PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

El proyecto de investigación o proyecto de tesis es también denominado protocolo de

investigación es el instrumento técnico básico de previsión, de orientación y de viabilidad
técnico – económica del proceso de investigación, tanto en la investigación cuantitativa
como en la cualitativa.

PREGUNTAS O ITEMS DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:

 ¿Qué? Se refiere al problema o hipótesis que vamos a investigar.

 ¿Para qué? Se refiere a los objetivos, los propósitos que se quiere lograr con la
investigación
 ¿Por qué? Es la justificación o importancia de la investigación, referidos a aspectos
teóricos, metodológicos, técnicos o sociales.
 ¿Cómo? Implica la metodología a utilizar, es decir, los métodos, técnicas,
instrumentos, procedimientos a utilizar en la investigación. Abarca además
el tipo y diseño de la investigación.
 ¿Con qué? Se refiere a los recursos humanos, materiales, económicos y tecnológicos
 ¿Dónde? Se refiere al universo de estudio y su ubicación geográfica.
 ¿Cuándo? Se refiere al tiempo de investigación, y la cronogramación de ejecución del
proyecto.
 ¿Cuánto? Implica la cuantificación de los costos de la investigación.
IMPORTANCIA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

El proyecto de investigación está constituido por un conjunto de

etapas y actividades que en su totalidad tratan de lograr un
objetivo, siendo estas etapas y actividades anticipadas a través de
un plan.

Es importante porque:

 Evita la improvisación.
 Ordena el proceso de investigación científica.
 Posibilita la disminución de los vacios y los errores de la
investigación.
 Fortalece la capacidad investigativa.
 Un buen proyecto de investigación representa el 50% a 70%
de la Tesis.
 PROYECTO DE TESIS

RESUMEN EVALUACIÓN
Menciona el objetivo general, alcances, - Menciona el objetivo general, métodos,
métodos, instrumentos, unidades de instrumentos, unidades de análisis, argumenta la
análisis, argumenta la solución del problema solución del problema basado en teorías y evidencias
basado en teorías y evidencias científicas empíricas.
- Redacta en tercera persona y con un máximo de 200
palabras en un solo párrafo.
TÍTULO EVALUACIÓN
Refleja el contenido del trabajo. Es concreto - Refleja el contenido del trabajo
y preciso. Coincide con la pregunta central y - Es concreto y preciso. No más de 15 palabras
el objetivo general . - Coincide con la pregunta central y el objetivo
general
3. PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN EVALUACIÓN
DEL PROBLEMA
Describe los hechos observados. Identifica y - Menciona la ciencia que abordará la investigación
describe el problema de la investigación. describiendo su episteme.
Indica la localización, magnitud, frecuencia, - Describe hechos observados o analizados
distribución, género, población afectada y caracterizando la localización, magnitud, frecuencia,
otras variables de cada área de investigación. distribución, género, población afectada y otras
Señala las causas probables del problema variables del área de investigación.
.Formula con interrogante.
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Contextualiza de las razones del porqué de la
investigación. Pudiendo ser de naturaleza
metodológica, teórica, científica , social o
económica u otra según corresponda.
Debiendo demostrar la necesidad y la
importancia de estudio
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Señala el propósito que persigue la
investigación expresando con claridad y
precisión las acciones a realizar para la
solución del problema. Se puede presentar
una relación de objetivos o estar
categorizados en objetivo general y
específicos, teniendo en cuenta que los
específicos derivan de las dimensiones de
las variables, en concordancia con el número
de problemas e hipótesis.
EVALUACIÓN
Demuestra la necesidad e importancia del estudio
contextualizando las razones del porqué y para qué es
la investigación, pudiendo ser de naturaleza
metodológica , teórica , científica, social o económica.
EVALUACIÓN
Establece el objetivo y acciones a realizar para la
solución del problema. En caso de proponer objetivos,
específicos o acciones derivadas de las dimensiones
deberán concordar con el número de problemas e
hipótesis.
MARCO REFERENCIAL
Comprende antecedentes de la investigación y la
teoría científica de las variables de estudio. Se
presenta como una recopilación de temas
adaptados por el investigador de acuerdo a los
fines, pero no como una copia textual de lo
revisado. Propone definiciones con criterio y
análisis crítico relacionando a la teoría. Debe estar
basada de preferencia en fuentes primarias. El
marco referencial sirve y conduce a la formulación
de la hipótesis. Si utilizas ilustraciones(tablas y
figuras), estas deberán estar enumeradas, tituladas
y referenciadas.
FORMULACIÓN DE LAS HIPOTESIS
Se dan como respuesta antelada a los problemas.
Están basadas en teorías y evidencias empíricas.
EVALUACIÓN
- Describe la relación de los antecedentes en la
investigación
- Explica los postulados (argumentos) de la
teoría científica y los transfiere a las variables
en un contexto determinado.
- Desarrolla los conceptos, propiedades,
categorías y elementos de las variables (1,2,..)
con análisis crítico basados en la teoría y de
preferencia con fuentes primarias, las que
conducirán a la formulación de hipótesis.
- Si utilizan ilustraciones (tablas y figuras), estas
deberán estar enumeradas, tituladas y
referenciadas.
EVALUACIÓN
Plantea la (s) hipótesis relacionando las
variables basadas en teorías o evidencias
empíricas.
. METODOLOGÍA
Unidades de análisis. Se considera a los
participantes o elementos de la investigación.
Define población y muestra y señala la técnica de
muestreo.
Instrumentos . Justifica la técnica de
investigación. Se determina el instrumento de
recolección de datos indicando los criterios de
validez y confiabilidad.
Procedimientos. Define el tipo y nivel de
investigación. Señala el método y diseño de
investigación a utilizarse y considera como
realizará las etapas empíricas del proceso de
investigación
Determinación de la muestra.
Validación de instrumento.
Recolección de datos.
Procesamiento de datos .
Contrastación de hipótesis.
CRONOGRAMA
EVALUACIÓN
- Establece las unidades de análisis considerando
los participantes o elementos de la
investigación.
- Define la población y la muestra.
- Menciona los instrumentos justificando las
técnicas de investigación e indicando los
criterios de validez y confiabilidad.
- Define el tipo y nivel de investigación.
- Señala el método y diseño de investigación
explicando las etapas empíricas del proceso de
investigación.
- Determina la muestra señalando la técnica de
muestreo.
- Explica la validación del instrumento.
- Precisa la forma del tratamiento cualitativo o
cuantitativo de los datos.
EVALUACIÓN
Indican los procedimientos y fechas para la
culminación de la investigación.
PRESUPUESTO EVALUACIÓN
Calcula los costos económicos de los recursos.

FINANCIAMIENTO EVALUACIÓN
Indica la fuente de financiamiento.

MATRIZ DE CONSISTENCIA EVALUACIÓN

Considera el problema, objetivos, marco teórico,
hipótesis, variables, metodología, diseño .
Población y muestra.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA EVALUACIÓN

Considerando el estilo APA o Vancouver.

ANEXOS
 Características:
. Planteamiento acotados
• Mide fenómenos
• Utiliza estadística
• Prueba hipótesis
Proceso:
• Secuencial
Cuantitativo
• Deductivo
• Probatorio
• Analiza la realidad objetiva
Bondades:
• Generalización de resultados
• Control sobre fenómenos
• Previsión
• Réplica
• Predicción
Enfoques de la
Mixto Combinación del enfoque cuantitativo y el cualitativo
investigación
Características:
• Planteamientos más abiertos que van enfocándose
• Se conduce básicamente en ambientes naturales
• Los significados se extraen de los datos
• No se fundamenta en la estadística

Proceso:
• Inductivo
Cualitativo
• Recurrente
• Analiza múltiples realidades subjetivas
• No tiene secuencia lineal

Bondades:
• Mide fenómenos
• Utiliza estadística
Hernández Sampieri • Prueba hipótesis
• Hace análisis de causa - efecto
 DIFERENCIAS ENTRE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA
SEGÚN LOS CRITERIOS DE LA INVESTIGACION

CRITERIOS INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

OBJETO DE Fenómenos objetivos , observables
ESTUDIO susceptibles, de medición y análisis
estadístico.
TÁCTICAS Técnicas estadísticas para definición
de muestras análisis de datos y
generalización de resultados.
INSTRUMENTOS Instrumentos estructurados y
estandarizados: escalas, cuestionarios,
test, etc.
Hechos subjetivos relativos a la
comprensión del significado de las
acciones humanas
Observación participante y análisis en
profundidad.
Instrumentos poco o no
estructurados: guías de observación,
entrevistas , grupos de discusión, etc.

CONTROL DEL Criterios de validez y confiablidad en Triangulación de técnicas,

PROCESO instrumentos y procedimientos instrumentos, fuentes y
observaciones.
PROCEDIMIENTO Diseños experimentales y ex post facto Diseños abiertos, flexibles y
Predefinidos y cerrados emergentes. No sujetos a reglas fijas.
 METODO CIENTÍFICO
Sobre la definición del método científico no existe consenso entre los
epistemólogos e investigadores y las diferencias existentes se explican en
función de los diferentes enfoques filosóficos o paradigmas
epistemológicos.

• Bunge lo define como:

“El conjunto de procedimientos por los cuales: a) se plantean los
problemas científicos; y b) se ponen a prueba las hipótesis científicas. ”
(1972:69)
• Gay L.R. “Es un proceso muy ordenado que comprende un número de
etapas secuenciales: descubrimiento y definición del problema;
formulación de la hipótesis; recopilación de datos; y exposición de
conclusiones tocante a la confirmación o rechazo de las hipótesis.”
(1996: 6)
• En resumen, podemos decir que el método científico es un conjunto de
pasos a realizar en cualquier proceso de investigación científica.
 PASOS DEL DISEÑO PASOS DE LA
PASOS DEL METODOLÓGICO EJECUCIÓN
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
7. SELECCIONAR 10. REPORTE DE
LA MUESTRA LA INVESTIGACIÓN
3. MARCO y Y se concluye
TEÓRICO Con el
6. DISEÑAR LA
INVESTIGACIÓN 9. ANALISIS DE
Llevan a DATOS
Para validarla
corresponde Se preparan
2. PROBLEMAS
OBJETIVOS Para el
5. FORMULAR
Ayuda a HIPOTESIS 8. RECOLECTAN
identificar De donde se DATOS
procede a
1. IDEA 4. ALCANCE DE LA De la cual se
INVESTIGACIÓN
Permite
visualizar el
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1. SELECCIÓN DE PROBLEMAS CIENTÍFICOS
a) Relevancia científica: Cuando el problema a investigar es trascendental e
importante para el desarrollo de la ciencia. Este criterio es mucho más exigible en
las tesis de maestría y doctorado.
b) Originalidad: Cuando no han sido investigadas hasta el momento.
c) Relevancia contemporánea: Cuando el problema responde a las exigencias del
momento actual.
d) Relevancia Humana: Cuando se trata de resolver problemas que afectan a
grupos humanos importantes, marginados de los beneficios que gozan
e) Viabilidad: Cuando el problema puede ser investigado sin limitaciones de
recursos económicos, tecnológicos, humanos, materiales y de tiempo.
f) Ser generador de nuevos problemas: Un problema de investigación debe ser
motivador de otros problemas.
2. ¿CÓMO DEBO FORMULAR EL PROBLEMA CIENTÍFICO?
Consiste e expresar el problema en forma de pregunta, de tal forma que direccione
a una respuesta coherente y precisa.
¿Cuáles son los factores que determinan la satisfacción laboral de los asesores de
crédito de Scotiabank agencia Huacanyo?
 Fundamentación del problema

RIESGO CREDITICIO

FACTORES FACTORES DEL

INSTITUCIONALES ENTORNO

Colocaciones Agencias Analistas Actividad Devaluación Inflación

económica
regional

Fundamentar con datos empíricos.

 JUSTIFICACIÓN Y ALCANCE
DE LA INVESTIGACIÓN

Razones para realizar

la investigación

- Dimensionar la
Investigación

JUSTIFICAR Y - Contextualizar el estudio

Justificación DELIMITAR LA
INVESTIGACIÓN
Delimitación

• Práctica • Espacial - Geográfica

Implicación en la solución
de Problemas prácticos  Cronológica
 Teórica
Reflexión académica  Sociodemográfica
 Metodológica
Aspectos de procedimiento
 JUSTIFICACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Todo trabajo o proyecto de investigación debe explicarse,

por qué se realiza

Justificar significa : ”explicar la utilidad, los beneficios y la

importancia que tendrá el resultado de la investigación,
tanto para la sociedad en general, el ámbito geográfico
donde se realiza, así como en las esferas intelectuales del
país.”
Responder a la pregunta por qué se realiza constituye en
esencia la justificación del estudio investigativo.
 DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

La delimitación del problema de investigación es de vital importancia, ya que

permite Circunscribirse a un ámbito: Espacial, Temporal y Teórica.

DELIMITACIÓN ESPACIAL.-
Consiste en señalar expresamente el lugar donde se realiza la investigación, para
ello es necesario consignar el nombre del lugar, distrito, provincia y región.

DELIMITACIÓN TEMPORAL.-
Esta referida al periodo que se toma en cuenta, con relación a hechos,
fenómenos y sujetos de la realidad , pueden ser de uno, dos o más años.

DELIMITACIÓN TEÓRICA.-
Consiste en organizar en secuencia lógica, orgánica y deductiva, los temas que
forman Parte del marco teórico en la que se circunscriben las variables del
problema de Investigación.
Ejemplo
Problema general:
¿Cómo influye la violencia familiar en el rendimiento escolar de los alumnos de
las instituciones educativas estatales de educación secundaria de la provincia de
Tambopata de la región de Madre de Dios, en el año 2016?

Delimitación espacial.-
Instituciones educativas estatales de educación secundaria de la provincia de
Tambopata de la región de Madre de Dios.

Delimitación temporal.-
En el año 2016.
Delimitación teórica.-
• Familia
• Violencia
• Violencia familiar
• Rendimiento escolar.
 LIMITACION DE LA INVESTIGACIÓN

PUEDEN SER:

 Limitaciones de tipo presupuestal. Es decir no se dispone

de suficientes recursos económicos.

 Limitaciones propias de la investigación. Para la

generalización de sus resultados, considerando el diseño
respectivo.

 Limitaciones en cuanto a objetivos y metodología.

Empleada en relación al diseño específico; la población de
estudio y los instrumentos de recolección de datos.
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Son los propósitos o fines

que se pretenden
lograr al realizar la
investigación.

DEFINIR LOS
OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN

General ¿ SE PUEDEN MODIFICAR ?

- Responde al Específicos
Título y al - Conducen al Objetivo
Utilizar verbos
Problema de General
que indiquen
Investigación
acción reflexiva
 VERBOS: QUE EXPRESAN OBJETIVOS DE INVESTIGACION
EVALUACION
SÍNTESIS EVALUAR

ANÁLISIS PLANEAR JUZGAR

APLICACION ANALIZAR PROPONER CLASIFICAR

COMPRENSION APLICAR DISTINGUIR DISEÑAR ESTIMAR
CONOCIMIENTO INTERPRETAR EMPLEAR DIFERENCIAR FORMULAR VALORAR
DEFINIR TRADUCIR REUNIR
UTILIZAR INSPECCIONAR CALIFICAR
REPETIR DESCRIBIR CONSTRUIR
DRAMATIZAR PROBAR SELECCIONAR
REGISTRAR RECONOCER CREAR
ILUSTRAR COMPRAR ESCOGER
MEMORIZAR EXPLICAR ESTABLECER
OPERAR CONSTATAR MEDIR
RELATAR EXPRESAR ORGANIZAR
DIBUJAR CRITICAR
SUBRAYAR UBICAR DIRIGUIR
ESBOZAR DISCUTIR
IDENTIFICAR INFORMAR
DEBATIR
REVISAR
EXAMINAR
VERBOS UTILIZADOS SEGÚN SEA EL TIPO O NIVEL DE INVESTIGACIÓN

NIVEL
EXPLICATIVO
NIVEL
DESCRIPTIVO

NIVEL
EXPLORATORIO

CONOCER ANALIZAR COMPROBAR

DEFINIR CALCULAR DEMOSTRAR
DESCUBRIR CARACTERIZAR DETERMINAR
DETECTAR CLASIFICAR ESTABLECER
ESTUDIAR COMPARAR EVALUAR
EXPLORAR CUANTIFICAR EXPLICAR
INDIGAR DESCUBRIR RELACIONAR
SONDEAR EXAMINAR VERIFICAR
IDENTIFICAR
MEDIR
 VERBOS UTILIZADOS PARA REDACTAR OBJETIVOS ESPECIFICOS

ADVERTIR DEMOSTRAR DETERMINAR DESCOMPONER DESCRIBIR INTERPRETAR

DEDUCIR ESPECIFICAR EXAMINAR FRACCIONAR INDICAR DISTINGIR

MENCIONAR OPERACIOALIZAR REGISTRAR RESUMIR SEPARAR CONSIDERAR

ENUNCIAR CALCULAR CATEGORIZAR COMPONER CONTRASTAR DETALLAR

DEFINIR ANALIZAR DESIGNAR DESCRIBIR ESTABLECER

ENUMERAR ESTIMAR EXPLICAR IDENTIFICAR JUSTIFICAR

MOSTRAR ORGANIZAR RELACIONAR SELECCIONAR SUGERIR

BASAR CALIFICAR COMPARAR CONCEPTUAR SINTETIZAR

 Marco de referencia

¿Qué es? Ubicar la

Investigación dentro de
una teoría, enfoque o
escuela.
¿Qué funciones cumple?
 Permite prevenir errores
detectados en otros estudios
ELABORAR EL  Sirve de guía al Investigador
MARCO DE  Provee un marco para la
interpretación de resultados
REFERENCIA DE LA
INVESTIGACIÓN

• Marco Teórico: Fundamentación teórica dentro de la cual se enmarca la investigación

• Marco Conceptual: Definición de conceptos relevantes utilizados en el estudio
• Marco Histórico (algunas veces): Ubicación histórica del estudio
• Marco Legal (algunas veces): Aspectos legales que enmarcan el estudio a realizar
 BASE TEÓRICA
• Fundamentación teórica pertinente en el cual se
enmarcará la investigación.
• Consiste en un enjuiciamiento crítico de las teorías
relacionadas directamente con el estudio.
• Presentación de escuelas, enfoques y teorías existentes
sobre el tema de estudio. Clasificaciones, tipologías.
FUNCIONES:
• Base para el planteamiento del problema.
• Cuestiona el planteamiento del problema.
• Organiza contenidos.
• Delimita el área de investigación.
• Base para formular hipótesis.
 Estrategias para elaboración de la base
teórica
La determinación de los
temas ejes, a partir de las
variables, formarán parte
de la estructura del marco
teórico
Selección de los temas eje
Identificación de fuentes
Recopilación y organización
Fuentes primarias (revisión
de la literatura).
Extracción, recopilación,
Fuentes secundarias lectura y organización del
(resúmenes, compendios, marco teórico.
registros de publicaciones
de segunda mano). Redacción APA
Fuentes tercearias (reúne
obras de tercera mano)
 Hipótesis
¿Qué son? Afirmaciones o
suposiciones que hace el
investigador respecto al
problema de investigación
¿Qué Funciones cumple?
 Direccionar el problema
objeto de investigación
 Identificar variables objeto
FORMULAR LA de análisis
HIPÓTESIS DE LA  Orientar el uso de métodos y
técnicas de obtención de
INVESTIGACIÓN información

Clase de variables
• Independientes
Clases de hipótesis
• Dependientes
•De investigación o nulas
 Intervinientes - Extrañas
•Alterna
Metodológica
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Ampliar la frontera de la Ciencia

Objetivos Verificar hipótesis o teorías científicas

Descubrir leyes científicas

Fines Transformar la Realidad

Busca
Investigación. Básica
Tipos
Investigación. Aplicada
La Investigación
Científica es un Proceso
Comprende
Cognitivo que:
Exploratorio

Niveles Descriptiva

Explicativa

Presenta 3
enfoques

Cuantitativa

Cualitativa

Total mixto Ñaupas Paitan

 TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Es conveniente señalar que en la realidad la

investigación no se puede clasificar
exclusivamente en algunos de los tipos que se
señalan, sino que generalmente en toda
investigación se persigue un propósito
señalado , se busca un determinado nivel de
conocimiento y se basa en una estrategia
particular o combinada.
 Los tipos de la investigación científica dependen de varios criterios:
- básica(teóricas) aportan nuevos conocimientos
POR SU FINALIDAD - aplicadas(prácticas)propósito de mejor condicionesde vida.

- Exploratorias.- si examinan un tema poco estudiado

- Descriptivas.- si buscan determinar ciertas propiedades de
grupos o individuos
POR SU ALCANCE - Correlaciónales.- si evalúan la relación que hay entre dos o más
(niveles) conceptos, categorías o variables en determinados contexto.
- Explicativas.- dirigidas a encontrar las causas de un fenómeno.

- Experimentales y no experimentales dependiendo si el

SEGÚN SU DISEÑO investigador modifica deliberadamente las condiciones en las que
se presenta el fenómeno que se estudio ya sea en grupos
aleatorios o grupos intactos.

SEGÚN SU ENFOQUE Cuantitativas, cualitativas o mixtos

SEGÚN LA FUENTE DE DATOS Documentales y de gabinete

Hernández
Sampieri
 CLASIFICACIÓN
SEGÚN SU FINALIDAD O PROPOSITO QUE PERSIGUE
BASICA
Llamada también investigación fundamental o
investigación pura. Se suele llevar a cabo en los
laboratorios.
Contribuyen a la ampliación del conocimiento
científico, creando nuevas teorías o modificando
las ya existentes.
APLICADA
Tiene como finalidad la resolución de problemas
prácticos inmediatos, en orden de transformar los
contextos. El propósito de realizar aportaciones al
conocimiento teórico es secundario.
Es la utilización de los conocimientos en la
práctica, en provecho de sociedad. Un ejemplo
son los protocolos de la investigación clínica.

SEGÚN SU ALCANCE O NIVEL DE CONOCIMIENTO

EXPLORATORIA DESCRIPTIVO CORRELACIONAL EXPLICATIVO
Se realiza cuando el Busca especificar las Su finalidad es Está dirigido a responder
objetivo es examinar propiedades, conocer la relación por las causas de los
un tema o problema características y los perfiles o grado de eventos y fenómenos
de investigación poco de personas, grupos, asociación que físicos o sociales. Se enfoca
estudiado, del cuál se comunidades, procesos, existan entre dos o en explicar porque ocurre
tiene muchas dudas o objetos o cualquier otro más conceptos, un fenómeno y en que
no se han abordado fenómeno, objetos o categorías o condiciones se manifiesta,
antes. cualquier otro fenómeno variables en un o porque se relacionan
que se somete a un contexto específico dos o más variables.
análisis.
Es el Plan o estrategia que se desarrolla para obtener
la información que se requiere en una investigación

Cuyo propósito es:

• Responder preguntas de investigación.
Diseño de • Cumplir objetivos del estudio.
investigación • Someter hipótesis a prueba.

Tipos
• Preexperimentos • Tienen grado de control
mínimo

• Cuasiexperimentos • Implican grupos intactos

• Manipulación intencional
de variables
(independientes)
No EXPERIMENTALES • Medición de variables
experimentales (que administran • Experimentos (dependientes).
estímulos o “puros” • Control y validez
tratamientos) • Dos o más grupos de
comparación
En una misma investigación pueden incluirse dos o • Participantes asignados al
azar o emparejados
más diseños de distintos tipos (diseños múltiples)
 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
• El investigador debe seleccionar y desarrollar aquel tipo de diseño que resulte
más adecuado o posible de implementar
• La opción por un determinado tipo de diseño depende de factores teóricos
• Los criterios utilizados para clasificar los diseños están contenidos en las
siguientes preguntas:

• ¿EXISTE INTERVENCIÓN PLANIFICADA DEL INVESTIGADOR?

cuando no existe intervención planificada del investigador (no tiene control
de las variables durante el estudio) estamos frente a un diseño
observacional.
Si el investigador modifica intencionalmente las condiciones del estudio y por lo
tanto interfiere el curso original de los hechos (ejerce control sobre la situación
investigada) el diseño es de tipo experimental

• ¿QUÉ PERÍODO CUBRIRÁ EL ESTUDIO Y CUÁL SERÁ LA SECUENCIA?

Si el estudio está planeado para determinar los cambios que se producen en
un sistema (personas, animales, células, etc.) a lo largo del tiempo, el diseño
es longitudinal.
 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Cuando interesa conocer cuál es la situación en que se encuentra el
sistema en un momento único, el diseño es de tipo transversal.

• ¿SE REGISTRARÁN HECHOS QUE OCURRAN A PARTIR DEL COMIENZO DE LA

INVESTIGACIÓN O LOS ACAECIDOS EN EL PASADO?
Si se registran los hechos que van aconteciendo el diseño es de tipo
prospectivo.

Cuando las causas se buscan a partir de hechos que ya ocurrieron el diseño

es de tipo retrospectivo.

• Existe un flujo lógico de actividades que impone la siguiente

secuencia:
• OBSERVACIONAL DESCRIPTIVO
• OBSERVACIONAL ANALÍTICO
• EXPERIMENTAL