FICHA DE REFORZAMIENTO N° 11 – TERCER GRADO- CTA

Explicamos los fenómenos naturales que amenazan nuestra seguridad

Instutución educativa José de San Martín en Alto de la Alianza , Pisco Sismo

http://larepublica.pe/16-08-2007/los-terremotos-y-tsunamis-han-
2007. https://www.youtube.com/watch?v=MJ8iXWEmbuQ Ponce, a. Estrada A. t Quispe, C. Bibliotecas
remecido-desde-siempre-la-historia-del-peru
después del sismo Región Ica. Biblioteca
http://peru.com/actualidad/mi-
ciudad/terremoto-85-grados-habra-manana-

http://ie10110sab.blo http://peru.com/actualidad/mi-ciudad/terremoto-85-grados-habra-manana-durante-
http://ie10110sab.blogspot.pe/2011/07/estudiantes-participan-en-pasacalle-de.html
gspot.pe/2011/07/est simulacro-sismo-noticia-459891
udiantes-participan- www.solucionespracticas.org.pe/Des
cargar/120987/383418
www.solucionespracticas.org.pe/Des
cargar/120987/383418

http://rpp.pe/peru/lambayeque/rescatan-a-120-personas- https://panamericana.pe/nacionales/223444-huarmey-
que-quedaron-aisladas-por-desborde-de-rio-en-pacora- https://panamericana.pe/nacionales/223444-huarmey-clama- clama-ayuda-primer-piso-viviendas-inundadas-desborde-
ayuda-primer-piso-viviendas-inundadas-desborde-rio

Silver, L. Redes de gestión del riesgo.

https://redaccion.lamula.pe/2017/03/ http://peru21.pe/actualidad/desborde-piura- http://diariocorreo.pe/noticias/simulacro/
28/este-es-el-drama-que-vive-piura- este-joven-y-su-unicornio-ayudan-rescatar-

EXPLOREMOS
1. ¿Qué observas en las imágenes?
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2. ¿Cuáles de las imágenes muestra un desastre?
3. ¿Los desastres avisan?
4. ¿Tu institución educativa cuentan con las señales de seguridad ante sismos, inundaciones o
ante huaycos? ¿Ocurre lo mismo en tu comunidad?
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5. ¿Qué es un sismo y por qué se produce?
___________________________________________________________________________
6. ¿Cómo viviste las últimas inundaciones o huaycos durante el fenómeno “El niño costero”
2017?
7. ¿Por qué la magnitud del desastre por lluvias y huaycos recientes (2017) ha sido tan
grande?
8. ¿Por qué es necesario participar con conciencia en los simulacros ?
___________________________________________________________________________
9. ¿En tu casa tienes ubicadas las zonas de seguridad ante sismos?
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¿SABÍAS QUE …?

El Cinturón de Fuego del Pacífico es conocido como “Anillo de Fuego del Pacífico” y hay
quienes lo llaman “Cinturón Circumpacífico”, pero todos los nombres se refieren a una larga
zona que rodea el Océano Pacífico y que registra una altísima actividad sísmica y volcánica.
Visto sobre un mapa, el Anillo se presenta en forma de herradura y no de círculo. Se extiende
a lo largo de más de 40 000 kilómetros desde Nueva Zelanda hasta la costa oeste de
Sudamérica, a través
de las costas del este
de Asia y Alaska y las
del noreste de
Norteamérica y
Centroamérica. Hoy
sabemos que existen
más de 28 placas en
total, pero son 9 las
más grandes e
importantes y 6 de
ellas reciben nombres
su nombre por los
continentes incrustados en ellas. Esas 6 placas son la de América del Norte, América del Sur, Eurasia,
África, Indoaustraliana y Antártida.
Tomado de: http://www.geoenciclopedia.com/cinturon-de-fuego-del-pacifico/
Imagen: http://www.geoenciclopedia.com/wp-content/uploads/2015/09/cinturon_de_fuego_1200.png
Los países ubicados en este Cinturón de Fuego del Pacífico constantemente sufren
movimientos sísmicos y terremotos; sin embargo cabe preguntarnos ¿De qué manera
podemos prepararnos para enfrentar un sismo de gran magnitud? ¿En qué medida la
Institución Educativa nos prepara para enfrentar un sismo o cualquier otro fenómeno
natural o antrópico?
¿Hay señales que nos avisan de que puede ocurrir un desastre?

APRENDEMOS
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Placas tectónicas
La Tierra, hace 225 millones de
años, estaba conformada por
una estructura llamada
"Pangea" (todas las tierras, en
griego), la que se fue
fragmentando hasta conformar
los continentes tal como los
conocemos en la actualidad. La
superficie del planeta esta
cubierta por placas en
movimiento relativo entre ellas.
¿Por qué se mueven las
placas? No se tiene muy claro el motivo,
pero se cree que pasa algo parecido a
cuando se calienta un líquido. Cuando se
hierve agua o cualquier otro líquido se
produce una transferencia de calor por
convección, término que significa que el
calor es llevado de un lugar a otro por el
movimiento mismo del medio. El fluido más cercano a la fuente de calor se expande, se vuelve
menos denso y tiende por lo tanto a subir a la superficie donde se enfría y cae de nuevo al
fondo. https://www.lpi.tel.uva.es/~nacho/docencia/ing_ond_1/trabajos_06_07/io3/public_html/Placas/liquido1.gif
https://www.lpi.tel.uva.es/~nacho/docencia/ing_ond_1/trabajos_06_07/io3/public_html/Placas/liquido2.gif
Un sismo es la vibración de la Tierra producida por una rápida liberación de energía. Los más
pequeños liberan una energía similar a la de un relámpago, pero los más poderosos podrían
igualar al consumo anual de electricidad en Estados Unidos y superan con mucho a las
explosiones atómicas más potentes.
Formas de contactar las placas
Fronteras convergentes: Las placas tectónicas chocan entre sí. Esto puede propiciar que la
placa más pesada se coloque sobre la más ligera, creando así una zanja
profunda que recibe el nombre de “zona de subducción”, asociada con
grandes terremotos. Esta condición ocasiona que el magma ascienda a través
de la corteza y se formen volcanes y/o se formen arcos volcánicos. El ejemplo
más conocido es el de la Placa de Nazca que da origen a una de las zonas más sísmicas del
planeta. https://www.lpi.tel.uva.es/~nacho/docencia/ing_ond_1/trabajos_06_07/io3/public_html/Placas/converg.jpg

Fronteras divergentes: Es el hecho contrario al convergente: las placas se separan entre sí. El
caso mejor conocido es la cordillera mesoatlántica, que se extiende desde el
Océano Ártico hasta el sur de África. En esta frontera se están separando las
placas Norteamericana y Euroasiática a una velocidad de 2,5 cm cada año.
https://www.lpi.tel.uva.es/~nacho/docencia/ing_ond_1/trabajos_06_07/io3/public_html/Placas/diverg.jpg
Fronteras de transformación: las placas sólo se deslizan en forma paralela u
horizontalmente entre sí.
Un ejemplo de este tipo de fronteras es la tan conocida Falla de San Andrés,
en California. https://www.lpi.tel.uva.es/~nacho/docencia/ing_ond_1/trabajos_06_07/io3/public_html/Placas/tranform.jpg
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Zonas fronterizas
de las placas: es
un ancho cinturón
en que las
fronteras no están
bien definidas y el
efecto de la
interacción de las
placas no es
claro.
http://www.goes-
r.gov/users/comet/volcanic
_ash/volcanism_es/media/
graphics/plate_tectonics.jpg
Tomado y adaptado de: https://www.lpi.tel.uva.es/~nacho/docencia/ing_ond_1/trabajos_06_07/io3/public_html/Placas/Placas.html

1. ¿Por qué se originan los sismos?

A. Por el desplazamiento de las placas tectónicas para liberar energía.
B. Debido al cambio climático que ha elevado la temperatura de la Tierra.
C. Por el adelgazamiento de la capa de ozono como consecuencia de la contaminación.
D. Todos.

2. ¿Los sismos se pueden predecir?

A. Si, porque el hombre ha inventado el sismógrafo que es un equipo sensible al

movimiento sísmico horas antes de que lo perciba el ser humano.
B. No, porque son movimientos súbitos de las placas tectónicas.
C. No porque sólo se conocen las zonas sísmicas y la magnitud.
D. B y C.

El sismo de Pisco en el 2007 y después.

Eran las 6:40 de la tarde , de un miércoles 15 de agosto del 2007 , cuando la población
de Pisco sufrió un terremoto de 7,9 grados en la escala de Richter; el mismo que dejó 595
muertos , cerca de 2291 heridos, 76 mil viviendas destruidas y 431 mil personas
damnificadas. Este movimiento telúrico, generó mayor daño en las provincias de Pisco, Ica,
Chincha, Yauyos, Huaytará y Castrovirreyna . El epicentro del terremoto se registró a 40
kilómetros al oeste de Chincha Alta con una profundidad de 39 kilómetros; es considerado
como el movimiento telúrico más poderoso que ha azotado al país , en cuanto a intensidad
y duración, pues el terremoto de 1970 fue el más devastador debido a los 70 000 muertos
que provocó. Sólo después del terremoto de 1970 se creó el sistema nacional de defensa
civil que buscaba saber reaccionar en el momento del terremoto.

Han pasado varios años del sismo de Ica(2007), pero aún miles de familias damnificadas
aún se encuentran viviendo bajo carpas que fueron entregadas por Defensa Civil como
viviendas provisionales y ayuda económica y/o humanitaria (víveres, carpas, ropa,
medicamentos, entre otros) prestada por varios países.
Dentro de las notas curiosas que precedieron al terremoto, se registró la fuga de
aproximadamente 630 presidiarios del centro penitenciario de Tambo de Mora , ubicado en
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Chincha, de los cuales 242 regresaron a cumplir con su condena por propia voluntad y para
no agravar su situación legal.
Tras este fenómeno natural, Ica y el mundo perdió la imponente figura rocosa
denominada: "La Catedral" , figura formada a lo largo de los siglos por la erosión del mar y
el viento, que era una de las imágenes naturales más representativas de Perú y estaba
considerada como patrimonio de la humanidad y estaba ubicada en La Reserva Nacional
de Paracas .
En febrero del 2011 se creó el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo que busca crear una
cultura de prevención, minimizar el riesgo de desastre, actuar adecuadamente durante una
emergencia y recuperarse con resiliencia para volver a la normalidad, asi mismo establece
procesos y roles de actuación de las autoridades y comunidad de manera articulada.
Adaptado de http://larepublica.pe/15-08-2013/hoy-hace-seis-anos-pisco-fue-sacudido-por-un-terremoto-de-79-grados

3. ¿Son efectivas las iniciativas de las autoridades y comunidad nacional en la gestión del
riesgo de desastres ante sismos? ¿Por qué ?

A. Si porque se han mejorado las normas para construcciones seguras ante sismos y
la comunidad entera construye sus viviendas con planificación y supervisión técnica
de profesionales especializados.
B. Si porque hay simulacros frecuentes y la población conoce con certeza las zonas
seguras de los lugares de estancia permanente y de los locales que visita.
C. No porque las viviendas siguen ubicadas sobre suelos no seguros y su construcción
no tiene criterio técnico.
D. No porque las autoridades no enseñan a los pobladores medidas de prevención y
de adecuada reacción ante sismos y la mayoría de edificaciones son inseguras.

ANALIZAMOS
Lee atentamente el siguiente texto: Los fenómenos naturales en el Perú.

https://1.bp.blogspot.com/-sWy7NyL2Yq0/VPE3bMZYYkI/AAAAAAAAAB0/JRA6Oj4l37k/w800-h800/DESASTRES%2BNATURALES%5B5%5D.jpg (imagen)
En el Perú son cuatro los fenómenos que ocasionan los desastres de mayor envergadura: los
terremotos, las lluvias intensas, los huaycos y las sequías. Hay muchos otros que ocurren
eventualmente pero que tienen un impacto menor en términos territoriales, en cantidad de
víctimas, daños y pérdidas económicas que los antes citados. Algunos de estos son: las
heladas, los maremotos, los incendios forestales, los deslizamientos, los aluviones, el friaje.
También deben mencionarse las erupciones volcánicas, las cuales no se han producido en
forma severa desde hace 400 años. Sin embargo, el Perú tiene una zona volcánica bien
definida, la que se ubica en la parte sur del territorio, entre las regiones de Tacna, Moquegua,
Arequipa y Ayacucho, donde hay más de 20 volcanes importantes, algunos de los cuales están
activos. Fuente: http://www.predes.org.pe/fenomenos-naturales
1. ¿Qué tendríamos que hacer como población para obtener los datos de una indagación
sobre los fenómenos naturales que más ocurren en el Perú?
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A. Entrevistas y reportes a las víctimas de un terremoto y/o sismo de gran magnitud.
B. Video Documental sobre fenómenos naturales ocurridos en el Perú
C. Encuestas y cuestionarios a las familias víctimas de un fenómeno natural de gran
magnitud.
D. Investigación bibliográfica sobre los fenómenos naturales ocurridos en el Perú.

2. ¿Qué implicancias tiene la cordillera de los andes en el territorio peruano?

A. Continuará la subducción de las placas modificándose el relieve terrestre.

B. Continuarán produciéndose sismos recurrentes y erupciones volcánicas por lo que
debemos tener una cultura de prevención.
C. Genera variedad de climas en el Perú dando lugar a la diversidad biológica que
debemos aprovechar estratégicamente.
D. Todos.
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¿Hay peligro sísmico en el Perú?

En el año 2016 el Dr. Juan Carlos Villegas investigador Jefe de la unidad de Geodesia Espacial
del Instituto Geofísico del Perú (IGP) junto a los también investigadores Hernando Tavera, M.
Chlieh, O. Cavalier P. Baby, JM. Nocquet; presentaron las conclusiones de su estudio de los
procesos de deformación cortical y caracterización del acoplamiento sísmico a lo largo de las
zonas de contacto de las placas de Nazca y Sudamérica en el Perú. Ellos analizaron más de 100
puntos de observación GPS distribuidos a nivel nacional con un periodo de observación de más
de 5 años desde el año 2008.
“Los resultados del modelado numérico mediante la inversión de los desplazamientos GPS,
indican que al menos 3 zonas a lo largo del margen peruano presentan un alto acoplamiento
sísmico y podrían generar un sismo de gran magnitud (M>8.0): región central de Perú (>350
km), frente a las ciudades de Nasca y Chala (~150km), y en la región sur de Perú, desde la
provincia de Ilo hasta el Norte de Chile, precisa el Dr. Villegas.
"En estas áreas no se ha
producido un terremoto
de gran magnitud desde
hace varias décadas a
cientos de años, por
tanto, la acumulación de
esfuerzos en dichas
zonas (asperezas) se
sigue incrementando, lo
que eleva el peligro
sísmico en la costa
peruana. Asimismo, este
estudio revela que el
acoplamiento sísmico en
el norte del país es débil
a moderado y que la
convergencia de placas
se realiza de manera
asísmica".
Cabe indicar que los
resultados obtenidos son de importante utilidad para la Gestión de Riesgos de Desastres en el
Perú, ya que permitirá priorizar las zonas de intervención.
Fuente: Instituo geofísico del Perú. Recuperado de: http://portal.igp.gob.pe/ciclo-sismico-zona-subduccion-centro-peru

3. ¿Qué implicancias socioambientales se derivan de las conclusiones de la investigación

científica del IGP ?
A. Que tanto la selva como la costa peruana esperan sismos de gran magnitud debido a que
hace mucho tiempo allí no se libera energía del interior terrestre.
B. Que la costa central y sur del Perú esperan sismos de gran magnitud en una fecha exacta
debido a la convergencia asísmica de las placas Sudamericanas sobre las que se asientan.
C. Que la costa central y sur del Perú esperan sismos de gran magnitud sin fecha exacta,
debido al fuerte acoplamiento sísmico entre las placas Sudamericana y Nazca.
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D. A y B

PRACTICAMOS
Los estudiantes de Tercer Grado de
Educación Secundaria han escuchado hablar
sobre el triángulo de la vida, y tienen
muchas inquietudes al respecto. Solo saben
que es un espacio que se forma al lado de
los objetos como sofás u otro tipo de
muebles, cuando el techo cae sobre ellos.
Importante que sea resistente para que no se comprima cuando el techo o la pared caigan
encima…Cuando un edificio colapsa, el peso del techo cae sobre los objetos o muebles,
aplastándolos, pero queda un espacio vacío al lado de ellos. Este se denomina “Triángulo de
vida”. Cuanto más grande es el objeto, cuanto más pesado y fuerte, menos se va a
compactar. Cuanto menos el objeto se compacte por el peso, mayor es el espacio vacío o
agujero al lado del mismo, y mayor es la posibilidad de que la persona que está usando ese
espacio no sea lastimada. Cualquier persona puede sobrevivir en un agujero pequeño, cerca de
un sofá, cerca de cualquier objeto grande que será aplastado, pero siempre quedará un
espacio vacío a ambos lados del mismo.

1. Ante esta situación los estudiantes desean saber el grado de conocimiento que tienen las
personas sobre el “triángulo de la vida”, por lo que deciden indagar; y para ello ¿Cuál sería
la técnica más apropiada para recolectar datos?
http://redsismica.uprm.edu/Spanish/educacion/Antes.php
A. Observaciones
B. Cuestionarios
C. Encuestas
D. Entrevistas

2. El movimiento de las placas que también comprenden el territorio peruano generan los
sismos para liberar un poco de la energía interna de la Tierra.
¿Por qué se genera subducción entre las placas Nazca y Sudamericana?

A. Porque las placas tienen igual densidad convergen en forma lateral.

B. Porque la placa de Nazca se separa de la Sudamericana debido a la desigual densidad.
C. Porque la placa de Nazca se fricciona lateralmente con la Sudamericana.
D. Porque la placa de Nazca es más densa y se introduce debajo de la placa Sudamericana.
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El Fenómeno El Niño - FEN

El fenómeno se inicia en el
Océano Pacífico tropical,
cerca de Australia e Indonesia,
alterando con ello la presión
atmosférica y cambios en la
dirección y velocidad de los
vientos, produciéndose lluvia
en la región tropical. En
condiciones normales, los
vientos Alisios (que soplan de
este a oeste) apilan una gran
cantidad de agua y calor en la
parte occidental de este
océano. En cambio durante el
fenómeno de El Niño los
vientos alisios se debilitan, la
máxima temperatura marina
se desplaza hacia la Corriente
de Perú que es relativamente
fría y la mínima temperatura
marina se desplaza hacia el
Sureste Asiático. Esto provoca
el aumento de la presión Fuente: Senahmi.2016 Popularización de la meteorología en la educación básica.

atmosférica en el sureste asiático y la disminución en América del Sur.

3. ¿Qué origina el riesgo de inundación ante el FEN?

A. La migración de especies marinas pues unas se alejan y otras proliferan en nuestro
mar.
B. Sólo las lluvias fuertes generan riesgos de iunundaciones.
C. Las lluvias fuertes, la precariedad de las edificaciones y la ubicación de viviendas en
los cauces secos de los ríos.
D. La reducción de la capa de ozono y el cambio climático.

4. ¿Qué indicador(es) si “avisan” de que se producirá un desastre por inundaciones y tienen

implicancias éticas ligadas a la seguridad?

A. Que haya planes de gestión del riesgo pero escasa práctica de la prevención.
B. La ejecución de obras infraestructurales de prevención y de reforestación .
C. La capacitación a los profesores, estudiantes y a las familias de la comunidad.
D. A, B y ubicar la vivienda por los cauces de los ríos o repoblar las zonas inundadas.

5. ¿Por qué se origina el Fenómeno El Niño?

A. Porque las aguas frías se alejan y empujan a las aguas calientes que llegan hasta la
costa norte peruana porque los vientos Alisios se han debilitado.
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B. Porque los vientos Alisios se debilitan y no pueden mantener el agua caliente cerca
a Australia, las aguas calientes llegan a la costa norte del Perú y se aleja la masa de
aguas frías.
C. Porque la temperatura del suelo está incrementada debido al cambio climático.
D. Todas las anteriores.

6. ¿Qué relación hay entre el cambio climático y el Fenómeno El Niño?

A. El cambio climático y el FEN son el mismo fenómeno.
B. El cambio climático es la causa del FEN.
C. El cambio climático intensifica al FEN.
D. El cambio climático es el efecto del FEN.