Identifican elementos musicales de tres canciones populares chilenas, demostrando interés.

Inicio: Luego del saludo inicial los estudiantes y profesor recuerdan las normas de convivencia y
verbalizan el objetivo de la clase.

Los alumnos y alumnas junto al profesor socializan y definen el concepto "RELACIONAR" apoyados
de un PPT descriptivo. (Relacionar: establecer puntos de encuentro entre cosas o personas). Luego
los estudiantes verbalizan ejemplos de "música folclórica" y se socializa la definición (musica
carateristica)

Se extraen conocimientos previos en los y las alumnas con las siguientes preguntas:

¿Quién es Pablo Neruda? ¿Qué es la Poesía? ¿Qué instrumentos musicales mapuches conozco? las
respuestas se socializan en el pizarrón. (20 minutos)

Los estudiantes son felicitados y reconocidos con refuerzo positivo por la participación en
conjunto y por finalizar con éxito la actividad. (se genera un ambiente de trabajo propicio para el
aprendizaje).

Los estudiantes reconocen el Objetivo de aprendizaje en el pizarrón destacando: Habilidad,

Contenido y Actitud

(5 minutos).

Desarrollo: Alumnos escuchan obras populares chilenas "La poderosa Muerte" identifican
contenido poetico de pablo neruda

los que son: Poema, instrumentos mapuches, instrumentos electrónicos,

Los estudiantes observan fragmentos del DVD 100 años del descubrimiento de Machu Picchu" de
Los Jaivas, la cancion La poderosa muerte donde identifican instrumentos folcloricos chilenos,
Trutruca

Elemento: Poema,
para comprender las sonoridades del pueblo mapuche escuchan la canción "Wiñoy Tripantu",
donde en sus cuadernos anotan:

los Timbres de los instrumentos, viento o percusión.

los Pulsos, despacio, medio o rápido.

la Dinámica, suave, media o fuerte.

el Ritmo, acentos rítmicos característicos en la obra escuchada. (identificar: negras, corcheas,

saltillos - de ser posible)

la Forma canción A-B.

Todo elemento es descrito según la percepción personal. (10 minutos)

Alumnos forman 4 grupos de máximo 4 personas, y trabajando en equipo proponen su propia

obra musical mapuche, imitando o representando los sonidos escuchados. Interpretan
apegándose lo más posible a sus anotaciones de los "pulsos, ritmos, timbres, melodías, dinámicas
y forma canción" descritos en la canción "Wiñoy Tripantu", la propuesta musical es con: panderos,
claves, flautas dulces, palmas y voces (30 minutos).

Cierre: Esta actividad concluye con la exposición del trabajo terminado al curso, para luego recibir
su nota mediante una lista de cotejo (25 minutos).