SESIÓN DE APRENDIZAJE- 04

I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa Juan Velasco Alvarado Grado 4° A
Docente Jackeline Araceli León Contreras Fecha 17 - 09 - 2019
TITULO DE LA SESIÓN ¿Cómo nos relacionamos con el ambiente donde vivimos?

II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Actúa Evalúa problemáticas Identifica y describe problemas En esta sesión, iniciamos a los niños en el
responsablemente ambientales y ambientales de su localidad y proceso de ir formándose como personas que
en relación con el territoriales desde región. conozcan los problemas ambientales de su
PERSONAL SOCIAL

ambiente. múltiples perspectivas. comunidad y región con el fin de que puedan

reflexionar y tomar conciencia acerca de cómo es
su relación con el ambiente donde viven,
recogiendo las vivencias de sus antepasados
vinculadas con la naturaleza y los recursos que
esta les brindaba.
Técnicas e instrumentos de evaluación
Ficha de autoevaluacion

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque intercultural Promueve el intercambio de ideas y experiencias entre las distintas formas de ver el mundo

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos utilizarán en la sesión?
Leemos las páginas 21, 22, 23, 51 y 52 del libro Perú: país maravilloso. Papelotes, hojas bond. Plumones. Imágenes de diarios
Manual de educación ambiental para docentes. relacionadas con el tema. Anexos 1a y 1b.
Preparamos noticias regionales o locales que evidencien el uso no adecuado de
los suelos y el agua.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO APROXIMADO: 10min
Saludamos a los niños y niñas, solicitamos qué en forma oral respondan las siguientes preguntas:
• Según el poema ¿cómo es el río?
• ¿Qué beneficios nos brinda el río?
Presentamos el propósito de la sesión: Identificar problemas ambientales en nuestra localidad o
región.
Revisamos con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán énfasis durante esta sesión.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60min

Problematización
Solicitamos que los estudiantes lean nuevamente el poema y promovemos el diálogo entre ellos sobre la base de las siguientes preguntas:
• ¿Qué elementos naturales se mencionan en el poema?
• ¿Conocen algún río que recorre o está cerca de su localidad o región?, ¿será cristalino como el río del poema?, ¿por qué?
• ¿Qué significa “valles fértiles” ?, ¿con qué elemento natural asociamos a los valles?; ¿cuándo un valle no es fértil?, ¿por qué?
Comentamos que durante el desarrollo de la sesión iremos despejando dudas o fortaleciendo nuestros conocimientos con respecto a lo
planteado en la problematización con relación al propósito de la sesión.
Análisis de información
Organizamos en grupos de cuatro integrantes y entregamos los casos del Anexo 2.
Asignamos un caso por grupo (dos grupos pueden tener el mismo caso) e indicamos que:
Primero, lean detenidamente en forma silenciosa y resuelvan las preguntas individualmente.
Segundo, dialoguen en el grupo sobre sus respuestas.
Tercero, después del diálogo, resuelvan las preguntas en grupo, de manera consensuada. Indícales que organicen la información obtenida en
un papelote (pueden seguir el siguiente esquema).
 Finalizado el análisis de casos en los grupos, solicitamos que coloquen sus
sillas en semicírculo y pídeles que cada grupo ponga en común sus respuestas
con respecto a los casos analizados.

Toma de decisiones
Orientamos la reflexión de los niños y niñas a partir de las siguientes preguntas: ¿cómo se han sentido al conocer estos problemas
ambientales?, ¿se relacionan con los problemas en nuestra localidad o región?, ¿cómo es nuestra relación con nuestro ambiente?, ¿cómo era la
relación de nuestros antepasados con el ambiente donde vivieron?, ¿qué compromiso personal podemos asumir para tener mayor
conocimiento al respecto y tomar decisiones en las siguientes sesiones?
CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10min
Pedimos a los niños que se formen en semicírculo y reflexionen a partir de estas preguntas: ¿las actividades realizadas les ayudaron a
comprender los problemas ambientales que existen en nuestra localidad o región?, ¿qué ideas nos ha generado el estudio de estos
problemas?, ¿qué interrogantes nos hacen falta absolver todavía?, ¿cómo podemos mejorar nuestros aprendizajes con relación a lo trabajado
en esta sesión?
Tarea a trabajar en casa
Solicitamos a los niños que en casa conversen con sus padres acerca de uno de los problemas ambientales y que pregunten: ¿tienen este
problema ambiental en su localidad o región?, ¿ocurría esto cuando eran niños?, ¿por qué sucede este problema?
pedimos que registren las respuestas en su cuaderno.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Los estudiantes aprendieron sobre el medio ambiente donde vivimos? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

Jackeline A. León Contreras DIRECTORA DE LA I.E

Profesora 4° A JUAN VELASCO ALVARADO