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Cuadro comparativo:

Teorías de la adquisición del lenguaje: identificar cual es el proceso del lenguaje

6. Cuadro comparativo con aproximaciones teóricas de la adquisición del lenguaje: lingüística (Chomsky, Tomasello), psicolingüística (Slobin, Pinker) y educación o logopedia (Vygotsky, Piaget).

Corriente Teorías de la adquisición del lenguaje Similitudes Diferencias


Lingüística Autores - Gramática Universal Las reglas Principio de
Competencia lingüística: Todos los lenguajes humanos tienen gramaticales: autonomía:
una base estructural común. entidades El lenguaje es
lingüísticas: independiente de
Innatismo: Aprendizaje del lenguaje por instinto Reglas del todos los procesos
Chomsky (1928). Perdido crítico: En la infancia es más fácil de aprender una comportamiento de desarrollo.
lengua humano.
Dispositivo
Competencia y actuación La naturaleza social; cerebral innato en
La teoría lingüística está centrada en el hablante-oyente de una comunicación con el aprendizaje
Contempla aquello comunidad de habla […] que domina su lengua perfectamente, gestos y sonidos para lenguas
que está relacionado que no tiene problemas a nivel gramatical como las limitaciones facilitar el habla.
con el lenguaje. de memoria, las distracciones, los cambios de atención y de
Además, tiene como - El elemento potenciador de la lingüística es la interés y los errores al aplicar su conocimiento de la lengua a la El lenguaje
enfoque el estudio de creatividad actuación real (Chomsky, 1965: 3). necesario para estar
la lengua como en la sociedad.
ciencia en cuanto a - En otros términos, podemos decir que la competencia es el
objeto de estudio. conocimiento que el hablante tiene de la lengua y que Dos tipos de
- La actuación es el uso de la lengua en situaciones concretas. conocimientos:
El conocimiento del mundo parte de las competencias cognitivas social y cognitivo
Tomasello y sociales desde que es un bebé.
(2002). Conocimiento mediante comunicación lingüística. El lenguaje, conjunto
de procesos y
La comunicación lingüística humana es: habilidades
- Simbólica fonológicas, léxicas
Desarrollo cognitivo - Gramatical y gramaticales con
- Las lenguas desarrolladas por grupos humanos. patrones de
adquisición
diversos
Psicolingüística Autores suponía que el conocimiento sensoriomotor del mundo facilitaba
la adquisición del lenguaje creado para expresar la experiencia
humana. Teoría próxima a la
Slobin (1939) de Piaget y a la
“Gramática Básica Infantil” Esta teoría no refería a los teoría cognitiva, pero
contenidos lingüísticos sino a los procedimientos cognitivos que con algunas
los niños llevan a cabo para adquirir y utilizar la información diferencias
lingüística. Por ejemplo: la percepción y almacenamiento de la La educación
información. constituye la fuente
básica de desarrollo
“Capacidad para la Construcción del Lenguaje” Se refiere a del niño, al dotarle
cómo el habla influye en la construcción de la gramática para de instrumentos,
explicar esto formuló 40 principios. técnicas y
 Prestar atención a la terminación de la palabra. operaciones
 La forma fonológica de las palabras puede ser intelectuales.
sistemáticamente modificada (sufijos).
 Prestar atención al orden de las palabras y morfemas, La zona de
entre otras. desarrollo actual no
es más que aquello
que el propio niño
La psicolingüística es El proceso de adquirir el lenguaje es deductivo pues en el realiza de manera
una rama de la
Pinker (1954) conocimiento innato se encuentran los principios universales independiente, sin
psicología interesada aplicables a todas las lenguas y el conjunto de alternativas que ninguna ayuda; es
en cómo la especie deben fijarse en función de una lengua concreta. La adquisición lo que puede hacer
humana adquiere y del lenguaje no consiste en aprender todas las reglas gramaticales en un momento
utiliza el lenguaje. sino darles el valor adecuado a los parámetros establecidos. determinado y
Para ellos estudia los muestra el
factores psicológicos desarrollo
y neurológicos que alcanzado.
capacitan a los
humanos para la
adquisición y
deterioro del mismo,
uso, comprensión,
producción del
lenguaje y sus
funciones cognitivas y
comunicativas

Educación Autores Tiene un sustrato físico, biológico, pero es el aprendizaje que se


(logopedia) establece entre niños y adultos lo que hace ese lenguaje se
transforme en un instrumento de organización psíquica interior,
Vigotsky (1896 -1934) originando el pensamiento verbal. Es decir, cualquier desarrollo
Se ocupa del estudio cultural aparece dos veces. Primero como instrumento de
del proceso relación entre las personas (interpersonal) y después en el interior
comunicativo y de la de cada niño (intrapsicològica)
prevención, el
diagnóstico, el
Los procesos mentales inferiores y superiores son herramientas
pronóstico y el Piaget (1896- 1980) que sirven para interiorizar el lenguaje
tratamiento de sus
trastornos Al proporcionarle conocimientos científicos estructurados, el
niño amplía las posibilidades de su pensamiento y modifica a
fondo su forma de pensar. En este sentido, la escuela y los
contenidos de los programas educativos tenían para vigotsky una
importancia trascendental en lo que él llamaba “desarrollo
artificial del niño”