Examen final psicología cognitiva 2 intento paola calderón

Calificación para este intento: 120 de 120

Presentado 20 de oct en 19:45
Este intento tuvo una duración de 23 minutos.

Pregunta 1
6 / 6 ptos.
Según lo propuesto en el módulo, las competencias de la inteligencia emocional
son:

Conocimiento de las propias emociones, capacidad de controlar las emociones,

automotivación, reconocimiento de emociones ajenas y control de las relaciones.

Dinamismo, capacidad de controlar las emociones, automotivación,

reconocimiento de emociones ajenas y control de las relaciones.

Conocimiento de las propias emociones, dinamismo, automotivación,

reconocimiento de emociones ajenas y control de las relaciones.

Conocimiento de las propias emociones, capacidad de controlar las emociones,

automotivación, reconocimiento de emociones ajenas y el dinamismo.

Pregunta 2
6 / 6 ptos.
El área de Brocca se encarga de la producción del lenguaje y es una zona muy
importante para comprender la inteligencia,

Espacial

Interpersonal

Naturalista
Lingüística

Pregunta 3
6 / 6 ptos.
Dentro de las teorías clásicas de inteligencia se encuentran los siguientes
representantes:

Charles Darwing, Herbert Spencer, Francis Galton y Howard Gardner.

Herbert Spencer, Francis Galton Howard Gardner y Alfred Binet.

Charles Darwing, Herbert Spencer, Francis Galton y Alfred Binet.

Francis Galton Howard Gardner Charles Darwing y Alfred Binet.

Pregunta 4
6 / 6 ptos.
En la teoría triárquica de la inteligencia se destacan tres componentes, ellos son:

Las bases genéticas de la familia, la cultura y el pensamiento.

La genética, la cultura y el contexto.

La cultura, la memoria y la inteligencia.

Metacognición, Experiencias y contextuales.

Pregunta 5
6 / 6 ptos.
El desarrollo de las teorías clásicas de la inteligencia permitieron:

Clasificación de las inteligencias múltiples.

Discriminación de poblaciones menos favorecidas.

El desarrollo de la definición del factor g.

Operacionalizar instrumentos para medir las características de la inteligencia de

manera cuantitativa.

Pregunta 6
6 / 6 ptos.
Los oponentes de los modelos clásicos de la inteligencia Consideran que la
evaluación de un factor llamado “G”, privilegia el conocimiento cristalizado y deja
de lado a:

La capacidad de resolver problemas de manera eficaz.

El conocimiento fluido, los procesos de aprendizaje y habilidades para adquirir

nueva información.

El rendimiento escolar y habilidades lógico matemáticas.

Las capacidades de memoria y retención de información de manera ágil.

Pregunta 7
6 / 6 ptos.
En el siguiente silogismo, "Todas las mujeres son malas" "Angela es mujer" por lo
tanto "Angela es Mala"es un tipo de,

Razonamiento Analógico

Razonamiento Deductivo

Razonamiento procesual

Razonamiento Inductivo

Pregunta 8
6 / 6 ptos.
La habituación, es un elemento de la memoria,

Memoria sensorial

Memoria semántica

Memoria asociativa

Memoria por condicionamiento simple

Pregunta 9
6 / 6 ptos.
La mayoría de valores que ustedes tienen, fueron aprendidos gracias a la
memoria,
Semántica

Declarativa

No declarativa

Primimg

Pregunta 10
6 / 6 ptos.
Dentro de las críticas al concepto de Coeficiente intelectual (CI), se decía que
quedaba limitado en su uso, porque no incluía:

Solo predice el desempeño escolar.

Solo predice el desempeño laboral.

Falta incluir la influencia cultural para obtener un alto C.I.

Interacciones con padres, pares, contexto social, político y económico.

Pregunta 11
6 / 6 ptos.
Un aporte al modelo conexionista fueron los estudios con pacientes dianósticados
con,

Agnosia
Esquizofrenia

Cáncer

Retaso mental

Pregunta 12
6 / 6 ptos.
En la teoría de las Inteligencias múltiples, desarrollada por Gardner, se proponen 8
tipos de inteligencias, cuáles son:

Inteligencia emocional, digital, naturista, lógico- matemáticas, espacial, histórica,

semántica, musical.

Motriz, digital, Comprensión lectora, espacial, cinestésica, motriz-corporal,

interpersonal y naturista.

Lingüística, lógica matemática, musical, espacial, cinestésica, intrapersonal,

interpersonal y naturalista.

Empática, emocional, lógico matemática, semántica, musical , lingüística,

cinestésica, y corporal.

Pregunta 13
6 / 6 ptos.
Según el Modelo de Capacidad mental de Guilford, estos se basan en 120
componentes y tres dimensiones básicas que son: Operaciones, contenidos y
productos. Los productos hacen referencia a:

A la validez y confiabilidad de los contenidos.

Los procesos cognitivos de memoria.

El resultado de la organización y articulación de la información.

Los insumos o material del que dispone el sujeto para elaborar los procesos
mentales.

Pregunta 14
6 / 6 ptos.
Con el fin de obtener datos cuantitavos de la inteligencia, en el año 1930, se creó
la escala WECHSLER, La cual mide los siguientes aspectos de la inteligencia:

Las habilidades lógico matemáticas y de percepción de un sujeto.

La relación indirecta entre edad mental y edad cronológica.

Las habilidades verbales y manipulativas del sujeto para identificar el C.I

La capacidad de comprensión y raciocinio de un sujeto.

Pregunta 15
6 / 6 ptos.
Según Gardner, se entiende que la inteligencia es:

La habilidad para resolver problemas o para la elaboración de productos

relevantes en un contexto cultural determinado.

Capacidad de adaptarse a un medio.

Capacidad de solucionar y adaptarse a las necesidades del contexto, incluyendo
habilidades metacognitivas y ejecutivas.

Conformación de aspectos que se pueden especializar según la experticia del

sujeto en diferentes contextos.

Pregunta 16
6 / 6 ptos.
La propuesta de que la inteligencia se encontraba conformada por un factor "g" fue
planteada por,

Spearman

Wechsler

Gardner

Thurstone

Pregunta 17
6 / 6 ptos.
La estructura del cerebro que se ubica en el sistema límbico y la cual se encuentra
ligada a los procesos de aprendizaje y memoria desde la perspectiva emocional.
Se conoce cómo:

Ventrículos laterales.

Amígdala cerebral.
Cerebelo.

Bulbo raquídeo.

Pregunta 18
6 / 6 ptos.
La teoría de la pluralidad de factores propone:

Un modelo radical que niega las teorías clásicas de la inteligencia.

Interpretación y transformación del concepto de inteligencia y la importancia en su

relación con los procesos de adaptación.

Un modelo estructural a través de la combinación de tres dimensiones básicas.

Los componentes cognitivos representan unidades diferenciadas de

procesamiento, las cuales conforman una estructura compuesta por las
habilidades mentales.

Pregunta 19
6 / 6 ptos.
La inteligencia espacial, basada en la teoría de las inteligencias múltiples se
refiere a:

Capacidad de orientarse en el espacio de manera rápida y con certeza.

Capacidad de desarrollar más que el resto de personas las estructuras

neurológicas que permiten orientarse en el espacio.
Crear, manipular y percibir el mundo de forma visual y espacial.

Capacidad de orientarse y manejar un vehículo con facilidad.

Pregunta 20
6 / 6 ptos.
La inteligencia interpersonal, basada en la teoría de las inteligencias múltiples, se
refiere a la:

Capacidad de reconocer, identificar y modular las propias emociones.

Capacidad de comprender a todas las personas, ya que todos somos diferentes.

Capacidad de relacionarse empáticamente con todas las personas.

Capacidad de resolver problema de manera que ninguna de las partes quede

agredida.

Calificación de la evaluación: 120 de 120