Reunión de los profesores ORIENTADORES.

 Presentación “formal” de la Coordinación de bienestar estudiantil y

orientación.
 Objetivos de la Coordinación de bienestar estudiantil y orientación.
 Cronograma y formatos.
 Tópicos; Buen trato, Los Valores, La familia, deberes y derechos en la
escuela, normas de convivencia, importancia del rendimiento estudiantil y
la lectura como herramienta para el aprendizaje.
 Entrevistar con representantes y estudiantes (guías en su horario).
 Seguimientos de casos puntuales (registro)
 Comunicación con los compañeros docentes en casos necesarios(conducta,
notas, actividades)
 Entrevistas del docente con los guías (si lo requiere), supervisión y apoyo.
 Entrega de actas y comunicación de casos importantes (citación).
 Respeto del cronograma a entregar en correlación con el cronograma
general académico.
 Seguimiento de la Labor social.
 Entrega de boletas.
 Trabajo en equipo con las coordinaciones; cultura, pasantías, seccional y
pedagógica.
 Sugerencias, aportes y dudas
 Organismos de protección y orientación.
 Claves, requerimientos, acompañamientos y casos generales de
psicopedagogía.
 Enlaces
 Manual de convivencia.
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO POPULARA PARA LA EDUCACIÓN

COORDINACIÓN DE BIENESTAR ESTUDIANTIL Y ORIENTACIÓN.

OBJETIVO OBJETIVOS CRONOGRAMA

ENFOQUE GENERAL ESPECÍFICOS DE METAS
ACTIVIDADES
El enfoque de la “Dirigir un  Cumplir con las  Inicio del año Corto plazo:
Coordinación de atención efectiva, actividades escolar. Logra una
Bienestar Estudiantil, significativa y programadas y no  Organización organización
está enlazado con la organizada, programadas interna efectiva y cumplir
adecuación curricular, durante  Continuar con una  Organización de actividades
el cual, está dirigido, el año escolar comunicación real equipo con las pautadas
2019-2020, en la y eficaz con los coordinaciones y Mediano plazo:
hacia una perspectiva
Escuela de Artes Docentes enlaces externos Consalidar
constructivista, en pos
Visuales Cristóbal orientadores,  Reunión con orientaciones,
de crear las bases en Rojas” en pro del estudiantes, representantes y acompañamientos y
la orientación, con la bienestar y la representantes y entrega de insumos seguimientos.
ayuda de enlaces atención oportuna familia. escolares Largo plazo:
internos como de estudiantes,  Continuar con el  Reuniones con la Hacer un cierre
conexiones representantes, seguimiento de los OBE y la elección de efectivo de cada
gubernamentales o de docentes, y familias estudiante. vocerías. activiadad.
otra índole, en pertenecientes a  Manejar una  Reunión con
concordancia con el nuestra comunidad organización docentes guías.
respeto del educativa interna en relación  Entrega de insumos
pensamiento crítico de a las nuevas  Recolección de
los estudiantes, como dinámicas de planificaciones de
atención, docentes guías.
de las familias,
formación y  Acompañamientos y
Docentes orientación apoyo a docentes
Orientadores y en  Mantener un guías.
correspondencia con trabajo en equipo  Atención de
las realidades propias con el servicio de representantes,
de la institución, pero psicopedagogías y estudiantes y
también de la de la todas las docentes en el
sociedad. coordinaciones. cronograma
pautado.
 Participación del
docente guía en la
entrega de boleta.

Nota: En el cronograma
se establece en concreto
cada actividad
 AÑO ESCOLAR 2019-2020

COORDINACIÓN DE BIENESTAR ESTUDIANTIL Y ORIENTACIÓN.

RECOMENDACIONES DE TRABAJO DEL DOCENTE ORIENTADOR PARA EL PRIMER MOMENTO :

1. Establecer una comunicación cordial, eficaz y mediadora con los estudiantes, y ser un aliado prudente de
los voceros del curso.
2. Ser promotor del BUEN TRATO entre estudiantes-docentes y todo los integrantes de la institución.
3. Servir de mediador ante alguna situación que sea de vital importancia para el grupo de estudiantes y
regístrala, por lo que se sugiere entregar actas (usar el formato enviado o realizarlo a mano), debe firmar
el estudiante, el vocero el Docente Guía y otro adulto que sirva de testigo ( si se da la oportunidad).
4. Llevar el archivo de actas y seguimiento dispuesto en la C.O.B.E.
5. Establecer las pautas de trabajo en la guiatura, donde se deben establecer los acuerdos de convivencia.
6. Establecer comunicación con los Docentes y con la C.O.B.E, así como seccional, CULTURA Y OTRAS
DEPENDENCIAS.
7. Cumplir la hora de guiatura (planificar) y usar estrategias acordes a las necesidades del curso pero
también que estén relacionadas con las habilidades pedagógicas del docente.
8. Atender a los representantes en las horas asignadas para la orientación y evitar hacerlo en horas de clase,
en los pasillos u otras aéreas, para evitar inconvenientes.
9. La coordinación de bienestar, no tiene la función de atender casos de conducta o evaluaciones, pero puede
servir de hilo de comunicación en casos específicos.
10. Se propone registrar casos grupales e individuales y en consiguiente comunicarlos en un tiempo prudente.
11. Las sanciones pedagógicas se asignan en la coordinación respectiva.
12. El Docente guía tiene una responsabilidad en cuanto a la motivación del curso.
13. Se requiere la entrega de planificaciones en el tiempo acordado (en caso de no hacerlo comunicarlo y
establecer acuerdos) y la evaluación cualitativa en su tiempo prudente.
14. Se invita a participar en las elecciones de vocerías (son tres por curso) y a las expediciones pedagógicas
culturales, si su horario se lo permite.
15. Participar en la entrega de boletas, reuniones con representantes y actividades que puedan asistir en
relación a su horario.
16. Se les comunica que los acompañamientos pedagógicos, son un apoyo para el docente, y se usará un
instrumento para evaluarlo (este instrumento se les enviará con tiempo) el mismo, es solo de tipo formativo.
También se aclara que se puede usar el momento, como un espacio de retroalimentación.
17. Los estudiantes también evaluaran al docente de forma anónima y el instrumento será de pleno
conocimiento del docente.
18. Se invita a revisar y cumplir con el cronograma asignado.
19. Es importante planificar las actividades de limpieza, de cierre y participar en aquellas que se realizan en
cada lapso, pero en caso de coincidir en su horario comunicar a coordinación o buscar apoyo de otro
Docente.
20. Guía debe verificar el grupo CRP de cada estudiante y plantear una labor social durante todo el año.
21. Se agrega por último, enviar, discutir o expresar sugerencia ante lo coordinación en relación con el trabajo
de equipo con respeto y objetividad.
 Planificación de actividades del Docente Guía para la ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA.
AÑO ESCOLAR 2019-2020.
DOCENTE ORIENTADOR : __________________________________C.I:______________ TLF: ______________
CORREO: ____________________________________. AÑO____ SECCIÓN/MENCIÓN: ____________
MOMENTO: _________________ HORARIO DE GUIATURA (HORA Y DÍA):_______________________
TÓPICOS: valores, acuerdos de convivencia, rendimiento académico y la lectura como herramienta para el aprendizaje .
FECHA TÓPICOS METODOLOGÍA ACTIVIDADES Pts. / %

FIRMA DEL DOCENTE GUIA:___________________________ FIRMA DEL COORDINADOR:________________

DESCRIPCIÓN DE PRUEBA DIAGNÓSTICO

CUADRO DE DIVERSIDAD DEL GRUPO (FORMA DE ABORDAR DIFERENCIAS PRESENTES;LUGAR HABIT

CIÓN, RENDIMIENTO, RELIGIÓN , INTERESES, LIMITACION FISICAS O DE APRENDIZAJE, ENTRE OTRAS.

SE RECOMIENDA USAR UN A HOJA PARA PODER DESCRIBIR CADA CUADRO