TRABAJO INDIVIDUAL UNIDAD 3

COEVALAUCIÓN TEXTOS ARGUMENTATIVOS DE COMPAÑEROS DE GRUPO

CURSO: LECTURA Y ESCRITURA ACADÉMICAS, CÓDIGO 514519

ESTUDIANTE: Lisseth Carolina Galindo Gómez

TUTORA: Adriana García

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

SOGAMOSO, NOVIEMBRE 22 DE 2018

 De acuerdo a la revisión y lectura de los textos compartidos en el foro por sus compañeros, conteste las siguientes
preguntas y comparta sus respuestas en el foro:

Título del texto Autor del El texto ¿El texto ¿El texto ¿El texto ¿El texto ¿Qué le
evaluado. texto
evaluado ¿es evaluado es evaluado da evaluado usa evaluado recomendaría a
evaluado
comprensible? coherente y cuenta de un adecuadamente cumple su su compañero
¿su tesis y está bien lenguaje los lineamientos función para mejorar
posturas son cohesionado? académico y/o de citación y argumentativa y/o potenciar
claras? ¿sus ¿Los párrafos formal? referenciación y convence al su texto
conclusiones que lo abordados lector de la argumentativo?
son componen durante el tesis sobre lo
adecuadas? desarrollan curso? ¿Se que se está
Explique su suficientemente pueden tratando de
respuesta. las ideas? ¿Los identificar en él demostrar en
conectores fuentes él?
usados apoyan académicamente
las ideas confiables?
expresadas?

IMPORTANCIA AUTOR El texto Las partes del En su mayoría No usa El texto Le

DE LA BUENA (A): evaluado es texto que el texto tiene adecuadamente cumple con ser recomendaría a
ORTOGRAFÍA Paula entendible en tienen citas, un lenguaje los lineamientos argumentativo mi compañera
Geraldine unas partes, son formal, pero de citación y trata de que durante el
Cifuentes pero en otras coherentes, en algunas vistas en el convencer al proceso de
Leal es pero hay otras partes como curso, por lector de lo redacción,
incoherente o partes que esta “…un ejemplo en el que está revise el texto,
redundante. carecen de beneficio sea texto esta tratando de para que así el
coherencia, cual sea el “citado” así: Es texto cumpla
Su tesis y algunos ámbito en el importante demostrar en con su
posturas son conectores no que te tener en cuenta este. respectiva
claras, pero encajan en el desempeñes” que los errores función, en
se debe texto. Los claramente el ortográficos y de este caso,
analizar y párrafos que lo lenguaje pasa una gramática argumentar.
cambiar componen no a ser un están muy mal
algunas desarrollan lenguaje vistos, ya que
palabras que muy bien las informal. muestran
no encajan en ideas, ya que el nuestra
el texto. texto es ansiedad y falta
El texto no incoherente y de serenidad.
tiene algunos Por ejemplo, si
conclusiones. conectores entregas un
están mal documento a tu
ubicados. jefe con ese tipo
de
equivocaciones,
seguramente te
lo señalara, y si
en la
universidad tus
pruebas tienen
faltas, te
sacaran puntos.
(Argentina,
2017). Lo
correcto sería
así: “Es
importante
tener en cuenta
que los errores
ortográficos y de
una gramática
están muy mal
vistos, ya que
 muestran
nuestra
ansiedad y falta
de serenidad.
Por ejemplo, si
entregas un
documento a tu
jefe con ese tipo
de
equivocaciones,
seguramente te
lo señalara, y si
en la
universidad tus
pruebas tienen
faltas, te
sacaran puntos”.
(Argentina,
2017) + Pagina
de donde fue
tomado el texto
citado. La
referenciación
es adecuada
según lo visto
en el curso.

EL PAPEL DE AUTOR El texto si es A pesar de que El texto da un La citación y la Si, el texto Le

LA (A): comprensible, algunas lenguaje referenciación cumple con su recomendaría a
LITERATURA Stefanny aunque palabras no perfectamente son adecuadas, función mi compañera
EN LA Chaparro algunas encajan, el académico y ya que están argumentativa, que durante el
EDUCACIÓN González palabras no texto es formal. acorde con lo este si proceso de
INFANTIL encajan, su coherente ya visto en el convence al redacción,
tesis y que estas curso. lector de lo revise que las
 posturas son palabras son que el autor palabras sean
claras, muy pocas, el quiere las correctas,
aunque un texto si demostrar en ya que en la
párrafo del desarrolla sus él. autocorrección
texto está ideas aunque de la
repetido, el algunos computadora,
texto no tiene conectores estas palabras
conclusiones. estén mal, pero pueden ser
son muy pocos. cambiadas.
EL MEJOR AUTOR El texto es El texto Inicialmente Con respecto a El texto si Le
MAESTRO (A): comprensible, evaluado es el texto tiene la citación, está cumple con su recomendaría a
Eliana sus ideas son coherente, en un lenguaje incompleta, ya función mi compañera
Cortés claras y sus la cohesión formal y que inicialmente argumentativa que en el
Montaña conclusiones cambia un poco académico, va el nombre o y convence al proceso de
son porque se pero en el apellido del lector de lo redacción
adecuadas, expresa en dos cuarto párrafo autor que se que el autor tenga cuidado
aunque se tipos de del texto, la quiere citar y el quiere con respecto al
pierde el tipo lenguaje autora pasa a año del demostrar en tipo de
de lenguaje (formal e usar un documento del él. lenguaje que
en que se informal), los lenguaje que se va a está usando en
está párrafos que lo informal. hacer la cita y al él y que
expresando, componen final de la cita, cuando quiera
es decir que expresan bien la página del hacer una
pasa a ser un las ideas, el libro o artículo citación de
lenguaje uso de que fue citado. menos de 40
menos conectores está Solo en caso de palabras, no se
formal. muy bien. que la cita sea pase de ese
de menos de 40 número por
palabras se muy poco que
puede poner al sea (42 o 43).
final de la cita el
apellido del
autor y el año
en que publicó
el artículo que
se quiere citar
(la primera y
segunda cita
tiene más de 40
palabras).