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Trabajo Práctico Integrado Ciencias

Sociales y Lengua
“Día de la tradición: Martín Fierro”

Versión digital: losde7mo.blogspot.com


7° Grado
Docente: Silvina Julia Ruiz
10/11/2010
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Trabajo Práctico Integrado Ciencias Sociales y


Lengua:
“Día de la tradición: Martín Fierro”
Modalidad de trabajo: El trabajo es íntegramente grupal. Como consta de varias partes se trabajará
alternativamente en la escuela y en el hogar.

El grupo tendrá la responsabilidad de conocer íntegramente el trabajo completo, vale decir: Si el grupo
decide repartir el trabajo entre los integrantes, quien investigó una parte debe dársela a conocer a los
compañeros y estos leerla y confirmar su acuerdo para la inclusión en el trabajo.

Presentación: Para evitar largas impresiones, el trabajo será presentado en documento de Word vía
internet. (Blog o pendrive) NO SE DEBERÁ IMPRIMIR

Evaluación del TP: Cada grupo deberá defender su trabajo.

Fecha de entrega de la Primera Parte del TP: Lunes 15 de noviembre.

Fecha de entrega de la Segunda Parte del TP: Lunes 22 de noviembre.

Fecha de la defensa oral: Jueves 25 de noviembre

Se tendrá en cuenta:

 Claridad en las respuestas


 Respuestas elaboradas por ustedes mismos.
 Entrega en tiempo y forma

Primera parte:

1) Leer las siguientes estrofas de “El gaucho Martín Fierro”

Tuve en mi pago en un tiempo


hijos, hacienda y mujer,
pero empecé a padecer,
me echaron a la frontera
¡y qué iba a hallar al volver!

Docente: Silvina Julia Ruiz


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tan sólo hallé la tapera.

Cantando estaba una vez


en una gran diversión;
y aprovechó la ocasión
como quiso el Juez de Paz.
Se presentó, y áhi no más
hizo una arriada en montón.

A mí el juez me tomó entre ojos


en la última votación:
me le había hecho el remolón
y no me arrimé ese día,
y él dijo que yo servía
a los de la esposición.

Del sueldo nada les cuento,


porque andaba disparando;
nosotros, de cuando en cuando,
solíamos ladrar de pobres:
nunca llegaban los cobres
que se estaban aguardando.

2) Investigá el vocabulario hallado en el párrafo:

Tapera
Arriada
Remolón
Cobres

3) El libro “Martín Fierro” cuenta cómo el gobierno, tomando a los gauchos por vagos, los llevaban a
pelear a la frontera, debiendo abandonar sus afectos y pertenencias. Allí, frecuentemente, recibían
malos tratos y no recibían la paga correspondiente.
Investiguen acerca de la vida de los gauchos y las normas de la época, por ejemplo:

Trabajo
Vestimenta
Diversiones
Instrumentos musicales
Danzas de la época
La “Ley leva o del vago”
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Características destacadas del gaucho


4) Realizá una galería de imágenes y escribir una frase explicativa debajo de cada una. (respecto a la
pregunta 3)

5) Investigá qué significa:

Espuelas Docente: Silvina Julia Ruiz


Jagüel
Payada
Carrera de sortijas
Taba
Pulpería
Ganado cimarrón
Vaquerías
Botas de potro
Estaquear

6) Investigar la vida de José Hernández reconociendo las diferentes facetas de su vida (escritor, militar,
político y periodista). Realizar la escritura de su biografía.

7) En la el texto de “El gaucho Martín Fierro” aparecen las siguientes frases:

“esto parece un nido de caranchos”


“No te hagás el gallito”
“Le caí como peludo de regalo”
“era jugar la suerte con una taba culera”
“llenar el buche”

Explicá qué quiere decir cada una de las frases y cómo se puede decir de otra manera.

8) En la obra “El gaucho Martín Fierro” se muestra la falta de libertad de expresión y el autoritarismo
que imperaba. Por ejemplo:

“De los pobres que allí había


a ninguno lo largaron;
los más viejos rezongaron,
pero a uno que se quejó
en seguida lo estaquiaron
y la cosa se acabó.”

¿En qué otros momentos de la historia argentina las personas se vieron privada su libertad de expresión
y fueron sometidas a un régimen autoritario?
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9) Leer las siguientes estrofas de la obra “El gaucho Martín Fierro” que se refiere a las actividades que
realizaban los gauchos:

“Y mientras domaban unos,


otros al campo salían,
y la hacienda recogían,
las manadas repuntaban, Docente: Silvina Julia Ruiz
y ansí sin sentir pasaban
entretenidos el día.

Y verlos al cáir la noche


en la cocina riunidos,
con el juego bien prendido
y mil cosas que contar,
platicar muy divertidos
hasta después de cenar.
Y con el buche bien lleno
era cosa superior
irse en brazos del amor
a dormir como la gente,
pa empezar al día siguiente
las fáinas del día anterior”.

Reconocer las palabras que están escritas de un modo diferente al usual. Reescribir los versos
cambiando el lenguaje para comparar las dos formas. Por ejemplo: “ansí”: así; “cáir”: caer; etc.

10) Leé las noticias referidas a José Hernández y al “Martín Fierro” que aparecen en el “Diario de la
historia para chicos” (publicado en el blog) y respondé:
a. ¿Qué dice Lugones acerca del Martín Fierro?
b. ¿Creés que la última frase de la nota se cumplió? Da un ejemplo de alguna situación o
acontecimiento donde la argentina haya sido representada por un gaucho.
c. ¿Por qué crees que el gaucho dejó de ser una amenaza para la clase dirigente y alta sociedad
de la época?
d. ¿Por qué creés que las clases populares adoptaron a Martín Fierro como un emblema?
e. ¿Por qué Juan Moreira no fue emblema del ser nacional?

11) Explicá con tus palabras qué es la tradición.

12) Con ayuda de internet realizá un folleto turístico con el título “Un fin de semana gauchesco”

Deberá incluir:
Lugares para visitar
Dónde comer (lugares)
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Donde dormir
Qué películas mirarán el micro
Menú (cada grupo inventará un menú gauchesco donde se incluya: desayuno, almuerzo, merienda y
cena)

13) Investigá quienes son los artistas plásticos más representativos de la de la Docente:
temática gauchesca y Ruiz
Silvina Julia
realizá una galería de imágenes con sus obras.

14) ¿Qué tradición argentina se sigue en tu familia? (alimentos, música, etc.)

Algunas páginas que pueden


utilizar:
http://www.tierradegauchos.com/El%20gaucho/index.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Gaucho

http://www.folkloredelnorte.com.ar/gaucho.htm

http://www.monografias.com/trabajos6/elga/elga.shtml

http://www.me.gov.ar/efeme/tradicion/imagenes.html
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Docente: Silvina Julia Ruiz


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Segunda Parte

Docente: Silvina Julia Ruiz


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Libertad
“Hay algunos que nacieron para ser libres
y no entienden de otra vida.”
1) ¿Cómo se describe en la película la vida de los indios?
2) ¿Por qué creés que el gringo también es llevado a pelear a la frontera?
3) La pelea entre Fierro y el negro comienza a partir de un chiste. ¿Creés que la reacción de ambos

fue exagerada? ¿Por qué? ¿El problema se podía resolver de otra manera?

4) Al final de la película, Martín Fierro abandona su cuchillo. ¿Qué crees que siente en ese momento?
5) ¿Qué escenas de la película te sugieren libertad? ¿Cuáles te sugieren lo contrario?
6) ¿Es posible ser totalmente libre en una sociedad? ¿Por qué?
7) ¿Dónde termina la libertad personal para poder convivir en sociedad?

Docente: Silvina Julia Ruiz


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Solidaridad
“¿Y qué podemos esperar? Perdió su
rancho, le quitaron su hacienda, hasta su
tierra.
Le aseguro que Fierro merece una
oportunidad.”
8) ¿Creés que las experiencias vividas por Martín Fierro (pierde a su familia, trabaja sin cobrar, es

maltratado) influyen en el cambio de su comportamiento? ¿De qué manera?


9) ¿Por qué le dicen a Fierro que se volvió un “gaucho matrero”?
10) ¿Qué situaciones le provocan a Martín Fierro bronca o violencia?
11) Relatá las escenas de la película que destacan la solidaridad:
a) Entre Lucía y Fierro.
b) Entre Fierro y Melchor.
c) Entre Fierro y Cruz.

12) ¿Qué es para ustedes la solidaridad?

Justicia Docente: Silvina Julia Ruiz


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“Habrá un tiempo en que el gaucho vuelva a


ser el dueño de la tierra, un tiempo donde
podrá recuperar la paz de su rancho y la
honra de su trabajo”
13) ¿Qué escenas de injusticia y corrupción recordás de la película? ¿Quiénes son los protagonistas de esos

hechos?
14) ¿Qué prejuicios aparecen en la película en relación con la figura del gaucho? (si no conoces el significado

de la palabra, buscala en el diccionario)


15) Los personajes del gaucho, el indio y el gringo (extranjero) son discriminados y marginados. ¿Por qué?
16) Los versos de Martín Fierro son una protesta que se ha expresado a través de la literatura. Escribí con tus

compañeros una lista de los temas centrales que critica o cuestiona Martín Fierro.