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SESIÓN DE APRENDIZAJE

CNICO IN
TE

I.-NOMBRE DE LA SESION:

DU
CO IO

STRIAL
LEG
BAGUA GRANDE

II.-DATOS GENERALES:

I.E N° 16228 S.L. DIRECTORA: Ana Melva Olano Dávila GRADOS Y SECC:”A” “B” “C”

DOCENTE :YRIS Pérez Delgado FECHA: 09 – 2019


Liliana Turkwosky Torres TIEMPO: 120 Min.
Felicitas Dávila Villanueva
CONOCIMIENTO: La contaminación

III.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

Evidencia de
COMPETENCIA aprendizaje
ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES

C INDAGA MEDIANTE METODOS  Comunica las  Analiza cómo se


I CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR conclusiones de su da la
E CONOCIMIENTOS indagación: sobre la contaminación
 Problematiza situaciones para hacer contaminación y lo que ambiental de
N
indagación. aprendió usando acuerdo a sus
 Diseña estrategias para hacer conocimientos fuentes y tipos
Y indagación científicos, así como el partiendo del
 Genera y registra datos e información. procedimiento, los logros análisis de una
T  Analiza información y las dificultades que imagen y actividad
E  Evalúa y comunica el proceso y tuvo durante su experimental con
C resultado de su indagación desarrollo. el análisis de
 Propone un plan donde información.
GESTIONA RESPONSABLEMENTE describa las acciones y
EL ESPACIO Y EL MEDIO los procedimientos que
P AMBIENTE utilizará para recoger
E información acerca dela
 Describe los problemas ambientales de
R contaminación
su localidad y región e identifica las
S  Describe problemas
acciones cotidianas que nos genera así
ambientales de su
como sus consecuencias a partir de
localidad y región
S ellas, propone y realza actividades
tomando conciencia
O orientadas a la conservación del
sobre su relación con su
C ambiente en su IE , localidad y región.
ambiente.

ENFOQ. AMBIENTAL: Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad


ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono,
la salud ambiental.
IV.- PROPOSITO: Describen las formas cómo se da la contaminación ambiental

V.- SECUENCIA PEDAGOGICA

PROCESOS PEDAGOGICOS Y DIDACTICOS


INICIO

Actividades permanentes:
MOTIVACION:
 Se le da el saludo cordial a los estudiantes generando un ambiente positivo para iniciar el
aprendizaje significativo.
 Se conversa con los estudiantes acerca de los lugares que les gusta y les disgusta de su
entorno y nos detenemos a dialogar sobre lo que no les gustó para ello se les muestra
algunos carteles:

La basura amontonada en las esquinas. El humo que botan los carros.

 Se les interroga:
¿Consideran lo que no les gusta como un problema ambiental? ¿Por qué?
 Se rescata saberes previos a través de interrogantes:
¿Qué es un problema ambiental?
¿Qué podemos hacer para para obtener mayor información acerca del
problema ambiental en nuestra localidad?
 La docente menciona el propósito de la sesión de aprendizaje:

Hoy describiremos las formas de como se da la contaminación


ambiental

 Plantean los acuerdos para ser tomados en cuenta en el desarrollo de la sesión

 Esperar el turno participar


 Trabajar en equipo

PROCESO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

 La docente indica abrir su cuadernillo de C y T observan y responden a interrogantes como:


A.- ¿Qué objetos contaminan los suelos?
B.- ¿Cuánto tiempo pasará para que se descomponga el plástico y las pilas?
 Los estudiantes selecciona una pregunta que plantee mejor el problema
1.- ¿Si se utiliza la tecnología inadecuadamente, el suelo y todo el ambiente
se contaminará?
2.- ¿Se utiliza tecnología para la producción de mayor basura?
3.- ¿Si utilizas productos tecnológicos contaminas el ambiente?

PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS:

 La docente brinda un tiempo necesario para que los estudiantes individualmente analicen las
preguntas y escriban las hipótesis que respondan o expliquen el problema de indagación:
 Empleando adecuadamente los recursos tecnológicos evitamos la contaminación

ELABORACION DEL PLAN DE ACCION:

 La docente interroga:
¿Por qué las personas usan la tecnología?

¿Qué lugares o personas de tu localidad pueden visitar para investigar sobre el tema?
 Organizan sus actividades que pueden realizar para responder al problema planteado:

PROBLEMA: Contaminación ambiental

¿Qué fuentes de información ¿Qué temas investigaremos? ¿En qué fecha?


usaremos?

1.- Realizar una actividad Sobre la investigación


experimental sobre los efectos
de la contaminación

2.- Texto de C y T pág. 120, 121

3.- Texto de Personal Social Pág.

120 - 121

RECOJO DE DATOS Y ANALIS DE LOS RESULTADOS:

 Se muestra en un papelote la actividad experimental que realizarán en equipos:

 En grupos de trabajo los estudiantes con apoyo de la docente realizan la actividad de


acuerdo a las indicaciones y esperan el tiempo oportuno indicado en la actividad (Una hora)
 Leen el texto de C y T pág. 120 y 121, analizan y organizan la información de acuerdo a los
siguientes esquemas:

Fuentes de Contaminación

Actividad doméstica Actividad industrial

Actividad rural Actividad en el mar.

Tipos de contaminación

Del agua. Del suelo. Del aire.

 Exponen al pleno sus investigaciones realizadas

ESTRUCTURACION DEL SABER CONTRUIDO:

 Con los aportes presentados de cada equipo los estudiantes con ayuda de la docente
elaboran un macro esquema (ANEXO 1)
 Retoman la actividad experimental observando lo sucedido en cada vaso y respondiendo a
las preguntas planteadas
 Observan sus hipótesis y verifican si fueron verdaderas o falsas

CONCLUSIONES:

 Reflexionan sobre el daño que se provoca por la contaminación ambiental causada por la
propia actividad humana y elaboran sus conclusiones:

La contaminación afecta a todos los seres vivos. Debemos evitar contaminar nuestro
ambiente de la siguiente manera:

1.-No botando desechos (Basura, plásticos papeles) al suelo


2.- No ensuciar el agua con detergentes o comida
3.- Contralar los gases tóxicos (Humos negros de los carros, pollerías, fábricas)

CIERRE

EVALUACION Y COMUNICACIÓN:

 Dialogan sobre las actividades realizadas :


¿Qué hicieron?
¿Les ayudó a tomar conciencia del cuidado del ambiente?
¿La actividad experimental nos ayudó a comprenderé sobre la contaminación?
 Desarrollan:
 su cuadernillo de trabajo C y T las actividades 9 , 10 y 12 pág. 71
 Cuadernillo de Personal Social pag 68- 70

ANEXOS:

ANEXO:

Del suelo
a

De
gu

TIPOS
la

l air
De

Contaminación e
Ambiental
ma d
Ac mést
do

r
en tiv ida
tiv ica

Las aguas
ida

el

FUENTES
Ac

servidas.
d

Acti d ad
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l indu rroj ados
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li z - D ua y su gentes
p es ante s y r
al ag les, dete aceites,
ticid t a s ,
as. me us tible
b .
com e tc

 La actividad en el mar
Los derrames accidentales de petróleo en el mar provocan las mareas negras, que matan
a las plantas y a los animales marinos.
LOS TIPOS DE CONTAMINACIÓN

La contaminación del agua La contaminación del suelo La contaminación del aire

Muchos cuerpos de agua El suelo se contamina por El aire se contamina por la


son usadas como vertederos acumulación de basura quema de combustibles
de desechos (restos de (papel, plásticos, latas, pilas, fósiles (petróleo, gasolina y
comida, detergentes y etc) y sustancias tóxicas kerosene), que producen
heces). Otra fuente de (relaves mineros y gases tóxicos, como el
contaminación son los pesticidas), que alteran su dióxido de carbono (CO2) y
residuos industriales y composición y luego pasan a también por los incendios
desechos de la explotación ríos y aguas subterráneas. forestales.
minera.

COMPETENCIA:
INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS

INDICADORES.

Nº NOMBRES

01 JHORSLLIANA MAYLITH
02 NAYELI
03 ADRIAN
04 JHEYSON
05 NATZUKY MIRELLA
06 JHAIR
07 KATHERIN LIZETH
08 KAROL ZULENI
09 ANGEL
10 NOEMÍ
11 KEIKO ANANCELY
12 HERLY ANDERSON
13 KAREN YOSELIN
14 JUAN CARLO
15 ANGELES ESCORY
16 JHONATAN JOSUE
17 KORI AZUCENA
18 FABIAN ALAIN
19 ALEX JUNIOR
20 EDWIN
21 KAORI
22 HUMBERTO
23 DILSER
24 JHOON KELVIN
25 ERICA
26 XIOMARA ANAYELI
27 ELMER
28 ANTHONY

LOS TIPOS DE CONTAMINACIÓN

La contaminación del agua La contaminación del suelo La contaminación del aire

Muchos cuerpos de agua El suelo se contamina por El aire se contamina por la


son usadas como vertederos acumulación de basura quema de combustibles
de desechos (restos de (papel, plásticos, latas, pilas, fósiles (petróleo, gasolina y
comida, detergentes y etc) y sustancias tóxicas kerosene), que producen
heces). Otra fuente de (relaves mineros y gases tóxicos, como el
contaminación son los pesticidas), que alteran su dióxido de carbono (CO2) y
residuos industriales y composición y luego pasan a también por los incendios

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