1 Un tesoro: la comunicación

Evaluación
Identificación actividad
Título
Leer las cuestiones y contestarlas.

Objetivo de la actividad
Lograr responder de la mejor manera a las cuestiones planteadas.

Criterios de evaluación
- Utilizar para las argumentaciones los contenidos teóricos estudiados en la unidad.
- Sopesar pros y contras de los argumentos.
- Emplear un lenguaje claro, correcto y rico.

Desarrollo
Enunciado
[Se oye la voz de un duende que canta con un ritmo sin edad, como las fuentes y los pájaros, como el sapo y la
rana. Los ecos del castillo arrastran la canción, y en lo alto de las torres las cigüeñas escuchan con una pata en el
aire.]
EL DUENDE—Ábreme la puerta de mi cárcel, primogénito del Rey, Príncipe Pompón, y serás feliz en tu reinado. La
gracia que me pidas, esa te daré.
EL PRÍNCIPE POMPÓN—Devuélveme la pelota y te abriré la puerta.
EL DUENDE—¿Me lo juras?
EL PRÍNCIPE POMPÓN—Mi palabra es de Rey.
EL DUENDE—Ahí va la pelota.
EL PRÍNCIPE POMPÓN—¡Gracias!
EL DUENDE—Dame la libertad.
EL PRÍNCIPE POMPÓN—No puedo.
EL DUENDE—¿Y tu palabra, Príncipe Pompón?
EL PRÍNCIPE POMPÓN—Mi palabra no es una llave.
EL DUENDE—Ni tu fe de Rey.
[Desaparece EL DUENDE haciendo una cabriola. Vuelve a oírse su canción y las cigüeñas cambian de pata, para
descansar antes de caer en el éxtasis musical.]
Ramón DEL VALLE-INCLÁN: Farsa infantil de la cabeza del dragón

Lengua castellana y Literatura. 1º ESO 1-4

1 Un tesoro: la comunicación

1. Este texto es el comienzo de una obra de teatro. ¿Puedes explicar los elementos de la
comunicación, poniendo ejemplos extraídos de este fragmento?
2. Imagina que estás viendo este texto representado en un teatro. En ese caso, cobraría mucha
importancia la comunicación no verbal. Explica qué es esto, y por ejemplos de esa escena que te
has imaginado.
3. En este fragmento de teatro, ¿la lengua es oral, o escrita? Explica la diferencia entre ambas.
4. En este texto abundan las palabras, que son los signos lingüísticos. Por ejemplo, la palabra
“duende”, se compone de un significante, ‘duende’, y un significado, ‘personaje fantástico y
travieso, típico de los cuentos’. Explica tú otros tres ejemplos.
5. Elige tres palabras del texto y divídelas en monemas. Explica qué es un monema, y de qué tipos
principales son los que hay.
6. Busca en el texto ejemplos de palabras esdrújulas, llanas y agudas, con y sin tilde según
corresponda. Explica en cada caso por qué llevan, o no, la tilde.
7. El texto que estamos estudiando es de carácter literario. ¿Por qué? ¿Qué rasgos literarios se
aprecian en él?
8. Explica, a partir del texto, qué es una obra de ficción.
9. La Farsa infantil de la cabeza del dragón es un texto. ¿Por qué?
10. El escritor Ramón del Valle-Inclán es el autor de esta obra de teatro. ¿Quiénes pueden ser sus
receptores? ¿Cuál sería su mensaje? ¿De qué canal y de qué código se sirve?

Solución
1. Este texto es el comienzo de una obra de teatro. ¿Puedes explicar los elementos de la
comunicación, poniendo ejemplos extraídos de este fragmento?

El emisor es la persona que emite un mensaje. En este caso hay dos: el duende y el Príncipe
Pompón, cada vez que hablan. Al escuchar lo que dice el otro, en cambio, se convierten en
receptores. Los mensajes son las frases que dicen, que transmiten información. Como están
hablando en persona, el canal del que se sirven es el aire, a través del cual van las palabras. Usan
como código la lengua española, que están empleando en una situación muy particular: un castillo
en el que el duende está preso en una celda.

2. Imagina que estás viendo este texto representado en un teatro. En ese caso, cobraría mucha
importancia la comunicación no verbal. Explica qué es esto, y por ejemplos de esa escena que te
has imaginado.

Además de las palabras del código lingüístico, esos personajes no pueden dejar de emplear otros
códigos, pues hacen sonidos, gestos con el cuerpo y la cara, etc. Por ejemplo, al principio se dice que
el duende canta, o sea, está empleando un código musical. Esos otros códigos, si no vemos la obra
representada, nos los tenemos que imaginar.

Lengua castellana y Literatura. 1º ESO 2-4

1 Un tesoro: la comunicación

3. En este fragmento de teatro, ¿la lengua es oral, o escrita? Explica la diferencia entre ambas.

La lengua oral es la que empleamos al hablar, porque en esa circunstancia las palabras se
convierten en sonidos que podemos oír. Cuando esas palabras las copiamos en un papel o en la
pantalla de un ordenador o un móvil, estamos empleando la lengua escrita, en la que usamos letras,
tildes, puntos, etc. El texto que tenemos aquí es un caso de lengua escrita, pero al representarlo en
un escenario se convierte en lengua oral. Normalmente la lengua oral es mucho menos cuidadosa
con las normas.

4. En este texto abundan las palabras, que son los signos lingüísticos. Por ejemplo, la palabra
“duende”, se compone de un significante, ‘duende’, y un significado, ‘personaje fantástico y
travieso, típico de los cuentos’. Explica tú otros tres ejemplos.

 pájaro: significante, “pájaro”; significado, “animal pequeño con alas, pico…”

 cárcel: significante, “cárcel”; significado, “lugar cerrado del que un preso no puede salir”
 pelota: significante, “pelota”; significado, “juguete esférico con el que se juega golpeándolo
con el cuerpo…”

5. Elige tres palabras del texto y divídelas en monemas. Explica qué es un monema, y de qué tipos
principales son los que hay.

 Serás: lexema o raíz, “ser”; morfema, “-ás”.

 Reinado: lexema o raíz, “rey”; morfema “-nado” (o “-na-“, “-do”)
 Palabras: lexema o raíz “palabra”; morfema “-s”
Los monemas son las partes más pequeñas en que se pueden dividir las palabras, siempre que sigan
teniendo significado. Los hay de dos tipos: los lexemas, que tienen significado pleno, y los
morfemas, que tienen significado gramatical.

6. Busca en el texto ejemplos de palabras esdrújulas, llanas y agudas, con y sin tilde según
corresponda. Explica en cada caso por qué llevan, o no, la tilde.

 Esdrújula: pájaros. Siempre llevan tilde.

 Llanas: cárcel, con tilde porque termina en consonante distinta de ‘n’ o ‘s’; ritmo, sin tilde
porque termina en vocal
 Agudas: serás, con tilde porque termina en ‘n’, ‘s’ o vocal; edad, sin tilde porque termina en
consonante distinta de ‘n’ o ‘s’.

7. El texto que estamos estudiando es de carácter literario. ¿Por qué? ¿Qué rasgos literarios se
aprecian en él?

El texto es literario porque produce placer estético. Usa expresiones bellas como con un ritmo sin
edad. Aparecen personajes imaginarios como el duende o el príncipe. Y tiene un valor moral, al
enseñarnos comportamientos humanos despreciables, como el incumplimiento de las promesas.

8. Explica, a partir del texto, qué es una obra de ficción.

El texto es ficticio porque nos cuenta una historia imaginada por el autor, que no ocurrió en la
realidad. Además, en este caso, no podría haber sucedido porque, por ejemplo, los duendes no
existen.

Lengua castellana y Literatura. 1º ESO 3-4

1 Un tesoro: la comunicación

9. La Farsa infantil de la cabeza del dragón es un texto. ¿Por qué?

Es un texto porque se cumplen todos los requisitos. Para empezar, es un conjunto coherente aunque
sea imaginario, porque no se contradice a sí mismo. Los personajes se nos presentan con rasgos que
se mantienen y no cambian incomprensiblemente, por ejemplo. Tiene cohesión, porque las frases
tienen un sentido y están vinculadas unas con otras. Es adecuado al lector, pues es una farsa infantil
y habla de personajes y sucesos propios de la edad. Además está escrito con corrección.

10. El escritor Ramón del Valle-Inclán es el autor de esta obra de teatro. ¿Quiénes pueden ser sus
receptores? ¿Cuál sería su mensaje? ¿De qué canal y de qué código se sirve?

Los receptores son todas las personas que lean esta obra de teatro, o que la vean representada. El
canal es el papel, o, si se asiste a su representación, el aire a través del cual se transmiten los
mensajes lingüísticos o no lingüísticos. El código predominante es la lengua, pero si se representa
deben usarse otros como la música, el vestuario, los gestos… El mensaje es el conjunto del texto, y
su significado general.

Orientaciones para la evaluación

Se valorará si el alumnado ha alcanzado el criterio de evaluación establecido para la actividad y se tendrá
en cuenta la capacidad de reflexión crítica, los conocimientos alcanzados y la corrección de la expresión.

Lengua castellana y Literatura. 1º ESO 4-4