Régimen Académico Institucional

Instituto Superior de Formación Docente N° 62.

“Iris Galisteo”
INTRODUCCIÓN
Los acuerdos establecidos en este plan son institucionales y como marco de un diálogo que necesariamente deberán
desarrollar profesores y estudiantes en cada curso y para cada materia del plan de estudios de cada
profesorado y tecnicatura, y constituyen un punto de partida a continuar trabajando cada año. El mismo
será efectivo desde el ciclo lectivo 2017.

Capítulo I
DISPOSICIONES GENERALES

Art. 1° El Régimen Académico Institucional del ISFD N° 62 es un documento que regula la actividad académica de
las carreras de formación docente y técnica que en él se dictan. Dicho documento fue elaborado basándose
en el Régimen Académico Marco de la jurisdicción (Resol. 4043/09), en la Ley Nacional de Educación
26.206/2006, en la Ley Provincial de Educación 13688/2007, en la comunicación 32/10, en la disposición
12/11, en los Documentos: DES. 2008. Acerca de la evaluación. Campo de la Actualización Formativa, DES,
2015. Acompañamiento continúo de la trayectoria formativa y académica del estudiante de Nivel Superior,
en las Res del CFE 72/08 y 47/08 sobre el Reglamento Orgánico Marco y en los acuerdos a que se arribara a
nivel regional y en la especificidad de la realidad comunitaria e institucional.

Art. 2° En el presente documento se explicitan una serie de derechos y responsabilidades que apuntan a coordinar las
acciones que se llevan a cabo en el Instituto con el fin de promover la inclusión educativa y mejorar la calidad
académica. El cumplimiento de lo establecido implica el compromiso de todos los miembros de la comunidad
educativa.

Capítulo II
INGRESO

Art. 3° Teniendo en cuenta lo estipulado en el Régimen Académico Marco para el Nivel Superior, el Ingreso tiene
como fin incorporar a los nuevos estudiantes al ámbito académico en los aspectos legal-administrativo e institucional.
El primero remite a los requisitos formales de inscripción y el segundo a los espacios, estrategias y modalidades de
acompañamiento metodológico-académico que el instituto brinda a los ingresantes durante todo el primer año.
Ambos planos deben garantizar el ingreso directo, la Igualdad educativa, la no discriminación y el compromiso
recíproco de todos los miembros de la comunidad educativa en función de la formación profesional.

1
Art. 4° Aspectos legales-administrativos de ingreso.

 Para el ingreso inicial se requiere la siguiente documentación:

a) Ficha de inscripción
b) Certificado que acredite la promoción del Nivel Medio/Polimodal/Secundario en cualquiera de las
modalidades, otorgado por establecimiento oficial o privado reconocido (excepción: supuesto del art. 7º
Ley 24521 de Educación. Superior)
c) Fotocopia del D.N.I. debidamente autenticada. En caso de ser extranjero deberá presentar la
documentación que establece la autoridad competente.
d) Fotocopia de la partida de nacimiento autenticada por autoridad competente.
e) Certificado de apto psicofísico, con fines preventivos y para preservar la salud de los ingresantes
f) 2 ( dos) Fotos carné 4 x 4
g) En este sentido se fija hasta el 31 de mayo del año de la inscripción, como plazo límite para la
presentación de la documentación respaldatoria. Para los alumnos que han cursado en el Plan FinEs, el
plazo límite para la presentación de la documentación respaldatoria será el 31 de julio.

Art. 5° Aspectos institucionales de ingreso

Comprende dos instancias de intervención destinadas a promover la inclusión educativa a partir de un continuo
acompañamiento metodológico y académico.

 Curso de ingreso:

 El ingreso comienza con el curso inicial que se dicta en el mes de marzo, es obligatorio y de carácter no
eliminatorio. Tiene como finalidad colaborar con la inserción del estudiante de Nivel Superior desde distintos
aspectos: la organización institucional, los ámbitos de participación y el perfil profesional de la carrera
elegida. En este curso se pretende, además, el desarrollo de estrategias básicas para favorecer la lectura
comprensiva, la producción textual y la resolución de problemas.
 Las autoridades del I.S.F.D N° 62 designarán anualmente a los docentes que tendrán a su cargo el dictado de
dicho curso introductorio, contemplando la designación de miembros de los espacios de la fundamentación
pedagógica y de las áreas específicas de cada carrera. A su vez, los docentes designados podrán incorporar,
como acompañantes, a estudiantes avanzados de las carreras o ex alumnos/as interesados/as en participar.
Participarán también los integrantes del CAI, el CIPE de la institución, los miembros del Centro de Estudiantes
y de la Asociación Cooperadora.
 Los docentes designados deberán presentar, ante la autoridad correspondiente, la planificación del curso
hasta diez días hábiles antes del comienzo del mismo.
 Una vez finalizado el curso, los docentes deberán entregar, ante la autoridad correspondiente, un informe
citando aspectos relevantes que propicien un diagnóstico de cada grupo ingresante. Este informe permitirá
conocer las potencialidades y dificultades de cada grupo con el fin de promover líneas de acción durante el
acompañamiento posterior.

 Acompañamiento a los ingresantes durante el primer año:

a) Implica el compromiso de cada cátedra en la elaboración de propuestas didácticas que promuevan una
significativa alfabetización académica acorde al nivel superior. Estas propuestas deben ser explicitadas en el
Proyecto de Cátedra. Este ítem no es exclusivo del primer año.

2
 b) Incluye la creación de espacios que posibiliten un acompañamiento complementario y ampliatorio de los
estudiantes con el fin de promover y mejorar la alfabetización académica.
c) Los formatos de estos espacios complementarios y ampliatorios, pueden ser estipulados como materias
extracurriculares, cursos de apoyo, seminarios, talleres y/o tutorías. A su vez, se deben contemplar las
modalidades presenciales, semipresenciales y/o a distancia según corresponda.
d) El I.S.F.D N° 62 deberá garantizar la creación de estos espacios y modalidades de acompañamiento a los
ingresantes durante todo el primer año en vinculación con el trayecto curricular y con los futuros
desempeños profesionales. Dichos espacios se definirán anualmente de acuerdo con los diagnósticos
evaluativos de los cursos introductorios y las necesidades detectadas año a año. En tal sentido, se generarán
condiciones institucionales para implementar estrategias vinculadas con situaciones de intercambio de
experiencias y producción de saberes; y en consonancia con los lineamientos específicos de política
estudiantil definidos desde organismos nacionales y jurisdiccionales.
e) La materialización de estos espacios estará a cargo de los docentes de los diferentes años de formación, los
CIPEs, los estudiantes avanzados de las distintas carreras y ex alumnos/as del instituto.
f) En base a lo planteado, el CIPE deberá monitorear y promover el genuino acompañamiento a los ingresantes.
A su vez, los docentes coordinados por el CIPE deberán elaborar un informe anual describiendo el trabajo de
acompañamiento.

Capítulo III
TRAYECTORIA FORMATIVA

Art. 6° La trayectoria formativa remite a las condiciones normativas que posibilitan la construcción de recorridos
propios por parte de los estudiantes en el marco de los diseños curriculares y de la organización institucional.
La construcción de las trayectorias formativas implica la articulación de los aspectos institucionales-académicos y las
instancias de participación de los estudiantes en la vida institucional.

Art 7° Aspectos institucionales-académicos

 Para acompañar la trayectoria formativa de los estudiantes, las autoridades y los docentes de la institución
deberán:

a) Elaborar y publicar el Calendario Académico Institucional en el marco del período lectivo establecido en el
Calendario General para los Institutos Superiores de Formación Docente y Técnico Profesional de la Provincia
de Buenos Aires, definido anualmente por la autoridad jurisdiccional.
b) Dar a conocer el plan de estudio de cada carrera que establece el régimen de correlatividades
correspondiente.
c) Entregar a los estudiantes los Programas y Planes de Evaluación de acuerdo a la resolución 5886/03 y la
disposición 30/05.
d) Fomentar procesos participativos de construcción de conocimientos significativos, científicos y profesionales
desde un posicionamiento crítico, ético y responsable.
e) Generar espacios de extensión e investigación que enriquezcan la formación profesional.
f) Promover la integración de los contenidos que se dictan en las distintas unidades curriculares.
g) Brindar un acompañamiento continuo que se concrete en materias extracurriculares, cursos de apoyo,
seminarios, talleres y/o tutorías, en sus distintas modalidades. Éste acompañamiento podrá estar a cargo de
docentes, estudiantes avanzados y/o ex alumnos/as del instituto.
h) Respetar las normativas del presente documento.

3
  Durante la trayectoria formativa, cada estudiante deberá:

a) Matricularse en la institución anualmente.

b) Inscribirse en las materias que desee cursar, siendo su responsabilidad respetar el régimen de
correlatividades vigente.
c) Conocer el Plan de Estudios de la Carrera de Educación Superior que ha elegido.
d) Conocer los horarios, las modalidades de cursada, los contenidos, los criterios y las formas de evaluación-
acreditación y toda información pertinente que se explicite en el Proyecto de Cátedra de cada unidad o
espacio curricular.
e) Comprometerse en un proceso participativo de construcción de conocimientos significativos, científicos y
profesionales, propio del nivel superior.
f) Respetar las normativas del presente documento

Art. 8° Instancias de participación de los estudiantes en la vida institucional.

 La Institución garantizará la participación de los estudiantes en distintos espacios académicos y/o organismos
institucionales colegiados, diseñando los dispositivos más apropiados para construir su política de
comunicación e información. La participación estudiantil se materializa en los siguientes ámbitos:

a) Centros de Estudiantes
b) Asociación Cooperadora
c) Consejo Académico Institucional
d) Tribunales examinadores (Concursos según Resol. 5886/03)
e) Ayudantías de cátedra1.
f) Trabajos de investigación y extensión.
g) Tutorías.

Capítulo IV
PERMANENCIA Y PROMOCIÓN

Art. 9° Regularidad.

 Requisitos administrativos y académicos para cumplir con la condición de alumno regular.

a) Acreditar al menos 1 (una) unidad curricular por año.

b) Renovar la matriculación anualmente.

1
Los docentes pueden proponer al CAI el nombramiento de alumnos como ayudantes de cátedra (fecha límite
de la presentación de la propuesta al CAI: 30 de Abril del año corriente) En su solicitud incluirán: Fundamentación/
Datos personales del alumno/ Materia en la que lo solicita/ Desempeño del alumno: calificaciones parciales obtenidas
y final. El CAI considerará la propuesta (aprobación/ desaprobación)
Al finalizar el ciclo lectivo para el cual fue designado, el profesor responsable de la cátedra evaluará el
desempeño del alumno ayudante. La Dirección emitirá una certificación del servicio prestado.
Ver Resol. 3121/04, anexo I: “La estructura de la cátedra en el nivel superior”.

4
 c) Cumplir con el régimen de asistencia estipulado para la modalidad cursada presencial.

Art. 10° Reincorporaciones.

Los estudiantes que hayan perdido su condición de alumnos regulares por no haber aprobado un examen final en el
año lectivo, por inasistencia, por no haberse matriculado, por la concurrencia de varias o todas estas causales,
tendrán la posibilidad de solicitar su reincorporación hasta el día 15 de abril de cada año lectivo teniendo en cuenta
los siguientes criterios y pasos.

 Implica la presentación de una solicitud semiestructurada al Secretario/a en donde se consignarán los datos
personales del solicitante.
 La reincorporación será denegada sólo en el caso de que el estudiante haya incurrido en una o varias de las
faltas graves que se establecen en el Acuerdo de Convivencia Institucional. En este caso el poder de decisión
implica al cuerpo del CAI.

 Se tomará nota de dicha solicitud en el libro de actas correspondiente y en la libreta del estudiante.

 En cuanto a los estudiantes que hayan completado todas las cursadas correspondientes a su plan de estudios,
la condición de alumno/a regular la mantienen en tanto y en cuanto rindan por lo menos un examen final
por ciclo lectivo, homologándose la inscripción a exámenes con matriculación.

Art. 11° Evaluación de las unidades curriculares:

a) La evaluación se realizará por cada unidad curricular (perspectiva, materia, espacio o EDI) que conformen
los planes de estudio de las carreras. Se podrán presentar distintas modalidades de evaluación en
distintas instancia de examen. Los Profesores deberán entregar a los estudiantes, al iniciar el curso
correspondiente al ciclo lectivo, el Programa y Plan de Evaluación, explicitando cuáles van a ser los
criterios y modalidades de evaluación de las instancias parciales y finales. Estos serán registrados
durante la primera semana del cursado en acta acuerdo firmado por alumnos y docente por duplicado,
una de las copias quedará en poder del docente y la otra será entregada al equipo directivo junto con los
proyectos de cátedra y programas (2) correspondientes al espacio curricular. Cualquier modificación al
acuerdo establecida por ambas partes debe ser notificada por escrito al equipo directivo.
b) Los profesores deberán realizar devolución personal y/o grupal de los resultados obtenidos en las
evaluaciones, especificando logros, dificultades y errores, en un plazo no mayor de 15 (quince) días desde
la toma de la evaluación.

Art. 12° Acreditación de las unidades curriculares en la modalidad de cursada presencial.

a) Para aprobar la cursada del espacio, materia o perspectiva, el estudiante deberá cumplir con los siguientes
requisitos:

a) Asistencia al 60% de las clases efectivamente dadas.

-En el caso de cursadas irregulares generadas por la cancelación no prevista de clases, el CAI resolverá la
reducción del porcentaje de asistencia estipulado.
-El estudiante que por razones de salud, laborales, socioeconómicas y/o familiares no haya cumplido con el
régimen de asistencia, podrá solicitar al CAI, por escrito, una reducción del porcentaje establecido. Para estos
espacios se podrá descender hasta un 40% el porcentaje de asistencia con las constancias correspondientes.

5
 b) En el caso de los Espacios de las Prácticas Docentes y Prácticas Profesionalizantes la asistencia debe ser del 80
% (porcentaje final) de las clases o encuentros pautados por la cátedra; las inasistencias en terreno deben
recuperarse, conforme a lo que establezcan al respecto los reglamentos de prácticas o los acuerdos
departamentales. El porcentaje de asistencia en la sede puede descenderse a un 60% por medio del
tratamiento del CAI con las certificaciones correspondientes.

c) Las inasistencias deberán certificarse dentro de las 48 hs de acontecidas y con certificaciones originales.

d) Aprobar las instancias de evaluación con nota mínima de 4 (cuatro) puntos para acceder a la instancia de
acreditación con examen final, o de 7 (siete) puntos en todas las instancias evaluativas para los espacios que
estipulen la promoción sin examen final, excepto los talleres explicitados en el Art. 19.

b) Para acreditar definitivamente el espacio, materia o perspectiva, en el caso de no promocionar, el alumno

deberá:
a) Aprobar la cursada.
b) Rendir un examen final de carácter oral y/o escrito cuya calificación deberá ser de 4 (cuatro) o más
puntos.

Art. 13 ° Recuperatorios.

-Condiciones de recuperación para todos los años:

a) El concepto de recuperación es en proceso, es decir la misma se realizará a continuación de cada instancia e

evaluación, en forma continua, tendiendo a que los estudiantes logren las expectativas del espacio curricular
durante la cursada.
b) El recuperatorio se otorga tanto por ausencia como por aplazo.
c) En caso de inasistencia debidamente justificada con certificado dentro de las 48 hs. se otorgarán las dos
instancias (evaluación y recuperatorio).
d) El alumno que desaprobare las instancias de evaluación previstas en la Propuesta Pedagógica podrá acceder a
una instancia de Recuperación Final, que integre los contenidos de la cursada anual. La misma se llevará a
cabo en las dos semanas posteriores a la finalización del cursado del espacio curricular, en la fecha fijada por
el personal directivo para el primer llamado de la instancia evaluativa de diciembre.
e) Para acceder a esta instancia de Recuperación Final, será condición necesaria haber aprobado al menos un
50% de las propuestas evaluativas, o sus recuperatorios, desarrolladas en el año.
f) El alumno que acceda a la Recuperación Final no podrá inscribirse en el período evaluativo de diciembre.
g) El alumno que desaprobare estos recuperatorios deberá recursar la materia u optar, para el siguiente año,
por el régimen de cursada libre.

Art. 14 Acreditación de las unidades curriculares en la modalidad de cursada libre.

a) Al inicio de cada ciclo lectivo2, cuando el estudiante efectúa su matriculación anual, decide cuáles materias
cursará con la modalidad presencial y cuáles rendirá libres en los turnos de diciembre o marzo.

2
La fecha será establecida cada año según el calendario institucional de actividades académicas.

6
b) Quién se inscriba con la modalidad libre, tiene los turnos de diciembre y marzo del año de inscripción a la
cursada para regularizar su situación académica, no pudiendo al año siguiente inscribirse en las correlativas si no
ha acreditado con examen escrito y oral su situación en la unidad curricular en la que se inscribió como libre.
c) Para ambas modalidades rigen los mismos requisitos de correlatividad. 3
d) El estudiante podrá inscribirse como LIBRE hasta en un 30 % de las asignaturas establecidas por año en el diseño
curricular.
e) El estudiante en condición de libre deberá ser examinado según el Proyecto de Cátedra de la unidad curricular
vigente al año del examen.
f) Se constituirá un tribunal evaluador integrado necesariamente por dos profesores, uno de los cuales será de la
materia.
g) La evaluación comprenderá una instancia escrita y otra oral, siendo indispensable aprobar la primera con un
mínimo de 4 (cuatro) puntos para pasar a la segunda, que deberá ser aprobada también con un mínimo de 4
(cuatro) puntos. La nota final es el promedio de ambas instancias, estableciendo un redondeo de la calificación a
números enteros (50 centésimos se eleva al número entero superior).
h) En los casos que el estudiante haya cursado asignaturas con modalidad presencial (planes vigentes) y deba
recursarlas (en el ciclo lectivo siguiente) podrá optar por este régimen independientemente del porcentaje
establecido.
i) Quedan exceptuados de esta modalidad los Talleres y los Espacios de la Práctica Docente.
j) La evaluación final tendrá lugar en fecha especial que disponga la Dirección del Instituto, en los turnos de
diciembre y marzo, no pudiendo los alumnos al año siguiente inscribirse en las correlativas si no ha acreditado su
situación en la materia en la que se inscribió como libre.4

Art.15° Estipulación de las instancias de examen final.

a) La Institución organizará tres turnos de exámenes finales al año, en noviembre/diciembre, febrero/marzo y

julio/agosto, con un mínimo de cinco llamados anuales, distribuidos en los tres turnos mencionados.
b) El alumno podrá presentarse a un llamado por turno, inclusive en caso de desaprobación o ausencia.
c) Se abrirán turnos de acreditación intermedios en mayo y septiembre sólo para completar carrera (última
materia pendiente).

Art. 16° Espacios curriculares que contemplan la acreditación sin examen final.

a) Las materias afectadas a este sistema no podrán exceder del 30% de las que correspondan para cada año del
plan de estudios. Las propuestas de los docentes incluirán fundamentación, criterios, formas e instrumentos a
emplear y deberán ser avaladas por el CAI.
b) En el caso de que un docente presente al CAI, una propuesta pedagógica para ser considerada como materia
promocional, los criterios para su aprobación deben estar orientados a aspectos pedagógicos didácticos de la
propuesta. En ningún caso se puede modificar el régimen de asistencia del 60%, situaciones de
correlatividades o cualquier otra consideración que se oponga a lo establecido en la Resolución 4043/09.
c) En el caso de las materias seleccionadas para la acreditación sin examen final, los estudiantes deben tener
calificaciones de 7 (siete) o más puntos en cada instancia evaluativa.

3
Al momento de inscribirse, los alumnos deben tener en cuenta que las materias seleccionadas para rendir
libre respondan a las condiciones establecidas en el régimen de correlatividades (idénticas a las que rigen para la
modalidad presencial)
4
La modalidad libre es una situación de cursada sobre una unidad curricular que por definición en los diseños
curriculares es de cursada anual, por lo tanto no puede regularizar situación en el llamado de julio. Sólo es válida esa
opción en el caso de unidades curriculares prescriptas en diseños curriculares como cuatrimestrales. (Comunicación
DES 32/10)

7
 d) Los estudiantes que no alcanzaren las calificaciones señaladas o estuvieren ausentes en las evaluaciones –por
cualquier motivo- pasarán automáticamente al sistema de cursada con examen final.
e) Para la aprobación y posterior validación del sistema de promoción sin examen final, el profesor
instrumentará, como mínimo, dos instancias de evaluación (trabajo práctico, prueba escrita, evaluación
domiciliaria, exposición oral, etc) por cuatrimestre. La instancia evaluativa final será de carácter integrador.
f) Cuando una unidad curricular sea aprobada por el CAI con cursada promocional, el estudiante podrá cursarla
aún cuando adeude el examen final de las unidades curriculares correlativas. En caso de aprobación por
promoción, su situación administrativa se regularizará cuando rinda los exámenes finales pendientes. En caso
de pasar a la instancia de examen final, no podrá rendirlo hasta tanto no cierre con la instancia de finales
adeudados.
g) La promoción será válida por un ciclo lectivo. En caso de no regularizar las correlatividades, vencido este
plazo, deberá rendir examen final de la materia promocionada.

Art. 17. Régimen de correlatividades:

a) Se deberá respetar el orden de correlatividades que establece cada carrera.

b) Para todas las carreras el régimen de correlatividades será: cursada por cursada, final por final, de
acuerdo a la Com. 32/10.
c) La apertura de la cursada de tercer año de todas las carreras se realizará con todas las materias de primer
año cursadas y la cursada de cuarto año puede iniciarse con todas las materias de segundo año cursadas.

Art. 18. Características de los trayectos formativos opcionales (Disp. 12/11)

a) Las propuestas pedagógicas de cada Trayecto Formativo Opcional, tendrán como vigencia académica 3 (tres
años) consecutivos, correspondiendo su cobertura por Resolución 5886/03.
b) Por la naturaleza de los Trayectos Formativos Opcionales, las cursadas de los mismos podrán tener modalidad
de Materia o Taller con acreditación según Resolución 4043/09 sin ninguna condición de correlatividad.
c) El Consejo Académico Institucional, con la participación de docentes y estudiantes determinará la definición
de las líneas, ejes o temáticas que se constituirán como Trayectos Formativos Opcionales, favoreciendo
experiencias de aprendizaje innovadoras como complemento necesario para la formación docente.
d) Finalizado el primer período de tres (3) años y cuando así sea definido institucionalmente, se podrá replicar
por un nuevo período de tres (3) años la misma propuesta de formación, con una nueva convocatoria para la
cobertura del Trayecto según Resolución 5886/03.
e) El docente cesará automáticamente una vez finalizada la propuesta de tres años, en caso de volver a
concursar y quedar primero en orden de mérito, corresponderá una nueva alta siempre en carácter de
provisional.
f) La modalidad de estos talleres puede ser Materia o Taller y será definida por el CAI.

Art. 19. Características de los talleres

La acreditación de los Talleres (Lectura Escritura y Oralidad; de Pensamiento Lógico Matemático de Primer Año y
Talleres de Definición Institucional que tengan la modalidad de taller) se realizará teniendo en cuenta los siguientes
aspectos desarrollados en el Documento de la Dirección de Educación Superior “Acerca de la Evaluación del Campo
de la Actualización Formativa” del 22/10/2008:
a) A los efectos de establecer criterios comunes, al término de la cursada, la acreditación se alcanzará con 4
puntos, aunque son promocionales.

8
 b) Los estudiantes que no alcanzaren dicha calificación, tendrán oportunidad de acreditar mediante la
presentación de un trabajo, cuyo recorte y características será decisión del docente dictante, en el primer
llamado de exámenes finales del mes de diciembre.
c) Para el caso en que en las anteriores instancias, los estudiantes no logren la acreditación, deberán presentar
en el turno de examen febrero-marzo, un trabajo que dé cuenta del itinerario completo recorrido en el Taller,
con profundización en las áreas que, por relevamiento diagnóstico, decida el docente.
d) Todas las instancias de acreditación, estarán a cargo del docente dictante del taller.
e) La posibilidad de volver a cursar el taller, debe considerarse un derecho que le asiste a los estudiantes
siempre y cuando las instancias anteriores hayan sido transitadas.

Art. 18. EVALUACIÓN DE ESPACIO DE LA PRÁCTICA DOCENTE/PROFESIONALIZANTE

Ver reglamento interno

Art. 19° Validez de la cursada

a) La aprobación de la cursada tendrá una validez de cinco años.

b) Pasados dos años de la aprobación de la cursada, la evaluación final se ajustará a la propuesta de cátedra
vigente al momento de la presentación a la instancia de acreditación.

Art. 20° Equivalencias

- Se trata de saberes acreditados en la misma institución o en otras instituciones del mismo nivel, dentro
de los cinco años anteriores a la fecha de presentación.

a) Para solicitar la acreditación por equivalencias, el estudiante deberá:

-Solicitar mediante nota firmada, en la Secretaría del Instituto, el reconocimiento de equivalencias de
unidades curriculares aprobadas en la misma institución o en otra institución educativa de estudios
superiores reconocida oficialmente.
-Acompañar la solicitud con el certificado analítico de estudios realizados y el/los programa/s que
corresponda/n, en el/los que conste carga horaria, contenidos y bibliografía, de las unidades curriculares en
las que solicita equivalencia. La documentación deberá estar debidamente certificada por las instituciones en
cuestión.
b) Las equivalencias podrán comprender la unidad curricular completa (equivalencia total) o una parte de la
misma (equivalencia parcial). El equipo docente de la unidad curricular sobre la que se solicita equivalencia
deberá:
-Analizar las expectativas de logro u objetivos, contenidos, carga horaria y bibliografía, del espacio curricular a
acreditar por equivalencia.
-Emitir criterio, debidamente fundamentado, respecto del otorgamiento de la acreditación total o parcial o
bien del rechazo de la solicitud.
c) El alumno deberá asistir a la cursada de la materia hasta que se resuelva el tratamiento de la equivalencia.
d) Si la equivalencia es total, se registrará en el Libro de Equivalencias del establecimiento con el formato de
disposición o acta y en el certificado de estudios: aprobada por equivalencia.
e) Si la equivalencia es parcial, el equipo docente determinará fecha de trabajos indicados o plazos para el
cumplimiento de otras acciones complementarias. Se acordará una entrevista consignando día y hora. Todo
esto no deberá exceder la finalización del ciclo lectivo.
f) El equipo directivo deberá refrendar lo actuado o bien solicitará una revisión o adecuación.
g) El preceptor notificará fehacientemente al solicitante el resultado de las actuaciones.

9
.
Art. 21° Promedio final

 Se obtendrá de la suma de todas las calificaciones de las unidades curriculares de la carrera, dividido por el
número total de las mismas. No se tomarán los resultados de los promedios parciales de cada año, ni los
aplazos.

I.S.F.D.Nº62: Problemáticas de Trabajo

Jornada Provincial sobre Convivencia en ámbitos educativos

Problemática Nº1: Alina está por comenzar a cursar las materias correspondientes al 3º año de su carrera
pero hay una materia de 2º año que no aprobó la cursada. ¿Puede cursar la materia correlativa de 3º año de
esa materia no cursada? ¿Cuándo puede rendir la materia no cursada en la modalidad de cursada libre y
cuándo debe inscribirse?

Problemática Nº2: Juan está terminando la cursada del ciclo lectivo y aprobó todas las materias, excepto una
que desea rendir el Recuperatorio Final para poder aprobarla. Sin embargo la docente de la cátedra sostiene
que no tiene acceso al Recuperatorio Final porque sólo tiene aprobado el recuperatorio del primer parcial (de
dos instancias de evaluación parcial) y el 45% de la asistencia a la cursada (porque Juan trabajaba en los
horarios de cursada de la materia). ¿Puede rendir Juan? Fundamenta.

Problemática Nº3: A Franca sólo le quedan dos finales por rendir, acaba de rendir el anteúltimo final en el 2º
llamado del turno febrero-marzo, pero su familia se muda a otra provincia por cuestiones laborales dentro de
3 meses. ¿Puede Franca recibirse en este Instituto antes que su familia se mude? ¿Por qué?

Problemática Nº4: Aroldo está preocupado porque en dos materias cursadas no logra el 60% de la asistencia
requerida para acreditar la cursada sin embargo aprobó las instancias de evaluación parciales. En una materia
tiene el 15% de la asistencia porque trabaja y en la otra un 35% cursado porque asiste el gimnasio en el
horario de cursada. ¿Adónde puede recurrir el alumno para que revisen su caso? ¿De qué modo debe hacerlo?
Fundamentar si en alguna de las materias tiene posibilidad el alumno de aprobar la cursada.

Problemática Nº5: Un alumno de 3º año decidió cambiarse de carrera y comenzar 1º año en el mismo
instituto. Por ser ambas carreras docentes, el alumno se encuentra cursando las materias que no compartían
ambos planes de estudio creyendo que estando en el mismo instituto se le reconocerían las materias comunes
cursadas automáticamente. Sin embargo al final de la cursada el alumno adeuda las materias no cursadas.
¿Por qué? ¿Qué debió hacer el alumno al comenzar la cursada?

Problemática Nº6: Lucila cursó y promocionó una materia de 3º año pero adeuda las correlativas de dicha
materia de 1º y 2º año. ¿Hasta cuándo tiene tiempo la alumna para regularizar su situación respecto de las
correlativas para mantener vigente la promoción? Ahora bien: ¿La alumna podía cursar dicha materia de 3º
año teniendo sus

10