Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Tarea 1 -
Reconocer las características y evolución de la ingeniería
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Introducción a la Ingeniería (Electrónica)
Código del curso 203035
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 3
actividad: semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 60 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 15 de
jueves, 7 de marzo de 2019
febrero de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante reconoce la evolución de la ingeniería y su contribución a

la sociedad para la búsqueda de solución a problemas, a partir del
aporte de la ciencia, tecnología e innovación.

Temáticas a desarrollar

Historia y definición de ingeniería

  González, O & Villamil, L. (2013). Introducción a la ingeniería:
una perspectiva desde el currículo en la formación del
ingeniero. (pp. 35-37, 57-61, 64-78).
 Mora, J. & Nieto, I. (2018). Historia de la ingeniería. [OVA].

Ciencia, tecnología e innovación

 González, O & Villamil, L. (2013). Introducción a la ingeniería:

una perspectiva desde el currículo en la formación del
ingeniero. (pp. 79-89).
 Mora, J. (2016). Ciencia y Tecnología. [OVI].
 Mora, J. (2018). Innovación. [OVI].

Los enlaces a los recursos educativos se encuentran en el syllabus y

en el entorno de conocimiento del curso (Unidad 1).

Estrategia de aprendizaje

El curso se maneja bajo la estrategia de aprendizaje basada en tareas

(ABT); en la evaluación intermedia – Unidad 1, la actividad a
desarrollar es:

Tarea 1: Reconocer las características y evolución de la ingeniería.

Esta actividad le permitirá al estudiante identificar eventos que han

marcado la evolución de la ingeniería y su relación con la ciencia,
tecnología e innovación.

Actividades a desarrollar

Historieta – La búsqueda de solución a problemas desde la

evolución de la ingeniería.

Esta actividad solicita elaborar una historieta sobre acontecimientos

históricos a través de la búsqueda de información y ordenarlos
cronológicamente, para comprender la evolución de un tema
seleccionado, en este caso la búsqueda de solución a problemas desde
la evolución de la ingeniería.
González, O & Villamil, L. (2013) aseguran que la ingeniería y su
avance se han dado en paralelo al progreso del ser humano y su
necesidad por resolver problemas (p. 35); además muestran la
evolución de la misma a través de diferentes épocas, resaltando los
hechos que han marcado y posicionado a la ingeniería como el motor
que mueve el mundo.

Como futuros ingenieros es importante reconocer la evolución de la

profesión para saber de dónde se viene y hacia donde se quiere ir;
para cumplir esta tarea el estudiante elaborará una historieta (se
sugiere hacer uso de herramientas web 2.0 gratuitas, por ejemplo,
Pixton; o puede hacer uso de herramientas ofimáticas, por ejemplo,
Word) donde relacione al menos 10 hechos relevantes en la evolución
de la ingeniería, justificando su elección y su relación con la búsqueda
de soluciones a problemas.

Al elaborar la historieta es importante seguir las indicaciones

expuestas a continuación:

1. Leer el material propuesto para la actividad ubicado en los

contenidos de la Unidad 1: Historia y definición de
ingeniería.
2. Identificar al menos 10 hechos que han marcado la evolución de
la ingeniería.
3. Elaborar una tabla donde recopile: Evento identificado,
descripción, fecha y aporte a la solución de problemas, siga la
estructura mostrada en la tabla 1.

Tabla 1. Eventos evolución de la ingeniería

Evento Descripción Fecha Aporte a la solución de

problemas

Fuente. Elaboración propia

4. Revisar y seleccionar imágenes (según la herramienta que

utilice para la construcción de la historieta) que ambienten los
eventos elegidos en cada escena.
5. Elaborar la historieta con los 10 eventos identificados en mínimo
20 escenas.
Cuadro comparativo – Ciencia, tecnología, innovación - CTeI y
su relación con la ingeniería

La ciencia, tecnología e innovación - CTeI van de la mano con la

ingeniería y se relacionan con la búsqueda y solución a problemas a lo
largo del tiempo, es por esto que en el material de referencia (Unidad
1: Ciencia, tecnología e innovación) se hace énfasis en este tema.
Después de revisar y apropiarse de la información, se plantea elaborar
un cuadro comparativo donde se indique definición, características y
aporte a la solución de problemas, siga la estructura mostrada en la
tabla 2.

Tabla 2. Comparación CTeI e ingeniería

Ciencia Tecnología Innovación Ingeniería

Definición
Característ
icas
Aporte a la
solución de
problemas
Fuente. Elaboración propia

Nota. Al entregar lo solicitado es importante que consulte el material

bibliográfico relacionado con la unidad 1, haciendo uso de las normas
APA si requiere citar alguna fuente de información para evitar incurrir
en plagio.

Avance de la actividad práctica*

Teniendo en cuenta la actividad práctica del curso (que se desarrollará

en la tarea 5), es importante establecer los parámetros iniciales del
problema planteado “evasión de obstáculos” utilizando el kit 45544 de
LEGO que cuenta con los siguientes sensores:

- Sensor de giro
- Sensor de toque
- Sensor ultrasónico
- Sensor de color
A partir de lo anterior, construya un cuadro conceptual donde se
estipulen las características de cada sensor siguiendo la estructura
mostrada en la tabla 3.

Tabla 3. Características de los sensores

Sensor Características
Toque
Ultrasónico
Color
Giro
Fuente. Elaboración propia

*Aclaración: Esta actividad se plantea como avance al desarrollo de

la tarea 5 de curso, no tendrá calificación dentro de la Tarea 1.

Dentro de los diferentes entornos de aprendizaje el

estudiante encontrará información para el desarrollo del
curso. Para esta actividad la interacción se realiza en los
siguientes espacios:

Entorno de aprendizaje colaborativo -> Foro:

“Unidad 1: Tarea 1 - Reconocer las características y
evolución de la ingeniería”. -> Tema: “Tarea 1”.

“Aquí el estudiante puede tener una comunicación

Entornos y realimentación constante con el docente del
para su curso para mejorar los productos entregados.
desarrollo Además, podrá interactuar con sus compañeros de
grupo colaborativo estableciendo una discusión
académica y realizando comentarios propositivos
para mejorar los productos entregados”

Entorno de evaluación y seguimiento -> Recurso:

“Tarea 1 - Reconocer las características y evolución de
la ingeniería – Entrega de la actividad”.

“Aquí el estudiante entregará el producto final de

la actividad, dentro de las fechas establecidas en
 la agenda del curso, para iniciar el proceso de
calificación por parte del docente”
Individuales:
Como producto de las actividades desarrolladas, el
estudiante entregará, un documento en word, que
contenga:

- Portada
- Introducción
- Tabla con los eventos evolución de la ingeniería.
- Historieta (Debe incluir imágenes para ambientar
las escenas. La historieta debe tener mínimo 20
escenas)
- Cuadro comparativo CTeI
Productos - Avance componente práctico (opcional)
a entregar - Conclusiones (De respuesta a la pregunta ¿Qué
por el conocimiento se adquirió en el desarrollo de la
estudiante actividad?)
- Referencias bibliográficas bajo las normas APA

El documento debe cumplir las siguientes

recomendaciones:

Tipo de letra: Times New Roman

Tamaño de letra: 12 puntos
Interlineado: 2
Tamaño de la hoja: Carta
Tipo de documento: Word
Nombre del documento: Tarea 1-Primernombre
Primerapellido, ejemplo: Tarea 1-July Mora
3. Lineamientos generales del trabajo

Uso de la norma APA, versión 3 en español

(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado para trabajos
Uso de escritos. La sexta edición del Manual de las Normas
referencias APA contiene información como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados, seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página oficial de
las normas APA.

En el reglamento estudiantil (Acuerdo 029 del 13 de

diciembre de 2013) en el artículo 99, se considera
como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es
decir, presentar como de su propia autoría la totalidad
o parte de una obra, trabajo, documento o invención
realizado por otra persona. Implica también el uso de
citas o referencias faltas, o proponer citad donde no
haya coincidencia entre ella y la referencia” y literal f)
“El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado

en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
 perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

Para conocer la forma como se referencia

correctamente según las normas APA, consulte el
documento: Centro de Escritura Javeriano (2018).
Normas APA. Sexta edición.
 4. Rubrica de evaluación

Rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Construye la tabla
El estudiante
solicitada, pero no
construye la tabla
incluye mínimo 10
solicitada con 10 El estudiante no
eventos, impacto de
eventos que han selecciona los 10
Descripción los mismos, año,
marcado la eventos o la tabla
de eventos problemática a la
evolución de la construida no
para conocer que dio solución o
ingeniería indicando contiene la
los no los describe con
el impacto de cada información
antecedentes sus propias
evento, año y la solicitada, lo cual no
y evolución palabras,
problemática a la le permite conocer la 20
de la dificultando
que dio solución; lo relación de los
ingeniería, establecer la
que le permite antecedentes y
así como su relación de los
conocer los evolución de la
aporte en la antecedentes y
antecedentes de la profesión y su
solución de evolución la
profesión y su aporte en la solución
problemas. profesión, así como
aporte en la de problemas.
su aporte en la
solución de
solución de
problemas.
problemas.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
La historieta La historieta no El estudiante no
Construcción construida muestra muestra mínimo 10 elabora la historieta
de la como mínimo 10 eventos en la solicitada o la
historieta eventos relevantes evolución de la construye con
para conocer en la búsqueda y profesión y su eventos que no
la solución a aporte en la están asociados a 20
importancia problemas desde la solución a las temáticas
de la evolución de la problemas, lo cual propuestas lo que no
ingeniería a profesión y su dificulta conocer la le permite establecer
través del importancia. La importancia de la la búsqueda de
tiempo y el historita se contiene profesión y el solución a problemas
desarrollo de mínimo 20 escenas desarrollo de y la importancia de
habilidades mostrando lo habilidades en la la profesión.
en la solicitado. búsqueda de
búsqueda de solución a
soluciones a problemas.
problemas. (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante no
Cuadro construye el cuadro
A partir de la Aunque se elabora
comparativo comparativo o su
construcción de un el cuadro
para contenido no es
cuadro comparativo comparativo de la
establecer coherentes con las
se establece la ciencia, tecnología e
una relación temáticas
relación de la innovación no se
entre propuestas, lo cual
ciencia, tecnología e establece su
ciencia, no le permite
innovación con la relación con la 10
tecnología, conocer el aporte de
ingeniería y su ingeniería o no se
innovación e la ciencia, tecnología
aporte hacia la enfoca hacia la
ingeniería y e innovación con la
búsqueda de búsqueda de
la búsqueda búsqueda de
soluciones a soluciones a
de soluciones a
problemas. problemas.
soluciones a problemas desde la
problemas. ingeniería.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
Se presenta un
expone sus ideas e
documento que no El estudiante no
incluye aportes
contiene todos los entrega el
propios en la
Documento ítems solicitados de documento
construcción del
final para acuerdo con la guía solicitado o se
documento final y
apropiarse de actividades, no encuentran aportes
este contiene todos
de las se incluyen aportes de diferentes
los ítems solicitados
temáticas propios o las fuentes de 10
de acuerdo con lo
tratadas en referencias no se información sin su
establecido en la
el desarrollo presentan según las debida referencia, lo
guía de actividades,
de la normas APA, cual no le permite
además las
actividad. dificultando la apropiarse las
referencias se
apropiación de las temáticas tratadas.
presentan según la
temáticas tratadas.
norma APA.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 60