Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior

Dirección General de Operación de Servicios de Educación

Media Superior y Superior
Subdirección de Formación Docente
Departamento de apoyo Académico
Centenaria Escuela Normal del Estado “Ignacio Manuel Altamirano”
Licenciatura en Educación Preescolar

PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

LA INFLUENCIA DEL CONTEXTO FAMILIAR, EN LAS

EMOCIONES Y COMO REPERCUTEN EN EL
APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS DEL 2° AÑO GRUPO “B” EN
EL JARDÍN DE NIÑOS BERTHA VON GLUMER.

MODALIDAD: TESIS DE INVESTIGACIÓN

DOCENTE EN FORMACIÓN: ESTEFANÍA HERNÁNDEZ ALMAZÁN

ASESORA: ALONDRA MARROQUÍN SÁNCHEZ

CHILPANCINGO GRO. 08 DE DICIEMBRE DEL 2017.

.
Objetivo general

Determinar la influencia del contexto familiar y como repercute en el aprendizaje de los

alumnos del 2° año grupo “b” en el jardín de niños Bertha von Glumer, a través de estrategias
que permitan mejorar las relaciones del entorno familiar hacia los niños

Objetivo específico

 Generar formas de acompañamiento del entorno familiar

 Realizar actividades de interacción entre el entono familiar y el niño con el fin de
conocer su comportamiento, mediante actividades que favorezcan la relación de
padres e hijos en la escuela.
Planteamiento de problema

A través de la observación en el Jardín de Niños Bertha Von Glumer en el 2° Año Grupo

“B”, considero que las emociones juegan un papel importante en el desarrollo de los infantes,
por ello muestran acciones impulsivas en su vida personal, llevándolas a cabo en el aula.

A través de mi observación, el acercamiento e interacción con los alumnos, se logra

identificar algunas situaciones relevantes que afectan al desarrollo de los niños, en el que
determinan acciones necesarias de intervención para el mejoramiento de la calidad de la
educación de los niños(as) del grupo.

El acercamiento que logre realizar fue extenso, por estar a cargo durante un año y medio con
los niños de los cuales estoy a cargo, y pude percatar distintas situaciones que existen en el
aula, como el interés-desinterés que tienen algunos padres de familia y no solo ellos sino
también la familia de quien rodea al niño.

El desarrollo personal de los infantes afronta problemas emocionales de tal forma, que
repercuten en el desarrollo escolar, ya que demuestran acciones relevantes en su persona,
obteniendo una conducta agresiva y tímida, los sentimientos que muestran los niños(as) del
aula, indican cuestiones emocionales en su aprendizaje y es por lo mismo que surge esta
investigación.

Algunos de los padres de familia tienen presente que el niño aprende poco a poco y que ellos
son la principal fuente de enseñanza, es allí donde radica la importancia de formar y educar
para poder adquirir habilidades que no sólo les servirán para desenvolverse en la escuela y
tener amigos, sino para toda la vida.

Para conseguir que los niños (as) del grupo desarrollen su competencia emocional será,
importante que los padres cuenten con la suficiente información para poder desarrollarla en
sí mismos y hacer que los niños también la aprendan y desarrollen.

La falta de atención de algunos padres de familia en los niños(as), sobre todo durante su
educación escolar crea en ellos una desatención hacia los estudios, y por ello su rendimiento
es menor que en los niños que tienen el apoyo y atención de sus padres.

Existen dentro de las familias de los niños(as) problemas de desintegración familiar como:
madres solteras, padres que laboran (ambos) y familias grandes. Que no permiten que los
padres presten atención necesaria a sus hijos, y los dejan a cargo de algún familiar cercano
ya sea algún tío(a), abuelos, primos, vecinos.

La mayor parte de la conducta, se aprende sobre todo de los padres y las personas que rodean
al niño, de hecho empieza desde el hogar.

Dentro de la educación de padres a hijos es un factor favorable para el buen desarrollo,

escolar, social y personal, como también es el control de las emociones a lo largo de su
desarrollo físico, mental, emocional y social en donde se desempeña de tal manera que se
sienta con mayor confianza y seguridad a favor de su bienestar y que obtengan una mejor
educación y sea satisfactoria para los infantes.

De igual manera que los niños sientan la afectividad, cariño y ganas por rendir en el
desarrollo de su aprendizaje, y por obtener una enseñanza favorable, por ello es necesario el
apoyo familiar, primordialmente el de los padres ellos son el pilar de seguir avanzando de
los infantes, pero también el apoyo, la afectividad de la familia de quien rodea al niño.
Existen algunos niños que muestran emociones de las cuales repercuten en su aprendizaje, y
no solo escolar sino social y personal, en donde demuestran su enfado, tristeza, asco, y lo
reflejan en el aula, tomando una conducta no favorable al contrario les perjudica porque ellos
piensan que lo que hacen es correcto pero sin embargo es todo lo contrario y considero que
los niños son el mimo reflejo de los padres o tutores y del contexto familiar del que lo rodea.

Marco teorico
Marco de referencia
Formulación de hipótesis o supuestos
.
 CRONOGRAMA
10-12 Octubre Tema a investigar o título de la
investigación
17-19 Octubre Revisión de planteamiento del problema
24-26 Octubre Objetivos
30 Octubre – 2 Noviembre Marco teórico
7-9 Noviembre Marco de referencia
14-16 Noviembre Formulación de hipótesis o supuestos
21-23 Noviembre Estrategias metodológicas
28-30 Noviembre Recursos
5-7 Diciembre Cronograma de actividades
Referencias

8 diciembre

28 de agosto

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