 = 7

2. El logaritmo de un cociente: El logaritmo de un cociente es igual al logaritmo del

dividendo menos el logaritmo del divisor

𝑥
 𝑙𝑜𝑔𝑎 (𝑦) = 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑥 − 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑦

Ejemplo
81
𝑙𝑜𝑔3 ( ) = 𝑙𝑜𝑔3 81 − 𝑙𝑜𝑔3 9 = 4 − 2 = 2
9

3. El logaritmo de una potencia: El logaritmo de una potencia es igual al producto del

exponente por el logaritmo de la base:

 𝑙𝑜𝑔𝑎 (𝑥 𝑛 ) = 𝑛 log 𝑎 𝑥

Ejemplo
𝑙𝑜𝑔2 (84 ) = 4𝑙𝑜𝑔2 8 = 4 ∗ 3 = 12

4. El logaritmo de una raíz: El logaritmo de una raíz es igual al cociente entre el

logaritmo del radicando y el índice de la raíz

𝑛 1
 𝑙𝑜𝑔𝑎 ( √𝑥) = 𝑛 log 𝑎 𝑥

Ejemplo
4 1 1 3
𝑙𝑜𝑔2 ( √8) = 𝑙𝑜𝑔2 8 = ∗ 3 =
4 4 4
 RECURSOS ONLINE
https://www.youtube.com/watch?v=vhDge-IYbME
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Actividades

ACTIVIDAD 1

1. Aplicando las propiedades, resuelve los siguientes ejercicios

a) 𝑥 2 ∗ 𝑥 3 ∗ 𝑥 4 g) (𝑥 2 ∗ 𝑥 2 ∗ 𝑥 2 )4
b) 𝑦 2 ∗ 𝑦 3 ∗ 𝑦 4 h) (𝑥 2 ∗ 𝑦 3 ∗ 𝑥 3 ∗ 𝑦 2 )3
c) 𝑧 3 ∗ 𝑧 3 ∗ 𝑧 3 ∗ 𝑧 3 ∗ 𝑧 3 i) (𝑥 ∗ 4𝑥 ∗ 5𝑥)2
𝑥9 j) (𝑥 3 )4
d)
𝑥5
𝑦7
k) (𝑦 3 )4
e) l) (𝑥 2 )2
𝑦5
𝑧5
f)
𝑧3
2. Simplifica las expresiones siguientes

(𝑎2 𝑏)3 (𝑎𝑏2 )2 𝑎6 𝑏4 𝑥 3

a) d)
(𝑎𝑏)−3 𝑏3 𝑐 5 𝑎7
2 2
(𝑥 5 𝑦 2 ) (𝑥𝑦 2 )2 (𝑚10 𝑡 15 𝑥 13 )
b) e)
(𝑥 2 𝑦 2 )−3 (𝑚3 𝑡 4 𝑥 2 )3
𝑥 𝑥4 𝑥3
6
c)
𝑥3 𝑥5 𝑥7
 ACTIVIDAD 2
1. Aplique las propiedades de los radicales.

a) 3√𝑥 ∗ 𝑦 4 𝑥 16
f) √
4 𝑥4
b) √𝑥 2 ∗ 𝑦 4 3
c)
3
√𝑥 3 ∗ 𝑦 3 g) √√𝑥 18
4
2
𝑥 h) √ √𝑥 16
d) √𝑦 4 3
i) √ √𝑥 48
3 𝑥6 j)
4
√𝑦 2
e) √
𝑦 12 6
k) √𝑥 2
2. Reduzca los siguientes radicales

C) D)

ACTIVIDAD 3

a) log 2 (32 ∗ 128)

b) log 3 (27 ∗ 243)
c) log 4 (16 ∗ 4096)
128
d) log 2 ( )
16
729
e) log 3 ( )
243
1024
f) log 4 ( )
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 PROYECTO

“El Diablo de los Números”

JUSTIFICACIÓN:
La matemáticas se han considerado como una de las asignaturas netamente algorítmicas,
pero también pueden ser creativas como literaria; es por ello que los estudiantes de grado
octavo, deben empezar con lecturas matemáticas con el fin de ver también puede existir
magia,

OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS:

Fomentar pensamientos matemáticos a partir de la lectura

 Desarrolla y formula un juego didáctico

 Utiliza creatividad para la elaboración del juego a través de la lectura
Participa activamente por la realización del proyecto

METODOLOGÍA

Los estudiantes durante el periodo debe leer libro “El Diablo de los Números”, el cual debe
realizar y presentar una muestra sobre el dicho libro de forma creativa.

TÉRMINOS Y CONDICIONES PARA LA ENTREGA Y SUSTENTACIÓN:

Se en entregar de acuerdo a la fecha que solicite el docente; su entrega es de forma puntual
responsable, creativa.

RECURSOS:

Los materiales que los estudiantes necesiten

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Presentación
Creatividad
Puntualidad
 EVALUACIÓN

COMPETENCIA ACTIVIDADES Y/O EVIDENCIAS PORCENTAJE

Evaluación de mitad de periodo quiz 30%

COGNITIVA
Evaluación bimestral 10%

Actividades en clase
PROCEDIMENTAL Módulos 30%
Talleres

Según comportamiento y actitud frente a la clase. 20%

ACTITUDINAL
Autoevaluación 10%
100%

APORTE DE LO QUE APRENDÍ A MI PROYECTO DE VIDA

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
AUTOEVALUACIÓN
 AUTOEVAUACION

PUNTAJE
RASGOS DEAUTOEVALUCIÓN JUSTIFICACIÓN
(De 1 a 100)
Considero que logré un aprendizaje
de nuevos conocimientos en clase.
Entregué el cuaderno, tareas,
actividades y/o trabajos de la clase
con EXCELENTE presentación.
Manifiesto una actitud de
RESPONSABILIDAD al entregar
puntualmente el cuaderno, tareas,
actividades y/o trabajos de la clase.
Seguí las instrucciones para corregir
y/o completar el cuaderno, las tareas,
las actividades y/o trabajos de la clase
de acuerdo a las explicaciones del
Docente.
Manifiesto interés por la clase, aun
cuando se me dificulta el aprendizaje.

Asisto puntualmente a clase.

Manifiesto una actitud de RESPETO
ante diferentes actividades de la
clase.
Contribuyo con el orden y el aseo del
aula de clase.
Porto adecuadamente el uniforme y
tengo una EXCELENTE presentación
de acuerdo a lo descrito en el Manual
de Convivencia.
PROMEDIO NUMÉRICO DE LA
AUTOEVALUACIÓN (De 1 a 100)