INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 8161 “MANUEL SCORZA TORRES”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN:

“¿Señalamos dónde están los objetos? derecha e izquierda ”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 8161 “Manuel Scorza”

1.2. DIRECTORA : Ana Maria Velazco PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
1.3. SUBDIRECTORA : Elza Briceño En esta sesión, se espera que los niños
1.4. DOCENTE : Carlos Robles Vega y las niñas aprenderán a señalar si los
1.5. GRADO : Primero materiales están a la izquierda o
1.6. SECCIÓN : “ D” derecha.
1.7. FECHA : 15 de abril de 2019
1.8. ÁREA : Matemática

ANTES DE LA SESIÓN:
MEDIOS Y MATERIALES
Prepara en un papelote el problema planteado y la hoja de
Papelotes y plumones.
aplicación.
Cuaderno de trabajo de matemática
Revisa el libro del matemática pag.8 para desarrollar los
Canción de la yenka
ejercicios.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

INST. DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA
EVALUACIÓN
Modela objetos con formas Expresa con material concreto y Los estudiantes colocan
geométricas y sus bosquejos los desplazamientos y los objetos a la derecha e
transformaciones. posiciones de objetos o personas izquierda
tomando como punto de referencia, su
Resuelve de  Lista de
Comunica su comprensión propia posición, hace uso de
forma, cotejo
sobre las formas y relaciones expresiones como Arriba, Abajo,
movimiento y  Hoja de
geométricas. delante, detrás, encima de, debajo de,
localización. aplicación
al lado, dentro, fuera, en el borde,
Argumenta afirmaciones izquierda y derecha.
sobre relaciones
geométricas.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

-Los docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias para el

Enfoque de búsqueda de la excelencia
logro de sus objetivos.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO

- Nos saludamos y dialogamos de la clase anterior.

- Participan bailando la yenka : https://www.youtube.com/watch?v=0kNPetjMTCQ

Vengan chicos vengan chicas a bailar Todos el mundo viene ahora sin pensar.
Esto es muy fácil lo que hacemos aquí. Esta es la yenka que se baila así:
Izquierda , izquierda, derecha ,derecha ,delante ,detrás, 1,2,3…
INICIO
15
minutos
- Preguntar: ¿Qué hemos realizado?
¿A quienes se les invitaba a bailar? ¿Cómo era lo que tenias que realizar? ¿Hacia
dónde se iban? ¿Cómo te has sentido?
- ¿En qué situaciones podemos usar las nociones de izquierda y derecha?
Comunica el propósito de la sesión:
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En esta sesión aprenderán a utilizar las nociones de derecha e izquierda

PROCESOS DIDÁCTICOS
Presenta la siguiente situación problemática

Melissa dibuja una nube a la izquierda del sol y Jhon

pone una mariposa a la derecha del árbol.
¿Cómo lo habrán ubicado?

- Se orienta la comprensión del problema, con preguntas:

¿De quién se habla primero? ¿Qué dibujo la niña?, ¿Y en qué lado lo coloco?
¿Qué objeto pone Jhon?, ¿Y donde lo ubico? ¿Cómo se sintieron al trabajar?
 Los estudiantes vivencian la situación usando materiales concretos y responden:
¿Qué materiales podemos utilizar para resolver el problema?
¿Cómo ubicaremos los materiales?
¿Qué coloco a la izquierda y derecha?
¿Para qué te servirá conocer estas nociones espaciales?
PROCESO
 Se acuerda socializar sus representaciones en forma gráfica a manera de exhibición,
luego verbalizan lo representado.
 Formalizar las nociones trabajadas preguntando:
 ¿Cuándo decimos que un objeto está a la izquierda?
 ¿Cuándo decimos que un objeto se encuentra a la derecha?
 ¿Por qué será necesario conocer la derecha e izquierda? 65
Concluyen que izquierda y derecha son nociones espaciales que te permite ubicarte a si minutos
mismo o saber expresar donde se encuentran las cosas. Es de gran relevancia para el
desarrollo cognitivo y emocional del niño(a)
 Se plantea otras situaciones:
- Los niños manipulan diversos objetos y los ubica a la derecha e izquierda. Luego lo
verbalizan.
- Desarrollan una hoja de aplicación.

Recuerda junto con los niños y las niñas todo lo aprendido hoy. ¿Qué materiales nos ayudó
a solucionar el problema? ¿Para qué me sirve lo que he aprendido?
10
FINAL
minutos
 Desarrollan una tarea para la casa con otros ejercicios similares aprendido en
clase.

RETROALIMENTAR LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA SESIÓN? ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON?

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. Docente Subdirectora
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